八年級歷史競賽總結

Word文檔八年級歷史競賽總結八班級歷史比賽總結

十五周星期五迎來了我鎮(zhèn)一年一度的八班級各科學問比賽。那晚，我的情緒如天空一樣開頭下著蒙蒙細雨。

今傍晚，最終等來校長的短信，其中歷史第七。是我校全部學科最差的，導致我校總體排名靠后，身為八班級歷史學科唯一任教者，我是應當負所有責任的。

在此，我自我分析，作總結：

回顧這學期十五周里，我的歷史課上，無論是在哪個班，我都在享受課堂，與同學溝通談心。雖然各課的學問要點我都有要求同學做筆記，并熟讀背誦，但檢查只停歇在筆記和輔導書的填寫上。我得出的結論是：時光在哪里，你的成就在哪里。。

此外，比賽前校園幾次質檢發(fā)覺了諸多問題，我雖對同學施加壓力，但還不夠，沒讓這群受傷的兔崽子竭盡全力去逃脫獵狗的捕殺。他們或許只是盡力而已。教不嚴，師之過。

此次八班級比賽，我校未能取得抱負成果。我筆拙，寫不出更好的句子來表達全校師生的情緒，只能用曾經表達自己情緒的句子：傷痛的心在流淚，破裂的夢難追回！來形容。

同時，我懇請小學領導把我這學期的績效工資分配給八班級其他科任教師，讓我抱歉之心好受些。

過去的已成為歷史，現在才是我們最有所作為的時候，我想帶領全級的同學吸取著深刻的教訓，化哀思為力氣，讓他們英勇的去迎接明年的下一次的決戰(zhàn)。

李緒鑫

2022.12.16晚G更多精選總結閱讀

2022年八班級歷史教學總結

20xx年--20xx學年度第一學期就將結束了，本學期根據教學方案以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八班級歷史上冊的教學任務，現在期末復習工作也正順當舉行?；仡欉@學期的教導教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教導教學方面的心得和體味，現總結如下：

一、備課——周到細致，找準重點、難點

這學期我市開頭舉行全市統(tǒng)一的教導教學水平測試，即所謂的月考。本人化壓力為動力。仔細備好每一堂課，寫好教案，堅持做到課前備課，備課時仔細鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，樂觀參與我市進行的歷史科組活動，謙虛與同行溝通、向有閱歷的老師請教，力求吃透教材，找準重點、難點。每一次月考，我都做了仔細的復習工作，我把考試范圍的重點內容、學問點的內在聯系予以概括和總結，給同學一個明確的學習思路。此外，本人還上網和查閱復習資料，搜集模擬題加以練習。

二、上課——清楚化，條理化，精確?????化，條理化，

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊注重調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習能力，讓各個層次的同學都得到提高。

三、輔導——面對全體，關注個別

月考是對全體同學舉行的測試，我按照不同層次的同學的狀況舉行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的不同需求，避開了只重視優(yōu)生忽略后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決同學的疑難問題的同時，不斷的賦予鼓舞和支持，讓他們熟悉到學習的重要性和須要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的愛好。

四、對每一次月考舉行仔細剖析，并做好備案工作

在每一次月考的評卷過程中，對同學的答題狀況我都做了仔細的記錄，并按照評卷記錄仔細做剖析。本人認為對月考舉行剖析不僅可以考查同學把握學問的狀況，還可以從同學錯得比較多的題上發(fā)覺自己授課中哪些學問點挖掘得不夠。如第一次月考中關于封建帝制的理解、其次次月考中關于人民解放軍取得內打敗利的緣由等問題沒有講授清晰。本人把每一次的月考剖析都掛在個人成長博客中，以便對以后的教學舉行借鑒。

在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時光仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件以及相關學科學問為教學服務，樂觀撰寫教導教學論文，還將參與了小學校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平。

總之，教導工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也隨著社會的不斷進展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教導工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決教導教學工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其邏輯，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。學高為師身正為范，成果已經成為過去，在今后的教同學涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教導教學，不斷提高自身的業(yè)務水平。

2022年秋季八班級歷史教學總結

本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，樂觀參與教研組內的教研活動，主動向其他老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的長進，現對本學期教學工作做出總結，希翼能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進在教學工作更上一層樓。

一、仔細備課，備同學、備教材、備教法。

我按照教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學辦法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作多個課時的課件，課后準時對教學舉行反思，適時調節(jié)教學思路和教學計劃，并仔細按搜集每課書的學問要點，做好復習工作。

二、增加上課技能，提高教學質量。

為了更好地提高教學質量，使學問清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出，我樂觀參與小學以及晉江市舉辦的各類信息技術能力培訓，以提升自己運用現代教導技術的能力，以此豐盛之際的教導教學手段，并且在課堂上特殊注重調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習能力，讓各個層次的同學都得到提高。

三、謙虛請教其他教師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他教師的看法，學習他們的辦法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常征求其他教師看法，改進工作。

四、樂觀推動素養(yǎng)教導。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學模式要停歇在應試教導的層次上，為此，我在教學工作中注重了同學能力的培養(yǎng)，把傳授學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教導的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓同學華考|zk168的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培養(yǎng)。

五、狠抓學風。

首先，我是本年段的下年段行政，同學大都比較重視本學科，上課的時候比較仔細，大部分同學都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數不少的同學，由于怕被譴責，學習上存在的問題不敢問教師，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在各年級里倡導一種仔細、求實的學風，鼓舞同學樂觀主動地學習。與此同時，為了提高學生的學習樂觀性，開展了學習比賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。第二，我在教學過程中，常常會穿插一些好玩的歷史典故，大部分學生對本學科還是很感愛好的，學習勁頭也濃，大部分學習考試成果都不錯，惟獨少數學生會不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就有針對性地在課上多講一些好玩的故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，協助他們;一些同學基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就協助他們找出適合自己的學習辦法，分析緣由，鼓舞他們不要膽怯失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有長進，即使很小，我也準時地表揚他們。

通過一學期努力，我能制定好復習方案，并仔細備好復習課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，協助差生。但因為本學期授課時光較短，一部分同學接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對才疏學淺，加之年段工作繁雜，無暇顧及囫圇年段面積較廣的差生，使考試成果受到了一定程度的影響。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教導教學工作中，我將做好以下幾點：1、信任每一個同學可以教好。2、從頭規(guī)范同學行為，教會同學學習。3、輔導學習基礎差的學習，力求日日清，周周清，月月清。老師講課的起點是學習基礎差的同學，提問重點也是學習基礎差的同學。

我信任只要樹立新型教導觀，用先進的理論指導教學實踐，一點點地學，一步一個腳印，在領導的支持下，在其他教師的協助下，苦心鉆研，銳意改革，信任明天會更好，定能在內中制造出更輝煌的明天。

八班級歷史教學德育工作總結

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八班級德育工作總結八班級歷史教學德育工作總結

中學歷史教學的教導，主要是借助于歷史道德形象對同學舉行道德規(guī)范、道德推斷和道德評價等道德學問的教導，并在此基礎上初步形成道德觀念與道德信心。

中學歷史教科書寫進的大量優(yōu)秀歷史人物的道德品質，是道德學問教導的生動材料。借助于歷史道德形象舉行道德學問的教導，首先要對歷史人物的道德行為做出分析和概括，使同學逐步建立起道德規(guī)范，熟悉道德行為的是非、善惡、美丑的準則。優(yōu)秀歷史人物的道德行為豐盛多彩，各具特色，如憂國憂民、報效祖國、以死殉國；天下為公、至大至公、舍身取義；求索攻堅、追求真理、不畏艱巨；尊師敬業(yè)、虛心禮讓；勤勞節(jié)儉、崇儉反奢；誠實正直、行己有恥，等等。除此之外，按照歷史唯物主義的基本觀點，我們在推斷歷史人物道德行為的是與非、善與惡時，還應看在當初的歷史條件下其道德行為是否有利于社會的長進和道德文明的進展。在歷史教學中，組織同學有目的地歸納歷史人物道德行為所涉及到的三類社會關系，是道德學問教導中的重要環(huán)節(jié)。按照中學歷史教科書的內容特點，應主要抓住愛國主義這條主線，使同學牢固地樹立正確處理個人與國家、集體關系的道德觀。

評價歷史人物，是歷史教學常常舉行的教學活動。在評價歷史人物的過程中，不行避開地舉行著道德評價。例如在中國近代史上，面向外國列強對中華民族的侵略，既有一批前仆后繼、為國捐軀的民族

好漢，也有一撮貪生怕死、投降求榮的賣國賊。對愛國者和賣國賊的對照評價可以提高道德評價的水平和效果。

此外，歷史教科書以醒目的方式寫進的杰出歷史人物的名言、名句、句聯，從不同角度展示了這些歷史人物的崇高思想和道德風貌，不僅概括了他們的道德觀念，而且?guī)в袆×业那楦蓄伾?。例如文天祥的人生自古誰無死，留取丹心照汗青；于謙的粉身碎骨全不惜，要留青白在人間；亞里士多德的我愛我?guī)?，我更愛真理；但丁的人不能像走獸那樣活著，應當追求學問和美德等等，既是舉行道德學問教導的生動材料，也是培養(yǎng)道德情感的良好憑借。

歷史教學舉行道德教導的終于目的，是養(yǎng)成同學良好的