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文檔簡介

多一些、少一些、多得多、少得多池園中心小學(xué)黃燁教學(xué)目標(biāo):

1.通過具體的操作與比較,使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少,會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估計,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、表達(dá)能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.通過解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點:感知100以內(nèi)數(shù)的多少,會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。

教學(xué)難點:

弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”詞語間的差別,并能根據(jù)實際情況,選擇正確的詞語來描述數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,籃球、排球、網(wǎng)球各一個,小棒。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知

(一)情境創(chuàng)設(shè)。1.教師拿出三個球:籃球、皮球、乒乓球擺在講臺上,讓學(xué)生觀察:

2.哪個球最大?哪個球最小?哪兩個球大小比較接近?

3.你會填詞成句嗎?課件出示:

(1)籃球比皮球大(

)。

(2)籃球比乒乓球大(

)。

引導(dǎo)學(xué)生得出:大一些和大得多

4.反過來說我們還可以怎么說?引導(dǎo)學(xué)生得出:小一些和小得多。

(二)點明課題。

師:球的大小我們是可以通過觀察比出來的,我們在生活中經(jīng)常會進(jìn)行比較,這節(jié)課我們就比較兩個數(shù)的多與少。

【設(shè)計意圖:通過具體的情境引入和學(xué)科整合,讓學(xué)生初步感知對大小的不同描述,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?!?/p>

二、探究新知,具體感知

(一)師生合作:認(rèn)識多得多、多一些。

1.課件呈現(xiàn)黃球的瓶子:讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少個黃球。(10個)

2.呈現(xiàn)藍(lán)球的瓶子。

(1)讓學(xué)生猜一猜:藍(lán)球大約有多少個,并讓學(xué)生說一說是怎么猜的。引導(dǎo)學(xué)生可以用10個黃色球為標(biāo)準(zhǔn)。

(2)課件演示:帶著學(xué)生一起數(shù)出藍(lán)球:一個一個地數(shù)。(15個)

3.呈現(xiàn)紅球的瓶子。

(1)讓學(xué)生估一估:紅球大概有多少個。

(2)學(xué)生說說自己估計的結(jié)果與方法。可能會出現(xiàn)以10個或15個為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行估計的。

(3)師生一起數(shù)紅球:10個10個地數(shù)。(58個)

【設(shè)計意圖:借助三種顏色分明的球,通過數(shù)一數(shù)、猜一猜與估一估,使學(xué)生了解估數(shù)的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。】

4.觀察比較。

(2)比50少一些;

2.出示提示語:比50多一些。

(1)引出問題:到底是54還是56呢?學(xué)生無法判定。

(2)再給出兩條提示語:

①更接近50。你會選選個數(shù)?

②更接近60。你會選擇哪個?

3.出示提示語:比50多得多。

(1)引出問題:現(xiàn)在剩下的兩個數(shù):87和98都比50多得多。

(2)教師將分別寫有提示語的兩張小紙條發(fā)給兩個學(xué)生看,這兩個學(xué)生根據(jù)提示取下卡片,舉著卡片面向?qū)W生站在講臺上。(3)猜一猜:老師給這兩個同學(xué)的紙條上分別寫了什么?只要學(xué)生說得正確,教師應(yīng)及時給予肯定。

(4)當(dāng)學(xué)生猜出紙條上的提示語,教師要立刻出示答案:

①90少一些;②比90多一些。

【設(shè)計意圖:通過這個練習(xí)的由易到難的梯度設(shè)計,讓學(xué)生自主地將本課與以前所學(xué)的知識綜合起來解決問

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