2022年高三化學(xué)教學(xué)反思

Word文檔年高三化學(xué)教學(xué)反思教學(xué)總思路：在高一和高二的基礎(chǔ)上加深和鞏固，先是完成教材的新內(nèi)容，然后是用適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)資料作助手，鞏固和提高課本的學(xué)問(wèn)，鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量。

全學(xué)年各階段的教學(xué)支配：第一學(xué)期完成高三的教材新內(nèi)容和適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)；第二學(xué)期全面開(kāi)展復(fù)習(xí)，特殊留意歷年高考試題的分析和利用。

一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)和反思：

一、討論信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必需對(duì)一些信息進(jìn)行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則，XX年的高考卷也不例外。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。

3.熟識(shí)考試說(shuō)明。考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的總綱，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：沉迷復(fù)習(xí)資料，陷入題海。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(shū)供整理學(xué)問(wèn)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到學(xué)問(wèn)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)。

2.重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系?；A(chǔ)和力量是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，力量就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)留意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)力量，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能一一過(guò)手。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)進(jìn)展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅在學(xué)問(wèn)上有相互融合和滲透，而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相像或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)覺(jué)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)學(xué)問(wèn)為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延長(zhǎng)、集中，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科學(xué)問(wèn)和力量向綜合科的綜合學(xué)問(wèn)和力量轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高，切實(shí)培育解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的力量。

4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再熟悉過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開(kāi)簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)和陷入題海。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、嫻熟地把握學(xué)問(wèn)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大學(xué)問(wèn)的應(yīng)用范圍和提高力量的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高力量

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問(wèn)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(wèn)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解、使用和描述要科學(xué)、精確?????和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等；對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問(wèn)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤推斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，猜測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對(duì)化學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型試驗(yàn)，深化理解化學(xué)試驗(yàn)原理、試驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高試驗(yàn)力量。

2.學(xué)會(huì)反思，提高力量。

力量的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗(yàn)力量和計(jì)算力量，其中思維力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培育。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來(lái)想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，學(xué)問(wèn)和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量是否得到了提高。要擅長(zhǎng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)潔地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問(wèn)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)。

老師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。老師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)，細(xì)心體會(huì)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，急躁地與同學(xué)溝通，不斷嘗試改進(jìn)，使同學(xué)成果不斷的得以提高。更多總結(jié)延長(zhǎng)閱讀

2022年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

面對(duì)自XX年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所帶班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，根據(jù)班級(jí)組的統(tǒng)一部署，組織了一年來(lái)教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信念化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它討論的是物質(zhì)的共性，學(xué)問(wèn)顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些，我從一開(kāi)頭就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科力量放在了第一位。二、采納章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實(shí)推動(dòng)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升同學(xué)力量我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的閱歷和高考試進(jìn)展的實(shí)際狀況，從題型、方法和學(xué)問(wèn)等角度動(dòng)身，將高中化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理，再提煉出學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和題型方法，然后，通過(guò)例題分析，引導(dǎo)同學(xué)將懸空的學(xué)問(wèn)和技能再次細(xì)化，此后讓同學(xué)練習(xí)感悟，最終引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，形成每一專題的學(xué)問(wèn)、題型和方法。在整體內(nèi)容的支配上，我將工具性學(xué)問(wèn)、理論性學(xué)問(wèn)靠前支配，而將載體性學(xué)問(wèn)、自成體系的學(xué)問(wèn)靠后支配。通過(guò)這一流程的復(fù)習(xí)，同學(xué)不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂，面對(duì)題目的時(shí)候，不再感覺(jué)到茫然。為同學(xué)構(gòu)建起扎實(shí)的完整學(xué)問(wèn)體系。三、向課堂要效率，向考練要效果課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們老師提出了很高的要求，關(guān)于這一問(wèn)題，我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓同學(xué)限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí)，我們仔細(xì)命制或選擇了班級(jí)組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。四、幾個(gè)值得討論的問(wèn)題09屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問(wèn)題需要探討：1、學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架和體系，再由此上升為同學(xué)的解題力量？2、例題、習(xí)題的選擇講解，要細(xì)心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有規(guī)律；3、要留意提升同學(xué)的信念和愛(ài)好，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果；4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算力量的培育；5、考前一周，最好能將重點(diǎn)學(xué)問(wèn)、重要題型、重要方法引導(dǎo)同學(xué)回顧一下；6、綜合成果的好壞對(duì)同學(xué)的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開(kāi)頭每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。7、在我省明年高考方案沒(méi)有出臺(tái)之前，要仔細(xì)研讀新課標(biāo)下的高考試題以明確組織復(fù)習(xí)的方向。以上如有不妥，敬請(qǐng)批判指證。感謝大家！

高三化學(xué)教授教化反思

2.看重基本和培育才能的關(guān)系?；竞筒拍苁窍噍o相成的，沒(méi)有基本，才能就缺乏了扎根的泥土。正因?yàn)槿缢?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要義務(wù)之一是周全體系地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)常識(shí)和技能。平日中學(xué)化學(xué)常識(shí)和技能分成五大年夜塊：化學(xué)根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清本質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)常識(shí)如問(wèn)導(dǎo)誓構(gòu)成、構(gòu)造、性質(zhì)、變更等要反復(fù)記憶賡續(xù)深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的常識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)常識(shí)和技能構(gòu)造化、規(guī)律化，大年夜而做到在必要時(shí)易于接洽和提取應(yīng)用。同時(shí)留意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的應(yīng)用(如化學(xué)反竽暌功方程式、蕩子方程式、電極反竽暌功式、電離方程式以及化學(xué)式、構(gòu)造式、電子式等)，規(guī)范說(shuō)話文字的表達(dá)才能，力爭(zhēng)使基本常識(shí)和技能一一過(guò)手。

3.熟識(shí)測(cè)驗(yàn)解釋。測(cè)驗(yàn)解釋(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的總綱，不僅要讀，并且要深刻討論，以便明白高考的命題指導(dǎo)思惟、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察才能的層次懇求等。不僅如斯，在全部復(fù)習(xí)過(guò)程中要賡續(xù)掃瞄，進(jìn)一步加強(qiáng)目標(biāo)性，隨時(shí)調(diào)劑復(fù)習(xí)的偏向。

1.教材和復(fù)習(xí)材料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的感化是任何材料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以測(cè)驗(yàn)解釋作指導(dǎo)，以教材為主體，經(jīng)由過(guò)程復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)常識(shí)體系化、構(gòu)造化、收集化，并在教材基本進(jìn)步行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)材料的感化則是為這種目標(biāo)辦事，決不克不及本末倒置，以復(fù)習(xí)材料代替教材。平日的做法是精選一套復(fù)習(xí)材料作為重要參考書(shū)供整頓常識(shí)、演習(xí)應(yīng)用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸咎材，找到常識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，賡續(xù)完善和深化中學(xué)化學(xué)常識(shí)。

4.演習(xí)量和復(fù)習(xí)效力的關(guān)系。演習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要構(gòu)成部分，是應(yīng)用常識(shí)解決問(wèn)題的再進(jìn)修、再熟識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)常識(shí)遷徙、練習(xí)思維、進(jìn)步分析問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的重要門(mén)路，但演習(xí)量必需合理，以包管質(zhì)量為前提，避開(kāi)簡(jiǎn)潔的機(jī)械反復(fù)和陷入題海。經(jīng)由過(guò)程演習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、闇練地掌握常識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)脆弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大年夜常識(shí)的應(yīng)用范圍和進(jìn)步才能的目標(biāo)，大年夜而進(jìn)步復(fù)習(xí)效力。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

一年來(lái)的教授教化工作總結(jié)和反思：

1.討論高考化學(xué)試題?？v不雅每年的高考化學(xué)試題，可以創(chuàng)造其凸起的特點(diǎn)之一是它的持續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則，XX年的高考卷也不例外。如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察的方法和才能懇求等，大年夜而理清復(fù)習(xí)的思路，制訂響應(yīng)的復(fù)習(xí)籌劃。教授教化總思路：在高一和高二的基本上加深和鞏固，先是完成教材的新內(nèi)容，然后是用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)材料作助手，鞏固和進(jìn)步教材的常識(shí)，鞏固基本、優(yōu)化思維、進(jìn)步才能。

4.合勞頓用其他材料。除了高測(cè)驗(yàn)題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教授教化根本懇求外，獲得信息的門(mén)路、方法還許多，如各類專業(yè)袈溆志、名校試題、收集信息等。

2.存眷新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變更。如內(nèi)容的調(diào)劑，試驗(yàn)比重的加大年夜，常識(shí)的傳授過(guò)程滲入滲出了科學(xué)思惟和科學(xué)方法，增長(zhǎng)了討論性進(jìn)修內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等掃瞄材料。

全學(xué)年各階段的教授教化支配：第一學(xué)期完成高三的教材新內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)木C合演習(xí)；第二學(xué)期周全開(kāi)展復(fù)習(xí)，特殊留意積年高測(cè)驗(yàn)題的分析和應(yīng)用。

一、討論信息，看準(zhǔn)偏向

進(jìn)入高三化學(xué)教授教化，很輕易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：留戀?gòu)?fù)習(xí)材料，陷入題海。當(dāng)然投入了大年夜量的時(shí)間和精力，但見(jiàn)效甚微，效不雅不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教授教化過(guò)程中必需保持糊涂的腦筋，盡力處理好下面幾種關(guān)系。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科常識(shí)的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門(mén)重要的基本自然?科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物甚至社會(huì)成長(zhǎng)各方面都有親密的接洽，不僅在常識(shí)上有相互融合和滲入滲出，并且分析處理問(wèn)題的方法也有雷同、類似或者可以相互借鑒的處所。這一點(diǎn)不僅在教材中有所表現(xiàn)，并且在近幾年的高測(cè)驗(yàn)題中也有充分的表現(xiàn)，如化學(xué)與社會(huì)臨盆、生晃實(shí)際，化學(xué)與新科技、新創(chuàng)造等相互接洽的試題有增長(zhǎng)的趨勢(shì)。是以，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)常識(shí)為骨干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的澆憂、交叉點(diǎn)，并以此為基本向其他學(xué)科范疇延長(zhǎng)、集中，實(shí)現(xiàn)大年夜單一學(xué)科常識(shí)和才能向綜合科的綜合常識(shí)和才能轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合本質(zhì)的進(jìn)步，切實(shí)培育解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的才能。

如何著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目標(biāo)和義務(wù)是什么？這是方才進(jìn)入高三的同窗所面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題，也是老師在高三化學(xué)教授教化過(guò)程中所面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必需對(duì)一些信息進(jìn)行討論，大年夜中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向感化，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)偏向，為完成復(fù)習(xí)義務(wù)奠定基本。

化學(xué)總復(fù)習(xí)典范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效不雅，只能實(shí)行科學(xué)的方法，在多思善想。

三、多思善想，進(jìn)步才能

體系復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意常識(shí)的周全性、重點(diǎn)性、精確性、接洽性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)常識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；短諤材中的關(guān)鍵性常識(shí)，進(jìn)行反復(fù)掃瞄、深刻懂得，以點(diǎn)帶面形成常識(shí)構(gòu)造；對(duì)化學(xué)常識(shí)的懂得、應(yīng)用和描述要科學(xué)、精確和周全，如規(guī)范地應(yīng)用化學(xué)用語(yǔ)，精確、周全地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等；對(duì)常識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后不雅。如與蕩子反竽暌功有關(guān)的常識(shí)有蕩子反竽暌功方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤斷定、蕩子共存問(wèn)題、蕩子濃度大年夜小比較、蕩子的考驗(yàn)和揣摸、溶液的導(dǎo)電性變更等。應(yīng)用性是指經(jīng)由過(guò)程復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)應(yīng)用常識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互揣摸，猜想未知元素的性質(zhì)，比較各類性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要看重對(duì)化學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，并且盡可能地親自著手操作，經(jīng)由過(guò)程這些典范試驗(yàn)，深刻懂得化學(xué)試驗(yàn)道理、試驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)結(jié)不雅的處理等，切實(shí)進(jìn)步試驗(yàn)才能。

2.學(xué)會(huì)反思，進(jìn)步才能。

才能的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要義務(wù)，它平日包含不雅察才能、思維才能、試驗(yàn)才能和計(jì)算才能，個(gè)中思維才能是才能的核心。值得留意的是，才能的進(jìn)步并不是一天就能辦獲得的，要經(jīng)由經(jīng)久的積聚和有意識(shí)的培育。是以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特殊是做題、單位測(cè)驗(yàn)、大年夜型測(cè)驗(yàn)后，要常回頭看一看，停下來(lái)想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，常識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能是否獲得了進(jìn)步。要擅長(zhǎng)大年夜同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，有針對(duì)性地進(jìn)行常識(shí)復(fù)習(xí)和解題練習(xí)，而不是做完演習(xí)題簡(jiǎn)潔地對(duì)對(duì)答檀卷萬(wàn)事大年夜吉了，而是進(jìn)一步思慮：該題考察了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特點(diǎn)是什么，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典范習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下工夫，不僅曳茁一得，更要一題多得，既能促使常識(shí)獲得賡續(xù)地彌補(bǔ)、完善，又能觸類旁通，大年夜方法上領(lǐng)悟解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方法和神秘等，以此培育優(yōu)勝的思維品德。

1.精讀教材，精益求精。

老師的自我反思是教授教化立異的動(dòng)力。老師必要聚焦教室，反思自身的教授教化，細(xì)心領(lǐng)悟，擅長(zhǎng)創(chuàng)造問(wèn)題，耐煩地與同學(xué)溝通，賡續(xù)測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)改進(jìn)，使同學(xué)成就賡續(xù)的得以進(jìn)步。2022年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

以下是我為大家細(xì)心整理的《2022年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》，供您查閱。

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三37、42、43三個(gè)理科補(bǔ)習(xí)班化學(xué)教學(xué)工作、高三43班班主任工作和高三補(bǔ)習(xí)班化學(xué)備課組工作。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，共性是補(bǔ)習(xí)班在鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高潛力方面將直接影響高考成果的提高。本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、討論信息，看準(zhǔn)方向

1.討論高考化學(xué)試題。這幾年的四川高考化學(xué)試題具有必需的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。我們比較了試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和潛力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟識(shí)考試大綱。在我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認(rèn)真討論，并預(yù)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

高三化學(xué)復(fù)習(xí)，不沉迷復(fù)習(xí)資料，不陷入題海，處理好下面幾種關(guān)系。1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，以教材為主體，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(shū)，供整理學(xué)問(wèn)、練習(xí)使用。

2.重視基礎(chǔ)和培育潛力的關(guān)系。在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)留意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)潛力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)過(guò)手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，練習(xí)量務(wù)必合理，以保證質(zhì)量為前提。我與同備課組老師基本每周都細(xì)心預(yù)備了一張周練卷，每單元預(yù)備了單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷。

三、多思善想，提高潛力

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)