分析信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

分析信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】本文主要以信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的作用為主要依據(jù)，從利用信息技術(shù)，指引學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞評(píng)述、用信息技術(shù)，指引學(xué)生進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)這兩個(gè)方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，提升教學(xué)水平和質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)：G626.5：A：ISSN1001-2982（2019）06-068-01引言在初中教育中，美術(shù)教學(xué)是非常重要的一個(gè)組成部分，其可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)造能力與藝術(shù)鑒賞能力。在信息時(shí)代背景下，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了必然趨勢(shì)。但是，目前，在初中美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用還不夠深入，教師僅僅是利用多媒體設(shè)備，指引學(xué)生對(duì)一些美術(shù)作品進(jìn)行觀看，沒(méi)有充分展現(xiàn)出多媒體的作用和價(jià)值，阻礙了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。本文針對(duì)信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析。1.信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的作用1.1有助于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中，大部分教師都是利用口述、板書(shū)、演講的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，課堂缺乏趣味性，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生難以集中注意力[1]。而通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主獲取信息等等。并且，通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升藝術(shù)作品的感染力，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。1.2有助于突出學(xué)生為教學(xué)主體，促進(jìn)教學(xué)改革在初中美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)，可以使學(xué)生和新科技進(jìn)行緊密接觸，使學(xué)生可以在輕松快樂(lè)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生可以形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并且，把信息技術(shù)和初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的更新。教師利用信息技術(shù)，把優(yōu)秀的美術(shù)作品在課堂中展示給學(xué)生們，使學(xué)生在課堂中就可以欣賞世界各地的優(yōu)秀美術(shù)作品。并且，在該種教學(xué)模式下，學(xué)生利用信息技術(shù)的平臺(tái)可以自由進(jìn)行創(chuàng)造，充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。1.3有助于激起學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)生的審美意識(shí)在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效激起學(xué)生的求知欲望和探索意識(shí)。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以更加深層次的了解美術(shù)的內(nèi)涵；學(xué)生可以感受到更多的美術(shù)信息，進(jìn)而快速的融入美術(shù)教學(xué)環(huán)境中[2]。例如，在講解紋樣與生活時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生展示實(shí)際生活中的紋樣應(yīng)用實(shí)例，使學(xué)生意識(shí)到美術(shù)來(lái)自于生活，且服務(wù)于生活。此外，通過(guò)把信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以有效縮短學(xué)生的實(shí)際生活與美術(shù)之間的距離，展現(xiàn)出美術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。2.信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用2.1利用信息技術(shù)，指引學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞評(píng)述在初中美術(shù)教學(xué)中，欣賞評(píng)述課是非常重要的一個(gè)組成部分。在欣賞評(píng)述課中，可以使學(xué)生形成良好的審美觀，并且還可以提升學(xué)生鑒賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力[3]。但是，目前教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞評(píng)述課教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果不佳。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，部分教師是利用幾張圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，以至于大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，并且學(xué)生接收的知識(shí)有限。在信息時(shí)代背景下，教師可以充分利用信息技術(shù)，通過(guò)多媒體設(shè)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以有效提升教學(xué)效果。例如，在講解外國(guó)美術(shù)名作巡禮時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生們播放蒙娜麗莎的油畫(huà)，該幅油畫(huà)的作者是達(dá)芬奇。教師可以把達(dá)芬奇的生平和創(chuàng)作過(guò)程，以及該幅油畫(huà)的作品地位進(jìn)行介紹。再如，在講解雅典學(xué)院作品時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)，把該幅作品中的透視關(guān)系展示給學(xué)生們，并組織學(xué)生進(jìn)行人物拼圖游戲，使學(xué)生可以自己動(dòng)手對(duì)人物進(jìn)行擺放，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)畫(huà)中的人物身份和構(gòu)圖特點(diǎn)進(jìn)行了解。通過(guò)這樣教學(xué)模式，可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效果。2.2利用信息技術(shù)，指引學(xué)生進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中，其中設(shè)計(jì)和應(yīng)用部分，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)與動(dòng)手能力。初中生對(duì)于新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心理，在學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)與手工制作時(shí)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣[4]。在實(shí)際教學(xué)中，為了可以進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與表現(xiàn)欲望，教師可以充分利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師都是一邊進(jìn)行講解，一邊把如何制作物品演示給學(xué)生們，這樣的教學(xué)模式會(huì)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的想象能力。而通過(guò)信息技術(shù)，可以有效輔助學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。例如，在講解動(dòng)漫藝術(shù)時(shí)，教師在課前搜集一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)與卡通形象。然后在課堂教學(xué)中，把這些動(dòng)畫(huà)與卡通形象的變化過(guò)程播放給學(xué)生們，使學(xué)生可以探索出動(dòng)漫形象運(yùn)用的2個(gè)重要表現(xiàn)手法，夸張與擬人，進(jìn)而激起學(xué)生的興趣與欲望，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的運(yùn)用藝術(shù)的形式，表達(dá)自己喜歡的動(dòng)漫形象，在設(shè)計(jì)完成以后，學(xué)生可以感受到成功的喜悅，提升學(xué)生的自信心。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智，提升學(xué)生的想象能力，還可以提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。結(jié)束語(yǔ)總而言之，在新課改背景下，在初中美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)是非常重要的，其是提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，并且也是提升學(xué)生綜合能力的重要途徑。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要把學(xué)生作為教學(xué)主體，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行靈活運(yùn)用，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，最終實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效果的目的。參考文獻(xiàn)[1]張磊.信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].美術(shù)教育研究,2018(2):165-166.[2]田金良.現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用研究[J].美術(shù)教育研究,2018,No.172(09):169+171.[3]李惠玲,程春濤.借助現(xiàn)代手段提高初中美術(shù)教學(xué)效果[J].學(xué)周刊,2018,No.368(20):161-162.[4]胡瑤.借