2023年甘肅省隴南市禮縣小升初語文試卷（有解析）

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一、巧練基礎(chǔ)重積累（44分）

1．看拼音寫字詞。

biānpàorǎngāng機yù

kǔxíng何céngzhí行

jiē心

2．給下列加點的字選擇正確的讀音，在正確的讀音下打“√”。

載渴載饑（zǎizài）鄙夷不屑（xièxèi）清脆（cuìcùi）

孰為汝多知乎（rǔrú）摻和（cānchān）吞咽（yānyàn）

3．選字填上空。

峻俊駿俏馬峭

絆拌伴陪倒攪

4．給下列加點的字選擇正確的解釋（只填字母）。

落：A.物體因失去支持而摔下來B.下降；使下降C.跟不上，掉在后面D.衰敗；飄零E.停下；停留F.聚居的地方

（1）去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

（2）看著滿地的落花，我的內(nèi)心孤獨而惆悵。

（3）爺爺帶著滿心的希望在這里安家落戶。

（4）看著船上的落帆，他竟啞然失笑。

（5）李明在班長競選時落選了。

（6）這是一個美麗的村落。

二、選擇題。（10分）

5．下列各組詞語中，書寫完全正確的一項是（）

A．眨眠革命證實B．過度法延憂傷

C．小販壓迫堅硬D．慢長理智犧牲

6．下列句子中，引號的用法與其他三項不一樣的是（）

A．老師搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭啊！”

B．“我沒說我不喜歡?！爆旂骷泵φf。

C．他們不斷追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

D．“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。

7．下列句子中，加點的詞語使用有誤的一項是（）

A．測試失利，是很難能可貴的事情。

B．對于這種騙局，我早已司空見慣了。

C．強者見微知著，而弱者卻視而不見。

D．不到萬不得已，我們不會啟動應(yīng)急方案。

8．“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”中“憐”的意思是（）

A．遺憾B．憐惜C．憐憫D．吝惜

9．“花重錦官城”一句中的“錦官城”是（）的別稱。

A．重慶B．四川C．瀘州D．成都

三、基礎(chǔ)

10．用修改符號修改下面的語段。

今天，我讀了一篇童話故事“賣火柴的小女孩”。這本書的是安徒生寫的。書中，小女孩的命運實在是太悲傷了，讀完以后，使我的心情久久不能平靜。

11．按要求完成下列句子。

（1）瑪琪說：“我可不想讓一個陌生人到我家來教我功課。”（改為轉(zhuǎn)述句）

（2）這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。（縮寫句子）

（3）寫一個包含人物的外貌、神態(tài)和語言的句子。

12．名句補充

（1），千萬和春住。

（2）茍日新，，又日新。

（3）一兒曰：“日初出，及其日中，此不為而遠者涼乎？”

（4），莫把無時當有時。

13．口語交際

班級開展以“感恩老師”為主題的活動，請你參與并完成下列要求。

（1）給老師編輯一條信息，表述你對他的感恩之情。

（2）寫一句贊美老師的名言或詩句。

四、快樂閱讀輕松答（45分）

14．非連續(xù)性文本閱讀。

材料一《朗讀者》是一檔由中央電視臺推出，于2017年2月18日起播出的節(jié)目。節(jié)目以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值，節(jié)目的宗旨是實現(xiàn)文化感染人、鼓舞人、教育人的作用，展現(xiàn)有血有肉的真實的人物情感。

材料二網(wǎng)友評論：這使人看到了文化類綜藝節(jié)目的新希望。一個節(jié)目若內(nèi)核浮泛，即使當下再紅火也會很快被厭倦與遺棄。與別的流行綜藝節(jié)目形式不同，文化類綜藝節(jié)目天然是有使命感的，它自出現(xiàn)就被寄予傳承和改變的希望。這也是區(qū)分此類節(jié)目優(yōu)劣的重要指標。

材料三（如圖）

（1）《朗讀者》是一檔文化類綜藝節(jié)目，宣傳語是。

（2）結(jié)合材料一和材料二，簡要分析這檔節(jié)目的優(yōu)點。要求：分條而列，簡要概括。

（3）如果你參加《朗讀者》，你會朗讀什么？

（4）根據(jù)材料，判斷下列說法的對錯（對的打“√”，錯的打“×”）。

①《朗讀者》，讓我們看到了文化類綜藝節(jié)目的新希望。

②《朗讀者》，從推出到現(xiàn)在，已經(jīng)走過了十年的春秋。

③《朗讀者》展現(xiàn)的是有血有肉的真實的人物情感。

15．課外閱讀。

羊吃草的啟示

我家后面有一片綠草茵茵的坡地，那就是我小時候放羊的地方。

太陽隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風(fēng)吹來五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時刻。羊吃草，要數(shù)這時最歡了。瞧，它們那副聚精會神的樣子，真好像世界上再沒有事可使它們分心了。它們把小嘴兒貼在草上，鼻翼不停地動著，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯斷了送進嘴里。長長的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著①……幾只羊吃過了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來“翻草”。胃里尚未消化的草根、草莖這時又被送進口中，進行著第二次、第三次②……咀嚼。

羊吃草實在有趣要是每個孩子都能從中吸取教益那該多好啊我們的學(xué)校不正是這一片綠草如茵的坡地嗎同學(xué)們在校學(xué)習(xí)是否專心致志，珍惜大好時光呢？對于周圍的世界，我們分得清嫩芽和“土香草”嗎？特別是羊吃草那種一絲不茍、不厭其煩、永不倦怠的精神，同學(xué)們有沒有做到呢？新的知識學(xué)完了，對于那些不理解或消化不透的“草根”“草莖”，同學(xué)們是否善于經(jīng)常“翻草”、反復(fù)咀嚼，直到完全消化了呢？

我不止一次觀察過羊吃草，也不止一次地琢磨上面這些問題。要是我們在學(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識學(xué)不好呢？

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。

①琢磨：

②聚精會神：

③永不倦?。?/p>

（2）在文中第三自然段中的“橫線”里加上正確的標點符號。

（3）關(guān)于文中兩處省略號的作用，下列說法正確的是

A.第①處是用于重復(fù)的詞句的省略，第②處是表示語意未盡。

B.第①處是表示語意未盡，第②處是表示列舉的省略。

C.第①處是表示說話斷斷續(xù)續(xù)，第②處是用于重復(fù)的詞句的省略。

D.第①處是表示說話斷斷續(xù)續(xù)，第②處是表示列舉的省略。

（4）“對于周圍的世界，我們分得清嫩芽和‘土香草’嗎？”這句話中“嫩芽”指的是，“土香草”指的是，這句話的意思是。

（5）羊吃草對你的啟示是什么？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，想一想，寫下來。

16．

存在的理由

每到一個地方，我總會撿一些當?shù)氐氖^回來作紀念，有些朋友無法理解，會問我：“石頭究竟有什么價值呢？”

“石頭并沒有真正的價值，它是一個地方最好的紀念，是金錢也不能買到的?！蔽艺f。

在我們的世界，所有的事物都有存在的理由，一塊石頭、一朵野花、一株小草都是在訴說自己的價值，只是有緣的人才能看見罷了。

一塊黑色的石頭可能比一條鮮紅的緞子更明亮。

一件母親縫制的粗布衣裳，卻比閃閃發(fā)亮的新衣更溫暖。

一棵林間的小樹，有時比嬌貴的蘭花更令人動容。

甚至連每個人都有存在的理由吧！有些為愛存在，有些為學(xué)習(xí)存在，有些為生命的美好而存在。一個人只有確定了自我存在的理由，才可能成為更自信、更深情、更溫柔的人。

（1）這是一篇散文，從寫作思路來看，由“石頭的價值”引出話題，然后談到，最后寫到。

（2）如何理解“石頭并沒有真正的價值，它是一個地方最好的紀念，是金錢也不能買到的?！边@句話？

（3）文中說：“一件母親縫制的粗布衣裳，卻比閃閃發(fā)亮的新衣更溫暖。一棵林間的小樹，有時比嬌貴的蘭花更令人動容?！蹦隳苷f出這是為什么嗎？

（4）對于一個人來說，確定“自我存在的理由”是否重要？為什么？

（5）你存在的理由是什么？好好想一想，再寫下來。

五、習(xí)作練兵場（50分）

17．習(xí)作練兵場

題目：_____的啟示

要求：先把題目補充完整，可填“一句名言”“一句古詩”“一首歌”……內(nèi)容具體充實，有真情實感，不少于450字。

2023年甘肅省隴南市禮縣小升初語文試卷

參考解析與試題解答

一、巧練基礎(chǔ)重積累（44分）

1．看拼音寫字詞。

biānpào鞭炮rǎngāng染缸機yù遇

kǔxíng苦刑何céng曾zhí執(zhí)行

jiē街心

考查了看拼音寫字詞。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

故解析為：

鞭炮染缸遇

苦刑曾執(zhí)

街

完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的字詞。

2．給下列加點的字選擇正確的讀音，在正確的讀音下打“√”。

載渴載饑（zǎizài）zài鄙夷不屑（xièxèi）xiè清脆（cuìcùi）cuì

孰為汝多知乎（rǔrú）rǔ摻和（cānchān）chān吞咽（yānyàn）yàn

考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

“載”為多音字。讀“zǎi”時，意為記載；刊登。讀“zài”時，意為一再、重復(fù)；充滿；承受。故“載渴載饑”的“載”讀作“zài”。

“摻”為多音字。讀“chān”時，意為混合、雜入。讀“càn”時，指古代一種鼓曲，如“漁陽摻撾（zhu?。薄Ｒ嘧鳌皡搿?。故“摻和”的“摻”讀作“chān”。

“咽”為多音字。讀“yān”時，意為口腔后部主要由肌肉和黏膜構(gòu)成的管子。讀“yàn”時，意為使嘴里的食物或別的東西通過咽頭到食管里去。讀“yè”時，意為聲音受阻而低沉。故“吞咽”的“咽”讀作“yàn”。

故解析為：

zàixiècuì

rǔchānyàn

掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。

3．選字填上空。

峻俊駿俊俏駿馬峻峭

絆拌伴陪伴絆倒攪拌

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填上空。

俊俏：指漂亮，美麗，形容人俊秀俏麗。駿馬：指跑得快的好馬，疾馳的馬。峻峭：指高聳，陡峭，形容山勢高峻陡峭。

陪伴：指隨同做伴。絆倒：走路或跑步時被物件絆住腳而摔倒。攪拌：攪動，拌和。

根據(jù)詞義，結(jié)合語境故填：俊、駿、峻、伴、絆、拌。

故解析為：

俊駿峻

伴絆拌

選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

4．給下列加點的字選擇正確的解釋（只填字母）。

落：A.物體因失去支持而摔下來B.下降；使下降C.跟不上，掉在后面D.衰??；飄零E.停下；停留F.聚居的地方

（1）去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。D

（2）看著滿地的落花，我的內(nèi)心孤獨而惆悵。D

（3）爺爺帶著滿心的希望在這里安家落戶。E

（4）看著船上的落帆，他竟啞然失笑。B

（5）李明在班長競選時落選了。C

（6）這是一個美麗的村落。F

考查多義字。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

（1）空空落落：空曠而冷冷清清。故選D。

（2）落花：凋謝而落下的花朵。落：衰??；飄零。故選D。

（3）安家落戶：把家搬到一個新的地方定居下來。落：停下；停留。故選E。

（4）落帆：掉落的帆。落：故選B。

（5）落選：選舉或選拔時沒有被選上。落：故選C。

（6）村落：村莊；農(nóng)民聚集居住的地方。落：聚居的地方。故選F。

故解析為：

（1）D；

（2）D；

（3）E；

（4）B；

（5）C；

（6）F。

一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

二、選擇題。（10分）

5．下列各組詞語中，書寫完全正確的一項是（）

A．眨眠革命證實B．過度法延憂傷

C．小販壓迫堅硬D．慢長理智犧牲

本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學(xué)生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。

A.有誤，眨眼：眼睛一合上又立即睜開。故“眨眠”的“眠”錯誤。

B.有誤，法庭：法院審理訴訟案件的場所。故“法延”的“延”錯誤。

C.正確。

D.有誤，漫長：時間或道路長得看不到盡頭。故“慢長”的“慢”錯誤。

故選：C。

漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

6．下列句子中，引號的用法與其他三項不一樣的是（）

A．老師搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭啊！”

B．“我沒說我不喜歡?！爆旂骷泵φf。

C．他們不斷追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

D．“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。

主要考查了學(xué)生對標點的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個標點符號的運用，熟能生巧。

A項，老師搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭??！”表示引用，反映了田老師的謙虛，當年只不過是講講故事而已，不必感謝。他當年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家，“的成功并不是他的功勞，而是自己努力的結(jié)果。

B項，“我沒說我不喜歡。”瑪琪急忙說。表示引用，對瑪琪說的話引用。

C項，他們不斷追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。表示著重強調(diào)，只有不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。

D項，“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。表示對“我”說的話引用。

故選：C。

引號的用法：1、用于行文中直接引用的部分。2、用于需要著重論述的對象。3、用于具有特殊含義的詞語。4、引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

7．下列句子中，加點的詞語使用有誤的一項是（）

A．測試失利，是很難能可貴的事情。

B．對于這種騙局，我早已司空見慣了。

C．強者見微知著，而弱者卻視而不見。

D．不到萬不得已，我們不會啟動應(yīng)急方案。

本題考查了學(xué)生對于詞語的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關(guān)的資料。

A.難能可貴：本來難做到的事居然做到了，因而非常可貴。與語境不相符。

B.司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪顯。與語境相符。

C.見微知著：見到事物的一點苗頭，就能料到它未來的發(fā)展趨勢。視而不見：雖然看到，但因心不在焉，好像沒有看到一樣。形容漠視，不關(guān)心。與語境相符。

D.萬不得已：實在沒有辦法；不得不這樣。與語境相符。

故選：A。

理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

8．“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”中“憐”的意思是（）

A．遺憾B．憐惜C．憐憫D．吝惜

本題考查的是對詩歌詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表述的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。

句意：也許是園主擔心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔。憐：憐惜。

故選：B。

練習(xí)這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表述的情感做題。

9．“花重錦官城”一句中的“錦官城”是（）的別稱。

A．重慶B．四川C．瀘州D．成都

本題考查的是對詩歌詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表述的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。

出自唐代詩人杜甫的《春夜喜雨》，意思是：天剛亮?xí)r看著那雨水潤濕的花叢，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛開的世界。“錦官城”是成都的別稱。

故選：D。

練習(xí)這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表述的情感做題。

三、基礎(chǔ)

10．用修改符號修改下面的語段。

今天，我讀了一篇童話故事“賣火柴的小女孩”。這本書的是安徒生寫的。書中，小女孩的命運實在是太悲傷了，讀完以后，使我的心情久久不能平靜。

今天，我讀了一篇童話故事《賣火柴的小女孩》。這本書的是安徒生。書中，小女孩的命運實在是太悲慘了，讀完以后，我的心情久久不能平靜。

考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表述合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感彩等方面仔細推敲分析。

1.標點錯誤。故事的名稱應(yīng)用書名號，故將“賣火柴的小女孩”的雙引號改為書名號。

2.句式雜糅。“是……寫的”兩種句式雜糅，故去掉“寫的”。

3.搭配不當?！懊\悲傷”主謂搭配不當，故將“悲傷”改為“悲慘”。

4.成分殘缺?！白x完以后，使我的心情久久不能平靜”，“讀完”和“使”同時使用，使句子缺少主語，故去掉“使”。

故解析為：

今天，我讀了一篇童話故事《賣火柴的小女孩》。這本書的是安徒生。書中，小女孩的命運實在是太悲慘了，讀完以后，我的心情久久不能平靜。

常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

11．按要求完成下列句子。

（1）瑪琪說：“我可不想讓一個陌生人到我家來教我功課?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

瑪琪說，她可不想讓一個陌生人到她家來教她功課。

（2）這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。（縮寫句子）

這是鐵路干線。

（3）寫一個包含人物的外貌、神態(tài)和語言的句子。

玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶，尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴，微微上揚，見到人都有禮貌的說：“您好??！”

考查了改寫句子、縮句、擴展寫話。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式，句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達到效果。改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。

（1）考查了把句子改為轉(zhuǎn)述句。把冒號改為逗號，去掉引號，把“我”改為“她”。即：瑪琪說，她可不想讓一個陌生人到她家來教她功課。

（2）考查了縮句。去掉修飾語“一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的”，留下主干，即：這是鐵路干線。

（3）考查了擴展寫話。注意把“人物的外貌、神態(tài)和語言”表現(xiàn)出來即可。如：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶，尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴，微微上揚，見到人都有禮貌的說：“您好?。　?/p>

故解析為：

（1）瑪琪說，她可不想讓一個陌生人到她家來教她功課。

（2）這是鐵路干線。

（3）玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶，尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴，微微上揚，見到人都有禮貌的說：“您好??！”

縮句口訣：“的”“地”去前“得”去后，數(shù)詞量詞也要去?！爸薄傲恕薄斑^”要保留，專有名詞不能縮。

12．名句補充

（1）若到江南趕上春，千萬和春住。

（2）茍日新，日日新，又日新。

（3）一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

（4）常將有日思無日，莫把無時當有時。

考查古詩文默寫、名言警句、諺語俗語及慣用語。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。

（1）考查古詩文默寫。出自王觀的《卜算子送鮑浩然之浙東》，全詞為：水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

（2）考查名言警句?！捌埲招?，日日新，又日新”出自《禮記》，意思是：如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。這句話是從動態(tài)角度來強調(diào)不斷革新，以及由此引申而來的精神上的洗禮、品德上的修煉。

（3）考查古詩文默寫。出自《兩小兒辯日》，原文：一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

（4）考查諺語。常將有日思無日，莫把無時當有時：生活富裕之時，要時常想到困難時該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當初沒有節(jié)省。

故解析為：

（1）若到江南趕上春；

（2）日日新；

（3）滄滄涼涼如探湯近者熱；

（4）常將有日思無日。

在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

13．口語交際

班級開展以“感恩老師”為主題的活動，請你參與并完成下列要求。

（1）給老師編輯一條信息，表述你對他的感恩之情。

老師，謝謝您，您是蠟燭，照亮了我前行的路。

（2）寫一句贊美老師的名言或詩句。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

考查實踐作業(yè)、名言警句、古詩文默寫。實踐作業(yè)就是需要孩子動手操作或者將知識內(nèi)容應(yīng)用到實踐中作業(yè)。

（1）考查實踐作業(yè)。要根據(jù)實際表述對老師的贊美之情。

（2）考查古詩文默寫、名言警句。要求能贊美老師即可。

故解析為：

（1）老師，謝謝您，您是蠟燭，照亮了我前行的路。

（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

實踐作業(yè)既可以鞏固所學(xué)知識，又可以讓孩子們感受知識在生活中發(fā)揮的作用，讓他的手眼口的綜合運用能力得到進一步鍛煉。

四、快樂閱讀輕松答（45分）

14．非連續(xù)性文本閱讀。

材料一《朗讀者》是一檔由中央電視臺推出，于2017年2月18日起播出的節(jié)目。節(jié)目以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值，節(jié)目的宗旨是實現(xiàn)文化感染人、鼓舞人、教育人的作用，展現(xiàn)有血有肉的真實的人物情感。

材料二網(wǎng)友評論：這使人看到了文化類綜藝節(jié)目的新希望。一個節(jié)目若內(nèi)核浮泛，即使當下再紅火也會很快被厭倦與遺棄。與別的流行綜藝節(jié)目形式不同，文化類綜藝節(jié)目天然是有使命感的，它自出現(xiàn)就被寄予傳承和改變的希望。這也是區(qū)分此類節(jié)目優(yōu)劣的重要指標。

材料三（如圖）

（1）《朗讀者》是一檔文化類綜藝節(jié)目，宣傳語是無聲的文字，有聲的傾訴，我們是朗讀者。

（2）結(jié)合材料一和材料二，簡要分析這檔節(jié)目的優(yōu)點。要求：分條而列，簡要概括。

①采用個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式；②選用精美的文字，用最平實的情感體現(xiàn)出文字背后的價值。

（3）如果你參加《朗讀者》，你會朗讀什么？

我會朗讀《父愛之舟》，這篇文章圍繞“父愛”展開來寫，語言平白如話，但卻以情取勝，文章以夢境開頭，引人了對往事的回憶，抒發(fā)了對父親的懷念和感激之情。讀來令人感動，別有一番滋味。

（4）根據(jù)材料，判斷下列說法的對錯（對的打“√”，錯的打“×”）。

①《朗讀者》，讓我們看到了文化類綜藝節(jié)目的新希望。√

②《朗讀者》，從推出到現(xiàn)在，已經(jīng)走過了十年的春秋。×

③《朗讀者》展現(xiàn)的是有血有肉的真實的人物情感?！?/p>

材料一介紹了《朗讀者》這個節(jié)目的背景和宗旨，重點強調(diào)了其講述真實的人物情感，以及實現(xiàn)文化感染人、鼓舞人、教育人的作用。材料二則從文化類綜藝節(jié)目的角度出發(fā)，解釋了這類節(jié)目具有的使命感和傳承、改變的希望，同時指出，缺乏內(nèi)涵的節(jié)目即使當下再紅火也會很快被厭棄。材料三為《朗讀者》海報。

（1）考查了信息提取。根據(jù)材料三圖片最底下文字內(nèi)容可知，《朗讀者》的宣傳語是無聲的文字，有聲的傾訴，我們是朗讀者。

（2）考查了對材料內(nèi)容的理解和概括。由材料一“節(jié)目的宗旨是實現(xiàn)文化感染人鼓舞人、教育人的作用，展現(xiàn)有血有肉的真實的人物情感”可以知道，這檔節(jié)目是用真實的人物情感來教育人；由材料二“與別的流行綜藝節(jié)目形式不同，文化類綜藝節(jié)目天然是有使命感的，它自出現(xiàn)就被寄予傳承和改變的希望，這也是區(qū)分此類節(jié)目優(yōu)劣的重要指標”可以知道，這檔節(jié)目是形式和內(nèi)容都有所創(chuàng)新。據(jù)此整理作答。

（3）考查語了言表述能力。開放性試題，解析不唯一，符合題意即可。根據(jù)《朗讀者》這檔節(jié)目的宗旨和特色來選擇朗讀的材料，以真情實感展現(xiàn)出來。

（4）考查對材料內(nèi)容的理解和分析。①正確。②有誤，根據(jù)材料一“《朗讀者》是一檔由中央電視臺推出，于2017年2月18日起播出的節(jié)目”，結(jié)合目前為2023年，一共七年，題干中“已經(jīng)走過了十年的春秋”的說法不正確。③正確。

故解析為：

（1）無聲的文字，有聲的傾訴，我們是朗讀者；

（2）①采用個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式；②選用精美的文字，用最平實的情感體現(xiàn)出文字背后的價值。

（3）我會朗讀《父愛之舟》，這篇文章圍繞“父愛”展開來寫，語言平白如話，但卻以情取勝，文章以夢境開頭，引人了對往事的回憶，抒發(fā)了對父親的懷念和感激之情。讀來令人感動，別有一番滋味。

（4）①√；②×；③√。

非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價信息的能力，以及在不同情境中靈活運用文本信息解決實際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。

15．課外閱讀。

羊吃草的啟示

我家后面有一片綠草茵茵的坡地，那就是我小時候放羊的地方。

太陽隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風(fēng)吹來五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時刻。羊吃草，要數(shù)這時最歡了。瞧，它們那副聚精會神的樣子，真好像世界上再沒有事可使它們分心了。它們把小嘴兒貼在草上，鼻翼不停地動著，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯斷了送進嘴里。長長的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著①……幾只羊吃過了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來“翻草”。胃里尚未消化的草根、草莖這時又被送進口中，進行著第二次、第三次②……咀嚼。

羊吃草，實在有趣！要是每個孩子都能從中吸取教益，那該多好??！我們的學(xué)校，不正是這一片綠草如茵的坡地嗎？同學(xué)們在校學(xué)習(xí)是否專心致志，珍惜大好時光呢？對于周圍的世界，我們分得清嫩芽和“土香草”嗎？特別是羊吃草那種一絲不茍、不厭其煩、永不倦怠的精神，同學(xué)們有沒有做到呢？新的知識學(xué)完了，對于那些不理解或消化不透的“草根”“草莖”，同學(xué)們是否善于經(jīng)常“翻草”、反復(fù)咀嚼，直到完全消化了呢？

我不止一次觀察過羊吃草，也不止一次地琢磨上面這些問題。要是我們在學(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識學(xué)不好呢？

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。

①琢磨：思索、考慮。

②聚精會神：形容集中精神，專心一意。

③永不倦?。褐赣肋h不感覺厭煩，永不疲勞。

（2）在文中第三自然段中的“橫線”里加上正確的標點符號。

（3）關(guān)于文中兩處省略號的作用，下列說法正確的是B

A.第①處是用于重復(fù)的詞句的省略，第②處是表示語意未盡。

B.第①處是表示語意未盡，第②處是表示列舉的省略。

C.第①處是表示說話斷斷續(xù)續(xù)，第②處是用于重復(fù)的詞句的省略。

D.第①處是表示說話斷斷續(xù)續(xù)，第②處是表示列舉的省略。

（4）“對于周圍的世界，我們分得清嫩芽和‘土香草’嗎？”這句話中“嫩芽”指的是有益的知識，“土香草”指的是有害的知識，這句話的意思是希望我們能夠區(qū)分清楚哪些知識對我們有幫助，哪些知識不利于我們的身心健康。

（5）羊吃草對你的啟示是什么？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，想一想，寫下來。

學(xué)習(xí)要像羊吃草一樣，要專心致志，珍惜大好時光，分得清好的和不好的，好的要學(xué)習(xí)，不好的千萬不能學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)它們一絲不茍，不厭其煩，永不倦怠的精神，對于新知識要反復(fù)理解消化直到掌握。

短文主要寫了小時候在家后面的坡地上放羊，在放羊的時候看見羊吃草時一絲不茍，很認真，并且能分出土香草和嫩芽，遇到未消化的草根、草莖，還會反復(fù)咀嚼，文章告訴我們一個道理：發(fā)：學(xué)習(xí)要像羊吃草一樣，要專心致志，珍惜大好時光，還要學(xué)習(xí)它們一絲不茍，不厭其煩，永不倦怠的精神，對于新知識要反復(fù)理解消化直到掌握。

（1）考查學(xué)生對詞語的理解。①琢磨：思索、考慮。②聚精會神：形容集中精神，專心一意。③永不倦怠：指永遠不感覺厭煩，永不疲勞。

（2）考查學(xué)生對標點符號的掌握。這是有三個句子構(gòu)成，表示感嘆的語氣用感嘆號。表示反問的語氣用問號。一般停頓用逗號。即為：羊吃草，實在有趣！可是每個孩子都能從中吸取教益，那該多好?。∥覀兊膶W(xué)校，不正是這一片綠草如茵的坡地嗎？

（3）考查學(xué)生對省略號的理解。閱讀句子“長的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著……”可知，這句話中的省略號表示語意未盡。閱讀句子“胃里尚未消化的草根、草莖這時又被送進口中，進行著第二次、第三次……咀嚼”可知，這句話中的省略號表示列舉的省略。故選B。

（4）考查對關(guān)鍵詞、句的理解。羊在吃草時會挑著嫩芽吃而將“土香草”剔除出去，我們可以將“嫩芽”理解為“對我們有益的東西”，而“土香草”是“對我們有害的東西”。這句話的意思就是希望我們能夠區(qū)分清楚哪些知識對我們有幫助，哪些知識不利于我們的身心健康。

（5）考查對文章主旨的把握。本文主要講羊吃草這件普通的事引發(fā)的思考，告誡我們在學(xué)習(xí)上要有一絲不茍、永不倦怠的精神，對學(xué)習(xí)中不理解的問題要反復(fù)琢磨，力求弄懂、弄透。

故解析為：

（1）①思索、考慮。

②形容集中精神，專心一意。

③指永遠不感覺厭煩，永不疲勞。

（2）羊吃草，實在有趣！可是每個孩子都能從中吸取教益，那該多好啊！我們的學(xué)校，不正是這一片綠草如茵的坡地嗎？

（3）B；

（4）有益的知識有害的知識希望我們能夠區(qū)分清楚哪些知識對我們有幫助，哪些知識不利于我們的身心健康。

（5）學(xué)習(xí)要像羊吃草一樣，要專心致志，珍惜大好時光，分得清好的和不好的，好的要學(xué)習(xí)，不好的千萬不能學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)它們一絲不茍，不厭其煩，永不倦怠的精神，對于新知識要反復(fù)理解消化直到掌握。

閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

16．

存在的理由

每到一個地方，我總會撿一些當?shù)氐氖^回來作紀念，有些朋友無法理解，會問我：“石頭究竟有什么價值呢？”

“石頭并沒有真正的價值，它是一個地方最好的紀念，是金錢也不能買到的。”我說。

在我們的世界，所有的事物都有存在的理由，一塊石頭、一朵野花、一株小草都是在訴說自己的價值，只是有緣的人才能看見罷了。

一塊黑色的石頭可能比一條鮮紅的緞子更明亮。

一件母親縫制的粗布衣裳，卻比閃閃發(fā)亮的新衣更溫暖。

一棵林間的小樹，有時比嬌貴的蘭花更令人動容。

甚至連每個人都有存在的理由吧！有些為愛存在，有些為學(xué)習(xí)存在，有些為生命的美好而存在。一個人只有確定了自我存在的理由，才可能成為更自信、更深情、更溫柔的人。

（1）這是一篇散文，從寫作思路來看，由“石頭的價值”引出話題，然后談到其他事物的價值，最后寫到人的價值。

（2）如何理解“石頭并沒有真正的價值，它是一個地方最好的紀念，是金錢也不能買到的。”這句話？

普通的石頭的石頭不可能像珠寶一那樣待價而沽，但在眼里，石頭有著特殊的價值的紀念價值，它可代表一個地方，而且這種價值是無法用金錢衡量的。

（3）文中說：“一件母親縫制的粗布衣裳，卻比閃閃發(fā)亮的新衣更溫暖。一棵林間的小樹，有時比嬌貴的蘭花更令人動容?！蹦隳苷f出這是為什么嗎？

主要闡述的是“在乎”二字，因此，這兩句話說的就是只要在乎母愛，就不會認為新衣服比蘊含母愛的舊衣珍貴。只要在乎小樹，就不認為蘭花

比小樹好。

（4）對于一個人來說，確定“自我存在的理由”是否重要？為什么？

重要。因為確定“自我存在的理由”是活出精彩人生的關(guān)鍵。才可能成為更自信、更深情、更溫柔的人。

（5）你存在的理由是什么？好好想一想，再寫下來。

我存在的理由是：長大報恩父母、為建設(shè)祖國出力，做一個對社會有用的人。

《存在的理由》是一篇散文，從寫作思路來看，由“石頭的價值”引出話題，然后談到其他事物的價值，最后寫到人的價值。表明了世界上，所有的事物都有存在的理由。

（1）考查對短文內(nèi)容的理解，并填上空回答問題。通讀短文，從文中的“石頭究竟有什么價值呢？”“在我們的世界，所有的事物都有存在的理由，一塊石頭、一朵野花、一株小草都是在訴說自己的價值”“甚至連每個人都有存在的理由吧”“一個人只有確定了自我存在的理由，才可能成為更自信、更深情、更溫柔的人”這些內(nèi)容可知，從寫作思路來看，由“石頭的價值”引出話題，然后談到其他事物的價值，最后寫到人的價值。

（2）考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，對文中的“石頭并沒有真正的價值，它是一個地方最好的紀念，是金錢也不能買到的”這句話的理解是：普通的石頭的石頭不可能像珠寶一那樣待價而沽，但在眼里，石頭有著特殊的價值的紀念價值，它可代表一個地方，而且這種價值是無法用金錢衡量的。

（3）考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，文中說：“一件母親縫制的粗布衣裳，卻比閃閃發(fā)亮的新衣更溫暖。一棵林間的小樹，有時比嬌貴的蘭花更令人動容”這兩句話的原因是：主要闡述的是“在乎”二字，因此，這兩句話說的就是只要在乎母愛，就不會認為新衣服比蘊含母愛的舊衣珍貴。只要在乎小樹，就不認為蘭花比小樹好。

（4）考查對短文內(nèi)容的理解，并填上空回答問題。通讀短文可知，我認為對于