小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)-圖形與幾何-圖形的認(rèn)識(shí) 微課

安徽省合肥市和平小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)沈松認(rèn)識(shí)圓蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)第十冊(cè)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)整合點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)圓是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第十單《圓》中第一課時(shí)，本課將認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，學(xué)習(xí)如何用圓規(guī)畫圓，以及有關(guān)圓的特征。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)、面積、扇形、圓柱、圓錐以及球等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。它是研究曲線圖形的開始，是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的又一次飛躍，對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念非常重要。教材分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了正方形、長(zhǎng)方形、三角形等有關(guān)平面圖形的知識(shí)，在平時(shí)生活中，對(duì)圓也積累一些感性認(rèn)識(shí)，并且具備了一定的動(dòng)手操作能力，空間想象能力和抽象概括能力。學(xué)情分析：學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓各部分的名稱；學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫規(guī)定大小的圓。掌握?qǐng)A的特征，理解直徑和半徑的相互關(guān)系。

通過直觀教學(xué)和動(dòng)手操作，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，能夠理解并形成圓的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力以及抽象概括能力。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義和作用。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)：用圓規(guī)畫規(guī)定大小的圓，運(yùn)用圓的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓各部分名稱及其特征，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。教學(xué)重難點(diǎn):信息技術(shù)與課程的整合點(diǎn)用圓規(guī)畫規(guī)定大小的圓

微課展示圓的特征及其應(yīng)用

動(dòng)畫和視頻呈現(xiàn)圓與其它平面圖形的本質(zhì)區(qū)別

動(dòng)畫動(dòng)態(tài)演示圓與球的異同點(diǎn)

動(dòng)畫呈現(xiàn)這幾個(gè)圖形的形狀有什么共同特點(diǎn)？生活中的圓你能用自己的方法畫圓嗎？自己試著用圓規(guī)畫一個(gè)圓odr下列哪些既不是半徑也不是直徑的線段先任意畫一個(gè)圓，把剪下來，通過折一折、畫一畫、量一量在小組里討論如下問題：1、在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？2、在同一個(gè)圓里，半徑都相等嗎？直徑呢？3、在同一個(gè)圓里直徑和半徑的關(guān)系？4、圓是軸對(duì)稱圖形嗎？它有多少條對(duì)稱軸？5、任意一個(gè)圓，你能想辦法找到它的圓心嗎？汽車的輪子為什么都是圓形的？海洋聲納探測(cè)儀，在某一固定地點(diǎn)所探測(cè)到的區(qū)域，構(gòu)成什么圖形？本節(jié)課1、你有哪些收獲？2、你還想探究有關(guān)圓的什么知識(shí)？教學(xué)反思:新課程提倡教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)地位。本節(jié)課我依托信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式。在大量的動(dòng)畫、視頻等教學(xué)環(huán)境中學(xué)