多一些、少一些、多得多、少得多

多一些、少一些、多得多、少得多池園中心小學(xué)黃燁教學(xué)目標(biāo)：

1．通過具體的操作與比較，使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3．通過解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。

教學(xué)難點：

弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”詞語間的差別，并能根據(jù)實際情況，選擇正確的詞語來描述數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，籃球、排球、網(wǎng)球各一個，小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

（一）情境創(chuàng)設(shè)。1．教師拿出三個球：籃球、皮球、乒乓球擺在講臺上，讓學(xué)生觀察：

2．哪個球最大？哪個球最小？哪兩個球大小比較接近？

3．你會填詞成句嗎？課件出示：

（1）籃球比皮球大（

）。

（2）籃球比乒乓球大（

）。

引導(dǎo)學(xué)生得出：大一些和大得多

4．反過來說我們還可以怎么說？引導(dǎo)學(xué)生得出：小一些和小得多。

（二）點明課題。

師：球的大小我們是可以通過觀察比出來的，我們在生活中經(jīng)常會進(jìn)行比較，這節(jié)課我們就比較兩個數(shù)的多與少。

【設(shè)計意圖：通過具體的情境引入和學(xué)科整合，讓學(xué)生初步感知對大小的不同描述，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

二、探究新知，具體感知

（一）師生合作：認(rèn)識多得多、多一些。

1．課件呈現(xiàn)黃球的瓶子：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少個黃球。（10個）

2．呈現(xiàn)藍(lán)球的瓶子。

（1）讓學(xué)生猜一猜：藍(lán)球大約有多少個，并讓學(xué)生說一說是怎么猜的。引導(dǎo)學(xué)生可以用10個黃色球為標(biāo)準(zhǔn)。

（2）課件演示：帶著學(xué)生一起數(shù)出藍(lán)球：一個一個地數(shù)。（15個）

3．呈現(xiàn)紅球的瓶子。

（1）讓學(xué)生估一估：紅球大概有多少個。

（2）學(xué)生說說自己估計的結(jié)果與方法。可能會出現(xiàn)以10個或15個為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行估計的。

（3）師生一起數(shù)紅球：10個10個地數(shù)。（58個）

【設(shè)計意圖：借助三種顏色分明的球，通過數(shù)一數(shù)、猜一猜與估一估，使學(xué)生了解估數(shù)的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。】

4．觀察比較。

（2）比50少一些；

2．出示提示語：比50多一些。

（1）引出問題：到底是54還是56呢？學(xué)生無法判定。

（2）再給出兩條提示語：

①更接近50。你會選選個數(shù)？

②更接近60。你會選擇哪個？

3．出示提示語：比50多得多。

（1）引出問題：現(xiàn)在剩下的兩個數(shù)：87和98都比50多得多。

（2）教師將分別寫有提示語的兩張小紙條發(fā)給兩個學(xué)生看，這兩個學(xué)生根據(jù)提示取下卡片，舉著卡片面向?qū)W生站在講臺上。（3）猜一猜：老師給這兩個同學(xué)的紙條上分別寫了什么？只要學(xué)生說得正確，教師應(yīng)及時給予肯定。

（4）當(dāng)學(xué)生猜出紙條上的提示語，教師要立刻出示答案：

①90少一些；②比90多一些。

【設(shè)計意圖：通過這個練習(xí)的由易到難的梯度設(shè)計，讓學(xué)生自主地將本課與以前所學(xué)的知識綜合起來解決問