多媒體教學心得體會

多媒體教學心得體會楊荷花鞏營鄉(xiāng)中心小學

通過參與多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用培訓的學習，我熟悉到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。也使我懂得了很多新學問，拓寬了視野，真是受益匪淺。運用多媒體幫助教學，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，在數(shù)學教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，對培育學生的觀看、思維力量，提高學生的綜合素養(yǎng)，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學力量具有重要作用。

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進展有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進展溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育學生的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的教師。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育進展的需要

在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活潑、最具有打算意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。

3.觀念上的更新

本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在平常對我而言就是一個進展文本操作的工具而已，原來我平常也不太留意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去把握這樣的技術。

4.細節(jié)上的滲透

本次培訓中，授課教師注意細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上非常細致，恰當?shù)貪B透一些舊學問，使不同程度的教師都能得到提高。

五天的培訓雖然短暫，但感受卻頗多。在以后的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術學問更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

多媒體教學心得體會7

信息技術在教育領域中的普及，多媒體教學在教學中地位日益提高。運用多媒體幫助教學，已彰顯出傳統(tǒng)教學所不能比較的優(yōu)越性和強大的生命力。特殊是在數(shù)學教學過程中，這就是“數(shù)學教具”的代名詞，在教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，對培育學生的觀看、思維力量，提高學生的綜合素養(yǎng)，調動學生的學習積極性，通過多媒體創(chuàng)設情境，能激發(fā)學生的探究的興趣；同時，通過直觀的的形象的演示，使同學對一些抽象的東西有了一個直觀的感知，從而能夠很好地突破難點；多媒體的使用使得課堂容量增大，提高了教學效率。

一、利用多媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的參加意識。

恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生劇烈的求知欲望，促使他們能保持長久的學習熱忱，從而獲得最正確的教學效果。創(chuàng)設一種使學生主體參加，興趣深厚的課堂教學學習氣氛是喚起學生主體參加的前提和保證。學生在開心而輕松的學習氣氛中簡單積極參加教學活動，并且能激發(fā)內在的學習要求。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體方面比其他媒體來得更直接、更有效。例如數(shù)學中在將圓錐曲線這一章的時候，可以通過生活中存在詳細的圖片先對圓錐曲線有一個感知，導致滿意什么條件的點的集合才能構成這樣的曲線？創(chuàng)設情境，營造氣氛，從而激起學生的學習欲望。教師可以通過電腦幾何畫板演示，教師提出問題一步一步引導學生答復，學生會興趣盎然地爭論、總結，然后抽象歸納。從而使枯燥的概念化為詳細的形象，學生不但會順理成章的承受而且很簡單理解概念的實質。這樣既調動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的劇烈參加意識，同時也到達了教師的教學目標。這樣既調動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的劇烈參加意識，同時也到達了教師的教學目標。多媒體的直觀演示，學生在頭腦里建立起自己的認知構造，更好地把握所學的學問的特征，強化了對新學問的印象

二．運用多媒體可以優(yōu)化教學

多媒體的展現(xiàn)字體清楚，圖像清楚且具有美感，能夠很好地吸引學生的留意力，而且多媒體所供應的信息一般都是教師預先設置好的，可以使一節(jié)課有序漸進，另一方面可以削減教師在課堂上板書，為學生贏得更多的教學時間，讓學生有更多的時間動手，動腦操作，讓學生在一樣的時間內獵取更多的學問，有利于增加課堂容量，增大信息密度，豐富學生的學習內容，提高教學效率，從而優(yōu)化教學。

三．運用多媒體幫助教學可以突破難點。

數(shù)學教學中，有些重難點不易突破，主要是比擬抽象，學生難以理解。教師假如能夠用多媒體，數(shù)學教學中我們運用幾何畫板或是FLASH動畫，進展演示，學生通過觀看，直觀的感知，再加上理性的規(guī)律推理對這局部學問就能很好地把握，例如在平面解析幾何中，兩條直線的位置關系在垂直關系的判定中，看他們斜率的關系，學生對這塊理解的不是很好，通過幾何畫板的一個動態(tài)展現(xiàn)，學生不僅解決了問題，而且還對幾何畫板產生了深厚的興趣，在課余時間，練習操作設計，來驗證一些問題。再比方三角函數(shù)y=sin（wx+）的圖像變換時，是先平移后伸縮還是先伸縮后平移，挨次不同平移的單位也不同，學生通過操作，在進展一個動態(tài)的演示，學生對此就能夠理解理解。這也使得學生綜合素養(yǎng)得到了提升。學生有了探究討論的精神，學習就成為一種樂學。同時，教師也突破了教學的重點、難點，完成了教學目標。

四．運用多媒體幫助教學進展學生的思維力量。

數(shù)學學習實質上就是學生在教師的指導下,通過數(shù)學思維活動,學習數(shù)學思維活動的成果,并進展數(shù)學思維的過程。一般認為,數(shù)學思維是由形象思維、抽象概括、演繹思維、歸納與類比、直覺思維和函數(shù)思維等思維成份構成的一個綜合體。學生學習力量的形成與學習方法有著親密的聯(lián)系，力量的培育主要通過思維與操作形成。而多媒體幫助教學聲形并茂在教學過程中，使得數(shù)學不在枯燥乏味，使學生的思維更好的進展。如空間想象力是空間觀念的進一步進展，空間想象是高一級的心理活動。在這個過程中多媒體課件可以供應感性材料，也可以呈現(xiàn)思維過程，以促進學生這一力量的提高，利用多媒體的形象、直觀、變化、敏捷的特性，為學生供應充分的感知材料和多向觀看的思維方法，從而既為學生供應了空間想象的根底，進展他們的思維。

在數(shù)學教學中，我們應當充分熟悉到，多媒體幫助教學的確是有著其特有的優(yōu)點，但是我們別無視它只是教學的一種幫助手段，我們們要恰當?shù)倪\用它，從而更好的為我們的教學效勞。

多媒體教學心得體會8

我是一名農村小學教師，由于各種條件的限制，我的多媒體運用學問匱乏。今年暑假，這次我有幸參與了《多媒體環(huán)境下的教學設計》的培訓，真是受益匪淺。

首先，樹立了全新的教育理念。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給學問重結論，輕過程，缺少教與學的互動，無視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新力量的培育過程。培訓教師向我們全面的講解了新的教育理念，運用一些典型的案例形象說明如何轉變問題學生，我知道了一些教育學心理學專家的教育思想，比方杜威的“最近進展區(qū)”,對我們教學的指導有很重要的意義。

其次，教師應當具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進展有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培育學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的教師。

另外，我還學習并把握了如何運用教學摸板進展教學設計，如何設計教學目標，如何選擇媒體，如何編寫教學目標，如何選用教學方法并開展教學評價，并且學會了做博客，知道了許多對教學有幫忙的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些學問對我的教學和生活都是特別有用的。學習和實踐了這些學問和技能，我在教學設計、資源收集、網(wǎng)絡互動等今后必需或將會用到的.教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。

“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”,在今后的工作中，我肯定會更加努力，將上面所學到的學問充分應用于教育教學的實踐中，不斷探究，不斷實踐，為學?，F(xiàn)代教育技術水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用的進一步進展，作出自己的奉獻。暑期骨干教師培訓心得體會教師參與培訓心得體會：做一個幸福的教師教師心理安康培訓心得體會

多媒體教學心得體會9

小學階段的孩子對于直觀、形象、感染力強的客觀事物比擬敏感，樂于承受，而作為現(xiàn)代教育技術重要手段之一的多媒體教學軟件，恰恰滿意了他們的這種心理需要，并且能適應他們理性思維力量不強，學習的長久力弱等特點。因此，多媒體教學軟件是促進教學效果到達最優(yōu)化的重要手段之一。多媒體教學的必定會對傳統(tǒng)的教育教學方法、教育觀念、教育思想產生一種沖擊。隨著多媒體計算機和網(wǎng)絡技術正逐步走向成熟，多媒體在教學中的應用變得越來越走向成熟。各學科都在不同程度的運用現(xiàn)代信息技術教學。下面我就談談近年來在教學實踐中多媒體運用的幾點心得體會:

一、運用多媒體教學,創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。

心理學認為,“學習情境是指學習者熟悉自己和學習過程得以實現(xiàn)的環(huán)境,也指任何影響學習者或過程的因素或條件”?，F(xiàn)代教育理論認為,“學習是在肯定情境即社會文化背景下,借助他人的幫忙即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構過程”。興趣是最好的教師,學生只有對該學科產生了興趣,才能有探求新學問的欲望,而這種興趣的激起,則在很大程度上要靠教師所創(chuàng)設的教學情境。

由于生理和心理進展的緣由，學生留意力集中的時間往往較短，特殊是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學生聽的就比擬模糊。但是，假如讓他們看卡通片，狀況就完全不一樣了，整節(jié)課下來他們都會興致勃勃，這是由于動畫艷麗的顏色和生動的故事情節(jié)吸引了他們的留意力，激發(fā)他們的學習興趣,所以看完后印象特殊深刻。因此，我們在多媒體教學中可以借助動畫錄像使教學內容生動好玩，讓同學們在良好的課堂氣氛中學到學問。

二、供應直觀感受

多媒體教學最大的優(yōu)點就是能給學生供應直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生生動的、真實的形象,并引導學生進展思維,幫忙學生突破重點難點,提高教學質量。以往口授形式則達不到這樣的效果。

多媒體豐富的畫面、文字和聲音等視聽信息,不但供應了更多的學習內容,而且能夠有效地幫忙學生記憶、想象、理解和思索。特殊是科學學科中,很多科學現(xiàn)象、科學事物以及變化都可以用計算機多媒體演示,從而使教學到達更高的效果,實現(xiàn)了教學的優(yōu)化而在傳統(tǒng)的課堂中,由于不能供應實際情境所具有的生動性、豐富性。

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隨著經(jīng)濟和社會的進展，電腦多媒體也進入了小學教學領域。不少教師在教學之余，制作多媒體課件，并應用于課堂教學中，收到了良好的教學效果。應用多媒體教學的觀摩課，課件展現(xiàn)和評比等活動也產生了。最近，我校也進行了此類活動，教師們各顯其能，制作的課件各有特色，表現(xiàn)出較高的水平。但在詳細課堂的應用中，與學生認知進展的吻合程度看，還存在著一些不盡人意的地方，那么該如何來充分運用好媒體，如何恰當?shù)挠煤妹襟w，真正發(fā)揮媒體的功能，起好幫助教學的作用呢？

一、從實際動身，避開追求外表，到處濫用

多媒體計算機雖然具有多媒體、超媒體的功能，但在教學過程中它僅僅是一種媒體的作用?？捎械慕處熣`認為是一種“全能媒體”。他們沒有從媒體的角度來對待多媒體電腦，整堂課不任是課題、例題，還是課文中的字、詞、句等等，一切由電腦來完成，一堂課上下來，黑板上不留一點痕跡。電腦成了另一本供學生觀看的“課本”，我們知道，多媒體功能的發(fā)揮是有賴于肯定的條件的，并不是說在教學中采納了多媒體就肯定能改善教學，更不是說多媒體用得越多越好，還需多考慮在什么條件下用，如何使用，而不是到處濫用。

既然多媒體是為課堂教學效勞的，所以課件的好壞應當表達在其使用效果上，使用課件時，必需從實際動身，注意實效。那種為了趕時髦，為運用而運用的做法將會造成教學的失誤。有一位教師在一堂課里，僅使用了5分鐘的多媒體手段，然而，聽課的教師幾乎都認為那是一節(jié)最勝利的多媒體教學課?？梢娒襟w使用不再于多而在于精。如“圓的熟悉”的一堂課上，為讓學生建立圓的概念，先呈現(xiàn)出幾個實物，再把實物漸漸抽象化，這樣使學生通過實物展現(xiàn)和逐步抽象的過程中正確建立了圓的概念。因此，恰當運用多媒體手段還需鉆透教材，找準最正確作用點進展有的放矢，起到畫龍點睛的作用。

二、緊扣教材重點，避開隨便呈現(xiàn)，喧賓奪主

課堂教學過程中，多媒體的運用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、顏色、動態(tài)畫等刺激學生的多種感官，不斷激發(fā)學生的興趣，使他們的留意力更為集中、穩(wěn)定、長久，思維更為積極活潑，從而到達預期的教學目的。但在很多課堂實踐中，有些課件卻或多或少地偏離了教學目標。如：在一堂教學課上，一位教師想讓學生計算幾道進位加法題，呈現(xiàn)出一副迷宮內寫著算式的畫面，然后問：“你能計算這些題嗎？”沒幾個學生答復。緣由是大局部學生被那迷宮吸引住了，根本沒看到那幾道算式。再如有些語文課件在介紹與課文有關的背景資料時，大量調用一些音像圖片資料。某些歷史題材的影片剪輯，人物講話錄音、圖片文字資料等。適當?shù)匾檬潜匾模偃缫眠^多就會沖淡教學主題。在不失時機發(fā)揮媒體作用的同時，還需考慮展現(xiàn)媒體的最正確時機，以最正確的方式呈現(xiàn)，從而幫忙學生解決問題，切不行隨便呈現(xiàn)，喧賓奪主。

合理使用電腦多媒體，能有效地彌補傳統(tǒng)教學的缺乏，化抽象為詳細，把難以理解的內容或不簡單觀看到的事物用媒體充分顯示出來，調動學生的視覺直觀功能，為突破難點制造出良好的氣氛。在數(shù)學課上，數(shù)學學問都比擬抽象，往往使學生感到枯燥乏味，而計算機則能將靜態(tài)的數(shù)學學問動態(tài)化，激發(fā)學生的學習興趣，加深對數(shù)學學問的理解。如：數(shù)學課上教學“相遇應用題”時，運用了兩輛車同時從兩地動身的直觀動態(tài)演示，顯現(xiàn)兩車相遇的全過程。通過幾次演示后給學生留下深刻印象。弄清了速度和相遇時間、相距路程之間的關系。再如小學低段教學數(shù)“一堆方塊有幾塊”時，由于孩子空間觀念較差，很難數(shù)出幾塊，這時運用多媒體動態(tài)演示疊方塊和移方塊的過程，學生把握起來就簡單多了。這樣使靜態(tài)的學問動態(tài)化，而動態(tài)的畫面與學生的思維活動嚴密相聯(lián)，學生的學習主動性得到發(fā)揮，思維力量和空間想象力得到進展。

三、細心制作，避開粗制濫造，無的放矢

運用多媒體，就是盼望在聲、光、色、圖的協(xié)作下，來營造一種賞欣悅目的氣氛，激發(fā)學生的想象力和制造力。但有的課件就不能盡如人意，反而影響了課堂效果。如有一堂語文課，為了展現(xiàn)春天的漂亮風光，競跳出了一幅水粉畫，顏色黯淡，模糊不清，真是大煞風景，還是不畫蛇添足的好。有的課件，由于制作時未能找到適宜的音樂，便湊合著找一段用上與課文本身的感情基調不相吻合，甚至相互抵觸。如無視了課文的感情基調，只為“湊”點音響，不僅無助于學生精確把握作品的思想情感，反會“以音害人”。所以說在多媒體課件制作中，千萬不行粗制濫造，不然的話效果會適得其反。

在制作課件過程中，既要講究科學性，還要講究美學性。如我在教學“年、月、日”時為了讓學生感知“年、月、日”各是怎樣產生的。我運用這三維做了一個動態(tài)圖。這時太陽、地球、月亮都動起來了，可是顏色很差，球是光禿禿的，而且畫面是一次呈現(xiàn)較難觀看，于是我就給它們粘貼上符合太陽、地球、月亮的顏色，轉變了呈現(xiàn)方法，又配上了具有神奇顏色的音響，其效果就好多了。運用電腦媒體創(chuàng)設出美麗的情境，能營造出一種求知氣氛，激發(fā)學生興趣，還能吸引學生留意力。

多媒體教學作為一種重要的教學手段已越來越表達它的優(yōu)越性了。但如何真正運用好媒體，發(fā)揮它的真正的幫助教學功能，還有待于連續(xù)探究、討論。

多媒體教學心得體會11

20xx年1月26日，我參與了教育部組織的中國移動教師信息技術培訓，學習了多媒體在教學中的應用這一課程，通過這一課程的學習讓我受益匪淺。

通過仔細的培訓和自己的學習，我熟悉到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的力量和水平，還能夠提高課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網(wǎng)絡，等電教設施開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的親密聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。培訓內容和我們平常的教學工作嚴密聯(lián)系，有用性很強。經(jīng)過培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還把握了信息資源的獵取方法、處理方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了肯定的熟悉。

我認為，多媒體教學設備只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體設備教學時新課程改革中的一些因素應當要表達出來，在課堂講解的過程中，不能以教師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應當是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到表達。

經(jīng)過這次培訓，我把握了多媒體遠程教學設備的有用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結合自身工作要求專心鉆研，充分利用信息，技術手段，效勞課堂教學，盡快優(yōu)化教學過程提高課堂教學質量。

多媒體教學心得體會12

隨著信息技術的不斷進展，多媒體教學成為活潑課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必需把握一門技術。能入到咱們長子的教育隊伍中，并能參與這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的時機。

在與同行的相互學習、溝通中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必需提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清晰地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的親密聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。

通過這段時間的培訓，我深深體會到：

1、信息技術對教師的重要作用。

在高科技飛速進展的今日，教師不能只停在原有學問的熟悉上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。

現(xiàn)在的學生更是聰慧，他們不僅能在學校里學習學問，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的學問。因而，教師必需有一種超前意識。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。

當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進展有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進展溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育學生的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代

教學需要的高素養(yǎng)的教師。

3、把握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活潑的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新學問，可以與同行溝通閱歷，可以與學生進展溝通。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。

這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習熟悉到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的學問進展教育教學，還要不斷學習新的信息技術。

多媒體教學心得體會13

五天的培訓很快就完畢了。在五天的培訓中，我們熟悉了信息學校的教師們，為他們仔細的工作態(tài)度、高漲的工作熱忱所打動，最關鍵的是我們從中學到了能夠為我們今后教學發(fā)揮重要作用課程。現(xiàn)將這五天來就《多媒體環(huán)境下的教學設計和資源的應用》培訓的心得體會總結如下。

一、對多媒體的運用有了新的熟悉

通過了這次培訓，我對“多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用”有了肯定的熟悉。所謂的多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，轉變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進對多媒體的把握，到達“雙贏雙利”的共建目的。

多媒體是一組硬件和軟件設備，結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等根本要素。在進展多媒體教學課件設計的，也就是從這些要素的作用、特性動身，在教育學、心理學等原理的指導下，充分構思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的特長，為不同學習類型的學習者供應不同的學習媒體信息，從多種媒體渠道向學習者傳遞教育、教學信息。

二、熟悉到了多媒體運用在教學中的意義

在信息化社會里，信息和學問飛速增長，緩慢的文字溝通已被快速的語言所代替，這就要求必需不斷學習，不斷更新學問和觀念，才能跟上時代的步伐，滿意學生對教育教學的要求。應用計算機多媒體技術，正好擴大了學生的視野和學問面，突破原有的課堂教學教師——學生，教材——教參——教輔的狹小圈子，使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書——學生”的教學模式，使教育教學走向一個更加寬闊的空間，并具有時代氣息。

當歷史的車輪駛進二十一世紀，我們社會需要的不再是人云亦云的機械人，而是布滿著制造精神、富有共性的有活力的人。傳統(tǒng)的教育教學方式強調培育學生的識記力量，但現(xiàn)在有許多學問已無需在一字不漏的背誦了，只要教會學生方法和運用就行了。現(xiàn)今的教育教學應注意培育學生自己動手動腦去獵取學問和信息的力量，這樣才能讓他們受益終身，適應社會需要。

傳統(tǒng)的教學用枯燥的教學模式去將原來就缺少生動的教育，嚼”得索然無味。一些教師因循守舊、照本宣科帶來的教學后果必定是學生由厭惡教師到厭惡學習。但計算機多媒體在教學中的應用卻讓學生興趣盎然，意猶未盡，并留下深刻印象。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學將原本死氣沉沉的課堂變得布滿生氣和活力，由于計算機多媒體本身就千變萬化，是個極具動感的世界。那些跳動的小圖標、滾動的字表圖、閃耀的顏色都具有很大的趣味性。

三、樹立全新的教育理念。

傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給學問重結論，輕過程，缺少教與學的互動，無視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新力量的培育過程。傳統(tǒng)教學重閱歷、輕創(chuàng)新，教師憑閱歷教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進展反思、討論、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的溝通與合作的時機。教學創(chuàng)新所要表達的就是要變傳授式教學為討論性教學，變閱歷教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分表達學生的主體地位。

教師應當具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進展有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培育學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的教師。

另外，我還學習并把握了如何運用教學摸板進展教學設計，如何設計教學目標，如何選擇媒體，如何編寫教學目標，如何選用教學方法并開展教學評價，運用迪克-凱瑞模式親自制作總結授導型教學設計，并且學會了做博客，知道了許多對教學有幫忙的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些學問對我的教學和生活都是特別有用的。學習和實踐了這些學問和技能，我在教學設計、資源收集、網(wǎng)絡互動等今后必需或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。

四、對今后教學的啟發(fā)

正確處理好教學手段和教學目標的關系；正確處理好手段與教學內容的關系；正確處理手段與教學策略的關系；正確處理多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學模式的關系。通過實例可以看出多媒體的確彌補了傳統(tǒng)教學的諸多缺乏，給教學帶來了新的生氣。這就需要每個教師在提高多媒體教學力量，充分利用好學校多媒體設備的同時，繼承傳統(tǒng)教學的精華，做到優(yōu)勢互補，為社會培育制造型，探究型的人才。

當今時代，信息技術迅猛進展。它不但普及廣闊社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了校園，無聲地轉變著傳統(tǒng)教育教學模式、教學方式、和教學手段等。通過參與多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用培訓的學習，我懂得了很多新學問，拓寬了視野，真是受益匪淺。在今后的工作中，我肯定會更加努力，將上面所學到的學問充分應用于教育教學的實踐中，不斷探究，不斷實踐，為學?，F(xiàn)代教育技術水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用的進一步進展，作出自己的奉獻。

多媒體教學心得體會14

20xx年9月23日至25日，我有幸參與了20xx年農村義務教育薄弱學校改造規(guī)劃——多媒體設備工程人員培訓，通過為期三天對《工程建立與治理》、《多媒體技術理論和應用方法》、《多媒體教育資源開發(fā)與利用》等三個模塊的學習，結合自身的工作性質和環(huán)境，我深刻熟悉到農村中學對多媒體設備和多媒體教育資源的使用和推廣的確有待提高，這次培訓讓我受益匪淺。下面就本次培訓談一談我的心得體會：

一、關于對遠程教育工程建立與治理的看法

農村中小學遠程教育工程的建立是打算農村中小學將來走向的關鍵因素，現(xiàn)代的農村中小學，雖然大多數(shù)已預備配備模式二、模式三，但對其治理和對多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項艱難的任務。讓多媒體設備能發(fā)揮起最大限度的作用，是我們農村中小學目前急需解決的問題，也是我們農村義務教育將面臨的長期性問題，農村遠教工程建立，能為我們供應一個與現(xiàn)代化教育接軌的平臺，能讓學生走出傳統(tǒng)教育模式，讓學生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當今社會和自己的人生軌跡。

二、多媒體教育資源的開發(fā)和利用與農村中小學現(xiàn)狀

多媒體教育資源的開發(fā)和利用是實現(xiàn)多媒體設備最高利用率的唯一途徑，在農村中小學，這也是現(xiàn)代化教育普及的一個瓶頸，由于現(xiàn)在許多農村中小學，教師的信息技術水平相對落后，有的教師連根本

的辦公軟件操作都有問題，更不要說是利用多媒體教學資源，所以我個人覺得，要提高和加強多媒體教育資源的開發(fā)和利用，首先是要給學校供應足夠的教學設備，其次，還要加強教師的自身信息技術修養(yǎng)，提高教師的信息技術力量，讓教師首先把握多媒體教育資源，然后才能將其應用的詳細教學中，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開來，學生會在耳濡目染中漸漸適應和學會對多媒體教育資源的學習。固然，這也是我們信息技術教師的任務之一，培訓好教師的信息技術力量，讓多媒體教育資源能夠早日在農村中學普及開來，是我們目前農村中學教育的重要目標。

三、電子白板對根底教育信息化的作用及意義

課堂教學正在經(jīng)受從黑板到交互式電子白板的歷史演進,今后的多媒體教室必需安裝交互式電子白板，交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術，成為中小學將來教室設計施工的標準常規(guī)，極大地推動學校教學信息化的進程。交互式電子白板供應了教師與學生、學生與學生、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺，極大地促進了多種多樣的交互活動；這是交互式電子白板在在技術集成和資源整合根底上得以實現(xiàn)的對于課堂教與學最有價值的特征，交互式電子白板支持構建一個課堂教與學的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在交互式電子白板供應的交互平臺上，可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學與學習。在基于交互式電子白板的課堂協(xié)作教學環(huán)境中，有利于教師發(fā)揮導學和助學的作用，教師對整個教學過程可以有更敏捷的或強或弱的掌握，同時

也有利于學生充分發(fā)揮學習主體的作用，學生會表現(xiàn)出更多的參加和協(xié)作、活力和分散力。盡管交互式電子白板支持構建一個課堂教與學的協(xié)作環(huán)境，具有技術集成高、資源整合強、交互功能好等優(yōu)勢，以及親近師生、易于實現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結合、適應多種教學構造與模式和各類學科課程的日常教學等特征，但基于交互式電子白板的課堂教學勝利與否歸根結底取決于教師的教學設計和教學實踐，取決于師生的課堂教學活動與協(xié)作。因此，要加強教師的培訓和教研活動，加強教師的學科素養(yǎng)、教育學及學科教學法素養(yǎng)以及信息技術素養(yǎng)的力量培育和專業(yè)進展。在教師專業(yè)進展領域，交互式電子白板為教師培訓和教研活動同樣供應了一種強有力的平臺、環(huán)境和工具。

四、遠程教育設備對農村中小學將來的影響

通過這次培訓，我熟悉到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的力量和水平，還能夠提高課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網(wǎng)絡，等電教設施開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的親密聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。

培訓內容和我們平常的教學工作嚴密聯(lián)系，有用性很強。經(jīng)過培

訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還把握了信息資源的獵取方法、處理方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了肯定的熟悉。經(jīng)過這次培訓，我把握了多媒體遠程教學設備的有用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結合自身工作要求專心專研，充分利用信息，技術手段，效勞課堂教學，盡快優(yōu)化教學過程提高課堂教學質量。

20xx年9月25日

多媒體教學心得體會15

當今教育，日新月異。隨著現(xiàn)代教育技術的不斷進展、更新，越來越多的現(xiàn)代化教學手段被應用到教學過程中，為教學活動沖破時間和空間的限制，形象詳細、生動活潑地表現(xiàn)教學內容，為實現(xiàn)教學最優(yōu)化制造了條件。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，它轉變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段。轉變以單調的教學手段、單純的教學方式向學生灌輸學問，充分運用現(xiàn)代化教學手段傳遞教學信息和進展學生思維力量、認知力量及觀看、分析、解決問題的力量，將是我們每一位教師要面對的問題。在課堂教學中利用現(xiàn)代化教學手段，對推動教學的改革，提高教學質量，提高教學效果必