職業(yè)生涯規(guī)劃(全)課件

職業(yè)生涯規(guī)劃概論1職業(yè)生涯規(guī)劃概論1、課程背景2大學(xué)生就業(yè)問題突出※畢業(yè)生人數(shù)劇增：﹡2001年115萬﹡2002年145萬﹡2003年212萬﹡2004年280萬﹡2005年338萬﹡2006年413萬﹡2007年495萬﹡2008年559萬﹡2009年611萬﹡2010年630萬

2007年按70%初次就業(yè)率計算，有148萬人無法實現(xiàn)當期就業(yè)。

課程背景3

宏觀：農(nóng)業(yè)社會→工業(yè)（信息）社會

社會大環(huán)境——中國社會轉(zhuǎn)型背景中觀：政治為中心→

經(jīng)濟為中心

（三元結(jié)構(gòu)理論）微觀：經(jīng)濟（計劃→市場）政治（集中→民主）文化（一元→多元）政治文化經(jīng)濟課程背景41、中國處于勞動年齡人口增長高峰期

2007～2010年，每年進入勞動年齡1800萬人2、農(nóng)業(yè)勞力超過需要，向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

1.5億農(nóng)村富余勞動力（第一產(chǎn)業(yè)拒絕就業(yè)；第二產(chǎn)業(yè)負就業(yè)；第三產(chǎn)業(yè)難就業(yè)）3、GDP增長創(chuàng)造就業(yè)崗位減少

GDP增長1個百分點，過去創(chuàng)造146萬個崗位，現(xiàn)在創(chuàng)造72萬個崗位。

社會就業(yè)形勢嚴峻課程背景5圖：經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化與就業(yè)課程背景67職業(yè)生涯規(guī)劃的作用①引導(dǎo)你正確認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值；②引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析；③使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想；④引導(dǎo)你評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距；⑤引導(dǎo)你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會；⑥使你學(xué)會如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。81、課程背景2、課程介紹9總體課程目標明晰職業(yè)生涯的基本概念學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃與決策的方法了解就業(yè)權(quán)益保護的內(nèi)容提高求職技能及核心能力101.職業(yè)生涯規(guī)劃概論2.目標制定與大學(xué)規(guī)劃3.職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法4.自我認知(一)5.自我認知(二)6.職業(yè)認知7.職業(yè)發(fā)展決策與行動8.創(chuàng)業(yè)認知課程安排（本學(xué)期）11課程結(jié)構(gòu)6評估與修正2、職業(yè)知識6評估與修正1、自我知識3、決策4、確定目標5、規(guī)劃與行動職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力等等

行業(yè)職業(yè)企業(yè)典型人物環(huán)境制度道德法規(guī)

授課方式：課程講授與實踐12就業(yè)及課程相關(guān)信息天津大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站

天大求實BBS就業(yè)指導(dǎo)中心版、找工作版、招聘信息版、公務(wù)員版、職業(yè)導(dǎo)航協(xié)會版及工作生活版13就業(yè)及課程相關(guān)信息天津大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心辦公地點：大學(xué)生活動中心一層聯(lián)系電話27401081傳真電話址：

14爬樓梯的小故事為什么要規(guī)劃職業(yè)生涯？15為什么要規(guī)劃職業(yè)生涯？身邊的例子2008級女生甲：求職道路不順……

個人求職目標不明確

個人經(jīng)歷欠缺豐富充實2008級女生乙：入學(xué)之初有退學(xué)想法

現(xiàn)在在寫畢業(yè)論文“謝謝王老師的關(guān)心！我考的選調(diào)生成績已經(jīng)出來了，遺憾沒有進入考察范圍，現(xiàn)在忙著準備實驗和畢業(yè)論文，打算把自己試驗和論文做好，所以沒有找其他工作。打算等到順利畢業(yè)，拿到碩士畢業(yè)證和學(xué)位證后，直接回家找工作或再考選調(diào)生?！?6B、了解生涯規(guī)劃意義A、了解職業(yè)生涯基本概念，基本思路本講目標：樹立生涯規(guī)劃的意識171、課程背景3、生涯與職業(yè)生涯的基本概念2、課程介紹18

如果只讓你用一句話來描述一個人的身份，通常的句式是什么？比如：毛澤東是：袁隆平是：比爾蓋茨是：章子怡是：李興鋼是：……19職位（ProfessionalPosition）：是和分配給個人的一系列具體任務(wù)直接相關(guān)的。工作（Job）：經(jīng)過體能或心智上的努力，以產(chǎn)生某事或者某種結(jié)果，是由一系列相似的職位所組成的一個特定的專業(yè)領(lǐng)域。職業(yè)（Occupation）：是一系列有內(nèi)在聯(lián)系的工作的總稱，也可以理解為不同專業(yè)領(lǐng)域中一系列相似的服務(wù)或彼此相關(guān)工作的集合，也代表著一種身份。

20工作、職業(yè)、事業(yè)的關(guān)系從時間上看：工作沒有限制；職業(yè)則是連續(xù)的、穩(wěn)定的；事業(yè)不僅是連續(xù)的、穩(wěn)定的，而且個人把其從事的事業(yè)當作生命中的一部分。從一定意義上說，逐層遞增，沒有工作談不上職業(yè)，沒有職業(yè)，談不上事業(yè)。21第一，職業(yè)生涯是個體的行為經(jīng)歷，而非群體或者組織的行為經(jīng)歷。職業(yè)生涯的基本含義第二，職業(yè)生涯實質(zhì)是指一個人一生中的工作任職經(jīng)歷或歷程。第三，職業(yè)生涯是個時間概念，意指職業(yè)生涯期。第四，職業(yè)生涯是個寓意著具體職業(yè)內(nèi)容的發(fā)展概念，動態(tài)概念。職業(yè)生涯/事業(yè)（Career）：個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的、延續(xù)一定時間的生活模式，是值得個人投入一生心力，以獲得最大人生價值的生涯目標。22職業(yè)生涯可以分為外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯。職業(yè)生涯的分類外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時的工作單位、工作地點、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化工程。如職務(wù)目標，銷售部經(jīng)理、運營總監(jiān)；經(jīng)濟目標，30歲前賺取二十萬，40歲之前賺取一百萬。外職業(yè)生涯的構(gòu)成因素通常是由別人給予的，也容易被別人收回。外職業(yè)生涯因素的取得往往與自己的付出不符，尤其是職業(yè)生涯初期。有的人一生疲于追求外職業(yè)生涯的成功，但內(nèi)心極為痛苦，因為他們往往不了解，外職業(yè)生涯發(fā)展是以內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展為基礎(chǔ)的。23職業(yè)生涯的分類內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項職業(yè)時所具備的知識、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化工程。比如，工作成果目標，銷售經(jīng)理用一年時間建立公司的營銷網(wǎng)絡(luò)管理體制；心理素質(zhì)目標，經(jīng)受得住挫折，能做到臨危不懼、寵辱不驚。內(nèi)職業(yè)生涯各項因素的取得，可以通過別人的幫助而實現(xiàn)，但主要還是由自己努力追求而得以實現(xiàn)。與外職業(yè)生涯構(gòu)成因素不同，內(nèi)職業(yè)生涯的各構(gòu)成因素內(nèi)容一旦取得，別人便不能收回或剝奪。24內(nèi)、外職業(yè)生涯的關(guān)系內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提，內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展會帶動外職業(yè)生涯的發(fā)展。外職業(yè)生涯的發(fā)展，也可以促進內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展。內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展是以外職業(yè)生涯的發(fā)展或成果來展示的內(nèi)職業(yè)生涯的匱乏一定會影響外職業(yè)生涯，它是以外職業(yè)生涯的停滯或失敗來呈現(xiàn)的。25內(nèi)、外職業(yè)生涯是交替超前（1）內(nèi)職業(yè)生涯超前①超前恰當時很舒心②超前較多時很煩心③超前太多時會變心（2）外職業(yè)生涯超前①超前恰當時有動力②超前較多時有壓力③超前太多時有毀滅力（3）最適合的狀況只有根深蒂固才能枝繁葉茂——找對職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)注點26找到一份好工作=職業(yè)生涯？1、工作目標：找到合適的工作VS人才的成長、事業(yè)和生活的全覆蓋2、教育內(nèi)容：偏重于形勢政策、擇業(yè)技巧、行業(yè)知識VS價值觀、方法、技巧、規(guī)劃、職業(yè)實踐等綜合內(nèi)容3、時間覆蓋：畢業(yè)階段VS大學(xué)全程、人生全程4、關(guān)注內(nèi)容：一份工作VS職業(yè)、家庭、休閑等27請問你在進行職業(yè)規(guī)劃的時候會考慮以下哪個因素？（A）先就業(yè)再擇業(yè)（B）沒有太多考慮（C）兼顧興趣/愛好和未來的空間（D）其他28職業(yè)生涯規(guī)劃，是指組織或者個人把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關(guān)對個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計劃安排。是指一個人對其一生中所承擔職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計劃。對大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃就是指根據(jù)自己的特點，結(jié)合社會需求，為自己設(shè)計最適合的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展道路。職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義29職業(yè)生涯規(guī)劃的分類按照時間長短，職業(yè)生涯規(guī)劃可以分為人生規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃與短期規(guī)劃。人生規(guī)劃40年左右，設(shè)定整個人生的發(fā)展目標如規(guī)劃成為一個有數(shù)億資產(chǎn)的公司董事長期規(guī)劃5-10年的規(guī)劃，主要設(shè)定較長遠的目標如規(guī)劃30歲時成為一家中型公司的部門經(jīng)理，規(guī)劃40歲時成為一家大型公司的副總經(jīng)理。中期規(guī)劃一般為3-5年內(nèi)的目標與任務(wù)。如規(guī)劃到不同業(yè)務(wù)部門作經(jīng)理，規(guī)劃從大型公司部門經(jīng)理到小公司作總經(jīng)理等。短期規(guī)劃3年內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標，規(guī)劃近期完成的任務(wù)。如對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，掌握哪些業(yè)務(wù)知識等。30游戲：生活餡餅圖職業(yè)生涯規(guī)劃的生活縮影31同學(xué)一同學(xué)二32職業(yè)生涯規(guī)劃的生活縮影思考：1、你對自己目前使用時間的情形滿意嗎？2.在你的理想中，應(yīng)該怎樣使用時間？再畫一個圓圈代表你理想的生活餡餅。3.能采取什么行動，以改變你目前的生活餡餅，使它更接近你理想中的生活餡餅？33職業(yè)生涯成功評價評價方式評價者評價內(nèi)容評價標準自我評價本人自己的才能是否充分施展；是否對自己在企業(yè)發(fā)展、社會進步中做的貢獻滿意；是否對自己職稱、職務(wù)、工資待遇的變化滿意；是否對處理職業(yè)生涯發(fā)展與其他人生活動的關(guān)系的結(jié)果滿意。根據(jù)個人的價值觀念及個人知識能力水平家庭評價父母配偶子女是否能夠理解；是否能夠給予支持和幫助。根據(jù)家庭文化企業(yè)評價上級平級下級是否有下級、平級同事的贊賞；是否有上級的肯定和表彰；是否有職稱、職務(wù)的提升或職務(wù)責、權(quán)、利范圍的擴大是否有工資待遇的提高。根據(jù)企業(yè)管理體系、企業(yè)文化及企業(yè)總體經(jīng)營結(jié)果社會評價*社會輿論社會組織是否有社會輿論的支持和好評；是否有社會組織的承認和獎勵。根據(jù)社會文明程度、社會歷史進程注：*社會評價往往有滯后性，成為“歷史的判定”。34職業(yè)生涯固然重要，但不是人生的全部。人生當中有許多角色要扮演，除了職業(yè)角色，還有家庭角色、朋友角色等。盡管人在社會生命周期中有多種選擇甚至逆向選擇的可能性，但我們作為子女、父母的角色是不可逆的。我們能放棄一項職業(yè)，卻不能放棄這些家庭中的角色，相反，我們要設(shè)法扮演好這些角色。職業(yè)生涯成功評價35課后思考：1、職業(yè)生涯的含義2、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

361、課程背景4、生涯規(guī)劃的意義2、課程介紹3、生涯與職業(yè)生涯的基本概念37三年前,我擔心找不到工作,我保研了;三年后的今天,我擔心找不到工作,又直博了。我不知道幾年后我會不會為自己六年前的選擇而感到后悔……畢業(yè)時，想什么……引言38什么決定了你的未來火箭發(fā)射器直徑是4英尺8.2英寸？火車這么寬鐵軌這么寬古代車轍這么寬兩匹馬屁股就這么寬十年后的你…五年后的你…三年后的你…二年后的你…一年后的你…今天的你…39路徑依賴

人們過去做出的選擇決定了他們現(xiàn)在及未來可能的選擇

大學(xué)的專業(yè)選擇→畢業(yè)的職業(yè)選擇→第一份職業(yè)→…

…

機會成本40生涯規(guī)劃的意義（1）當個人的改變是來自其內(nèi)在動機時，才能有最好的改革。

（2）當一個人的目標具體而不含糊時，才能有最好的改變。

（3）當個體知道自己朝一個自己喜愛的方向進行改變時，會有一種滿足感。（4）適時且漸進的改變，才是最好的改變。

41生涯包括著學(xué)習(xí)、發(fā)展、知覺、角色認知、探索、教育、工作、敬業(yè)等內(nèi)涵。生涯規(guī)劃則是個人從內(nèi)在、外在找到自我學(xué)習(xí)、生活工作上的平衡點，選擇一種生活方式，把學(xué)習(xí)、工作與生活理想結(jié)合在一起?？鬃拥摹叭?，四十不惑，五十知天命，六十耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！笨梢哉f是生涯規(guī)劃的典范。生涯規(guī)劃的意義421、課程背景5、人的需求層次理論2、課程介紹3、生涯與職業(yè)生涯的基本概念4、生涯規(guī)劃的意義43人生需求是有規(guī)律的，實現(xiàn)人生價值是人的高層次需求。

人的需求由低級層次向高級層次推進生理需求（飲食與性）——安全需求（生命安全與生活保障）——友愛和歸屬的需求（受到接納、關(guān)懷與愛）——受尊敬的需求（受到認可和贊揚）——自我實現(xiàn)的需求（實現(xiàn)個人潛能和創(chuàng)造力）。

人的需求層次理論44五種需要象階梯一樣從低到高，逐層遞升，但也有例外。一般，某一層次的需要相對滿足，就會向高一層次發(fā)展。五種需要可分為兩級，其中生理需要、安全需要和社交需要都屬于低一級需要，可以通過外部條件滿足；而尊重需要和自我實現(xiàn)需要是高級需要，需要通過內(nèi)部因素滿足，而且一個人對尊重和自我實現(xiàn)的需要是無止境的。人的需求層次理論馬斯洛和其他的行為心理學(xué)家都認為，一個國家多數(shù)人的需要層次結(jié)構(gòu)，是同這個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平、科技發(fā)展水平、文化和人民受教育程度直接相關(guān)的。45

一個人要想充分發(fā)揮自己的能力，實現(xiàn)自己的夢想，并得到企業(yè)和社會的承認，就一定要努力工作，為企業(yè)、為社會做出貢獻。個人的成功、個人的自我實現(xiàn)，是在滿足他人的需求后，社會環(huán)境對他的回報，這是一個客觀規(guī)律。人的需求層次理論461、課程背景6、人生價值2、課程介紹3、生涯與職業(yè)生涯的基本概念4、生涯規(guī)劃的意義5、人的需求層次理論47人生的思考人生交響樂的主旋律：工作、職業(yè)、事業(yè)情感、婚姻、家庭個人身心發(fā)展與自我成長一個人的價值,應(yīng)當看他貢獻什么,而不應(yīng)當看他取得什么。——愛因斯坦人生價值48

人生價值在社會關(guān)系中確定

人生總是社會的人生，人生受各種各樣的社會關(guān)系制約。人生的價值和意義，不是由個人評估，而是由社會關(guān)系衡量的。個人主觀上，也許能夠按人生意愿去演化自己的人生歷程，但客觀上，個人的這些人生意愿多大程度能夠遂愿，不是個人一廂情愿，受社會關(guān)系諸多因素制約。

人生價值由三部分組成

社會價值、自我價值、人格價值人生價值49人生價值的實現(xiàn)

實現(xiàn)人生價值就是實現(xiàn)社會價值、自我價值和人格價值的統(tǒng)一，缺少任何一環(huán)都不是完整的人生價值。人的社會價值是個人對社會需求的滿足。一個人對社會貢獻越大，其人生價值就越高，即人生價值大小是由人對社會貢獻多少所決定的。重視“自我價值”和人的“人格價值”。自我價值是個人對自身需求的滿足。人格價值是指社會對個人需求的滿足，特指作為人的權(quán)利、地位和尊嚴，人格價值人人平等。在市場經(jīng)濟的現(xiàn)實生活中，一個人對社會的貢獻越大，提高自我價值、獲得人格價值的機會就越多。一個人的物質(zhì)生活需求是有限的，而精神生活享受是無限的。只有立足于高層次需求，將自我實現(xiàn)與社會需要結(jié)合起來，才能創(chuàng)造人生的最大價值。人生價值50人的主觀能動性在人生價值的創(chuàng)造中不可或缺的作用，沒有人的積極拼搏，進取有為精神，就不能獲得有價值和有意義的人生。人的價值是由自己決定的。---盧梭

人生價值51課程介紹、職業(yè)生涯規(guī)劃與影響職業(yè)規(guī)劃的要求1、課程背景7、畫出生命線2、課程介紹3、生涯與職業(yè)生涯的基本概念4、生涯規(guī)劃的意義5、人的需求層次理論6、人生價值52畫出你的生命線***的生命線53生命線只有一條，而且它在時時刻刻地在你毫無覺察的時候，靜悄悄地行進著。你在生命線上的圓點伴隨著你的跳動心臟律動，不停地上下躍動著奔向人生的終點。別總盯著樹上最豐盈的果子，專心致志地做好你最感興趣的那件事。

畫出你的生命線541、課程背景8、生涯彩虹圖2、課程介紹3、生涯與職業(yè)生涯的基本概念4、生涯規(guī)劃的意義5、人的需求層次理論6、人生價值7、畫出生命線55生涯彩虹圖56第一個階段(成長階段)第二個階段(探索階段)第三個階段(建立階段)第四個階段（維持階段）最后一個階段（衰退階段）這些階段之間可能有交叉，并不存在嚴格的界限。同時，在人生的不同時期，都可以由這五個階段構(gòu)成的一個小循環(huán)。比如說，一個大學(xué)一年級的新生必須適應(yīng)新的角色與學(xué)習(xí)環(huán)境。

生涯彩虹圖舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論57生涯規(guī)劃成功的條件（１）身體健康。（２）應(yīng)有貫徹執(zhí)行的毅力與決心。（３）有改變不良習(xí)性與嗜好的決心。。（４）良好的人際關(guān)系。（５）能接納諫言，適時調(diào)整自己。（６）善用社會資源充分發(fā)揮效能。58課程介紹、職業(yè)生涯規(guī)劃與影響職業(yè)規(guī)劃的要求1、課程背景8、生涯彩虹圖2、課程介紹3、生涯與職業(yè)生涯的基本概念4、生涯規(guī)劃的意義5、人的需求層次理論6、人生價值7、畫出生命線9、十年愿景書59想象十年后，有個雜志要寫一篇關(guān)于你的特別報道，請你選擇一種雜志，并寫出這篇報道的概要，特別是你希望它突出的內(nèi)容，你希望那時別人看自己是一個什么樣的人。內(nèi)容可涉及職業(yè)、社會地位、家庭、財務(wù)、物質(zhì)生活、個人價值、社會關(guān)系等方面。你選擇的雜志是：選擇這本雜志的原因是：

誰是這本雜志的讀者：

這篇文章描述你的哪幾方面：

文章如何描述你：十年愿景書60《職業(yè)生涯規(guī)劃》，張再生，天津大學(xué)出版社《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》，唐曉林，中國言實出版社《從應(yīng)屆畢業(yè)生到名企高管》，莫海兵，法律出版社《水煮三國》，成君憶，中信出版社《把握你的職業(yè)發(fā)展方向》，RobertD.Lock，中國輕工業(yè)出版社《人力資源開發(fā)與管理》，張德，清華大學(xué)出版社參考書目61目標制定與大學(xué)規(guī)劃62本講學(xué)習(xí)內(nèi)容如何制定我們的目標怎樣做好大學(xué)的規(guī)劃63思考：同學(xué)們的目標和規(guī)劃是什么？疑問：目標的制定是否有必要呢？目標的制定是否勢在必行呢？64故事一：如果沒有目標，人生將會怎樣？

1952年7月4日清晨，加利福尼亞海岸籠罩在濃霧中。在海巖以西21英里的卡塔林納島上，34歲的費羅倫絲·查德威克涉水進入太平洋，開始向加州海岸游去。要是成功了，她就是第一個游過這個海峽的婦女。那天早晨，海水凍得她身體發(fā)麻，霧很大，她連護送她的船都幾乎看不到。15個鐘頭之后，她被冰冷的海水凍得渾身發(fā)麻。她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。她的母親和教練在另一條船上。他們告訴她海岸很近了，叫她不要放棄。但她朝加州海岸望去，除了濃霧什么也看不到。幾十分鐘之后（從她出發(fā)算起15個鐘頭零55分鐘之后）人們把她拉上了船。又過了幾個鐘頭，她漸漸覺得暖和多了，這時卻開始感到失敗的打擊。65她不假思索對記者說：“說實在的，我不是為自己找借口，如果當時我看見陸地，也許我能堅持下來?！比藗兝洗牡攸c，離加州海岸只有半英里!后來她說，真正令他半途而費的不是疲勞，也不是寒冷，而是因為在濃霧中看不到目標。查德威克小姐一生中就只有這一次沒有堅持到底。2個月之后，她成功地游過了同一個海峽。她不但是第一位游過卡塔林納海峽的女性，而且比男子的紀錄還快了大約兩個鐘頭。查德威克雖然是個游泳好手，但也需要看見目標，才能鼓足干勁完成她有能力完成的任務(wù)。因此，當我們規(guī)劃自己的成功時，千萬別低估了制定可測目標的重要性。故事一：如果沒有目標，人生將會怎樣？

66思考：同學(xué)們的目標和規(guī)劃是什么？疑問：目標的制定是否有必要呢？目標的制定是否勢在必行呢？√67故事二：目標對人生影響的跟蹤調(diào)查

哈佛大學(xué)有一個非常著名的關(guān)于目標對人生影響的跟蹤調(diào)查。調(diào)查的對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的大學(xué)本科新生。調(diào)查結(jié)果是這樣的……以后的25年，他們開始了自己的學(xué)習(xí)、就業(yè)、職業(yè)生涯……

6825年后，哈佛再次對這群學(xué)生進行了跟蹤調(diào)查。3%的人，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英；10%的人，他們的短期目標不斷的實現(xiàn)，成為各個領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會的中上層；60%的人，他們安穩(wěn)的生活與工作，但都沒有什么特別的成績，幾乎都生活在社會的中下層；剩下27%的人，他們的生活沒有目標，過得很不如意，并且常常抱怨他人，抱怨社會。故事二：目標對人生影響的跟蹤調(diào)查

69思考：同學(xué)們的目標和規(guī)劃是什么？疑問：目標的制定是否有必要呢？目標的制定是否勢在必行呢？√√70第一節(jié)如何制定我們的目標71看清最終的目標計劃制定的原則——SMART原則72計劃制定的原則SMART原則Specific:目標要具體。

例：楚王打獵的故事——制定目標要明確具體“好好學(xué)習(xí)”實施要求：目標設(shè)置要有項目、衡量標準、達成措施、完成期限以及相關(guān)要求，使制定人和他人能夠很清晰的看到實現(xiàn)目標要做哪些事情，計劃完成到什么樣的程度。73SMART原則Measurable:目標是可以衡量的。

例：“為所有的學(xué)生干部安排進一步的技能培訓(xùn)”

——“5月中旬，為所有學(xué)生黨支部委員安排一次黨建系統(tǒng)的使用培訓(xùn)，培訓(xùn)后，要求所有委員對培進行打分評價，打分結(jié)果在85分以上說明此次培訓(xùn)有效，打分在85分以下，說明培訓(xùn)不成功”實施要求：目標衡量標準遵循“能量化的量化，不能量化的質(zhì)化”。制定人和考核人要有統(tǒng)一的、標準的、清晰的可度量標尺，杜絕目標設(shè)置中使用形容詞等概念模糊、無法衡量的描述。74SMART原則Attainable:可以達到的。

例：“摘星星”“大一通過大學(xué)英語四級考試”“所有在座同學(xué)大學(xué)畢業(yè)時通過英語專業(yè)八級”實施要求：既要使工作內(nèi)容飽滿，也要具有可達性。

若是團隊目標，要堅持隊員參與、相互溝通，使擬定的工作目標在組織及個人之間達成一致。例：“控制式”的領(lǐng)導(dǎo)，社團的負責人跳起來，夠得著75SMART原則Relevant：目標之間相關(guān)。

例：山本田一的故事

Time-based:確切的時間表實施要求：目標設(shè)置要具有時間限制，根據(jù)事情的輕重緩急，擬出完成目標的時間要求，定期檢查項目完成進度，及時掌握項目進展情況，以便根據(jù)工作計劃的異常變化及時地調(diào)整工作計劃。76目標制定的方法1、要有一個長遠而清晰的目標

（前邊費羅倫絲·查德威克的故事）2、使用倒序的方法，將其劃分為不同的階段

（如大學(xué)生活階段、職業(yè)發(fā)展階段：每一階段都是下一階段的準備；分段實現(xiàn)大目標：山田本一用智慧戰(zhàn)勝對手）

課堂互動：五年后的我給現(xiàn)在的我寫信773、使階段性的目標可操作并可衡量越是長遠的目標越是具有戰(zhàn)略性，越是宏觀；越是近期的目標，越是要詳盡具體；偏重戰(zhàn)術(shù)性的的措施；目標的劃分按照時間劃分：人生、長期、中期、近期；按照性質(zhì)劃分：內(nèi)職業(yè)生涯目標、外職業(yè)生涯目標；內(nèi)職業(yè)生涯目標：觀念、知識、能力、心理素質(zhì)；外職業(yè)生涯目標：職務(wù)、經(jīng)濟、其它4、設(shè)置一個時間表78目標制定應(yīng)考慮的因素符合社會與組織需求適合自身的實際和特點具有一定的、可應(yīng)對的挑戰(zhàn)性同一時期目標要主次分明職業(yè)發(fā)展目標要與生活目標結(jié)合79計劃制定的流程確定奮斗目標找到當下差距排出具體任務(wù)制定行動策略80材料學(xué)院2006級

本科生張璐奮斗經(jīng)歷：（社會實踐，亮相國際舞臺）2007年代表天津大學(xué)參加超級實習(xí)競標大賽，打敗清華大學(xué)、北京大學(xué)等學(xué)校的代表，奪得第一。成為歷屆年齡最小的優(yōu)勝者。2008年，她作為年齡最小的代表，代表天津大學(xué)前往北京參加國際大學(xué)生經(jīng)理人大賽（SIFE

WORLD

CUP），獲得年度杰出學(xué)生，并受到評委之一---蘇格蘭皇家銀行行長的贊揚，最終攜手團隊獲年度最佳團隊的榮譽。2009年2月，作為代表參加國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽（MCM），在短短四天的比賽時間中，作為隊長帶領(lǐng)團隊成功完成了題目為大型模型的建立及近三萬字的英文論文的書寫，與來自于全球6000多只精英隊伍（包括MIT,斯坦福，加州大學(xué)伯克利分校等）進行角逐。最終獲得國際三等獎。2009年5月，作為國際大學(xué)生精英聯(lián)盟選拔為大中華區(qū)的6名代表之一，與美國華爾街商界領(lǐng)袖交流學(xué)習(xí)，并受邀參加在哈佛大學(xué)舉辦的亞洲經(jīng)濟年會。2009年6月，通過層層選拔，張璐成功晉級寶潔中國城市精英挑戰(zhàn)賽決賽，最終獲得杰出個人榮譽，團隊獲優(yōu)秀團隊。大學(xué)目標：本科畢業(yè)到國外著名高校留學(xué)深造，成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)異人才。最新情況：2009年張璐同學(xué)獲得天津大學(xué)第十五屆十佳杰出青年第一名。在全校網(wǎng)投、現(xiàn)場投票、評委投票中都位列第一。2009年底，她如愿收到斯坦福大學(xué)全獎攻讀研究生的錄取通知書，2010年8月即將在斯坦福開始新生活……81材料學(xué)院2006級

本科生張璐奮斗經(jīng)歷：（繽紛社團）2006，加入校學(xué)生會，開始了自己的外聯(lián)贊助工作，迄今為止在各類社團活動中共拉得活動贊助5.6萬余元，并在此過程中與百事、聯(lián)想、瑪氏、寶潔、LG等多家企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。組織參與校級大型活動近60多個。先后參加天津大學(xué)校學(xué)生會、校辯論隊、天津大學(xué)HiAll職業(yè)英才俱樂部、國際大學(xué)生企業(yè)家聯(lián)盟（SIFE）天津大學(xué)團隊、職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)航協(xié)會等多個社團。并分別擔任主席、CEO、HRmanager、公關(guān)部部長、領(lǐng)隊等職務(wù)。在這一過程中實現(xiàn)了個人的成長，也創(chuàng)建了優(yōu)秀的團隊。作為HiAll職業(yè)英才俱樂部的創(chuàng)建人之一，著眼于大學(xué)生就業(yè)實習(xí)及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提高，力求“專業(yè)做事”，形成了獨特的社團文化。2009年更是聯(lián)合天津大學(xué)、南開大學(xué)、財經(jīng)大學(xué)共同舉辦“超級實習(xí)”大型模擬招聘實習(xí)活動，全過程全真模擬企業(yè)招聘，同時為優(yōu)勝同學(xué)提供了500強實習(xí)機會，整個活動輻射全國，參與學(xué)生超過7000人。大學(xué)目標：本科畢業(yè)到國外著名高校留學(xué)深造，成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)異人才。最新情況：2009年張璐同學(xué)獲得天津大學(xué)第十五屆十佳杰出青年第一名。在全校網(wǎng)投、現(xiàn)場投票、評委投票中都位列第一。2009年底，她如愿收到斯坦福大學(xué)全獎攻讀研究生的錄取通知書，2010年8月即將在斯坦福開始新生活……82材料學(xué)院2006級

本科生張璐奮斗經(jīng)歷：（學(xué)術(shù)科研）2007年，大二，以優(yōu)異成績進入“先進陶瓷與加工國家教育部重點實驗室”進行carbonnanotubeandcarbonnanofiber相關(guān)方面的科研實踐，獨立進行課題的思考與研究。2008年，大三，擔任全國大學(xué)生科技創(chuàng)新納米技術(shù)呼吸診斷項目負責人，獲得國家學(xué)校科研基金10000元，申請專利。2009年，大四，代表天津大學(xué)參加全國大學(xué)生創(chuàng)新論壇，以第一作者身份發(fā)表會議論文。2008-2009年度，在復(fù)合材料研究所獨自承擔納米碳纖維沉積羥基磷灰石的研究工作，致力于生物支架的研發(fā)?，F(xiàn)已成功完成項目，撰寫英文論文，已投遞（第一作者）。并將代表天津大學(xué)參加生物復(fù)合材料學(xué)術(shù)年會。2006-2009三年成績，平均分90.88，排名11/135。被評選為專業(yè)唯一一名天大優(yōu)異生（2%），可提前選修研究生課程，學(xué)院指派導(dǎo)師制定培養(yǎng)計劃，且具有直博直碩的優(yōu)先權(quán)利。大學(xué)目標：本科畢業(yè)到國外著名高校留學(xué)深造，成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)異人才。最新情況：2009年張璐同學(xué)獲得天津大學(xué)第十五屆十佳杰出青年第一名。在全校網(wǎng)投、現(xiàn)場投票、評委投票中都位列第一。2009年底，她如愿收到斯坦福大學(xué)全獎攻讀研究生的錄取通知書，2010年8月即將在斯坦福開始新生活……83一生要完成的幾件大事夢想依據(jù)重大舉措完成期限完成大學(xué)學(xué)業(yè)知識基礎(chǔ)以及在大學(xué)期間刻苦、努力的學(xué)習(xí)；全面發(fā)展過英語四、六級，考托福，計算機二級；爭取入黨2003–2007出國留學(xué)多年的英語基礎(chǔ)以及對英語的喜愛提高口語能力，攻讀MBA2007–2009到外企工作流利的口語，專業(yè)的知識，善于競爭的能力在做好本職工作的基礎(chǔ)上，思考有利于公司盈利的新舉措，同時團結(jié)同事，合作進步；保持和國內(nèi)重要行業(yè)和人員的聯(lián)系2009–2012回歸祖國主流行業(yè)熱愛祖國；熟悉國外業(yè)務(wù)；年富力強積極聯(lián)系國內(nèi)有關(guān)企業(yè)；爭取留學(xué)生同學(xué)會的支持；選準國企急需的人才空缺2012–2017成為獨擋一面的管理者熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)；具備熟悉國內(nèi)外兩個市場的優(yōu)勢；業(yè)務(wù)政治雙突出；勤奮工作拓展公司的海外業(yè)務(wù)；利用先進理念為公司注入新鮮活力；2017–2030成為具有國際視野的管理家出色的業(yè)務(wù)成績形成自己的管理特色；取得巨大的管理效益；創(chuàng)造特色的管理體系和思想2030-2043某大三學(xué)生主題：嘗試你將有50%的希望放棄零將永遠屬于你84某工科院系2004級女生主題：做一個快樂、自信、高雅的職場新女性2004~2010儲備提升階段在七年內(nèi)，拿到四證（碩士學(xué)位、英4、英6、計算機2）。在大學(xué)生活內(nèi)，做一名優(yōu)秀的學(xué)生記者，一位成績優(yōu)良的學(xué)生，成為一名黨員，一個快樂、自信、向上的女大學(xué)生。2010~2020摸索學(xué)習(xí)階段在社會的大熔爐里摸爬滾打，攢夠錢陪辛苦半輩子的老爸老媽旅游，并從老板那兒贏得提升。2020~2040展示自我個性時期

2020年，成家立業(yè)，做一名好妻子，一名好上司，賺足100萬，日子過得也會很充實。85作業(yè)五年后的我給現(xiàn)在的我寫信個人大學(xué)中要完成的明確目標？86第二節(jié)怎樣做好大學(xué)的規(guī)劃87引言：大學(xué)為什么要制定目標自我設(shè)計不是自私設(shè)計，天大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計，應(yīng)當有較高的品位：天大學(xué)生應(yīng)當追求溫飽以外的東西（立天大志，辦天大事，成天大業(yè)?。┲贫繕诉@個過程是自我認識、自我超越的過程目標有其積極的一面，也有相對性的一面。把握好目標的相對性與絕對性：不可絕對化。以目標激勵自己適應(yīng)環(huán)境變化實現(xiàn)目標的過程中要督促自己不斷回頭看，不斷改進，不斷完善。88大學(xué)規(guī)劃：就是在人生職業(yè)生涯的長河中規(guī)劃大學(xué)生活。大學(xué)規(guī)劃很重要，大學(xué)階段是職業(yè)生涯重要的準備和提升階段。人生的黃金時期。塑造身體的黃金時期。奠定科學(xué)知識的黃金時期。形成人生觀、世界觀的黃金時期。確定職業(yè)方向的黃金時期。在適應(yīng)中規(guī)劃，在規(guī)劃中適應(yīng)大學(xué)規(guī)劃的定義89大學(xué)生涯的階段劃分第一階段：預(yù)備期。（第一學(xué)期——第二學(xué)期）第二階段：分化期。（第三學(xué)期——第六學(xué)期）第三階段：求職期。（第七學(xué)期——簽約結(jié)束）第四階段：過渡期。（簽約——離校，基本上第八學(xué)期）90

傳統(tǒng)任務(wù)完成中學(xué)生向大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變公共課程和基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)部分專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)拓寬知識面決定是否考研新任務(wù)（基于生涯規(guī)劃）培養(yǎng)生涯規(guī)劃意識掌握生涯規(guī)劃方法進行自我評估：了解自我進行環(huán)境評估：了解工作世界選定職業(yè)或縮小職業(yè)范圍分析專業(yè)—職業(yè)匹配度：如匹配則確認，如不匹配爭取調(diào)換專業(yè)第一階段：預(yù)備期（入學(xué)～大一下學(xué)期，可延至大二上學(xué)期）91特別提醒關(guān)于公共課和基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)：受用終生關(guān)于拓寬知識面：有助于個性化知識結(jié)構(gòu)的形成◆高度重視人生需要規(guī)劃的觀念◆迅速掌握規(guī)劃的方法◆爭取在這一階段結(jié)束前，正確的做出職業(yè)的選擇第一階段：預(yù)備期（入學(xué)～大一下學(xué)期，可延至大二上學(xué)期）92第二階段：分化期（大二上學(xué)期～大三下學(xué)期）

傳統(tǒng)任務(wù)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)專業(yè)課學(xué)習(xí)決定是否考研或備考

新任務(wù)（基于生涯規(guī)劃）選擇輔修專業(yè)選擇選修課自學(xué)課程參加商業(yè)課程（需要的話）個性化實踐考證（需要的話）決定所報考的研究生專業(yè)（如果準備考研的話）試著制定長期規(guī)劃93關(guān)于課程學(xué)習(xí)關(guān)于考研決策◆認真學(xué)好與未來職業(yè)相關(guān)的選修課◆利用課余時間，完成自己基于所選擇職業(yè)所確定的自學(xué)計劃和聽取商業(yè)課程計劃◆考取基于所選擇職業(yè)所必要的證書◆設(shè)法實施基于所選擇職業(yè)的個性化的社會實踐◆開始嘗試制定畢業(yè)后的生涯規(guī)劃◆如果考研，則要認真選擇所報考的專業(yè)第二階段：分化期（大二上學(xué)期～大三下學(xué)期）特別提醒：94第三階段：求職期（大四上學(xué)期～簽約）傳統(tǒng)任務(wù)專業(yè)課學(xué)習(xí)實踐課程學(xué)習(xí)備考研究生

（考研同學(xué)）求職

新任務(wù)（基于生涯規(guī)劃）繼續(xù)上一階段沒有完成的計劃收集并分析當時的就業(yè)形勢、就業(yè)政策和就業(yè)工作程序有針對地收集和分析求職信息（根據(jù)第一階段所選擇的職業(yè)）準備求職材料，訓(xùn)練求職技巧有針對性地應(yīng)聘必要時調(diào)整短期職業(yè)方向95不能因為求職而放棄學(xué)習(xí)◆認真盤點自己的優(yōu)勢，并應(yīng)用到職業(yè)尋找之中◆有針對性地進行信息收集和應(yīng)聘◆在按照生涯規(guī)劃求職確實無法找到規(guī)劃中的職業(yè)時，也可以考慮調(diào)整短期的職業(yè)方向，可“先就業(yè)，后擇業(yè)”第三階段：求職期（大四上學(xué)期～簽約）特別提醒：96第四階段：過渡期（簽約～離校）傳統(tǒng)任務(wù)專業(yè)課學(xué)習(xí)實踐課程學(xué)習(xí)新任務(wù)（基于生涯規(guī)劃）根據(jù)簽約單位的文化和將任職崗位對任職者的具體期待，有針對性地進行知識、技能等補充和訓(xùn)練調(diào)整長期規(guī)劃97善始善終地把學(xué)校教學(xué)計劃中安排的每一門功課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)好，特別是畢業(yè)論文◆為成為合格甚至優(yōu)秀的新員工提前做好準備◆調(diào)整你的長期規(guī)劃第四階段：過渡期（簽約～離校）特別提醒：98

大學(xué)規(guī)劃99開發(fā)自己的興趣和技能學(xué)生社團/公共課程/課外活動父母/朋友/導(dǎo)師/已工作的學(xué)長自我測評工具生涯中心的資源/閱讀不同的職業(yè)資料努力學(xué)習(xí)，盡所有可能獲得高分一年級：自我探索期100將感興趣的職業(yè)列成名單

《職業(yè)發(fā)展手冊》/生涯中心圖書館/互聯(lián)網(wǎng)與感興趣的職業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士聯(lián)系，并一起工作一天。實習(xí)/兼職/暑期工作/志愿者活動，獲得工作經(jīng)驗招聘會/與職業(yè)生涯相關(guān)的活動二年級：拓展職業(yè)生涯視野101與職業(yè)咨詢員探討你的職業(yè)選擇觀點為攻讀研究生做準備（查詢?nèi)雽W(xué)要求、考試日期和申請的截止時間）探索公司和工作環(huán)境，按照公司提供的工作職位要求檢視自己的能力開始建立專業(yè)化的聯(lián)系，以此輔助你的求職競爭持續(xù)獲得與職業(yè)生涯相關(guān)的工作和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗三年級：縮小選擇范圍102求職技巧工作坊（簡歷/求職信/面試）就工作中第一年境況和一些預(yù)想的挑戰(zhàn)與UCLA

的校友交流通過你的聯(lián)系網(wǎng)查找工作機會/爭取得到推薦招聘會/雇主演講會/查找信息發(fā)布/校園面試澄清尚未完成的學(xué)位要求，確保順利取得學(xué)位四年級：做出生涯決定103大學(xué)中的準備—學(xué)會學(xué)習(xí)專業(yè)課/選修課知識結(jié)構(gòu)院系/學(xué)科/導(dǎo)師方向

專業(yè)技能課堂發(fā)言與小組討論

可轉(zhuǎn)移技能作業(yè)/論文發(fā)表

思維方式文獻數(shù)據(jù)庫/學(xué)術(shù)會議

興趣與快樂導(dǎo)師/學(xué)長/同學(xué)

經(jīng)驗盡可能獲得高分

與職業(yè)關(guān)聯(lián)…………104如何看待大學(xué)的學(xué)習(xí)？大學(xué)的課程有用還是沒有用？學(xué)什么？知識、技能、思考問題的能力和方法、世界觀（方法論）學(xué)習(xí)最重要的東西：基礎(chǔ)課；專業(yè)基礎(chǔ)課；工具類課程；哲學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣和生活方式；習(xí)慣使人聰明。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀念：主動學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)；終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)三種能力：功能性學(xué)習(xí)能力；可遷移性能力；適應(yīng)性能力學(xué)習(xí)管理自己：學(xué)會管理時間；學(xué)會管理情緒105學(xué)會主動學(xué)習(xí)許多同學(xué)抱怨老師不夠好，懂得不夠多，學(xué)校課程安排不合理……‘與其詛咒黑暗，不如點亮蠟燭?！M入了大學(xué)，你應(yīng)該不只是跟在老師的身后走，應(yīng)該開始走在老師的前面。老師一堂課要涵蓋課本的幾十頁，不能指望通過一堂課就把內(nèi)容學(xué)得很好。關(guān)鍵看的是自己。首先應(yīng)該可以自己把課本琢磨透。就算老師要教一個題目，可以在老師教之前嘗試自己去學(xué)習(xí)，這樣可以發(fā)現(xiàn)自己什么地方學(xué)習(xí)能力不足。中學(xué)時更多的學(xué)習(xí)是爭取能‘記得’。大學(xué)時，對自己應(yīng)該要求‘理解’，應(yīng)該對所有的知識提出疑問：‘為什么是這樣？’你會發(fā)現(xiàn)一旦理解‘為什么’后，你將能舉一反三。很多問題有不同的思路，不要總是用一種思路，讓自己被歷史的包袱壓死，這樣才能創(chuàng)新。碰到問題不要像機器一樣一步一步做，可以嘗試好幾種可能。106三種能力功能性學(xué)習(xí)能力：與所從事具體工作相關(guān)的能力：專業(yè)技能、學(xué)習(xí)知識、善于思考的能力可遷移能力：信息能力；人際溝通能力；組織協(xié)調(diào)能力；表達能力；創(chuàng)新能力；冒險精神等；適應(yīng)能力：情緒管理；時間管理107大學(xué)中的準備—

綜合素質(zhì)人文素質(zhì)

外語水平

計算機能力

專業(yè)知識

數(shù)理基礎(chǔ)表達能力

創(chuàng)新能力

實踐動手能力

自學(xué)能力人際交往經(jīng)濟頭腦

團隊精神

組織管理能力

職業(yè)道德

競爭意識

敬業(yè)精神“干糧”基底“獵槍”性能“獵人”品格基本業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)用拓展素質(zhì)非業(yè)務(wù)素質(zhì)108如果遇到不喜歡的專業(yè)三百六十行，行行出狀元：也許是“誤恨”；在沒有能力把一件事情干好之前，沒有資格說不喜歡?？萍及l(fā)展的道路不是一帆風順的：任何行業(yè)都有波動：IT泡沫破滅；經(jīng)濟管理的冷熱；藍領(lǐng)與白領(lǐng)….既在于選擇什么，更在于怎樣干：最有害的選擇：抱怨；逃避；消極等待；學(xué)會變通：努力塑造復(fù)合型人才；入行和定位選課的急功近利主義：為了點名而上課；為了學(xué)分而上課；為了興趣而上課…109如何看待大學(xué)的體育？身體好、學(xué)習(xí)好、工作好；革命的本錢；載知識之車；野蠻其體魄，文明其精神毅力、品質(zhì)的塑造：超越極限，公平競爭，戰(zhàn)勝自己與別人……健全人格的塑造：體育代表隊現(xiàn)象健康心理的塑造：運動凈化人的心靈培養(yǎng)健康的生活方式與身心素質(zhì)：越是知識經(jīng)濟，越是要重視身體素物質(zhì)永遠決定意識！沒有物質(zhì)支撐，意識不可能可持續(xù)發(fā)展！110大學(xué)中的準備—社會實踐社會實踐職業(yè)環(huán)境實習(xí)職業(yè)內(nèi)容兼職資質(zhì)/能力志愿者職業(yè)經(jīng)驗職業(yè)體驗業(yè)內(nèi)人士觀摩招聘會評估自己111如何看待社會實踐？試穿職業(yè)：進一步了解職業(yè)，體驗職業(yè)認識社會：書本知識與社會知識；更廣闊的課堂；培養(yǎng)“現(xiàn)實”的觀念，學(xué)會辯證看待社會。增長見識：見多才能識廣；做大街的孩子跨文化溝通能力：閱書無數(shù)VS閱人無數(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造知識、轉(zhuǎn)化知識的能力：知識沒有轉(zhuǎn)化，就沒有徹底的意義；書本相對于實踐，總是落后的…112大學(xué)中的準備—社團活動班級/院級/校級活動興趣社團活動可轉(zhuǎn)移技能學(xué)生比賽團隊經(jīng)驗講座/沙龍項目管理參加/組織非學(xué)業(yè)成就Player–Leader經(jīng)歷失敗人際網(wǎng)絡(luò)與職業(yè)關(guān)聯(lián)提問：哪位同學(xué)參加過社團工作，現(xiàn)在在社團里的職務(wù)是什么？

參加社團工作對你有幫助么？舉例說明。113如何看待社會工作？完成人的社會化的過程：自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣耍航煌⑿睦沓惺芰Α?服務(wù)他人還是鍛煉能力：在服務(wù)他人中得到快樂，獲得成長綜合能力訓(xùn)練的系統(tǒng)工程：語言表達、組織、溝通…..團隊精神的培養(yǎng)：阿波羅現(xiàn)象；英雄VS平民時代學(xué)校的資源不僅在于大師，也在于同學(xué)：小環(huán)境對人才成長的重要性；致力于營造團結(jié)向上的集體：高原上才能出高峰在合作中、碰撞中發(fā)現(xiàn)自己，改變自己，提高自己阿波羅現(xiàn)象；英雄VS平民時代？114社會工作打開豐富的資源寶藏‘獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞’。充分利用大學(xué)中人才的資源。如果你的老師不差，你可以多向他們請教，或請他們推薦一些課外的專業(yè)書籍或文獻閱讀。除了老師，大學(xué)中人才濟濟，高年級學(xué)長、學(xué)生社團組織成員、同學(xué)等都是你知識的來源和學(xué)習(xí)的伙伴。每一個人對不同問題的理解深度和想法都可能不一樣，所以互幫互學(xué)對大家都有益?！菏俊抵魅巍?，‘大師’不見得有時間來教導(dǎo)你?！诵斜赜形?guī)煛愕闹車际橇紟熞嬗?。要珍惜這難得的機會，大膽發(fā)問，時時切磋，你才能學(xué)得最多。115社團活動還應(yīng)當學(xué)會什么？重要的是服務(wù)他人，其次才是能力。能力第一和服務(wù)第一，在人生觀和價值觀上截然不同。學(xué)會與人打交道：首先學(xué)會尊重人，態(tài)度第一，技術(shù)第二。世界觀、人生觀：世界是大家的，事情要大家做。116大學(xué)，最重要的是識器（情商+政商…….）知一書懂一理：從“知道很多”到“懂得很多”術(shù)與器：識器為先，文藝其從；

見識器度從哪里來?道德素養(yǎng)：從“小我”到“大我”；吃虧精神；犧牲精神；奉獻精神政治素養(yǎng)：分清延安和西安；政治也是戰(zhàn)斗力。哲學(xué)功底：使人終生受益的學(xué)問；錢學(xué)森先生的體會；錢學(xué)森先生的體會117結(jié)束語：目標不同于規(guī)劃

很多同學(xué)可能會將規(guī)劃等同于目標。例如，兩年后順利畢業(yè)，五年內(nèi)成為一名工程師，這是目標，而規(guī)劃則是如何在兩年和五年內(nèi)達到這兩個目標。與目標相比，規(guī)劃應(yīng)該更具體、更具操作性。118作業(yè)：我的大學(xué)目標與行動計劃

119時間管理—要事第一時間管理的關(guān)鍵不是排出你日程表上的優(yōu)先次序，而是排出你要的那個優(yōu)先次序。你個人認為最值得去做的重要的事情，它有利于你價值觀的體現(xiàn)，有利于達成你的目標，它來自你的內(nèi)在需求。每個人的價值觀不同，因此對“要事”的判斷也會存在差異。包括：工作，學(xué)習(xí)，家庭，休閑，個人120重要和緊急的不同之處在于?重要的事來自內(nèi)在的?緊急的事來自外界需求，對自己而言?要事有時并不緊急，?影響你的安排但需要更多的時間，并且天天做121時間管理象限圖緊急重要危機事件、CET-6與GRESCI、期末考試、上課、畢業(yè)論文干擾、一些電話和電子郵件，一些緊急的事件、湊熱鬧的活動廢話無聊電話電子游戲上網(wǎng)聊天職業(yè)目標、人際關(guān)系國內(nèi)或出國深造、健康、其他長期規(guī)劃緊急并且重要緊急但不重要不重要且不緊急重要但不緊急122重要緊急全力以赴計劃并有條不紊地進行做到未雨先繆花一點時間做，請人代辦，集中處理有空再做或不做20%65%15%<1%預(yù)防勝于治療—應(yīng)努力避免緊急事情123如何做到要事第一?設(shè)計每日/周/月計劃記錄要做的事記錄該做的事衡量執(zhí)行每件事所需時間預(yù)測可能的障礙和支持資源排列執(zhí)行事件的優(yōu)先級計劃下一日/周/月的時間表124如何做到要事第一?評估、再確認計劃的大事是否已完成？哪些角色花的時間多？是否需要改變？哪些角色現(xiàn)在應(yīng)開始努力？

?加強第二象限的工作125時間管理時間管理是一種能力，是一種決定生活中什么東西重要的能力。要及早地學(xué)著把心思真正集中到自己一生中想要完成的事情上（目標事件）將輕重緩急的概念貫穿于日常生活中，關(guān)注于重要但并不緊急的事情上（時間分布）讓時間管理成為生活的習(xí)慣126參考書目▲《大學(xué)生生涯輔導(dǎo)》，馬士斌主編，機械工業(yè)出版社▲《如何掌控自己的時間和生命》，拉金127職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法128

本次課程主要內(nèi)容Ａ、了解職業(yè)生涯設(shè)計的目的、概念、原則和任務(wù)。Ｂ、了解便捷職業(yè)生涯規(guī)劃法的種類和內(nèi)容。Ｃ、了解系統(tǒng)化職業(yè)生涯規(guī)劃方法的過程和具體內(nèi)容。Ｄ、撰寫個人的職業(yè)生涯規(guī)劃書。1291、課程主要內(nèi)容2、職業(yè)生涯設(shè)計的概念和目的課程介紹、職業(yè)生涯規(guī)劃與影響職業(yè)規(guī)劃的要求130請問你在進行職業(yè)規(guī)劃的時候會考慮以下哪個因素？（A）先就業(yè)再擇業(yè)（B）沒有太多考慮（C）兼顧興趣/愛好和未來的空間（D）其他131職業(yè)生涯設(shè)計就是在個體對內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進行評定、分析、研究的基礎(chǔ)上，為其設(shè)定明確的長期職業(yè)發(fā)展目標，并制定相應(yīng)的發(fā)展步驟和具體活動規(guī)劃。職業(yè)生涯設(shè)計的概念132職業(yè)生涯設(shè)計的目的不僅僅是協(xié)助個體找到工作，而且?guī)椭鷤€體真正了解自己，并結(jié)合社會環(huán)境等外部因素確定職業(yè)發(fā)展方向，擬定可行性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以實現(xiàn)個體人生價值的最大化。1331、課程主要內(nèi)容3、職業(yè)生涯設(shè)計的原則2、職業(yè)生涯設(shè)計的概念和目的課程介紹、職業(yè)生涯規(guī)劃與影響職業(yè)規(guī)劃的要求134職業(yè)生涯設(shè)計過程是個體探索自我、科學(xué)決策、統(tǒng)籌規(guī)劃的過程。為了保證職業(yè)生涯設(shè)計的實用性和科學(xué)性，應(yīng)遵循四個原則。職業(yè)生涯設(shè)計的原則135量體裁衣原則。人與人之間的內(nèi)外條件有很大差異，他們的發(fā)展?jié)摿σ矔泻艽蟛煌虼?，職業(yè)生涯設(shè)計是一項完全個性化的任務(wù)，沒有統(tǒng)一的定式，需要結(jié)合個體的具體特點進行設(shè)計。職業(yè)生涯設(shè)計前，不僅要對個體的內(nèi)在素質(zhì)，比如知識結(jié)構(gòu)、能力傾向、性格特征、職業(yè)喜好進行系統(tǒng)地評估。既考慮個體的職業(yè)發(fā)展動機，又考察其成功的可能性，從而為個體設(shè)定相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展目標和具體的發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)生涯設(shè)計的原則可操作性原則。所謂目標的現(xiàn)實性，是指個體目標的設(shè)定應(yīng)該建立在個體現(xiàn)實條件的基礎(chǔ)上，是對個體現(xiàn)實資源的真實評估和科學(xué)預(yù)期，是可以達到的目標，而不能是追新逐異或好高騖遠的空想。所謂計劃的可行性，就是指為個體制定的計劃是非常具體的，是依據(jù)他們現(xiàn)有能力可以完成的行動計劃。所謂效果的可檢查性，就是說目標的實現(xiàn)和計劃的執(zhí)行情況以客觀事物為標準，是可以度量和檢查的。136階段性原則。職業(yè)生涯發(fā)展來說，人生的不同階段承擔著各自的發(fā)展任務(wù)，需要解決相應(yīng)的發(fā)展問題。因此，職業(yè)生涯設(shè)計也應(yīng)該結(jié)合個體的年齡特征，確定具體的發(fā)展方向，制定階段性的發(fā)展目標。當然，在個體自身條件或外界環(huán)境發(fā)生改變時，所設(shè)計的理想目標和階段性目標都需要相應(yīng)地改變，因此，這就要求所設(shè)計的目標在可調(diào)整的空間，可以根據(jù)實際情況進行改變。即使是最終目標，也需要結(jié)合不同階段性目標的完成情況而不斷進行修正。職業(yè)生涯設(shè)計的原則發(fā)展性原則。發(fā)展性原則是指設(shè)計職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃時，不僅僅局限于個體當前的發(fā)展，而且要考慮到個體未來的職業(yè)發(fā)展空間，職業(yè)生涯設(shè)計要有超前性和預(yù)測性。因此，職業(yè)生涯設(shè)計應(yīng)該基于影響職業(yè)發(fā)展的核心因素和本質(zhì)因素，而不是表面現(xiàn)象進行。如，個體對企業(yè)文化的認知、合作與責任意識的水平可以長期影響個體的職業(yè)發(fā)展，而個人的外部形象和面試技巧僅僅能夠說明個體短期的職業(yè)狀況。因此，職業(yè)生涯設(shè)計要評量更核心和本質(zhì)的因素，從個體長期發(fā)展的角度設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃。1371、課程主要內(nèi)容3、職業(yè)生涯設(shè)計的原則2、職業(yè)生涯設(shè)計的概念和目的4、職業(yè)生涯設(shè)計的任務(wù)課程介紹、職業(yè)生涯規(guī)劃與影響職業(yè)規(guī)劃的要求1381、確立職業(yè)發(fā)展的目標和方向職業(yè)生涯設(shè)計的任務(wù)2、制定職業(yè)發(fā)展策略3、明確具體的職業(yè)生涯發(fā)展途徑4、設(shè)計具體的活動計劃。139現(xiàn)場表演：你花多少時間計劃未來這個過程：5分鐘時間<<明天去買衣服的計劃時間<<約會著裝、舉止準備時間喂，你學(xué)什么專業(yè)的？哦，兄弟，現(xiàn)在公務(wù)員很好：工作穩(wěn)定、不吃青春飯、社會地位高、待遇好、有成就感兄弟，國際貿(mào)易找不到工作的。趕緊準備考公務(wù)員吧。國際貿(mào)易不，我喜歡國際貿(mào)易專業(yè)真的嗎!那我該新學(xué)點什么呢？好的，我明天買幾本參考書。同學(xué)甲同學(xué)乙1401、課程主要內(nèi)容3、職業(yè)生涯設(shè)計的原則2、職業(yè)生涯設(shè)計的概念和目的5、便捷的職業(yè)生涯規(guī)劃法4、職業(yè)生涯設(shè)計的任務(wù)課程介紹、職業(yè)生涯規(guī)劃與影響職業(yè)規(guī)劃的要求141便捷的職業(yè)生涯規(guī)劃法★知識導(dǎo)向（knowledge—oriented）★配合導(dǎo)向（match—oriented）★人群導(dǎo)向（people—oriented）便捷的結(jié)果......142“工作的每一周里……”143便捷的職業(yè)生涯規(guī)劃法優(yōu)點省時、省力、不用花費太多心神，在短時期內(nèi)的效率很好。類似方便面，又快又簡單，還可以暫時填飽肚子。

缺點無法根據(jù)個人的能力、特性做長遠的規(guī)劃。方便面可以暫時充饑，但是營養(yǎng)似乎不足。1441、課程主要內(nèi)容3、職業(yè)生涯設(shè)計的原則2、職業(yè)生涯設(shè)計的概念和目的5、便捷的職業(yè)生涯規(guī)劃法4、職業(yè)生涯設(shè)計的任務(wù)6、系統(tǒng)化的職業(yè)生涯設(shè)計的程序課程介紹、職業(yè)生涯規(guī)劃與影響職業(yè)規(guī)劃的要求145自我評估環(huán)境評估理想職業(yè)目標選擇職業(yè)生涯路線選擇實施評估與反饋制定實施方案146職業(yè)生涯規(guī)劃流程不清實施與解釋探索自我選擇測驗工具否否職業(yè)決定教育職業(yè)訓(xùn)練就業(yè)工作滿意？結(jié)束是分析預(yù)測各種方案正負結(jié)果清楚環(huán)境關(guān)系？探索個人與環(huán)境的關(guān)系探索資料教育資料職業(yè)資料教育/職業(yè)資料？是開始確定生涯發(fā)展階段分析個人需要設(shè)立目標自我了解？清楚不清1471、自我評估系統(tǒng)化的職業(yè)生涯設(shè)計的程序148思考問題（1）我想干什么？（2）我能干什么？（3）允許我干什么？（4）我該準備什么？149了解自己興趣、個性、性格、能力、特長、學(xué)識水平、思維方式、價值觀、情商等更注重挖掘自己的潛能（小故事）自我評估的方法：自省、測評、角色建議吾日三省乎吾身關(guān)于測評：認認真真做測評，別不當回事；

平平常?？唇Y(jié)果，別太當回事。1、自我評估知己150了解自己了解單位

設(shè)定發(fā)展目標

確定發(fā)展策略

制定行動計劃了解職業(yè)評估和調(diào)整潛能的重要性興趣、個性、性格、能力、特長、學(xué)識水平、思維方式、價值觀、情商等1511、自我評估2、環(huán)境評估系統(tǒng)化的職業(yè)生涯設(shè)計的程序152了解環(huán)境2、環(huán)境評估順應(yīng)外部環(huán)境的需要，趨利避害，最大可能地發(fā)揮個人優(yōu)勢，實現(xiàn)個人目標。知彼外部環(huán)境分析包括對社會政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和組織（企業(yè)）環(huán)境的分析，即評估和分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展與需求變化趨勢，自己與環(huán)境的關(guān)系以及環(huán)境對自己的影響等等評估內(nèi)容：社會環(huán)境分析、行業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)環(huán)境分析、企業(yè)環(huán)境分析評估方法：查閱、參觀、訪談、實習(xí)1531、自我評估2、環(huán)境評估3、理想職業(yè)目標選擇系統(tǒng)化的職業(yè)生涯設(shè)計的程序154個人條件價值觀性格興趣能力外部環(huán)境社會環(huán)境經(jīng)濟環(huán)境行業(yè)環(huán)境理想目標確定理想職業(yè)目標選擇155職業(yè)生涯目標作為個人的一種發(fā)現(xiàn)，往往要經(jīng)過一番危機才能找到。你有何才能？把它們?nèi)苛谐鰜恚x擇三種最重要的才能，然后把每種才能用一兩個詞來表達。如“我所具有的最重要的三個才能是聽力、創(chuàng)造力和表達能力?！毕萑胛C之前發(fā)現(xiàn)目標你的追求是什么？什么是你夢寐以求的？使你希望為之付出更多的精力？究竟為哪些事情你愿意一展才華？在哪些主要領(lǐng)域你愿意投入自己的才智？譬如，“我的追求是從事成人發(fā)展和幫助人們發(fā)現(xiàn)他們的生活目標?！笔裁喘h(huán)境讓你感到如魚得水？什么樣的環(huán)境最適合你發(fā)揮自己的才能？例如，“我經(jīng)常在隨意學(xué)習(xí)環(huán)境或與別人一起游覽自然風景時，最能展現(xiàn)自己的才華。”“我的生活目標是利用我的聽力、創(chuàng)造力和表達能力幫助人們在自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)他們的生活目標。”1561、自我評估2、環(huán)境評估3、理想職業(yè)目標選擇4、職業(yè)生涯路線選擇系統(tǒng)化的職業(yè)生涯設(shè)計的程序157職業(yè)生涯路線選擇職業(yè)生涯路線的選擇

目標分解

目標組合

1581984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了世界冠軍。當記者問他憑什么取得如此驚人的成績時，他說：憑智慧戰(zhàn)勝對手。當時許多人都認為這個偶然跑到前面的矮個子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運動，只要身體素質(zhì)好又有耐性就有望奪冠，爆發(fā)力和速度都還在其次，說用智慧取勝確實有點勉強。兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍。記者又請他談經(jīng)驗。山田本一性情木訥，不善言談，回答的仍是上次那句話：用智慧戰(zhàn)勝對手。這回記者在報紙上沒再挖苦他，但對他所謂的智慧迷惑不解。10年后，山田本一在他的自傳中這樣說：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行；第二個標志是一棵大樹；第三個標志是一座紅房子……這樣一直畫到終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標沖去，等到達第一個目標后，我又以同樣的速度向第二個目標沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標定在40多公里外終點線上的那面旗幟，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。目標的力量159目標分解按性質(zhì)分解外職業(yè)生涯目標工作單位、工作職務(wù)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作地點、收入、福利待遇、聲望、職位等等。內(nèi)職業(yè)生涯目標觀念改善、掌握新知識、提高心理素質(zhì)和工作能力、工作成果、處理與他人關(guān)系等。按時間分解

160一天，報社的一位年輕記者去采訪日本著名企業(yè)家松下幸之助。年輕人很珍惜這次采訪機會，做了認真的準備。因此，他與松下幸之助先生談得很愉快。采訪結(jié)束后，松下先生親切地問年輕人：“小伙子，你一個月的薪水是多少？”，“薪水很少，一個月才一萬日元。”年輕人不好意思地回答?！昂芎?！雖然你現(xiàn)在薪水只有一萬日元，其實，你知道嗎，你的薪水遠遠不止一萬日元?！彼上孪壬⑿χ鴮δ贻p人說。年輕人聽后，感到有些奇怪：不對呀，明明我每個月的薪水只有一萬日元，可松下先生為什么會說不止一萬日元呢？看到年輕人一臉的疑惑，松下先生接著道：“小伙子，你要知道，你今天能爭取到采訪我的機會，明天也就同樣能爭取到采訪其他名人的機會，這就證明你在采訪方面有一定的潛力。如果你能多多積累這方面的才能與經(jīng)驗，這就像你在銀行存錢一樣，錢進了銀行是會生利息的，而你的才能也會在社會的銀行里生利息，將來能連本帶利地還給你。”松下先生的一番話，使年輕人茅塞頓開。許多年后，已經(jīng)做了報社社長的年輕人，回憶起與松下先生的談話時，深有感慨：對于年輕人來說，注重才能的積累遠比注重薪水的多少更重要，因為它是每個人最厚重的生存資本。案例：打開你觀念的抽屜161目標分解按性質(zhì)分解外職業(yè)生涯目標工作單位、工作職務(wù)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作地點、收入、福利待遇、聲望、職位等等。內(nèi)職業(yè)生涯目標觀念改善、掌握新知識、提高心理素質(zhì)和工作能力、工作成果、處理與他人的關(guān)系等。按時間分解

最終目標長期目標中期目標短期目標人生規(guī)劃40年左右，設(shè)定人生發(fā)展目標長期規(guī)劃5-10年規(guī)劃，設(shè)定較長遠目標中期規(guī)劃一般為3-5年內(nèi)的目標與任務(wù)短期規(guī)劃3年內(nèi)規(guī)劃，近期目標及任務(wù)162目標組合目標組合時間組合并進連續(xù)功能組合因果關(guān)系互補關(guān)系全方位組合職業(yè)生涯家庭生活個人事物并進：指同時著手實現(xiàn)兩個現(xiàn)行工作目標；或指建立和實現(xiàn)與目前工作內(nèi)容不相關(guān)的預(yù)備職業(yè)生涯目標

連續(xù)：指目標之間的前后連續(xù)，即實現(xiàn)一個再進行下一個

因果關(guān)系：通常情況下，內(nèi)職業(yè)生涯是原因，外職業(yè)生涯是結(jié)果163某同學(xué)的職業(yè)目標分解與組合

職務(wù)目標3年內(nèi)成為中型企業(yè)的中級程序設(shè)計師5年內(nèi)成為中型企業(yè)的技術(shù)部主管10年內(nèi)成為跨國軟件企業(yè)的部門經(jīng)理能力目標3年內(nèi)精通軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時時了解、掌握與計算機軟件技術(shù)相關(guān)的最新技術(shù)發(fā)展趨勢5-6年內(nèi)能游刃有余地協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)并管理技術(shù)團隊成果目標在5年內(nèi)帶領(lǐng)團隊完成三個軟件開發(fā)經(jīng)濟目標3年后年薪達6萬元，5年后達10萬，10年后達15萬164思考問題（1）我想干什么？職業(yè)理想（2）我能干什么？職業(yè)能力（3）環(huán)境允許我干什么？職業(yè)環(huán)境16531歲(中級職稱)(副局級)46歲(副處級)36歲22歲26歲(初級職稱)36歲(副高級職稱)46歲(正高級職稱)55歲(院士)65歲(副科級)26歲(正科級)31歲(正處級)41歲(局級)55歲65歲例：166胡錦濤1942年12月生，安徽績溪人，1964年4月加入中國共產(chǎn)黨，1965年7月參加工作，清華大學(xué)水利工程系河川樞紐電站專業(yè)畢業(yè)，大學(xué)文化，工程師。1959年至1964年在清華大學(xué)水利工程系學(xué)習(xí)。1964年至1965年在清華大學(xué)水利系學(xué)習(xí)，并任政治輔導(dǎo)員。1965年至1968年在清華大學(xué)水利工程系參加科研工作，并任政治輔導(dǎo)員（“文化大革命”開始后終止）。1968年至1969年在水電部劉家峽工程局房建隊勞動。1969年至1974年任水電部第四工程局八一三分局技術(shù)員、秘書、機關(guān)黨總支副書記。1974年至1975年任甘肅省建委秘書。1975年至1980年任甘肅省建委設(shè)計管理處副處長。1980年至1982年任甘肅省建委副主任，共青團甘肅省委書記（1982年9月至1982年12月）。167胡錦濤1982年至1984年任共青團中央書記處書記，全國青聯(lián)主席。1984年至1985年任共青團中央書記處第一書記。1985年至1988年任中共貴州省委書記。1988年至1992年任中共西藏自治區(qū)委員會書記。1992年至1993年任中共中央政治局常委、中央書記處書記。1993年任中共中央政治局常委、中央書記處書記，中央黨校校長。1998年當選為國家副主席。1999年任中共中央軍事委員會副主席、中華人民共和國軍事委員會副主席。2002年擔任中共中央總書記。2003年擔任國家主席。2004年9月，擔任中央軍事委員會主席。168李榮融

√1944年生于江蘇蘇州。1968年７月參加工作1983年12月加入

中國共產(chǎn)黨，大學(xué)學(xué)歷，高級工程師?！?/p>

1963年后在天津大學(xué)化學(xué)工程系電化學(xué)工學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)；√

1968年無錫油泵油嘴廠工人、車間主任、副廠長、廠長；√

1986年后任江蘇省無錫市經(jīng)濟委員會副主任、輕工業(yè)局局長、計劃委員會主任，江蘇省計劃經(jīng)濟委員會副主任；√

1992年6月后調(diào)國務(wù)院生產(chǎn)辦公室生產(chǎn)計劃局工作；√

1992年8月后任國務(wù)院經(jīng)濟貿(mào)易辦公室對外經(jīng)濟合作司副司長，國家經(jīng)濟貿(mào)易委員會秘書長、副主任、黨組成員；√

1998年任國家發(fā)展計劃委員會副主任、黨組成員；√

1998年年5月至1999年12月任全國人大澳門特別行政區(qū)籌委會委員；√

1999年12月后任國家經(jīng)濟貿(mào)易委員會副主任、黨組副書記；√

2001年2月至2003年3月任國家經(jīng)貿(mào)委主任；√

2003年4月被任命為國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會主任。169√

1942年出生，中信泰富集團主席，中國內(nèi)地首富。1942年出生于上海?！?/p>

1959年，畢業(yè)于南洋模范中學(xué)，進入天津大學(xué)電子工程系學(xué)習(xí)?！?/p>

1965年，畢業(yè)后赴吉林長白山下的一個水電站實習(xí)?！?/p>

1966年，赴四川涼山彝族自治州，八年基層工作中，他每天和工人、民工摸爬滾打在一起，抬石頭，挖土方，搬機器設(shè)備，背著氧氣瓶（燒焊用）上山下山，爬上半空架設(shè)高壓電纜，甚么粗活重活都干過?！?/p>

1972年，榮智健返回北京?！?/p>

1978年夏，三十六歲的榮智健遠離家人，告別妻兒，獨闖香江。在新界大埔開辦了愛卡（Elcap）電子廠，最初產(chǎn)品包括電容器、電子手表和玩具等，后來轉(zhuǎn)以生產(chǎn)集成電路和電腦隨機存取存儲器為主?！?/p>

1986年榮智健加入父親的中國國際信托投資公司，成為中信香港的副董事長兼總經(jīng)理。收購國泰航空公司百分之十二點五的股權(quán).?！?/p>

1990年以逾一百億港元收購香港電訊二成股權(quán)，成為這家當時香港股票市場市值最大公司的第二大股東。至此，香港中信除了國泰航空的12.5%，香港電訊的20%股權(quán)之外，還擁有港龍航空的38.3%、香港東區(qū)海底隧道的23.5%、澳門電訊的20%、亞洲衛(wèi)星公司的33%、和記傳訊的2%、百富勤集團的9%、嘉華銀行的74%