提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中的實(shí)例 論文

提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中的實(shí)例【摘要】九年級(jí)化學(xué)作為化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)多、繁、雜，需要借助濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)文中結(jié)合教學(xué)實(shí)例闡述如何在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、元素符號(hào)、化合價(jià)九年級(jí)化學(xué)作為化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，它的開設(shè)是要為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生面對一門全新的學(xué)科，所要掌握的內(nèi)容雖然比較容對較多，比較繁且雜，再加上中考分?jǐn)?shù)的改革化學(xué)滿分只有40分，所以很多學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情相對不高，要想在一年的時(shí)間將化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)興趣是指化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣和態(tài)度，是促使學(xué)生順利完成化學(xué)學(xué)習(xí)過程的內(nèi)在動(dòng)力。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中如何習(xí)化學(xué)的興趣呢?下面筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)例淺談如何提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。九年級(jí)學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)通過各種渠道了解化學(xué)，可能部分同學(xué)認(rèn)為化學(xué)是神奇神秘而遙遠(yuǎn)的，但也可能部分同學(xué)認(rèn)為化學(xué)就是毒奶粉是腐蝕就是危險(xiǎn)，為了使學(xué)生們對于化學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，所以化學(xué)第一課就顯得尤為重要了，因?yàn)檫@一節(jié)課關(guān)系著未來的化學(xué)課能否順利進(jìn)行，默的化學(xué)第一課會(huì)使學(xué)生愛上化學(xué)。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科并不神秘也不可怕而且我們需要它，筆者是通過《我們需要化學(xué)》系列科普視頻，以“化學(xué)的起源”、“化學(xué)與人類飲食”、“化學(xué)與生命科學(xué)”、“展望未來化學(xué)”等題材使同學(xué)們討論生活中的化學(xué)現(xiàn)象，最終認(rèn)識(shí)到生活中處處充滿了化學(xué)現(xiàn)象，并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)是把雙刃劍，我們需要正確的加以利用，可以讓我們少走彎路甚至可以避免危險(xiǎn)。元素符號(hào)是化學(xué)學(xué)科所特有的，掌握元素符號(hào)這個(gè)前提才能在此基礎(chǔ)上識(shí)記化學(xué)符號(hào)，教學(xué)大綱也明確指出“要讓學(xué)生達(dá)到會(huì)寫、會(huì)讀、，了解它們的化學(xué)意義”即做到懂、會(huì)、對。對于元素符號(hào)的識(shí)記，許多學(xué)生覺得枯燥無味，甚至有學(xué)生參加中考前初中常見的物質(zhì)化學(xué)式還能寫錯(cuò)，為了解決此項(xiàng)覺得應(yīng)該讓學(xué)生通過動(dòng)手做并且參與組織活動(dòng)的過程中記憶才會(huì)更加深刻，所以筆者讓學(xué)生們用彩色卡紙剪成兩張的小15cm×15cm卡紙剪成元素符號(hào)粘上，另一張上面用不同顏色卡紙剪成對應(yīng)漢字粘上，背面都貼上小磁條，兩張卡紙背面用雙面膠粘在一起用膠帶封閉就制成了我卡”，用相同的方法制作初中階段必須要識(shí)記的28個(gè)元素符號(hào)的卡片?；顒?dòng)的時(shí)候?qū)ⅰ霸乜ā痹胤?hào)一面貼在我們的磁性黑板上讓學(xué)生書寫相應(yīng)的漢字，或漢字面貼在黑板上讓學(xué)生書寫相應(yīng)元素符號(hào)，寫完后翻開”即可自我糾正，也可以讓學(xué)生組與組之間比賽排列1-20號(hào)元素符號(hào)的“元素卡”，看看誰在準(zhǔn)確完成的同時(shí)用時(shí)最短。學(xué)生能通過自己“元素卡”、用“元素卡”輕松愉快的識(shí)記元素符號(hào)，為后續(xù)化學(xué)語言的學(xué)習(xí)做良好的鋪墊。元素符號(hào)存記后，接下來化合價(jià)的識(shí)記也是學(xué)生較為頭疼的事情。雖然各種教輔都有多種識(shí)記口訣，但是學(xué)生的識(shí)記熱情并不高。筆者對于學(xué)生記是使用費(fèi)清波的《化合價(jià)之歌》，這首歌是輕松的說唱音樂，學(xué)生邊聽邊唱邊享受就可以輕松掌握化合價(jià)。中考14題氣體制取題第一小題常?？疾閷W(xué)生儀器名稱，但是學(xué)生答題卻出乎很多老師意料，例如今年中考14題第一小題考查“試管”就有很多的同學(xué)字寫錯(cuò)或者不認(rèn)識(shí)，這說明對于實(shí)驗(yàn)儀器的教學(xué)我們需要加強(qiáng)。學(xué)生喜歡去實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，但是許多一線教師會(huì)體會(huì)到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)太多的話反倒會(huì)影響教學(xué)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室就像脫韁的野馬不受控制，課堂紀(jì)律相對不好。筆者認(rèn)的認(rèn)識(shí)和組裝也可以不在實(shí)驗(yàn)室完成，在解決儀器的認(rèn)識(shí)和組裝這一塊，筆者采用跟“元素卡”相似的方法，讓學(xué)生畫下各種儀器的圖畫，用剪刀將剪下相同圖畫的空白卡紙，中間貼上小磁條用雙面膠將兩張卡紙粘在一起用膠帶固定就制成了“儀器卡”，學(xué)生們在畫儀器的同時(shí)對于儀器輪廓的認(rèn)識(shí)就會(huì)刻?；顒?dòng)時(shí)將“儀器卡”貼在磁性黑板上就可以讓學(xué)生自己組裝儀器，體驗(yàn)“由左及右，自上而”的組裝方法，由自己親手制作的“”學(xué)生們活動(dòng)起來情會(huì)更加的高漲。學(xué)生們的課外時(shí)間也可以利用起來，筆者給學(xué)生們準(zhǔn)備了《這就是化學(xué)》漫畫書，以及《寫給孩子的神奇化學(xué)》等等書籍。漫畫結(jié)合故事會(huì)讓學(xué)解一些抽象的概念，比如在分子原子教學(xué)時(shí)《瘋講述阿倫是個(gè)探險(xiǎn)家，他走進(jìn)了奇幻的化學(xué)世界就遇到了魔術(shù)師手拿體表演魔術(shù)，在此過程中通過分子代言人介紹分子的性質(zhì)，分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系。在“元素”中遇到黑心向?qū)У鹊?，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生更容易觀世界以及一些抽象概念的教學(xué)。在筆者看來提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣最重要的方法還是培養(yǎng)師生之間的感情。多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，想成為學(xué)生心目中的好老師，不僅僅是靠著扎實(shí)堅(jiān)硬的教學(xué)專業(yè)知識(shí)，還必須要注重師生之間的感情，發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)上自然的流露出，所