北師大課標(biāo)實驗版-五年級（上冊）-第3單元 分?jǐn)?shù)-分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識【省一等獎】

《分?jǐn)?shù)的意義》說課浙江省嘉善縣魏塘二小莊建明義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》五年級下冊

一、教學(xué)分析

由于學(xué)生在三年級已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個計量單位平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示，但“單位1”、和“分?jǐn)?shù)單位”在這里是第一次出現(xiàn)，而它們又在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識中有著非常重要的作用，因此我認(rèn)為本課的教學(xué)重點應(yīng)放在建立單位1的概念和理解分?jǐn)?shù)的意義上。而教學(xué)難點則應(yīng)放在如何讓學(xué)生去理解單位1的概念。學(xué)生認(rèn)識事物是由易到難，由淺入深循序漸進(jìn)的。學(xué)生雖然在前面的學(xué)習(xí)中對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識，但要使學(xué)生理解單位“1”的概念，進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的意義，必須遵循他們的認(rèn)知規(guī)律。因此，本課堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。采用啟發(fā)誘導(dǎo)、探究等教學(xué)法，通過動手操作、直觀演示，讓學(xué)生充分感知，再經(jīng)過比較、歸納，突破許多物體組成的一個整體也可以看作單位“1”這一難點，層層推進(jìn)、步步深入，抽象與直觀相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。

二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，啟發(fā)法等，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、動手操作、小組合作，讓學(xué)生養(yǎng)成的良好合作探究習(xí)慣。此外課堂上還要借助用多媒體手段輔助教學(xué)來突躍重難點。三、教學(xué)設(shè)計思路

根據(jù)學(xué)生由“感知—表象—抽象”的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、動手操作及自主探究的教學(xué)方法，即把問、說、講、做的權(quán)利和時間交給學(xué)生，力途為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，分調(diào)動學(xué)生眼、口、腦、手等多種感官參與認(rèn)識活動，讓孩子們真正感受到“我能行”。在深入剖析教材分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，全課以“談話導(dǎo)入，喚醒已知—動手操作，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)—媒體演示，揭示產(chǎn)生”三大主線貫穿全課，其中動手操作，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)這一大環(huán)節(jié)包括動手操作，感知意義；師生互動，理解意義；深化整體，總結(jié)意義；巧妙練習(xí)，強化意義四步。四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過按原定計劃學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，體驗到分?jǐn)?shù)廣泛存在于生活之中，激發(fā)探究的欲望。

2、通過操作、比較、交流、歸納等學(xué)習(xí)活動，理解并形成分?jǐn)?shù)的概念，知道各部分的名稱及意義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察及實踐能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

3、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中積累的學(xué)習(xí)作品與成果，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。五、教學(xué)重點：

重點：單位“1”概念的抽象和分?jǐn)?shù)意義的歸納。

難點：把多個物體組成的一個整體看做單位“1”。六、教學(xué)過程

（一）喚醒已知、探究未知(二)激發(fā)興趣，建立單位“1”.1、猜一猜。以往的教材都是給學(xué)生一組材料讓學(xué)生合作表示出分?jǐn)?shù)。而在本案中老師用猜一猜的游戲來進(jìn)行教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是能夠突破重難點。2、媒體演示。3、抽象單位“1”4、舉例生活中的單位“1”。（三）研究分?jǐn)?shù)的意義

1、自主探索，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。

（1）教師給同桌提供了一套學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生畫一畫、分一分，自己分別創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù)。

（2）小組內(nèi)自主交流，說分?jǐn)?shù)。