基于核心素養(yǎng)的物理課堂教學設計與反思-初中物理課件

基于核心素養(yǎng)的物理

課堂教學設計與反思

1可編輯課件PPT

名言導航

教師的工作決定著學生的前途和命運，決定著一些家庭的痛苦和歡樂，決定著祖國的未來和希望。

－邵守義－2可編輯課件PPT

一、關于中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)

二、關于普通高中物理課程標準三、課堂教學設計--課例匯報

四、反思--物理教育教學的幾個方面

3可編輯課件PPT一、關于中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)2016.9.13，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會在北京師范大學舉行。北京師范大學校長董奇、教育部基礎教育二司副司長申繼亮出席會議并致辭。課題組負責人、北京師范大學林崇德教授介紹了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架及研究基本情況。研究學生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。4可編輯課件PPT黨的教育方針可以通過核心素養(yǎng)這一橋梁，轉化為教育教學實踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學生應具備的必備品格和關鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題。中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)‘全面發(fā)展的人’為核心，充分反映新時期經濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，系統(tǒng)落實社會主義核心價值觀。各素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補充、相互促進，在不同情境中整體發(fā)揮作用。針對學生年齡特點進一步提出各學段學生的具體表現(xiàn)要求。學生發(fā)展核心素養(yǎng)將通過課程設計、教學實踐、教育評價等三個方面進行落實，這對于推動教育改革創(chuàng)新、提升人才培養(yǎng)質量、落實立德樹人根本任務具有重要意義。5可編輯課件PPT貫徹十八大精神、落實立德樹人根本任務的迫切需要十八大：“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”十八屆三中全會：“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》:“樹立科學的質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準”。相關背景6可編輯課件PPT貫徹十八大精神、落實立德樹人根本任務的迫切需要國際教育發(fā)展和變革的趨勢國力競爭：表層生產力水平競爭轉化為深層人才為中心的競爭。核心素養(yǎng)解決兩大問題：個人自我發(fā)展，社會健康發(fā)展。國際趨勢：世界各國紛紛將核心素養(yǎng)放在教育改革的首位。相關背景7可編輯課件PPT貫徹十八大精神、落實立德樹人根本任務的迫切需要國際教育發(fā)展和變革的趨勢全面實施素質教育、深化教育領域綜合改革的迫切需要教育改革效果不理想：適應社會能力不強、負面情緒較多、實踐和創(chuàng)新能力不足等素養(yǎng)發(fā)展不全面的問題課程體系需要重視頂層設計，加強不同學段的課程目標之間的垂直銜接，加強不同學科的課程目標之間的橫向整合。相關背景8可編輯課件PPT核心素養(yǎng)的基本定義核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)是所有學生應具有的最關鍵、最必要的基礎素養(yǎng)核心素養(yǎng)是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)核心素養(yǎng)可以通過接受教育來形成和發(fā)展核心素養(yǎng)具有發(fā)展連續(xù)性和階段性核心素養(yǎng)兼具個人價值和社會價值學生發(fā)展核心素養(yǎng)是一個體系，其作用具有整合性基本特點9可編輯課件PPT全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心以增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。

全面貫徹落實社會主義核心價值觀以實現(xiàn)社會價值和個人價值為目標體現(xiàn)學生應該具有的國家、社會、個人層面的信念和價值要求以文化修養(yǎng)的不斷積累和自主發(fā)展能力的不斷提升為支撐條件，最終主要反映在學生的社會參與及互動過程中。理論思考與指標遴選依據(jù)10可編輯課件PPT文化性（工具性）：掌握和運用人類智慧文明的各種成果社會性：處理好個體與群體、社會、國家、國際等之間的關系主體性：培養(yǎng)和發(fā)展身體、心理、學習方面的素養(yǎng)全面發(fā)展的人文化修養(yǎng)自主發(fā)展社會參與三個領域以動詞的形式命名，反映其動態(tài)變化、與時俱進的發(fā)展性理念

文化修養(yǎng)是個體自主發(fā)展和參與社會的必要基礎，自主發(fā)展和社會參與是促使個體適應社會和實現(xiàn)個人價值的重要前提與根本保證。11可編輯課件PPT政策分析國際比較課標分析傳統(tǒng)文化實證研究核心素養(yǎng)體系總框架的建構12可編輯課件PPT人文底蘊科學精神責任擔當實踐創(chuàng)新學會學習健康生活全面發(fā)展的人文化基礎社會參與自主發(fā)展核心素養(yǎng)體系總框架13可編輯課件PPT學生發(fā)展核心素養(yǎng)指標的主要表現(xiàn)（1）14可編輯課件PPT學生發(fā)展核心素養(yǎng)指標的主要表現(xiàn)（2）15可編輯課件PPT學生發(fā)展核心素養(yǎng)指標的主要表現(xiàn)（3）16可編輯課件PPT學生發(fā)展核心素養(yǎng)指標的主要表現(xiàn)（4）17可編輯課件PPT學生發(fā)展核心素養(yǎng)指標的主要表現(xiàn)（5）18可編輯課件PPT學生發(fā)展核心素養(yǎng)指標的主要表現(xiàn)（6）19可編輯課件PPT仔細體會，中學物理教育教學，與核心素養(yǎng)的一個核心，3個方面，6大要素，18個基本點密切相關。有的基本點相關度更高，有的基本點相關度較低。

20可編輯課件PPT二、關于普通高中物理課程標準（征求意見稿）

－－物理學科核心素養(yǎng)21可編輯課件PPT22可編輯課件PPT23可編輯課件PPT24可編輯課件PPT25可編輯課件PPT以前的課標：三維目標、科學探究26可編輯課件PPT27可編輯課件PPT28可編輯課件PPT29可編輯課件PPT30可編輯課件PPT31可編輯課件PPT32可編輯課件PPT33可編輯課件PPT三、課例匯報－－昌都援藏支教（2013.11）34可編輯課件PPT35可編輯課件PPT36可編輯課件PPT37可編輯課件PPT38可編輯課件PPT39可編輯課件PPT40可編輯課件PPT41可編輯課件PPT5.

焦耳定律（課件）人教版選修3－1第二章恒定電流42可編輯課件PPT美麗的山水之城—重慶朝天門—長江、嘉陵江的交匯處43可編輯課件PPT昌都在藏語里是水岔口的意思。扎曲、昂曲兩條河流在這里交匯，成為瀾滄江的源頭。

44可編輯課件PPT瑰麗迷人的重慶夜景45可編輯課件PPT昌都解放紀念碑廣場的壯麗夜景請思考：重慶、昌都的美麗夜景來源于什么？46可編輯課件PPT觀察與思考（完成學案）1.電爐的工作情況播放視頻2.玩具四驅車的工作情況討論與交流：（完成學案）1.電流流過電爐→電能轉化為內能2.電流流過電動機→電能轉化為機械能和內能47可編輯課件PPT一、電功和電功率自主學習（完成學案）思考：從理論上推導電功公式的要點是什么？靜電力對電荷做正功，電荷的電勢能減少，電勢能轉化為其他形式的能。W=qUq=ItW=UIt合作交流48可編輯課件PPT1.電功：

國際單位制電功的單位是焦（J），常用單位有千瓦時（kW·h）。2.電功率：國際單位制中電功率的單位是瓦（W），常用單位還有毫瓦（mW）、千瓦（kW）。

這是計算電功、電功率普遍適用的公式。公式中的U、I分別是一段電路中兩端的電壓和流過這段電路的電流。（標記教材）49可編輯課件PPT二、焦耳定律1.認識純電阻電路交流討論：電流做功，電能？（完成學案）自主推導焦耳定律50可編輯課件PPT2.焦耳定律：電流通過導體時產生的熱量Q等于電流I的二次方、導體的電阻R和通電時間t三者的乘積。3.熱功率：單位時間內導體的發(fā)熱功率叫做熱功率。

1840年，焦耳把環(huán)形線圈放入裝水的試管內，測量不同電流強度和電阻時的水溫。12月在英國皇家學會上宣讀了電流通過導體產生熱量的實驗定律。51可編輯課件PPT焦耳（1818～1889）英國杰出的物理學家。曾經師從著名化學家道爾頓。在1840～1879年焦耳用了近40年的時間，不懈地鉆研和測定了熱功當量。先后用不同的方法做了400多次實驗，得出結論：熱功當量是一個普適常量，與做功方式無關。十八世紀，“熱質說”在物理學史上統(tǒng)治了一百多年。無論是在實驗方面，還是在理論上，焦耳都是從分子動力學的立場出發(fā)，進行深入研究的先驅者之一，是焦耳為最終解決這一問題指出了道路。1850年焦耳被選為英國皇家學會會員。此后他仍不斷改進自己測量熱功當量的實驗。由于他在熱學、熱力學和電方面的貢獻，皇家學會授予他最高榮譽的科普利獎章，并用他的名字作為功和能量的單位。在去世前兩年，焦耳對他的弟弟的說，“我一生只做了兩三件事，沒有什么值得炫耀的?！苯苟闹t虛是非常真誠的。52可編輯課件PPT電路中含有電動機、正在充電的電池等。即電能只有一部分轉化為內能，另一部分轉化為機械能或化學能等其它形式的能量。三、非純電阻電路小實驗探究：電動機和電流表聯(lián)成閉合電路，轉動電動機……53可編輯課件PPT電功：W=UIt

電熱：Q=I2Rt電功W=電熱Q

+E其它（能量守恒與轉化）電功率P>熱功率P熱

完成學案實驗現(xiàn)象：電流表指針偏轉，電動機工作時會產生電壓。實驗結論：非純電阻電路中，部分電路歐姆定律不成立。54可編輯課件PPT實驗探究：器材：玩具四驅車1輛（電動機）、干電池2節(jié)、電壓表和電流表各1只、導線若干。步驟1：圖1，用電壓表直接測得2節(jié)干電池串聯(lián)的電動勢，并記錄。步驟2：圖2，用電壓表、電流表測得玩具四驅車工作時電動機兩端的電壓和流過的電流，并記錄。步驟3：用電壓表、電流表測得玩具四驅車電動機卡住不轉時兩端的電壓和流過的電流，并記錄。圖1圖255可編輯課件PPT思考與計算：（1）步驟2中，電能轉化成什么能量？（2）根據(jù)步驟2的數(shù)據(jù)，可以求得電動機工作時的什么物理量？（3）根據(jù)步驟2的數(shù)據(jù)，可以求得電動機工作時的熱功率嗎？（4）步驟3中，電能轉化成什么能量？（5）根據(jù)步驟3的數(shù)據(jù)，可以求得電動機的什么物理量？（6）現(xiàn)在可以求出四驅車工作時電動機的熱功率了嗎?您還可以求出什么物理量呢？56可編輯課件PPT知識小結：1、2是計算電功、電功率普遍適用的公式。公式中的U、I是一段電路中兩端的電壓和流過這段電路的電流。57可編輯課件PPT思想方法小結：能量的轉化與守恒思想對比學習的方法理論探究的方法實驗探究的方法聯(lián)系實際，學以致用，知識就是力量

，電功率P>熱功率P熱，電功率P>熱功率P熱58可編輯課件PPT課外實驗、探究與思考：1.四驅車使用一段時間后，為什么電池會發(fā)燙？

2.剛才的實驗探究，三個步驟中電壓表的讀數(shù)不同，說明什么問題？請在本章學習結束后解決。3.使用充電器給手機充電一段時間后，為什么充電器和手機電池均會發(fā)燙？59可編輯課件PPT祝同學們身體健康，學業(yè)有成！愿老師們快樂工作，幸福生活!謝謝大家！60可編輯課件PPT“焦耳定律”教學反思：問題是引發(fā)學習的根本。精彩的新課引入可以很好地激發(fā)學生學習興趣、激勵學生探究欲望。在本節(jié)課的教學活動中，創(chuàng)造性地使用教材，搜尋好的視頻、圖片、創(chuàng)新實驗，創(chuàng)設直觀生動的問題情景。注重學生的親身體驗，充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺，動手動腦學好物理。尤其是在非純電阻電路的問題解決上面，用實驗創(chuàng)設了非常好的問題情景。提倡自主學習，合作學習，探究學習。61可編輯課件PPT62可編輯課件PPT注重物理學史的教育教學功能。進行知識、方法小結，自然而然地落實情感、態(tài)度、價值觀的教學目標。以問題開始，以問題結束，留下課后的研究問題，為學生提供課外學習的問題、機會、平臺和要求，將物理的學習、探究延伸到課外。培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。提醒：需要落實、檢查、評價和鼓勵。學案與教學的緊密結合。學案是學生思維的向導，學生思維活動結果的載體，不是新的習題冊。課件可以交給學生作為學習資源。63可編輯課件PPT人文底蘊科學精神責任擔當實踐創(chuàng)新學會學習健康生活全面發(fā)展的人文化基礎社會參與自主發(fā)展核心素養(yǎng)體系總框架回顧對照64可編輯課件PPT回顧對照65可編輯課件PPT66可編輯課件PPT1.對物理學、物理教學、課程標準的認識（備課）理解課程標準，理解教材編者的意圖，對教學內容的地位和作用的認識，對學生的方方面面的認識……需要站得高一些，要有眼界、境界和情懷！體會落實核心素養(yǎng)！四、物理教育教學的幾個方面67可編輯課件PPT物理學研究自然界最基本最普遍的運動形態(tài)及其運動發(fā)展的規(guī)律，它寓于各種高級復雜的運動形態(tài)之中，成為其組成的基礎；物理學研究過程中所形成的物質觀、自然觀、時空觀和宇宙觀對整個人類文化都產生了極其深刻的影響，是各行業(yè)科技工作者必須具有具備的基本觀點。物理學研究過程中積累的基礎知識和形成的各種思想方法，是科學技術的基礎，是科技工作者必不可少的基本知識和科學研究的有效方法，也是培養(yǎng)和提高人才素質的有效方法；物理學研究過程中所樹立的崇尚實踐、崇尚理性思維的精神，是創(chuàng)造性人才必須具備的品格。68可編輯課件PPT基礎性：物理學是自然科學中的一門普遍適用的基礎科學，它研究的是大到天體、小到基本粒子的各種物質的性質和相互作用，以及它們的運動規(guī)律。物理學萌芽開始直到近代、現(xiàn)代的發(fā)展，始終以其豐富的方法論和世界觀等充滿哲理的物理思想、方法，影響著人們的思想、觀點和方法，甚至影響著整個社會的思潮和生活。69可編輯課件PPT物理學的發(fā)展和由其帶動的一大批學科的興起，以及相應的實驗技術和精密的觀測工具的產生，使人們對自然的認識范圍得到了拓展。人們的洞察范圍已經從10－10m的原子深入到小于10－19m的基本粒子內部，從直徑1016m的太陽系擴展到我們能觀察的極限哈勃半徑1026m，空間尺度跨越了45數(shù)量級；就時間而言，從Z0粒子壽命10－25s的瞬息到宇宙年齡1018s，宇宙間各種事物的時間尺度跨越了43～44個數(shù)量級。物理學從微觀和宏觀兩個層次揭示了自然界的奧秘，展示了自然界的本質和規(guī)律。（從宇觀世界到微觀世界）。

70可編輯課件PPT實踐性：物理學是一門以實驗為基礎的學科，觀察實驗及實驗方法是物理學發(fā)展的基礎，實驗既是建立物理概念、探索物理規(guī)律、認識物理世界最基本的手段，又是驗證物理假說、檢驗物理理論真理性的唯一標準。71可編輯課件PPT開放與發(fā)展性：物理學是所有自然科學和工程技術的理論基礎，物理學代表著一套獲得知識、組織知識和運用知識的有效步驟和方法，把這套方法運用到什么問題上，這問題就變成了物理學的研究內容。物理學的一些概念、理論、實驗手段與精密測試方法，已成為其它許多學科，如天文學、化學、生物學、地學、農學和醫(yī)學的重要組成部分。甚至一些物理概念，諸如場、熵、混沌和耗散結構等也為社會科學所引用。（激光）72可編輯課件PPT物理是一門科學物理是一種智慧物理是一種文化吳加澍老師教育思想73可編輯課件PPT物理是什么?實驗基礎核心理論(概念,規(guī)律,原理)數(shù)學表述物理方法應用延伸實驗科學嚴密的理論科學具有方法論性質的科學定量的精密科學應用廣泛的基礎科學74可編輯課件PPT國際純粹物理和應用物理聯(lián)合會第23屆代表大會，對物理學的作用，口號是“探索自然，驅動技術，拯救生命”。決議指出：“物理學—研究物質、能量和它們相互作用的學科，是一項國際事業(yè)，它對人類未來的進步起著關鍵的作用。對物理教育的支持和研究，對所有國家都是重要的?！?004年6月10日，聯(lián)合大會鼓掌通過決議，2005年為“世界物理年”。決議確認：物理學是認識自然界的基礎；物理學是當今眾多技術發(fā)展的基石；物理教育為培養(yǎng)人的發(fā)展提供了必要的科學基礎。為學物理，教物理而感到驕傲、自豪！向物理教育工作者致敬！75可編輯課件PPT2.教學設計、教學流程、課堂教學實施（上課）從課程目標的三個維度來設計教學過程，重視學生的學習過程，強化情感、態(tài)度、價值觀的教學。目標明確，條理清晰，合適的邏輯結構。學生主體，教師主導。學生的創(chuàng)造性，學生同伴之間的互助，教師的鼓勵、激勵，有效的問題、情景，教學的藝術，教師的敏銳觀察，新的課堂生成。精彩的引入、新課學習、學生活動、實驗探究、小結、結尾、作業(yè)。……76可編輯課件PPT■需要研究：（1）課標、教材、教參（2）教學方式、學習方式（3）評價（教學評價、考試評價、命題、習題課、作業(yè)）（4）學生心理、學習興趣（實驗、多媒體、聯(lián)系實際、激勵、成就感）、學習習慣（學法指導、管理）、……77可編輯課件PPT怎樣才能提高中學物理教育教學質量？78可編輯課件PPT興趣是最好的老師，是求知欲的源泉學科特點（實驗創(chuàng)新）精彩的引入，清晰的條理，升華的結尾，課外的探究等等。多媒體（現(xiàn)代教育技術），創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生問題意識、探究意識及探究能力。教學資源（課標上的要求、網(wǎng)絡資源）學科發(fā)展歷史語言、板書、板畫等基本功評比，鼓勵，激勵……79可編輯課件PPT學生優(yōu)良的學習習慣預習、上課、筆記、作業(yè)（畫圖）、課外觀察實踐、復習、考試、反思總結、錯題本、試卷集、提問、回答、交流幫助……

管理、要求、落實！80可編輯課件PPT3.課后反思、校本教研，課外活動（課后）

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教師個體的實踐與反思是實施以校為本教研制度的基礎與前提。

教師同伴的交流與合作是實施以校為本教研制度的標志與靈魂。

專業(yè)人員的有效參與是以校為本教研制度可持續(xù)、向縱深發(fā)展的關鍵。82可編輯課件PPT明確教研組長、備課組長的職責。創(chuàng)新教研方式，提高教研實效。和諧的人際關系是愉快、順利開展教育教學工作的重要保障。（尊重、尊敬實驗員）積累、交流、合作、共享、進取！學生的研究性學習、綜合實踐活動，科技小論文、科技制作等等。83可編輯課件PPT4.物理實驗的作用

物理的本源，必須做，改進、創(chuàng)新

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物理學是一門以實驗為基礎的學科，觀察實驗及實驗方法是物理學發(fā)展的基礎，實驗既是建立物理概念、探索物理規(guī)律、認識物理世界最基本的手段，又是驗證物理假說、檢驗物理理論真理性的唯一標準。觀察和實驗是物理教學的基本方法，而實驗現(xiàn)象情境是指教學中利用實驗現(xiàn)象來創(chuàng)設物理問題的一種情境。我們通過實驗結果與學生頭腦中的原有概念發(fā)生沖突，創(chuàng)設問題情境。85可編輯課件PPT美國著名物理學家密立根認為：

“科學靠兩條腿走路，一是理論，一是實驗。有時一條腿走在前面，有時另一條腿走在前面，但只有使用兩條腿才能前進?！?6可編輯課件PPT自然是沉默不語的，它不會自動地告訴人們掩藏在現(xiàn)象背后的本質、規(guī)律和內在聯(lián)系。我們可以把實驗看做是人類與自然界的一種“對話”，正是靠著這種對話，迫使自然界做出回答，才能有所發(fā)現(xiàn)和收獲。

—張維善87可編輯課件PPT物理實驗可以提高教師的研究能力、教學水平，體會教學的樂趣。觀察、思考、實踐、改進、制作、創(chuàng)新、運用、論文、課題等等。88可編輯課件PPT5.課堂教學素材的積累和運用多媒體、現(xiàn)代教育技術

網(wǎng)絡、智能手機、平板電腦……

關鍵是怎樣取舍、處理、運用。

89可編輯課件PPT

在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。

蘇-霍姆林斯基

創(chuàng)設問題情境也正好滿足了學生這一需求，學生有了問題，才會探索，只有主動探索，才會有創(chuàng)新學習。90可編輯課件PPT建構主義與學生的學習學習內容

教師伙伴等

幫助其他學習資源學生原有認知結構社會生活情境學生主動意義建構借助新的認知結構91可編輯課件PPT92可編