融合新聞創(chuàng)作 教學(xué)大綱

融合新聞創(chuàng)作課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱融合新聞創(chuàng)作課程代碼K1900038修讀性質(zhì)必修ConvergentNewsCreation學(xué)時總學(xué)時理論實踐學(xué)分2321616開課單位文學(xué)與傳媒學(xué)院課程負(fù)責(zé)人課程團(tuán)隊課程平臺專業(yè)基礎(chǔ)課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課適應(yīng)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體先行課程新聞學(xué)概論、新聞采訪與寫作二、課程目標(biāo)（一）課程目標(biāo)該課程為網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程為后續(xù)的相關(guān)專業(yè)課程提供理論支撐。本課程中，學(xué)生們將學(xué)習(xí)媒體融合和融合新聞的基本概念、形態(tài)、歷史演進(jìn)及中國實踐；融合新聞的報道思維、報道主體特征、傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型發(fā)展策略；融合新聞策劃報道及短視頻新聞、長圖新聞、移動直播新聞、H5新聞、數(shù)據(jù)新聞、沉浸式新聞等理論、操作及融合新聞未來的發(fā)展趨勢。通過該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們對媒體融合與融合新聞有清晰的認(rèn)知，知曉短視頻新聞、長圖新聞、移動直播新聞、H5新聞、數(shù)據(jù)新聞、沉浸式新聞的基本理論和實踐操作要領(lǐng)，了解馬克思主義新聞觀和習(xí)近平新聞輿論觀的思想內(nèi)涵，具備融合新聞報道的基本素養(yǎng)，形成一定的融媒體內(nèi)容生產(chǎn)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。本課程的教學(xué)目標(biāo)如下：課程目標(biāo)1（素養(yǎng)）：堅持馬克思主義新聞觀和習(xí)近平新聞輿論觀，認(rèn)同媒體融合國家戰(zhàn)略；樹立融合新聞創(chuàng)作觀念；形成融合新聞鑒賞素養(yǎng)。課程目標(biāo)2（知識）：知曉媒體融合戰(zhàn)略內(nèi)涵、融合新聞的內(nèi)涵、中國媒體融合實踐演進(jìn)；記住融合新聞的報道思維、融媒體人才素養(yǎng)和融合新聞策劃原則；辨析短視頻新聞、移動直播新聞、H5新聞、數(shù)據(jù)新聞、沉浸式新聞、新聞游戲等不同融合新聞形態(tài)的特點、優(yōu)劣。課程目標(biāo)3（能力）：分析不同融合新聞產(chǎn)品的創(chuàng)新點；策劃不同形態(tài)的融合新聞；創(chuàng)作短視頻新聞、移動直播新聞、數(shù)據(jù)新聞的能力。（二）課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)1素質(zhì)要求1.1堅持正確的政治立場和方向，堅持新聞工作的黨性原則，堅持馬克思主義新聞觀，堅持正確輿論導(dǎo)向，遵紀(jì)守法，有良好的社會責(zé)任感和職業(yè)理想。課程目標(biāo)2知識要求2.1掌握新聞傳播學(xué)相關(guān)理論知識，了解黨和國家新聞宣傳的方針、政策和相關(guān)法規(guī)，擁有比較廣博和扎實的社會科學(xué)和人文科學(xué)基本知識。2.2掌握新聞采訪與寫作、新媒體策劃與創(chuàng)意和新聞評論等基本知識。課程目標(biāo)3能力要求3.2具備融媒體環(huán)境下新聞的采訪、寫作、編輯、評論和融合新聞制作的能力。三、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配本課程理論教學(xué)32學(xué)時，實踐教學(xué)0學(xué)時，共計32學(xué)時。具體內(nèi)容、學(xué)時及要求見下表：（一）教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)對應(yīng)關(guān)系章/專題/實踐課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3第一章MHL第二章MHL第三章MHL第四章LHM第五章LHM第六章LHM第七章LHM第八章LHM第九章LHM第十章LHL課程教學(xué)安排本課程共十章，按照融合新聞生產(chǎn)流程展開。本課程理論教學(xué)32學(xué)時，實踐環(huán)節(jié)0學(xué)時，共計32學(xué)時。第一章媒體融合與融合新聞（4課時，支撐課程目標(biāo)1、2）教學(xué)目標(biāo)（1）知曉馬克思主義新聞觀和習(xí)近平新聞輿論觀思想；（2）了解媒體融合和融合新聞的內(nèi)涵與形態(tài)，認(rèn)同媒體融合國家戰(zhàn)略；（3）知曉媒體融合的歷史演進(jìn)及中國實踐；（4）知曉融合新聞的形態(tài)與全媒體生態(tài)。2.教學(xué)重點（1）了解媒體融合和融合新聞的內(nèi)涵與形態(tài)；（2）知曉媒體融合的歷史演進(jìn)及中國實踐。3.教學(xué)難點（1）了解媒體融合和融合新聞的內(nèi)涵與形態(tài)；（2）知曉媒體融合的歷史演進(jìn)及中國實踐。4.教學(xué)內(nèi)容（1）媒體融合的內(nèi)涵；（2）媒體融合的歷史演進(jìn)；（3）媒體融合的中國實踐；（4）融合新聞的內(nèi)涵與形態(tài)；（5）融合新聞與全媒體生態(tài)。5.教學(xué)方法（1）講解法；（2）探究法；（3）案例法。第二章融合新聞的報道思維與報道主體（4課時，支撐課程目標(biāo)1、2）教學(xué)目標(biāo)（1）樹立新聞人“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的職業(yè)理想；（2）知曉融合新聞的報道思維；（3）知曉融合新聞的報道主體之記者、編輯、流程管理員的素養(yǎng)。2.教學(xué)重點（1）知曉融合新聞的報道思維；（2）知曉融合新聞的報道主體之記者、編輯、流程管理員的素養(yǎng)。3.教學(xué)難點（1）知曉融合新聞的報道思維。4.教學(xué)內(nèi)容（1）融合新聞的報道思維；（2）融合新聞的報道主體。5.教學(xué)方法（1）講解法；（2）探究法；（3）案例法。融合新聞及其專題策劃（6課時，支撐課程目標(biāo)1、2）教學(xué)目標(biāo)（1）形成開展融合新聞策劃的創(chuàng)新思維；（2）了解融合新聞策劃的環(huán)節(jié)；（3）知曉融合新聞專題的策劃流程。2.教學(xué)重點（1）了解融合新聞策劃的環(huán)節(jié)；（2）知曉融合新聞專題的策劃流程。3.教學(xué)難點（1）知曉融合新聞和融合新聞專題的策劃流程。4.教學(xué)內(nèi)容（1）融合新聞的策劃環(huán)節(jié)；（2）融合新聞專題的策劃流程。5.教學(xué)方法（1）講解法；（2）探究法；（3）案例法。第四章短視頻新聞（4課時，支撐課程目標(biāo)2、3）教學(xué)目標(biāo)（1）樹立用短視頻形式“講好中國故事”“傳遞好中國聲音”的使命；（2）了解短視頻新聞的特征與分類；（3）知曉創(chuàng)意短視頻新聞、動畫新聞和Vlog新聞的特點和制作要領(lǐng)。2.教學(xué)重點（1）知曉創(chuàng)意短視頻新聞、動畫新聞和Vlog新聞的特點和制作要領(lǐng)。3.教學(xué)難點（1）知曉創(chuàng)意短視頻新聞、動畫新聞和Vlog新聞的特點和制作要領(lǐng)。4.教學(xué)內(nèi)容（1）移動短視頻新聞的特征與分類；（2）創(chuàng)意短視頻新聞；（3）動畫新聞；（4）Vlog新聞；（5）微紀(jì)錄片。5.教學(xué)方法（1）講解法；（2）探究法；（3）案例法。第五章移動直播新聞（2課時，支撐課程目標(biāo)2、3）教學(xué)目標(biāo)（1）樹立科技創(chuàng)新的意識；（2）知曉什么是移動直播新聞及其特點；（3）知曉移動直播新聞的技術(shù)路徑。2.教學(xué)重點（1）知曉什么是移動直播新聞及其特點；（2）知曉移動直播新聞的技術(shù)路徑。3.教學(xué)難點（1）知曉移動直播新聞的技術(shù)路徑。4.教學(xué)內(nèi)容（1）什么是移動直播新聞；（2）移動直播新聞的特點；（3）移動直播新聞的技術(shù)路徑。5.教學(xué)方法（1）講解法；（2）探究法；（3）案例法。第六章數(shù)據(jù)新聞（4課時，支撐課程目標(biāo)2、3）教學(xué)目標(biāo)（1）樹立數(shù)據(jù)思維及用數(shù)據(jù)講好中國故事的意識；（2）知曉數(shù)據(jù)新聞的特征與發(fā)展?fàn)顟B(tài)；（3）知曉數(shù)據(jù)新聞可視化制作流程；（4）了解數(shù)據(jù)新聞的未來。2.教學(xué)重點（1）知曉數(shù)據(jù)新聞的特征與發(fā)展?fàn)顟B(tài)；（2）知曉數(shù)據(jù)新聞可視化制作流程。3.教學(xué)難點（1）知曉數(shù)據(jù)新聞可視化制作流程。4.教學(xué)內(nèi)容（1）數(shù)據(jù)新聞的內(nèi)涵與特征；（2）數(shù)據(jù)新聞的發(fā)展；（3）數(shù)據(jù)新聞的可視化；（4）數(shù)據(jù)新聞的未來。（3）案例法。5.教學(xué)方法（1）講解法；（2）探究法；（3）案例法。第七章H5新聞（2課時，支撐課程目標(biāo)2、3）教學(xué)目標(biāo)（1）樹立融合新聞的創(chuàng)新思維；（2）知曉什么是H5新聞及其優(yōu)勢；（3）知曉H5新聞的制作與發(fā)布。2.教學(xué)重點（1）知曉H5新聞的制作與發(fā)布。3.教學(xué)難點（1）知曉H5新聞的制作與發(fā)布。4.教學(xué)內(nèi)容（1）什么是H5新聞；（2）H5新聞的分類與優(yōu)勢；（3）H5新聞的實踐。5.教學(xué)方法（1）講解法；（2）探究法；（3）案例法。第八章沉浸式新聞（2課時，支撐課程目標(biāo)2、3）教學(xué)目標(biāo)（1）樹立辯證思維，辯證看待沉浸式技術(shù)；（2）知曉沉浸式新聞的內(nèi)涵與分類；（3）知曉VR新聞和360全景影像新聞的特征與制作；（4）了解沉浸式新聞的未來。2.教學(xué)重點（1）知曉沉浸式新聞的內(nèi)涵與分類；（2）知曉VR新聞和360全景影像新聞的特征與制作。3.教學(xué)難點（1）知曉VR新聞和360全景影像新聞的特征與制作。4.教學(xué)內(nèi)容（1）沉浸式新聞的內(nèi)涵與分類；（2）VR新聞；（3）360度全景影像新聞；（4）沉浸式新聞的未來。5.教學(xué)方法（1）講解法；（2）探究法；（3）案例法。第九章新聞游戲（2課時，支撐課程目標(biāo)2、3）教學(xué)目標(biāo)（1）樹立新聞游戲創(chuàng)作的創(chuàng)新思維；（2）知曉新聞游戲的內(nèi)涵與特征；（3）知曉新聞游戲的優(yōu)勢和設(shè)計環(huán)節(jié)；（4）了解新聞游戲未來的發(fā)展走向。2.教學(xué)重點（1）知曉新聞游戲的特征；（2）知曉新聞游戲的優(yōu)勢。3.教學(xué)難點（1）知曉新聞游戲的設(shè)計。4.教學(xué)內(nèi)容（1）新聞游戲的內(nèi)涵與特征；（2）新聞游戲的優(yōu)勢；（3）新聞游戲的設(shè)計；（4）新聞游戲的未來。5.教學(xué)方法（1）講解法；（2）探究法；（3）案例法。第十章融合新聞的未來（2課時，支撐課程目標(biāo)2）教學(xué)目標(biāo)（1）樹立辯證的科技倫理觀；（2）了解媒體融合的縱深發(fā)展；（3）知曉5G+新聞的機遇；（4）知曉人工智能+新聞的機遇與挑戰(zhàn)。2.教學(xué)重點（1）了解媒體融合的縱深發(fā)展；（2）知曉5G+新聞的機遇；（3）知曉人工智能+新聞的機遇與挑戰(zhàn)。3.教學(xué)難點（1）了解媒體融合的縱深發(fā)展；（2）知曉5G+新聞的機遇與挑戰(zhàn)；（3）知曉人工智能+新聞的挑戰(zhàn)。4.教學(xué)內(nèi)容（1）媒體融合的縱深發(fā)展；（2）5G+新聞的發(fā)展；（3）人工智能+新聞。5.教學(xué)方法（1）講解法；（2）探究法；（3）案例法。四、課程實施建議為使課程實施取得實效，建議教師從以下幾個方面入手：挖掘融合新聞創(chuàng)作中的課程思政內(nèi)容，寓價值觀引導(dǎo)于融合新聞的知識傳授和技能訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生自覺的文化認(rèn)同，實現(xiàn)春風(fēng)化雨潤物無聲。課程應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)應(yīng)用需求，著眼媒體融合和融合新聞發(fā)展前沿，在介紹基本理論的前提下，側(cè)重于短視頻新聞、移動直播新聞、長圖新聞、H5新聞、數(shù)據(jù)新聞和沉浸式新聞的策劃與報道，對融合新聞基本知識有認(rèn)知的同時，培養(yǎng)學(xué)生融合新聞策劃、報道和呈現(xiàn)的具體實踐技能。教學(xué)方法上采用講授法、互動探究法和案例法結(jié)合，注重知識傳授與思考能力培養(yǎng)并舉。教學(xué)模式以互動為主，即在教學(xué)過程中結(jié)合講授內(nèi)容，廣泛開展課堂討論，形成良性的師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和綜合辨析能力，以加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解和獲得。4.注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在課外密切關(guān)注新聞時間和熱點事件，每周邀請1名學(xué)生課前進(jìn)行新聞事件評述，以鼓勵學(xué)生關(guān)注熱點，關(guān)注現(xiàn)實中的新聞生產(chǎn)情況，積累融合新聞報道的案例。課程教學(xué)評價課程教學(xué)目標(biāo)考核內(nèi)容評價依據(jù)課程目標(biāo)1認(rèn)同媒體融合國家戰(zhàn)略；樹立融合新聞創(chuàng)作觀念；形成融合新聞鑒賞素養(yǎng)。課堂討論課程目標(biāo)2知曉媒體融合戰(zhàn)略內(nèi)涵、融合新聞的內(nèi)涵、中國媒體融合實踐演進(jìn)；記住融合新聞的報道思維、融媒體人才素養(yǎng)和融合新聞策劃原則；辨析短視頻新聞、移動直播新聞、H5新聞、數(shù)據(jù)新聞、沉浸式新聞、新聞游戲等不同融合新聞形態(tài)的特點、優(yōu)劣。期中考核、課堂分享課程目標(biāo)3具備分析不同融合新聞產(chǎn)品的創(chuàng)新點；策劃不同形態(tài)的融合新聞；具備創(chuàng)作短視頻新聞、移動直播新聞、數(shù)據(jù)新聞的能力。平時作業(yè)1、2六、成績評定方法及標(biāo)準(zhǔn)（一）評定方式1.期末筆試成績：60%?？荚囶}型為:填空題、名詞解釋題、簡答題、論述題和案例分析題。建議對應(yīng)課程目標(biāo)1的試題占20%左右,對應(yīng)課程目標(biāo)2的試題占60%左右，對應(yīng)課程目標(biāo)3的占20%左右。卷面總成績低于50分時,課程總成績中將不計入平時考核成績。2.平時成績：40%（包括課堂討論、課堂參與、作業(yè)完成質(zhì)量等）（注：建議課堂考勤不計入分值）成績構(gòu)成課程目標(biāo)期末筆試成績占總分60%平時成績成績占總分40%課程分目標(biāo)達(dá)成評價方法課程目標(biāo)120%20%分目標(biāo)達(dá)成度=[0.6×（期末考試平均分/期末試題總分）+0.4×（平時作業(yè)平均分/平時考核總分）]*100%課程目標(biāo)260%40%課程目標(biāo)320%40%（二）評分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)90-10080-8970-7960-690-59優(yōu)良中及格不及格課程目標(biāo)11.期末筆試分析問題體現(xiàn)了較高的融合新聞鑒賞素養(yǎng)，對融合新聞的認(rèn)知強。2.課堂討論非常積極參與課上與課下的討論，發(fā)言有一定的質(zhì)量。1.期末筆試分析問題有較好的融合新聞鑒賞素養(yǎng)，對融合新聞有合理認(rèn)知。2.課堂討論能積極參與課上與課下的討論，發(fā)言有一定的質(zhì)量。1.期末筆試分析問題體現(xiàn)了一定的融合新聞鑒賞素養(yǎng)，融合新聞?wù)J知能力一般。2.課堂討論參與課堂討論比較主動，發(fā)言質(zhì)量一般。1.期末筆試分析問題體現(xiàn)的融合新聞鑒賞素養(yǎng)欠缺，有一定的融合新聞?wù)J知但不足。2.課堂討論能完成課堂討論，但比較被動。1.期末筆試分析問題時體現(xiàn)出的融合新聞素養(yǎng)低，對融合新聞的認(rèn)知弱。2.課堂討論課堂討論參與度低，發(fā)言質(zhì)量不高。課程目標(biāo)21.期末筆試問題回答能很好運用相關(guān)理論做闡釋，觀點明晰，論述合理，有一定洞察力和邏輯性。期中考核期中考核答題，能很好運用相關(guān)理論做闡釋，觀點明晰，論述合理。課堂分享積極主動參與課前分享，內(nèi)容充實，同學(xué)獲得感強。1.期末筆試問題的回答能合理運用相關(guān)理論進(jìn)行闡釋，觀點較為明晰，論述有一定邏輯性。2.期中考核期中考核答題，觀點較為明晰，論述有一定邏輯性。3.課堂分享主動參與課前分享，分享內(nèi)容比較充實，同學(xué)有一定的獲得感強。1.期末筆試問題的回答能運用相關(guān)理論進(jìn)行闡釋，論述有一定的觀點性，但是缺乏深度與邏輯性。2.期中考核期中考核答題，論述有一定的觀點性，但是缺乏深度與邏輯性。3.課堂分享被動參與課前分享，分享的不夠前沿，內(nèi)容豐富充實程度一般。1.期末筆試問題回答與相關(guān)理論結(jié)合不是很緊密，觀點不夠明晰，論述缺乏深度。2.期中考核期中考核答題，觀點不夠明晰，論述缺乏深度。3.課堂分享不參與課前分享，但是能積極傾聽其他同學(xué)的分享，能夠參與互動。1.期末筆試問題回答不能運用相關(guān)理論進(jìn)行闡釋，觀點不明確，層次不清晰，思路混亂。2.期中考核期中考核答題，觀點不明確，層次不清晰，思路混亂。3.課堂分享不參與課前分享，對同學(xué)分享不認(rèn)真聽。課程目標(biāo)31.平時作業(yè)能夠積極主動完成平時作業(yè)，按時提交，且作業(yè)