小班數(shù)學(xué)說課稿7篇

小班數(shù)學(xué)說課稿7篇小班數(shù)學(xué)說課稿1

一、說教材、幼兒

我設(shè)計的小班數(shù)學(xué)活動《餅干商店》，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發(fā)展。

在活動內(nèi)容的選擇上，注意了數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性，符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合。

二、說教法

我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點；數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點；幼兒的認(rèn)知特點，選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進行學(xué)習(xí)。

三、說活動目標(biāo)

在制定活動目標(biāo)時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

四、說活動準(zhǔn)備

在活動的準(zhǔn)備材料中，我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。

幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上，根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的'接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。

五、說活動過程

（一）開始部分

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓幼兒在情境中活動?；顒娱_始，以開餅干店的形式引起幼兒參與活動的興趣，先讓幼兒觀察自己的圖形片，請幼兒說說有些什么樣的餅干，而不是請幼兒說說有什么形狀的餅干。這樣，可讓幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。

（二）基本部分

以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教

學(xué)過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識幾何圖形的特點，從圖形與標(biāo)記匹配，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾何圖形，以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時，通過指認(rèn)的形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、圓形、三角形的認(rèn)識。在區(qū)別三種圖形時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。

在“分餅干”時，要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動中，讓幼兒講一講買了什么餅干，有的幼兒說買了紅餅干，有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上，教師作出了小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個方面同時進行表述，在送餅干的活動中，在肯定幼兒按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時，進一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記同時，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了幼兒的思維。

針對買餅干的要求，作四個層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求參與活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。

（三）結(jié)束部分

活動最后的“設(shè)計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)作示范。我為幼兒準(zhǔn)備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓幼兒在拼拼、畫畫，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動與自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機會。

小班數(shù)學(xué)說課稿2

課題：1和許多

大家好！我今天說課的題目是小班數(shù)學(xué)活動《1和許多》。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程及評價幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。

一、說幼兒。

本次活動的對象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個年齡段孩子閱讀的特點總結(jié)如下：

一是孩子特別喜歡按照順序背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對這些數(shù)字特別感興趣。

二是孩子孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當(dāng)孩子做自我介紹的時候總是習(xí)慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了另外三個指頭孩子不知道是什么意思。所以我想通過活動，引導(dǎo)孩子引導(dǎo)孩子初步感知“1”和“許多”這兩個不同的量。

二、說教材。

認(rèn)識“1”和“許多”是認(rèn)識量的基礎(chǔ)也是感知集合和元素關(guān)系的基礎(chǔ)，單個的數(shù)量“1”很容易理解和表示，“許多”是一個集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的'對比后卻能夠很容易感知這兩個量以及“許多”這個大集合是由一個一個元素組合而成的。

三、說教法。

活動過程中，老師主要運用了提問法，圖片展示法。

四、說學(xué)法。

活動中，幼兒主要運用了操作法，觀察法，討論法。

五、說活動目標(biāo)。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。

（一）情感目標(biāo)：通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

（二）能力目標(biāo)：能區(qū)別1和許多這兩個不同的量

（三）知識目標(biāo)：知道許多是由一個一個1組成的。

三個目標(biāo)相輔相成，又循序漸進。。

六、說話動準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作。

（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：能聽懂老師的指令。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、兩棵果樹，若干蘋果圖片是為了在第一個環(huán)節(jié)中孩子具體操作而準(zhǔn)備的材料。

2、水果籃一個是為了在第四個環(huán)節(jié)中幫助孩子感知很多是由一個一個組成的

3、課件是為了在第三個環(huán)節(jié)中幫助孩子通過三組圖片的對比感知“1”的量和“許多”的量的區(qū)別。

七、說話動過程。

本次活動總體上共有四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作，通過引導(dǎo)孩子自己到果園摘一個蘋果，幫助孩子初步探索和感知一個蘋果的含義。

第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過觀察PPT，感知“1”和“許多”的差異，并能夠區(qū)別“1”和“許多”。

第三個環(huán)節(jié)是通過孩子們摘的一籃子蘋果，幫助孩子通過感知一籃子蘋果是小朋友一個一個放進去的，感知“許多”是由“一個一個”組成。

八、說活動延伸.

本次活動將在生活中尋找“1”和“許多”都藏在了哪些地方？作為了活動的延伸有三個作用，第一是可以鞏固對這兩個量概念的理解，第二是幫助孩子建立數(shù)學(xué)的知識是可以在生活中尋找到的意識和觀念。

小班數(shù)學(xué)說課稿3

設(shè)計意圖：

在平日的區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對周圍事物比較感興趣，總會有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機......基于他們對周圍事物的興趣和對圖形的探討欲望所以選擇了這次活動。

教法：

《綱要》中指出教師是幼兒活動的引導(dǎo)者、合和支持者，幼兒是活動的主體，因此本次活動我采取了觀察法，比較法，討論法，游戲法等方法和幼兒一起來進行本次活動。

學(xué)法：

幼兒是活動的主體，幼兒應(yīng)該是活動的主人而不應(yīng)該是接收東西的機器，因此在本次活動中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動性，幼兒使用了觀察法，游戲法，比較法，探討法等方法進行了活動。

活動目標(biāo)：

1.通過游戲活動，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣。

2.通過游戲和操作活動,對圓形、方形、三角形正確認(rèn)識。

3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

活動重點：

正確認(rèn)識圓形、方形、三角形活動難點：

能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類活動準(zhǔn)備：

1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做一個"魔術(shù)盒"(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。

3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片活動過程：

一、導(dǎo)入，做客引出話題1、師：小朋友們今天咱們班來了那么多的客人老師你們高興嗎？現(xiàn)在我們站起來轉(zhuǎn)過去給她們打個招呼吧！

2.今天呀咱們班還來了其他的`客人呢，你們想知道它們是誰嗎？現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧！

二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步認(rèn)識圓形、方形、三角形。

1.教師出示光碟師：看看第一個客人是誰呀？（光碟）它是什么形狀的呀？（圓圓的）小朋友們說的很對，那讓我們來摸一摸圓形是什么感覺？

總結(jié)：哦，圓形只有一條邊沒有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請出第二位小客人，掌聲歡迎2.教師出示抱枕師：小朋友們這是什么呀？（抱枕）你們家里有嗎？他又是什么形狀的呀？讓我們也來摸一摸吧，一會兒請小朋友說說方形和圓形的感覺一樣嗎？有什么區(qū)別？

師：正方形有幾條邊？我們一起來數(shù)一數(shù)。它有幾個角呢？一起來數(shù)數(shù)吧！

總結(jié)：小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個角。

3.教師出示三角形面包師：我們一起來看看第三個小客人是誰呀？（面包)你們想吃嗎？請小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的？（三角形）三角形是什么樣的呀？我們一起來摸一摸，看一看吧！

總結(jié)：三角形有三條邊、三個角。我們先讓小面包休息一會兒吧，等游戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好？

4.出示圖片，提問師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么形狀的吧！教師出示ppt圖片引導(dǎo)幼兒說出圓形的，方形的，三角形的。

師:哦!你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會變魔術(shù)呢！

師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個三角形和方形組成的。

幼:小雞是有三個圓形和四個三角形組成的幼:房子,是由一個三角形和兩個方形組成的。

三、游戲--找家。

師：圖形寶寶變了這么多魔術(shù)，我們也一起來變魔術(shù)吧！

教師出示魔術(shù)盒，現(xiàn)在老師請小朋友從魔術(shù)盒里變東西出來，看看你們都變出什么呢？（幼兒一次從盒子里抽卡片）拿出來以后把它舉高讓小朋友一起說出它是什么形狀的.

師:剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說找朋友。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好朋友你們就站起來。看誰又快,又準(zhǔn)!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚。)師:噓，聽（老師做聽聲音狀）剛剛游戲中!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因為圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧！

師:小朋友們看一看手里的是哪個圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯家了。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結(jié)束：

到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。

師：小朋友們干得真漂亮！圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧？來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！

小班數(shù)學(xué)說課稿4

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并給這些圖形按照顏色，形狀不同分類，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。本次數(shù)學(xué)活動，選擇了幼兒常見的幾何圖形，讓幼兒自主操作探索，互相交流學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：

1、幼兒能熟練地辨認(rèn)四種基本幾何圖形，并能和實際生活相聯(lián)系。

2、引導(dǎo)幼兒能不受大小的影響，按一定特征進行正確的分類，并能大膽講述自己的分類過程。

3、激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)分類活動的興趣，并能在活動結(jié)束后按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

4、活動重難點：按照圖形的不同特征進行分類(分類后說出是按照顏色、形狀分的)。

三、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以活動準(zhǔn)備是：

(1)課件制作,音樂《找朋友》《郊游》，運動操視頻。

(2)自制不同大小、顏色的圓形、三角形、正方形、長方形卡片若干;四種基本圖形的.相像實物。

四、說教法、學(xué)法

(一)、教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：

活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念。

2、演示法：是教師通過電子白板把圖形按照不同顏色、形狀的分類演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。

3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。

4、游戲法:把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在"玩中學(xué)，在學(xué)中玩。"在本次活動中，以"游戲"貫穿活動，游戲是本次教學(xué)活動的一條主線。

(二)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。本活動的操作是幫助圖形寶寶分類排隊以及拼圖，讓幼兒通過看一看、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享。

五、說活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣興趣是最好的老師。通過律動運動操引起幼兒上課的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動的興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的圖形，借機引出課題，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、合作交流，探究新知(1)梳理思路，展示過程。教師用電子白板演示分類的過程，加深學(xué)生對圖形分類的認(rèn)識。

(2)幼兒分組嘗試分類提出分類問題之后，讓幼兒先思考一下如何分類，在獨立思考的基礎(chǔ)上再讓幼兒借助學(xué)具分小組動手分一分，說一說。

(3)運用拓展，課外延伸出示拼圖，啟發(fā)幼兒用幾何圖形自由快樂拼圖。

引導(dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論--用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。同時也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力。

3、游戲活動播放找朋友音樂，在音樂聲中找朋友，找到與自己手中卡片相似的實物為好朋友。加深對分類的理解。

4、小結(jié)讓幼兒回家找一找、想一想，日常生活中還有什么東西和圓形、三角形、長方形、正方形相像并告訴爸爸媽媽。

5、以郊游律動結(jié)束活動。

小班數(shù)學(xué)說課稿5

一、說活動教材

今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《比長短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中，我們會經(jīng)常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短?；顒又袉栴}的提出直接指向活動目標(biāo)，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發(fā)展水平，制定本次目標(biāo)：

1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。

2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的'快樂。

三、說活動準(zhǔn)備

1、教師：吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。

2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

四、說活動重難點

重點：能用一端對齊的方法比較吸管的長短。

難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

五、說教法、學(xué)法

在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學(xué)過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。

六、說活動過程

本次活動分為四個環(huán)節(jié)：

首先，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征;其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，并通過探索比長短的方法;其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的方法;最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。

第一環(huán)節(jié)，活動剛開始直接出示吸管，提問："看，這是什么?吸管是什么樣子的?調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。

第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒解決問題的能力。

第三環(huán)節(jié)中，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗，使幼兒體驗成功的快樂。

課后反思：

整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

小班數(shù)學(xué)說課稿6

一、說教材：

小班幼兒在表達方位時，通常用手指示的方式，或者用“這里”、“那里”來表達，而數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求小班下學(xué)期的幼兒能夠理解上面、下面、前面、后面、里面、外面的不同含義，但是，枯燥的空間方位知識灌輸與機械的表達，并不適合小班孩子的年齡特點。因此，我充分尊重幼兒愛玩的天性，以“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的思想為宗旨，整個活動始終圍繞創(chuàng)設(shè)的“找小鴨”這個有趣情景，使幼兒積極地“邊找、邊玩、邊學(xué)”，在玩中習(xí)得空間方位知識，真正做到“寓教育于快樂之中”。

基于對教學(xué)內(nèi)容、幼兒需要及實際發(fā)展水平的思考，我從認(rèn)知、能力、情感三個緯度出發(fā)，定位目標(biāo)如下：

1、感受前面、后面、上面、下面、里面、外面等空間方位，并用語言進行正確的表述。

2、能在游戲、觀察、表述等過程中區(qū)別小鴨子所在的不同空間方位。3、積極參與“找小鴨”的活動，感受和小鴨子玩捉迷藏游戲的快樂。其中，“感受空間方位”是我此次活動的重點，難點則為對小班孩子挑戰(zhàn)較大的“區(qū)別小鴨子所在的不同空間方位”，活動前，我作了充分的準(zhǔn)備，主要有多媒體課件、小鴨指偶、“找小鴨”圖片、歌曲錄音等?；顒又校页浞掷煤蒙鷦拥膭赢嫾搬槍τ懻擖c設(shè)計的PPT，從而解決重點，突破難點，實現(xiàn)目標(biāo)。

二、說教法學(xué)法：

為了使孩子生動地理解、區(qū)別方位，教法上我針對幼兒的年齡特點以及本次教學(xué)的實際需要，主要采用了將多媒體演示法以及游戲法兩者結(jié)合的方式，這也是本活動最大的亮點。整個活動以多媒體為媒介，以游戲“小鴨捉迷藏”為線索，幼兒始終興致盎然。

學(xué)法上我主要運用了多通道參與法和動靜結(jié)合法，整個活動我鼓勵幼兒動手做一做、用手指一指、用眼找一找，用腦想一想，用嘴說一說，多通道去感受多種方位，以達成教學(xué)目標(biāo)。另外，我還結(jié)合小班幼兒的需要，充分做到了動靜的交替。除此之外，我還輔以引導(dǎo)法、提問法、操作法等教學(xué)方法。

三、說活動過程：

本次活動主要分五個大環(huán)節(jié)，分別是：1、歌曲表演進入情景2、手偶游戲感知方位3、課件引入鞏固方位4、自主尋找運用方位5、結(jié)束活動快樂延伸第一大環(huán)節(jié)：歌曲表演進入情景：

教師以“今天天氣真好，小鴨子出來玩游戲了，我們也一起去玩一玩吧！”調(diào)動幼兒情緒，師幼歌表演“母鴨帶小鴨”，既調(diào)動起了幼兒的積極情緒，又自然地創(chuàng)設(shè)了“小鴨玩游戲”的生動情景。這一環(huán)節(jié)只是一個導(dǎo)入部分，所以用時約2分鐘左右。

然后是第二大環(huán)節(jié)：手偶游戲感知方位。用時約為4分鐘。具體分為以下幾個層次：

1、教師利用指偶與幼兒玩手指游戲，感知前后方位。

首先，教師一手戴好小鴨手偶，說：“小鴨子要和我們玩捉迷藏的游戲呢。看，老師的手變變變，變成一棵大樹！”同時，將手偶放在大樹的后面，引導(dǎo)幼兒說出小鴨子在大樹的什么方位，因為目標(biāo)中的六個方位，前面和后面相對難區(qū)分，因此我選擇通過教師的示范和引導(dǎo)來讓幼兒理解。

2、幼兒戴上指偶與幼兒玩捉迷藏游戲，體驗多個方位。

先請幼兒將椅子下面的手偶請出來，這里我隨機滲透了下面的方位，充分做到活動的整合。然后幼兒戴上指偶，一手變大樹，按照教師的提示將手偶放在前面或后面，切身體驗前后方位。教師在這過程中可以用形象化的語言幫助幼兒掌握前后方位。如：教師發(fā)出小鴨藏到后面的指令后，就可以巡視一圈并隨機加以引導(dǎo)“我還能看到你的小鴨呢，趕快藏到后面”。接著引導(dǎo)幼兒一手變石頭（握拳），讓小鴨躲到石頭的上面或下面。最后引導(dǎo)幼兒一手變山洞（半握拳），讓小鴨躲到山洞的里面或外面。在這大環(huán)節(jié)中，巧妙設(shè)計小班幼兒感興趣的手指游戲，既便利又有效，用游戲法和操作法，讓幼兒生動感知并實際體驗空間方位，同時始終保持積極快樂的游戲狀態(tài)。

接著是第三大環(huán)節(jié)：課件引入鞏固方位

教師用生動的語言說：“捉迷藏真有趣，鴨媽媽也想帶著自己的鴨寶寶們到森林里去玩！”此時課件上出現(xiàn)六只形象生動的小鴨子，“小鴨們藏好了，我們一起來幫鴨媽媽找找，小鴨子會躲在哪里呢？”接著出示這幅圖畫，讓幼兒進行猜測和表述，然后帶領(lǐng)幼兒拿著望遠鏡來找一找，望遠鏡定格在大樹上面的小鴨子、大樹后面的小鴨子以及房子前面的小鴨子，鼓勵幼兒分別說出方位，實現(xiàn)從自身到客體的轉(zhuǎn)變。多媒體課件設(shè)計形象生動的望遠鏡，并與幼兒模仿望遠鏡動作，增加了活動的'趣味性。選擇性地聚焦三只小鴨，鼓勵幼兒用完整句準(zhǔn)確表達方位，有效整合語言的元素。

然后是第四環(huán)節(jié)：自主尋找運用方位

教師請幼兒拿出椅子后面的小圖片，這里又滲透了“后面”方位知識的運用，找出圖片。接著幼兒自主觀察尋找小鴨，在一邊找、一邊指、一邊說的過程中運

用方位。然后進行集體交流，引導(dǎo)幼兒使用完整句“小鴨子躲在……”來回答，靈活運用方位知識。教師根據(jù)幼兒的回答利用課件中的解釋功能，選擇對比強烈的紅色將該小鴨圈出來，既能做到與幼兒的靈活互動，又能清晰地呈現(xiàn)小鴨的方位。全部找出以后，再從上至下有序顯示并逐一圈出小鴨的同時，教師與幼兒手口一致點數(shù)1、2、3隱性提示點數(shù)的方法。本環(huán)節(jié)仍舊貫穿了游戲情景，在教師引導(dǎo)、集體尋找的基礎(chǔ)上，幼兒自主嘗試運用空間方位，同時滲透數(shù)數(shù)技巧，更是體驗到幫助鴨媽媽找到小鴨后的成功感。以上兩個環(huán)節(jié)充分運用突破難點，用時在8分鐘左右。

最后一個大環(huán)節(jié)是：結(jié)束活動快樂延伸

教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊模仿小鴨子走路出活動室，到戶外進行捉迷藏的游戲，在快樂的游戲中實現(xiàn)方位知識與實際生活的融合。

總之，此次活動就是這樣巧妙的利用了多媒體課件，幫助幼兒理解和運用方位，解決活動難點，但又不完全依賴于多媒體，恰到好處的將活動與多媒體有效整合，既豐富、生動，又貼近教學(xué)。

小班數(shù)學(xué)說課稿7

各位評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《"1"和"許多"》，我將從說教材、說目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教學(xué)法、說活動過程這幾個方面進行講述：

一、說教材：

《"1"和"許多"》是幼兒初步認(rèn)識數(shù)量的一個活動內(nèi)容，現(xiàn)實生活中，在歸納某些物品的多少時都離不開"它們",例如：一個氣球、一塊蛋糕、一個蘋果、許多糖果、許多玩具、許多鞋子等等。如果只是告訴幼兒"1"和"許多"的關(guān)系是比較枯燥抽象的，本班大部分幼兒處于小班年齡階段，根據(jù)小班幼兒年齡小，自控能力差，動手能力弱，以具體形象思維為主等特點，本次活動我將通過讓幼兒觀看課件、游戲以及操作活動相結(jié)合的形式，幫助幼兒理解"1"和"許多".在幼兒理解"1"和"許多"的基礎(chǔ)上，還鼓勵他們自選材料進行操作活動，以此來提高他們的動手操作能力。通過活動的設(shè)計，讓幼兒以具體直觀的學(xué)習(xí)方法掌握了知識，也讓幼兒在游戲中初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、說目標(biāo)：

根據(jù)小班幼兒喜歡玩游戲，有意注意時間相對較短的身心特點，結(jié)合本班幼兒對有關(guān)數(shù)以及數(shù)與量之間的關(guān)系理解比較模糊和已有的知識經(jīng)驗水平，我將本節(jié)活動的目標(biāo)定為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：

（1）通過多媒體課件的演示，讓幼兒在觀察與實際操作中理解"1"和"許多",學(xué)習(xí)詞語"許多".

（2）引導(dǎo)幼兒感知"許多"可以分成很多的"1",1個1個的物體組成"許多"的物體。

2.技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、實際操作的能力和鼓勵幼兒大膽探索的能力。

3.情感目標(biāo)：喜歡參加各種游戲活動，愿意與同伴共同探究、互相交流、分享各自的發(fā)現(xiàn)。

激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動重點：認(rèn)識"1"和"許多",能用"1"和"許多"歸納物體數(shù)量的多少。

活動難點：感知"許多"可以分成1個1個的物體，1個1個的`物體合起來就成了"許多"的物體。

三、說活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，為了更好地開展本次活動，我做了如下準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小蝌蚪找媽媽》，在活動中利用多媒體課件的形式，讓幼兒獲得最

直觀的感受。

一棵森林里的樹（KT板做成）、可粘貼的卡紙"小桃子"（數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣多）、許多的糖果、動物頭飾、每人一份串項鏈的材料（許多的珠子，一根繩子）

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個魚塘、一個大森林的情景。教師創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情景，讓幼兒

在各種游戲活動中逐步獲得新知識。

四、說教學(xué)法：

教法和學(xué)法的好壞決定了一節(jié)課的質(zhì)量，它是上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠讓幼兒更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，結(jié)合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識的特點，我將本次活動的教學(xué)法設(shè)為：

1.直觀教學(xué)法：教師利用多媒體課件的演示，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物的直接認(rèn)識，幫助他們理解"1"和"許多"的含義，從而更好地突破重難點。

2.情境法：本次活動以游戲貫穿始終，教師創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了"1"和"許多",從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好地完成了本次活動的目標(biāo)。

3.觀察法：教師利用各種游戲的形式，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物的直接認(rèn)識，從而幫助他們理解"1"和"許多"的含義，更好地突破重難點。

4.操作法：在活動中教師投放各種操作材料讓幼兒進行自主操作，使幼兒在操作活動中獲得進一步的認(rèn)識。

五、說活動過程：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出"學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動"根據(jù)這一思想，我將利用角色扮演等操作性的游戲手段組織幼兒的教學(xué)活動。在本次活動中我把動靜結(jié)合，實際感知的游戲活動貫穿于活動的始終，采用集體感知、啟發(fā)誘導(dǎo)、有趣的游戲、實際操作等多種方式，讓幼兒感知"1"和"許多"的數(shù)量關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情景環(huán)境，吸引幼兒的注意力，為引導(dǎo)幼兒正確感知"1"和"許多