2024年大學(xué)生心理健康教育考試題庫(kù)及答案（含各題型）

2024年大學(xué)生心理健康教育考試題庫(kù)及答案(含各題型)一、單選題尾，缺少應(yīng)有的沖動(dòng)。這種人屬于()。B、外向型2.()是在情緒的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，進(jìn)而發(fā)展成為情緒的深層核心。A、情感C、行為3.()程度的考試焦慮，能使大學(xué)生取得最好的學(xué)習(xí)效率。5.()是注意到外界發(fā)生的事物(或人物),認(rèn)知系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)估這件B、身體反應(yīng)6.()是人的天性，無(wú)好壞之分。A、性情7.自我意識(shí)走向成熟的標(biāo)志是()。8.桑代克做實(shí)驗(yàn)用的動(dòng)物是()。C、老鼠9.情緒的四維理論是由心理學(xué)家()提出的。10.()是指出乎意料的緊張或危險(xiǎn)情景所引發(fā)的情緒狀態(tài)。B、危機(jī)狀態(tài)13.大學(xué)生的普遍年齡一般在18-25歲之間，從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，正處于()。D、青年早期14.小明在失戀后，將自己的精力投入到學(xué)習(xí)中，漸漸忘卻了失戀的痛苦，這是屬于情緒調(diào)節(jié)策略中的()。15.學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是()到()的聯(lián)結(jié)。16.埃里克森的自我發(fā)展學(xué)說(shuō)中青春期的主要沖突是()。B、主動(dòng)感-內(nèi)疚感D、勤奮感-自卑感17兒童學(xué)會(huì)使用人稱代詞是在()歲之后。18.自我認(rèn)識(shí)包括自我感覺(jué)、自我概念、自我觀察、自我分析和()。19.()類型的人表現(xiàn)為行為孤僻，多愁善感，動(dòng)作遲緩B、膽汁質(zhì)21.造成大學(xué)生心理問(wèn)題的最重要因素為()22.在印象形成過(guò)程中，最初獲得的信息的影響比后來(lái)獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象，稱為()。C、首因效應(yīng)23.下列哪項(xiàng)不是自我評(píng)價(jià)的方式()。24.在埃里克森的自我發(fā)展理論中，自我同一性和角色混亂的沖突對(duì)A、兒童期D、青春期26.美國(guó)社會(huì)學(xué)家霍曼斯，受經(jīng)濟(jì)交易理論的啟發(fā)提出了著名的()。27.對(duì)他人冷淡，但期待他人對(duì)自己親密是指人際互動(dòng)六種人際關(guān)系取向中的()。C、被動(dòng)感情式28.“喬韓窗口理論”認(rèn)為自我都有部分，包括公開(kāi)的自我、盲目的自我、秘密的自我和()。29.人的一切心理活動(dòng)的最基本的心理前提是()。C、意志健全種愛(ài)情模式稱為()。A、情欲之愛(ài)C、依附之愛(ài)D、游戲之愛(ài)31.埃里克森的成年早期應(yīng)獲得的品質(zhì)是()。D、關(guān)心他人和創(chuàng)新32.“有其父必有其子”體現(xiàn)了()對(duì)人格的影響。33.弗洛姆認(rèn)為成熟的愛(ài)應(yīng)具備五大特征，下列不屬于這五大特征的是()。34.過(guò)度的自我否定、自我懷疑和強(qiáng)烈的自卑心理的根本原因是()。35.人類個(gè)體或群體無(wú)法利用現(xiàn)有資源和慣常應(yīng)對(duì)機(jī)制加以處理的事C、態(tài)度相似性高度確定的和需要低付出的，就會(huì)引起的感覺(jué)是()。38.()是既主觀體驗(yàn)的深化，又是外在情緒表現(xiàn)的基礎(chǔ)，在情緒結(jié)39.大學(xué)生在性心理的發(fā)展階段中，屬于()。40.認(rèn)為如果一件不好的事發(fā)生了，將是非?？膳?、非常糟糕，甚至是一場(chǎng)災(zāi)難的想法。這是一種不合理的信念，犯了()的錯(cuò)誤。會(huì)使兒童形成民主的行為。這說(shuō)明舒茨提出的()的重要性。42.心理咨詢最重要的原則是()。B、教育性43.“他們長(zhǎng)大成人后，通常拒絕承認(rèn)自己的依戀需要，認(rèn)為戀愛(ài)的話描述的是()類型依戀風(fēng)格。44.要發(fā)展好自我，首先需要對(duì)自我有一個(gè)()。45.()類型的人表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、情緒發(fā)生快而多變。46.下列不屬于大學(xué)生戀愛(ài)特點(diǎn)的是()。47.()類型的人表現(xiàn)為行動(dòng)緩慢、注意穩(wěn)定不易轉(zhuǎn)移、自制力強(qiáng)、不C、粘液質(zhì)48.()是指在多種刺激一次出現(xiàn)的時(shí)候，印象的形成主要取決于后D、普遍性50.心理學(xué)家莫斯汀提出的愛(ài)情階段理論認(rèn)為親密關(guān)系的發(fā)展，依雙方接觸的次數(shù)多少依次可分為()三階段。A、刺激-角色-價(jià)值B、角色-價(jià)值-刺激C、刺激-價(jià)值-角色51.下列哪一項(xiàng)不屬于柏拉圖的愛(ài)情觀：()B、可以同時(shí)愛(ài)戀幾個(gè)人52.埃里克森的自我理論中，嬰兒時(shí)期對(duì)應(yīng)的自我發(fā)展中的()。A、信任53.人在社會(huì)中學(xué)習(xí)是()的觀點(diǎn)。A、布魯納C、斯金納54.個(gè)體在有目的的行為活動(dòng)中，存在著兩個(gè)或兩個(gè)以上相反或相互55.()是指僅僅依據(jù)某人身上一種或幾種突出特征來(lái)概括其它一些56.學(xué)習(xí)疲勞是指學(xué)習(xí)者由于學(xué)習(xí)過(guò)度或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而產(chǎn)生的()在個(gè)人及其()的交互作用中，起著主導(dǎo)和整合的作用。58.美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭于1973年提出了一個(gè)著名的理論是()59.學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論首先是由()提出的。C、桑代克60.著名教育家杜威認(rèn)為，學(xué)習(xí)是()改造和改組的過(guò)程。B、記憶61.()是指與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能，名譽(yù)，地位或境遇等方面62.根據(jù)人際關(guān)系的三維理論，在人際互動(dòng)過(guò)程中，人都有三種基本的需要，即包容需要、()需要和情感需要。C、滿足63.美國(guó)心理學(xué)家()以人際需要為主線提出人際關(guān)系的三維理論。C、桑代克64.情緒與有機(jī)體的()緊密相連。B、外界刺激65.在人際交往中，()是交往雙方在情感上的滿意程度和親疏關(guān)系，66.職業(yè)生涯發(fā)展研究領(lǐng)域權(quán)威人物舒伯將人生職業(yè)生涯發(fā)展劃分為67.下列不屬于大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是()。68.心理問(wèn)題是指所有各種心理及行為異常情形，通常把心理問(wèn)題根據(jù)其嚴(yán)重程度由輕至重分為()。70.為了得到老師的表?yè)P(yáng)和家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于()C、外部動(dòng)機(jī)71.這類愛(ài)情崇尚過(guò)程，不在乎結(jié)果，往往并不能持久，大學(xué)生戀愛(ài)為()。B、心態(tài)73.弗洛伊德認(rèn)為人格包含本我、自我和()。74.適應(yīng)問(wèn)題最容易出現(xiàn)在()學(xué)生中。75.有的人開(kāi)放自然，有的人頑固自守，有的人沉默寡言，有的人豪爽，有的人謹(jǐn)慎等，體現(xiàn)了人格的()。76.人本主義心理學(xué)認(rèn)為人的本能是()。77.學(xué)習(xí)焦慮是學(xué)生感到來(lái)自現(xiàn)實(shí)的或預(yù)想的學(xué)習(xí)情境對(duì)自己的()78.所謂(),是指認(rèn)知過(guò)程中，人們假定對(duì)方與自己有相同之處，把A、投射作用A、依賴型人格障礙D、偏執(zhí)型人格障礙一段時(shí)間可能就會(huì)感到自己真的高興和自信了，這是()的效果。81.鳳姐的表現(xiàn)是()。D、偏執(zhí)型人格障礙82.自我是()的核心部分。83.情緒ABC理論是由美國(guó)臨床心理學(xué)家()提出的。A、艾利斯84.生理學(xué)和心理學(xué)研究表明，()對(duì)情緒起著調(diào)節(jié)和整合作用。85.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的規(guī)律是()。86.在人際關(guān)系中，()起到了喚起、控制和改變情感作用，對(duì)人際關(guān)87.刻板印象具有()意義，使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化。D、榮格89.情緒調(diào)節(jié)和情感培養(yǎng)的原則中，()是指以積極主動(dòng)的態(tài)度而不是90.()情緒表現(xiàn)為擔(dān)憂，如擔(dān)憂自己能否在新的環(huán)境獨(dú)自學(xué)習(xí)和生91.人格是人的整個(gè)精神面貌的表現(xiàn)，它不是單一的特質(zhì)更不是多個(gè)有機(jī)組織，說(shuō)明了人格的()。92.解決對(duì)于未來(lái)的迷茫和焦慮的最好方式是()。94.()是一個(gè)人的心理活動(dòng)與行為表現(xiàn)的復(fù)雜統(tǒng)一體，一旦形成就B、意志D、能力95.大學(xué)生自我意識(shí)最突出、最集中的體現(xiàn)是()。96.根據(jù)弗洛伊德學(xué)說(shuō)，心理發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自于()。C、性本能97.周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”屬于哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)()。C、危機(jī)100.()類型的人表現(xiàn)為精力旺盛、熱情奔放、急躁、莽撞、易感情101.()是一種輕微的、持久而平靜的情緒狀態(tài)，具有渲染性和彌漫B、成長(zhǎng)性危機(jī)103.邏輯記憶力發(fā)展的最高峰是在()。104.()是一種強(qiáng)烈的、短暫的、具有爆發(fā)性的情緒狀態(tài)，常常伴有D、復(fù)雜性106.情緒是人際交往中個(gè)體的一種(),是個(gè)體的社會(huì)需要是否獲得戀風(fēng)格也可分為三類，下列不屬于依戀風(fēng)格類型的是()。108.人格是穩(wěn)定的，同時(shí)也是可以改變的，表明人格具有()。屬于愛(ài)的要素的是()。B、關(guān)心110.林黛玉的氣質(zhì)類型屬于()。111.艾克曼提出人類的4種基本情緒為()。驗(yàn)，并由此獲得的人性解放，心靈自由，照亮了他們的一生”,這種興奮與歡愉的感覺(jué)，心理學(xué)上被稱為()。A、絕妙感受113.個(gè)體比較穩(wěn)定的心理特征的總和被稱為()。C、氣質(zhì)“應(yīng)該”這類字眼連在一起，這是犯了()的錯(cuò)誤。115.()表現(xiàn)為把交往對(duì)象機(jī)械地歸入某一類群體中，并把自己對(duì)該A、刻板印象116.近代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者是(),他曾將自己的生活與感悟?qū)懗?.影響人格形成的因素包括()。分為()。C、應(yīng)激3.大學(xué)生自我發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題有()。B、過(guò)度自卑4.情商包含了()方面的品質(zhì)。B、情感D、耐受挫折屬于這四大條件的是()。6.自我概念是指?jìng)€(gè)人關(guān)于()的認(rèn)識(shí)和觀念?9.擁有()情緒特征的人，往往不能與他人正常相處，難溝通、易疏11.大學(xué)生健全人格包括()。12.對(duì)大學(xué)生而言，常見(jiàn)的情緒問(wèn)題為()。16.具有外傾性的氣質(zhì)類型有()。19.當(dāng)一個(gè)人愛(ài)上另一個(gè)人，通過(guò)表白或者不接受的感情，被稱為()。20.弗洛伊德的自我理論把自我分為()。A、他我21.按照咨詢?nèi)藬?shù)，可以將心理咨詢分為()A、網(wǎng)絡(luò)咨詢B、電話咨詢C、團(tuán)體咨詢D、個(gè)體咨詢22.MBTI全稱Myers-BriggsTypeIndicator,是一種()的性格評(píng)估工A、迫選型23.男女兩性對(duì)性的情感態(tài)度有很大差別，男性更喜歡()A、征服、住宅的性幻想24.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為以下哪種類型()。26.大學(xué)生常見(jiàn)的不良情緒有()。27.挫折的心理反應(yīng)包括()29.美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格提出的愛(ài)情理論，認(rèn)為愛(ài)情由三個(gè)基本成分組成，這三個(gè)基本成分為()。30.自我認(rèn)識(shí)包括以下哪些方面()。31.自我意識(shí)的統(tǒng)一有哪些類型()。32.古希臘著名醫(yī)生希波克拉底對(duì)氣質(zhì)類型劃分為()。具有更強(qiáng)的()。C、學(xué)習(xí)自主性34.理學(xué)家常用“急風(fēng)暴雨”來(lái)形容大學(xué)生情緒()的特點(diǎn)。A、豐富性和復(fù)雜性D、掩飾性35.情緒的功能包括()。D、信號(hào)功能37.自我的維度有()。38.下列屬于大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的是()。39.詹姆斯的自我理論把自我分為()。B、行為挫折41.盲目從眾的表現(xiàn)是()。43.大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括()。44.情緒具有三個(gè)方面的基本功能，分別是()A、信號(hào)功能45.挫折防衛(wèi)的心理機(jī)制中需要注意適度運(yùn)用的有()46.根據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康做出的定義，健康包括()A、身體健康C、道德健康47.自我的主要來(lái)源是()。48.喬韓窗口理論把自我的認(rèn)知?jiǎng)澐譃?)領(lǐng)域。49.在戀愛(ài)中，引發(fā)沖突的潛在因素很多。以下屬于心理學(xué)家彼德森稱為引起愛(ài)情沖突事件的常見(jiàn)類別的是()。50.具有內(nèi)傾性的氣質(zhì)類型有()。2.自我發(fā)展過(guò)程中最重要的就是嬰兒時(shí)期。()A、正確有的生活方式而被廣泛接納。()A、正確5.自我意識(shí)的完善是在青春期。()A、正確6.只有女生才要注意性保護(hù)問(wèn)題，男生沒(méi)有這個(gè)必要。()8.無(wú)病即健康。()A、正確9.成年早期需要獲得的品質(zhì)是支配和價(jià)值感。()10.情緒不是自發(fā)的，而是由刺激所引發(fā)的。()A、正確11.自我意識(shí)就是個(gè)體對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)。()12.放松訓(xùn)練又稱松弛反應(yīng)訓(xùn)練或自我調(diào)整療法，是一種通過(guò)機(jī)體的A、正確14.刻板效應(yīng)是指?jìng)€(gè)人言行舉止過(guò)分拘泥于特定角色的心理傾向。()B、錯(cuò)誤A、正確A、正確19.廣義的學(xué)習(xí)，是指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中通過(guò)練習(xí)獲得個(gè)體行為經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。()A、正確B、錯(cuò)誤20.按照情緒發(fā)生強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度，可以把情緒分為心境、應(yīng)21.對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制其實(shí)就是對(duì)情緒的抑制或壓抑。()B、錯(cuò)誤22.心理咨詢的對(duì)象是心理變態(tài)的人。()A、正確23.對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制其實(shí)就是對(duì)情緒的抑制或壓抑。()A、正確入，擁有更為滿足、更加相互依賴和更加親密的浪漫關(guān)系。()A、正確B、錯(cuò)誤25.處理心理危機(jī)的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，情感爆發(fā)或哭泣不26.心理健康的概念是由心理衛(wèi)生的概念延伸過(guò)來(lái)的。()B、錯(cuò)誤27.多血質(zhì)的人常常沉著、安靜。()A、正確28.自慰是邪惡的，是不道德的，因此大學(xué)生要培養(yǎng)高尚情操，杜絕自慰現(xiàn)象的發(fā)生。()A、正確B、錯(cuò)誤30.人格結(jié)構(gòu)的核心是自我體驗(yàn)。()A、正確32.自我是通過(guò)自己和自己對(duì)話而得到的。()33.埃里克森的自我發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為人的自我發(fā)展可以分為8個(gè)階段。A、正確34.自我意識(shí)包含：主觀的我和客觀的我。()35.根據(jù)斯騰伯格的愛(ài)情三元理論，只有承諾，沒(méi)有親密和激情的愛(ài)情被稱為伴侶式愛(ài)情。()A、正確36.自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的認(rèn)知成分。()37.從眾行為都是消極的。()他們一般不采取攻擊性的行動(dòng)，只是沉迷于虛幻的情愛(ài)之中。()A、正確40.角色固著有礙正常的人際交往，因此是沒(méi)有任何好處的。()B、錯(cuò)誤42.從所具有的品質(zhì)看，情感一般不穩(wěn)定，具有較大的波動(dòng)性。()B、錯(cuò)誤43.推動(dòng)人類學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。()A、正確45.人格使人們的行為可以預(yù)測(cè)。()種基本回報(bào)。()A、正確48.按照情緒發(fā)生的速度、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間對(duì)情緒的劃分可將情緒狀態(tài)分為心境、應(yīng)激、激情三種狀態(tài)。()A、正確50.心理健康與否是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，不是固定不變的。()B、錯(cuò)誤53.人際關(guān)系是人與人之間在活動(dòng)過(guò)程中形成的直接的心理上的關(guān)系或心理上的距離。()A、正確54.學(xué)習(xí)是人類獨(dú)有的行為。()55.自我就是對(duì)自己的看法。()B、錯(cuò)誤56.心理學(xué)家在對(duì)愛(ài)情發(fā)展進(jìn)行追蹤研究后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)成熟、可以稱B、錯(cuò)誤57.焦慮癥是一種以持久的心境低落為主要特征的神經(jīng)癥性障礙。()58.性格的可塑性比氣質(zhì)大。()A、正確59.因?yàn)槿烁竦拇嬖?，我們的行為具有跨時(shí)間的一致性。()60.抑郁質(zhì)的人較外向。()B、錯(cuò)誤61.人格的穩(wěn)定性是指那些經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，是一貫的行為方式的總和。()A、正確62.冰山理論包括意識(shí)、潛意識(shí)和潛意識(shí)。()A、正確指在特定的情景下，個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果。()66.情緒不是自發(fā)的，而是由刺激所引發(fā)的。()B、錯(cuò)誤67.從所具有的品性看，情感一般不穩(wěn)定，具有較大波動(dòng)性。()A、正確68.氣質(zhì)有好壞之分。()A、正確69.成年人的人格可塑性較大。()70.相對(duì)于“戀”,“愛(ài)”要承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。B、錯(cuò)誤73.正確的自我評(píng)價(jià)是一切心理活動(dòng)的最基本的心理前提。()74.大學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅具有專業(yè)性，同時(shí)也具有多樣性。()A、正確75.情緒健康的標(biāo)準(zhǔn)是不會(huì)處于消極情緒狀態(tài)中。()A、正確77.“從眾”指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺(jué)、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。()A、正確B、錯(cuò)誤78.自我控制是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己行為的控制。()A、正確79.校風(fēng)、班風(fēng)、教師和同伴的對(duì)學(xué)生的人格起著影響作用。()80.從眾效應(yīng)是指在群體作用下，個(gè)人調(diào)整與改變自己以求與他人保持一致。()A、正確2.(論述題)注意些什么?力(有能力又有小瑕疵的人最有魅力);身體吸引(短期);得到與失去(從不喜歡到越來(lái)越喜歡我們的人最有魅力)(損耗效應(yīng));身體喚為的，那需要調(diào)整自己的心態(tài)，存在的問(wèn)題主要是猜疑。(1)猜疑 (2)在社會(huì)交往中不輕信流言。如果產(chǎn)生問(wèn)題的原因不明時(shí)，應(yīng)能不出癥結(jié)所在，也不要懼怕，走自己的路。(3)出現(xiàn)猜疑時(shí)，應(yīng)暗示以陪我逛電影院就可以了?！蹦闶欠裢馑陌抵泄膭?lì)自己“一定行”,竭盡全力爭(zhēng)取成功。4)積極與人交往。在這個(gè)案例里面。對(duì)于小王來(lái)說(shuō)，失戀只是一個(gè)誘發(fā)事件A,結(jié)參考答案：(1)適應(yīng)功能；(2)動(dòng)機(jī)功能；(3)組織功能；(4)信號(hào)積極情緒提升個(gè)人資源；(4)積極情緒提高主觀幸福感；(5)積極情緒的表達(dá)能夠促進(jìn)心理健康；(6)積極情緒促進(jìn)組織效能。15.(論述題)她發(fā)怒。(2)理智制怒法。當(dāng)你動(dòng)怒時(shí)，何一個(gè)：我為什么生氣?這事或這人值不值得我生氣?生氣能解決問(wèn)兩分鐘都可以堅(jiān)持了，為什么不再堅(jiān)持下去呢?用理智來(lái)控制發(fā)怒的18.世界上沒(méi)有完美的愛(ài)情，但為了讓愛(ài)情更美好，我們應(yīng)該擁有愛(ài)的一生發(fā)展有著重要的意義。愛(ài)的能力包括1表達(dá)愛(ài)的能力②接受愛(ài)的能力③拒絕愛(ài)的能力④鑒別愛(ài)的能力⑤解決愛(ài)的沖突的能力⑥保20.大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?實(shí)踐能力23.19屆畢業(yè)生小葉來(lái)自廣東一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，眼高手低的畢業(yè)生呢?此外，在被用人單位拒絕后，由于自卑心理作24.什么是職業(yè)價(jià)值觀25.(論述題)大人們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”,其實(shí)他們并不了解我們。不到嗎?早點(diǎn)休息，明天一大早還得上學(xué)呢!”運(yùn)動(dòng)鞋想買(mǎi)阿迪達(dá)斯的，一次小考考砸了會(huì)垂頭喪氣；為了一個(gè)小問(wèn)題，會(huì)與同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤；當(dāng)答不出老師的提問(wèn)時(shí)，又會(huì)覺(jué)得羞愧難當(dāng)……在同學(xué)的眼中，我?guī)泦?在老師和同學(xué)的心目中，我是一個(gè)好學(xué)生嗎?……盡管有這么多煩惱，父母卻渾然不知，有時(shí)候想和他們交流，但又總覺(jué)得有些難以啟齒。真不知道該向誰(shuí)訴說(shuō)。仔細(xì)觀察班上其他同學(xué)，雖然他們表面上顯得若無(wú)其事，但似乎又都與我有同樣的問(wèn)題、困惑和迷日記內(nèi)容主要反映出初中生在青春期前后的自我意識(shí)的心理變①自我評(píng)價(jià)的發(fā)展：自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性增強(qiáng)，表現(xiàn)在有主見(jiàn)