湘版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

彭超

教材特點(diǎn)：

''教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本''的教育思想，遵循了“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”

的原則。同時(shí)也注意了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)诼犅牎⒄f說、唱唱、玩玩、演演、畫畫

中學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。

知識(shí)結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)《英語(yǔ)》第一單元至第十二單元為教學(xué)單元。每單元包括六部分：Lefslistenand

say;Let'slearn,Let'sact,Let'sread,Let'slisten,readandwrite;Let'shavefun。A部夕》為全單元基本

句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；B部分為A部分的拓展，或?qū)部分進(jìn)一步鞏

固；C部分為語(yǔ)言操練，為學(xué)生靈活地運(yùn)用本單元基本句型提供情景；D部分為趣味閱讀，

進(jìn)一步讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中熟悉語(yǔ)言材料，強(qiáng)化語(yǔ)言綜合運(yùn)用技能，并培養(yǎng)初步的閱

讀能力；E部分為語(yǔ)音歸類，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及自學(xué)能力；F部分為各種趣味活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕

松學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第十三、

十四單元為閱讀補(bǔ)充單元，供學(xué)生自學(xué)。另外兩個(gè)評(píng)價(jià)單元，供學(xué)生自我檢測(cè)以及教師對(duì)學(xué)

生學(xué)習(xí)情況作評(píng)價(jià)和總結(jié)用。

知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：

1、Unitl的問候語(yǔ)在Unit2、Unit3中高密度復(fù)現(xiàn)，滾動(dòng)式鋪墊新的問候語(yǔ)。

2、Unit2、Unit3、Unit4用三種不同的方式詢問、談?wù)撔彰?，讓學(xué)生能更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)

英語(yǔ)，并進(jìn)行交流。

3、Unit5.Unit6談?wù)摰亩际羌彝コ蓡T的名稱，學(xué)生較全面的掌握了如何用英語(yǔ)介紹家

人和朋友。

4、Assessment是對(duì)前六個(gè)單元的小結(jié)、綜合運(yùn)用。

5、Unit7、Unit8談?wù)摰亩际锹殬I(yè)名稱，使學(xué)生能詢問和提供有關(guān)職業(yè)的信息。

6、Unit9、UnitlO談?wù)摰氖敲娌科鞴俸蜕眢w部位，并為后面兩單元的句型學(xué)習(xí)作了鋪

墊。

7、Unit”談?wù)摰氖羌仪菁倚蟮拿Q，Unitl2談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)用品的名稱，這兩個(gè)單元主

要訓(xùn)練的是句型“What'sthis?”“It's要n…。

學(xué)生分析

學(xué)生從未正式接觸過英語(yǔ)，但平時(shí)在生活中偶爾聽別人說過一些簡(jiǎn)單的日常單詞，對(duì)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)有濃厚地興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但是教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分學(xué)困

學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等都比較差，所以在今后的教學(xué)中，除面向全體學(xué)生，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造

互幫互助、共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境外，還要分層次教學(xué)，既照顧優(yōu)生，又兼顧了差生。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠?qū)W會(huì)用一些日常用語(yǔ)打招呼或進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀各單元中的核心詞匯。

3、聽、說、認(rèn)讀、書寫前13個(gè)字母。

4、培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣。

5、了解部分西方的文化知識(shí)。

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

教學(xué)策略

1、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

2、將直觀教具、肢體語(yǔ)言等相結(jié)合，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的樂趣與學(xué)英語(yǔ)的良

好勁頭

3、根據(jù)書本設(shè)計(jì)不同的情境，讓學(xué)生鍛煉自己的口語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良

好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4、以活動(dòng)、游戲、競(jìng)賽等為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂

中學(xué)、學(xué)中用，在活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)，練英語(yǔ)，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

5、讓課堂教學(xué)活動(dòng)群體化、互動(dòng)模式多樣化。如：鏈?zhǔn)交顒?dòng)、兩人小組練習(xí)、小群體活動(dòng)

等。

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

Unit1Hello!3課時(shí)

Unit2Whoareyou?3課時(shí)

Unit3What'syourname?3課時(shí)

Unit4AreyouLingling?3課時(shí)

Unit5Who'she?3課時(shí)

Unit6Thisismyfamily.3課時(shí)

AssessmentIReviewunitl—61課時(shí)

Unit7Isheasoldier?3課時(shí)

Unit8What'she?3課時(shí)

Unit9Thisisanose.3課時(shí)

UnitlOTouchyourhead.3課時(shí)

Unit11It'sacow.3課時(shí)

Unit12What'sthis?3課時(shí)

AssessmentIIReviewunit7-121課時(shí)

Unit13You'realion.1課時(shí)

Unit14Acomputerisyourfriend.1課時(shí)

Unit1hello!

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話；

能運(yùn)用"Hello!『m...Nicetomeetyou.”進(jìn)行問候，并對(duì)此做出回應(yīng);

力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：自我介紹，運(yùn)用“Nicetomeetyou!”向他人致意。

難點(diǎn)：理解to。的用法。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLiang.

用動(dòng)作幫助寫生理解“Iam…”

T:Todaywe'lllearnUnit1t4Nicetomeetyou!^^

板書課題及主題句。帶讀單詞one.

2.走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。

T:Hello,TmMissLiang..

放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,「m...”

游戲Makingfriends

讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“Fm…”作自我介紹。

SI：Hello,Tm...

S2:Hello,Tm...

S3:...

T:Hello,TmMiss...

Ss:Hello,Tm...

T:Nicetomeetyou!

幫助學(xué)生回答："Nicetomeetyou,too.”,幫助學(xué)生理解“Nicetomeetyou,too."通常用語(yǔ)回答。

4.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲Alittleactor

準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮

演誰，進(jìn)行角色表演。

游戲Dragongame

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話；

能運(yùn)用"!!”問好，并對(duì)此問候作出回應(yīng)；

能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“Hello!"和"Goodmorning!"

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：自我介紹，以及靈活運(yùn)用"Goodmorning!Gladtomeetyou!”向人致意。

難點(diǎn)：“Hello!"和"Goodmorning!"的區(qū)別。

教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

復(fù)習(xí)句型。

師生會(huì)話示范。

自由練習(xí)。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

雙手緩緩抬起，做早晨太陽(yáng)從地平線上升起的動(dòng)作，平舉，然后走到幾個(gè)學(xué)生面前。

T：Goodmorning!

板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“Goodmorning!Miss…”

然后全班集體練讀，分組練讀，單個(gè)練讀。

教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在緬鞋的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。

T：Hello!rm...Nicetomeetyou.

S1：...

T:Hello!rm...Gladtomeetyou.

S2:...

通過幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解Gladtomeetyouo和Nicetomeetyou.的含義一樣都用于問候。

Step3Practice

教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。

聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

能掌握字母Aa的讀音和書寫，了解Aa在單詞中的發(fā)音;

能唱歌曲"Nicetomeetyou.”

通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Aa及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Nicetomeetyou.”

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

自由會(huì)話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Aa。帶讀；教學(xué)生書寫Aa,分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字

母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來表演Aa,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

T:Aa,Aa,Aa,Anne,

Aa,Aa,Aa,and,

Aa,Aa,Aa,Andy,

聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

Step3Practice

Song:教師根據(jù)活力英語(yǔ)中的歌曲Nicetomeetyou.改編

Hello,hello,nicetomeetyou.

Hello,hello,nicetomeetyou,too

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Step4Consolidation

1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。

Unit2Whoareyou?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話；

2、能運(yùn)用“Whoareyou?”來詢問任務(wù)，及對(duì)此問題做出回應(yīng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用"Whoareyou?”詢問人物。

難點(diǎn)：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合靈活運(yùn)用"Hello!""Goodmorning!""Goodafternoon!”問候他人。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

三、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

唱英語(yǔ)歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

T:Hello,boysandgirls.Todaywe'11learnUnittwo“Whoareyou?”

板書課題及主題句。帶讀單詞：tw。

任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning,I'mMiss…Whoareyou?

幫助學(xué)生理解并回答：''Hello」'm…”接著，再詢問兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Whoare

you?”的意思。

游戲Dragongame

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

Game——Guess,guess,guess

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。

練習(xí)。《練習(xí)冊(cè)》P5

作業(yè)：聽磁帶，讀課文

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

能聽懂、會(huì)說課文里的人名。

能運(yùn)用"Goodmorning!”"Goodafternoon!”向他人問好，及對(duì)此作出回應(yīng)；

能聽懂、會(huì)讀、并表演課文D部分的小故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用“Goodafternoon!”向他人致意。

難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用“Hello!”"Goodmorning!""Goodafternoon!”向他人問候致意。

三、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師主問候。

唱英語(yǔ)歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

Freetalk.

聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。

Step3Practice

Game——Listenandact.

Step4Consolidation

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解"Answerme!"and"Hey!Waitforme.w的含

義，然后有感情的朗讀課文。

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。

練習(xí)?！毒毩?xí)冊(cè)》P6-7

作業(yè)：聽磁帶，讀課文。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

能掌握字母Bb的讀音和書寫，了解Bb在單詞中的發(fā)音；

能唱歌曲“Hello”

培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Bb的讀音和書寫，Bb在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello”

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

唱英語(yǔ)歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母B在單詞中的翻印，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺

單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。

T：Bb,Bb,Bb,black,

Bb,Bb,Bb,balloon,

Bb,Bb,Bb,blue,

提示學(xué)生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B,并帶讀。

教學(xué)生書寫B(tài),分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。

聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。

Step3Practice

Game——Rhythmgame

有節(jié)奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得又快又好。

聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。

分組進(jìn)行唱歌比賽。

Step4Consolidation

鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。

評(píng)價(jià)。

Unit3What'syourname?

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽、說、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my.

2、掌握并熟練運(yùn)用句型"what'syourname?/mynameis…”.

3、能聽懂“standup,please./sise.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。

4、通過用英語(yǔ)交流，完成書中的表格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、人物頭像的指套。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握并熟練運(yùn)用句型uwhat9syourname?/mynameis...”

2、能聽懂“standup,please./sise.”并做出相應(yīng)動(dòng)作

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1＞聽、說、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my.

2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what'syourname?/mynameis…

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握并熟練運(yùn)用句型"what'syourname?/mynameis…”.

教學(xué)過程：

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”

3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/aftemoon以及書中人物的姓名。

4、自由會(huì)話。

Step2Presentationanddrill.

教學(xué)新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let'slookhere.（教師出示指套人物Miss

Hu和Dinoo）表演對(duì)話：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:What'syourname?

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)

提出問題:Wha"yourname?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對(duì)話“MissHu:Whafsyourname?

Dino:MynameisDino.”中尋找答案。

2、游戲一Loudandlowvoice

教師大聲說單詞（what/your/name/my）,學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。

3、操練句型。

1）教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題，師問生答。如：

T:I'mAnne.What'syourname?

SI:Mynameis...

2）生問師答。

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。

5、學(xué)生自由會(huì)話。

6、學(xué)生表演。

Step3Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握并熟練運(yùn)用句型uwhat9syourname?/mynameis…”.

2、能聽懂"standup,please./sise.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能聽懂a(chǎn)standup,please./sise.”并做出相應(yīng)動(dòng)作

教學(xué)過程：

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

3、自由會(huì)話。

Step2Presentationanddrill

教學(xué)課文B部分。

1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,TmDino.Nicetomeetyou.What's

youname?

S1:MynameisSustain.

T:What'syouname?

S2:Mynameis

2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生表演課文B部分。

4、游戲快速反應(yīng)

教師發(fā)出口令"Standup."or"Sitdown.",學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰反應(yīng)快。

5、聽課文C部分錄音，模仿其語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，掌握的正確讀音。

6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。

7、游戲一一問答接龍。

SI:Hello,standup,please.What'syouname,S2?

S2:MynameisWhat'syouname,S3?

S3:Mynameis

Step4Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用英語(yǔ)交流，完成書中的表格。

2、掌握并熟練運(yùn)用句型"what'syourname?/mynameis

教學(xué)過程：

Step1Warmingup

師生問候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

3、自由會(huì)話。

Step2Presentationanddrill

教學(xué)課文D部分。

學(xué)生自瀆課文D部分。

讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。

分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

教學(xué)課文E部分。

用動(dòng)作或圖片展示Cc的四個(gè)單詞。問問學(xué)生Cc像什么？

教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。

Step3Readthesentences.

Step4Consolidations

創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

完成"Let'sfun”的表格。

ClassChinesenameEnglishname

3LipingJohn

3ChenxiJane

評(píng)價(jià)。

家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

Unit4AreyouLingling?

單元教學(xué)目標(biāo):

1、語(yǔ)言功能

用“Areyou?”詢問辯人；用"Thankyou.”表示感謝；并作出回應(yīng)“Youarewelcome!,5

2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

Areyou?

Yes,Iam/No,Tmnot.

Thankyou.

You'rewelcome!

3、詞匯

掌握詞匯：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll

理解詞匯：dog,day,duck,dance,DinoDinosaur

4、語(yǔ)音

字母D、d的讀音及書寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用

1、“Areyou……?”的句型,并能做出回答

2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說新單詞waterbottle,thank,welcome;

2、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話；

3、能運(yùn)用“Areyou……?”詢問辯人；用“Thankyou.”表示感謝；并作出回應(yīng)“Youare

welcome!”

4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。

教學(xué)準(zhǔn)備

一只水壺、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師生問好。

唱英語(yǔ)歌曲"Themorewe'retogether,^^And"Hello”

詢問學(xué)生姓名。

T:What'syourname?AVhoareyou?

S:I'm

Step2Presentationanddrill

隨意走到學(xué)生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Iam./No,Tmnot.

T:Thankyou.

引導(dǎo)學(xué)生回答：You'rewelcome.

游戲一一接龍游戲。

Sl:（回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說）Thankyou.

S2：You'rewelcome.（回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說）Thankyou.

S3：You'rewelcome.

2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。

S1:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I'mnot.

讓學(xué)生練習(xí)并表演。

3、教學(xué)詞組：waterbottle/mywaterbottle

學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

分組練習(xí)課文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語(yǔ)的欲望。

練習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

2、能區(qū)分boy,girl,man,woman的含義。

3、能唱本課歌曲；

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn):新單詞；歌曲AreyouLingling?

難點(diǎn)：理解“Whereareyou?"And"sogladtoseeyouagain”

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師正問候。

唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲。

3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型.

Areyou?

Yes,Iam./No,I'mnot.

自由會(huì)話并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一個(gè)男孩的頭飾或單詞卡片aboy,板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個(gè)練說rma

boy.

用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.

聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

游戲快速反應(yīng)

在講臺(tái)上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名

代表上臺(tái)比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如agirl,全班同學(xué)大聲說agirl,兩

名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。

Step3Practice

游戲猜一猜。

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從臺(tái)上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的角色,

卻不讓其他人知曉，請(qǐng)全體同學(xué)和老師猜一猜。

T:Areyouaboy?

SI:No,I'mnot.

S2:Areyouaman?

SI:YesIam.

S3:AreyouMr.Lin?

S1:YesIam.

課文C部分。

(1)、表?yè)P(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎(jiǎng)勵(lì)他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。

(2)、聽錄音，跟唱。

(3)、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Lingling和Linda進(jìn)行表演唱。

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋"Whereareyou?^^andt4Sogladtoseeyou

again.”幫助學(xué)生閱讀。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語(yǔ)的欲望。

練習(xí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握字母Dd的讀音和書寫，了解Dd在單詞中的發(fā)音；

2、能運(yùn)用“Areyou..?’進(jìn)行猜人游戲。

3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Dd及其在單詞中的讀音。

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲AreyouLingling?

3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

自由會(huì)話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd,并帶讀；教學(xué)會(huì)上書寫Dd,分辨字母大小寫。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來表

示Dd,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

T:Dd,Dd,Dd,dog,

Dd,Dd,Dd,day,

Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

按照范例正確書寫字母。

Step3Practice

游戲找朋友。

將若干字母卡片放在講臺(tái)上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。

課文F部分。

理解游戲規(guī)則，教師解釋“Yourturn”.

全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”游戲。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語(yǔ)的欲望。

3、練習(xí)。

Unit5Who'she?

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂，會(huì)說本課會(huì)話，會(huì)說新單詞my、father、mother、brother>who、he、she

2、能用Who5she/she?問別人，能用He/She，smy回答，介紹家庭成員。

3、能聽懂對(duì)話，會(huì)說新單詞me、sister,會(huì)用英語(yǔ)說家庭成員的名稱。

4、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能聽懂，會(huì)說本課會(huì)話，會(huì)說新單詞my、father、motherbrother、who、he、she

2、能用Who'she/she?問別人，能用He/She，smy回答，介紹家庭成員

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂，會(huì)說本課會(huì)話，會(huì)說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she

2、能用Who'she/she?問別人，能用He/She，smy回答，介紹家庭成員。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

家庭成員照片、磁帶等

三、教學(xué)步驟

1、師生問候

T：Goodmorning/aftemoon.Nicetomeetyou.

Ss：Goodmoming/afternoon.Nicetomeetyou.

2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。

3、拿出一位同學(xué)的全家照片

指著學(xué)生的母親問：Who'sshe?

引導(dǎo)學(xué)生回答：She'smymother.

板書mother,并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother

4、教father、brother/sister時(shí)采用同樣的方法。

5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。

7、分角色表演會(huì)話。

8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。

根據(jù)各小組所帶家庭合影，會(huì)話并表演。

老師根據(jù)表演評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂對(duì)話，會(huì)說新單詞me、sister,會(huì)用英語(yǔ)說家庭成員的名稱。

2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、課前準(zhǔn)備

1、師生問候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

Hello,Miss!Nicetomeetyou!

2、唱已學(xué)過的英文歌

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設(shè)情境。

活動(dòng)一：

4、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me,帶讀單詞，并讓學(xué)生理解

其意。

5、類似方法來學(xué)習(xí)sistero

6、聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。

活動(dòng)二：

7、分組游戲：

將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問：Who\he/she?組員

搶答：He/Sheismy

學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)三：

8、聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。

9、老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以鼓勵(lì)。

活動(dòng)四：

10、讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來報(bào)到時(shí)情境，見面問好、自我介紹及對(duì)家長(zhǎng)、老師的介紹。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

掌握字母Ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里的發(fā)音。

在活動(dòng)中鞏固新單詞及句型。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、字母卡片、磁帶

三、教學(xué)過程

1、師生問候

活動(dòng)一：

2、唱已經(jīng)學(xué)過的英文歌。

3、復(fù)習(xí)字母和單詞。

4、利用單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞。

活動(dòng)二：

5、出示字母卡片Ee,教學(xué)書寫，并分辨大小寫。

6、出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。

7、聽課文E部分錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。

活動(dòng)三：

8、師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學(xué)生分組進(jìn)行。

Unit6Thisismyfamily.

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練的介紹家庭成員

2、會(huì)讀和聽懂家庭成員的單詞

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

介紹家庭成員

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

熟練的介紹家庭成員

悉和掌握新單詞

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

較熟練的介紹家庭成員

Step1Greeting

Step2Revision

RevisethealphabetAaBbCcDdEe

Step3Presentation

Teachthealphabet"FF'andteachthenewwords

auntcousingrandfathergrandmothermemberuncle

Step4

Let'slistenandsay

OpenyourbooksandturntoPage21

Listentothetapeandreadafterit

Step5Practice

Let'sreadthedialogueandinpairs

Step6Act

Let'sactthedialogueout

Step7Homework

Lefscopythenewwordsfivetimes

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)讀和聽懂家庭成員的單詞

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)讀和聽懂家庭成員的單詞

SteplGreeting

Step2Revision

RevisethealphabetAaBbCcDdEeFf

Step3Revision

Revisethenewwords

Step4Presentation

Page22PartC

Lefsact

PartD

Lefsread

PartE

Let'slisten,readandwrite

Fanfrogfatflyfriendsflowers

Step5Readthesentence

Myfatfringeisfanningwithafan.readthesentenceseveraltimes.

Step6let'shavefiin.

Familytree.

Step7Homework.

Copythenewwordsandalphabet.

Unit7Isheasoldier?

教學(xué)目的與要求：

1、能聽懂，會(huì)說新單詞：teacher>postman>nurse>soldier、doctor、drivero

2、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、師生問候。

2、唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲。

3、自由會(huì)話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，分別對(duì)上面的人員進(jìn)行介紹。

二、新授與訓(xùn)練：

創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動(dòng)作），依次

板書單詞：teacher、postman>nurse、soldier^doctor>driver,幫助學(xué)生理解他們的含義，然

u-+H-、土

后帶I頭。

游戲一一快速反應(yīng)（即中英文互說）

三、讀與聽：

1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學(xué)知識(shí)猜猜畫面中的大概內(nèi)容。

2、這時(shí)對(duì)一般疑問句的知識(shí)進(jìn)行講授。

3、師生共同學(xué)習(xí)課文A部分。

4、帶讀課文，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，掌握新詞難句的讀音。

四、鞏固：

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對(duì)話。

2、評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)：

熟讀單詞、課文，并利用課余時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的與要求：

1、能正確運(yùn)用一般疑問句句型，結(jié)合teacher、postman>nurse>soldier>doctor>driver等單

詞進(jìn)行表演。

2、能聽懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：在情境中熟練地進(jìn)行一般疑問句的問答。

教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、師生問候。

2、唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲。

3、游戲Guess,guess,guess!（做動(dòng)作或戴頭飾，讓學(xué)生猜）

二、創(chuàng)設(shè)情境，自由問答：

1、學(xué)生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。

2、進(jìn)行匯報(bào)，教師小結(jié)。

3、教師帶讀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。

4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進(jìn)行對(duì)話表演。

5、集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、讀與聽：

1、快速閱讀課文D部分，回答下列問題：

指著書中插圖上的男孩提問：Isheapupil?

檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生理解“pupil”這個(gè)單詞并回答所提問題：Yes,heis。

2、教師帶讀課文，學(xué)生掌握新詞難句的正確讀音。

四、鞏固：

讓學(xué)生分角色扮演，將課文表演出來。

五：作業(yè)：

1、熟度課文。

2、掌握新單詞。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂、會(huì)說新單詞:girl、bag、pig、goat、grass>green□

2、能結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)句子，并找出其規(guī)律，認(rèn)識(shí)所共有的字母“Gg”，讀準(zhǔn)音，按要求寫

入英語(yǔ)格中。

3、能熟練地運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行問答。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)字母“Gg”，能正確的認(rèn)讀和書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

一系列含“Gg”的單詞及句子的認(rèn)讀、理解、運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、師生問候。

2、利用自制卡片復(fù)習(xí)單詞與句型。

二、講授與訓(xùn)練：

1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。（正面朝上）

2、讓學(xué)生根據(jù)老師的提示逐個(gè)的猜，并引入英語(yǔ)單詞的教學(xué)。

3、將單詞逐個(gè)寫在對(duì)應(yīng)圖畫的下邊，讓學(xué)生找找這些單詞的規(guī)律。

4、引出字母“Gg”，先組織學(xué)生觀察討論，再具體講授，教讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)格中正確書寫“Gg”。

三、鞏固：

1、掛出畫有跳躍著的青蛙和青草的圖畫，并在圖畫下板書＜4Thegreenfrogjumpsonthegreen

grass。"

2、學(xué)生通過觀察圖畫，結(jié)合前面所學(xué)單詞，討論并匯報(bào)對(duì)句子的理解。

3、教師評(píng)價(jià)小結(jié)，并帶讀句子。

4、讓學(xué)生回憶從前學(xué)國(guó)的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”的。（以小組為單位進(jìn)行競(jìng)

賽）

5、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：egg、dog、doll等，再進(jìn)行帶讀。

6、游戲金手指：

教師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動(dòng)作或口型，臺(tái)上兩名學(xué)生根據(jù)動(dòng)作或口型指出正確的單詞。

7、利用單詞卡片，進(jìn)行一般疑問句的問答練習(xí)。

四、作業(yè)：

1、熟記單詞。

2、抄寫字母“Gg”。

Unit8What'she?

Period1

教學(xué)目標(biāo)

能聽懂、會(huì)新單詞afireman,apoliceman,apolicewomen;

能使用句型"what"she?"詢問他人的職業(yè)并做出回答。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“What，she?”詢問他人的職業(yè)，并做出回答。

難點(diǎn):掌握單詞fireman的發(fā)音;區(qū)別“he”和“she”用法;辨別各種職業(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

課時(shí)準(zhǔn)備：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師.問候。

T:Hello!TmMiss...

S:Hello!Tm...

T:Gladtomeetyou!

S:Gladtomeetyoutoo!

唱英語(yǔ)歌曲“Hello!”

Step2Presentationanddrill

復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。

游戲Quickresponse

準(zhǔn)備數(shù)張表示職業(yè)的圖片(ateacher,apostman,anurse,asoldier,adoctor,adriver等)放在講

臺(tái)上。教師說其中一個(gè)名稱，學(xué)生快速搶到相應(yīng)的圖片。先拿到的獲勝。

出示單詞卡片afireman.

T:Lookatthispicture.What'she?

Ss:Heisafireman.

幫助學(xué)生回答。板書句子“What，she?Heisafireman.”并帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組

練讀。

3.出示單詞卡片apoliceman和apolicewoman.

T:Isheasoldier?

Ss:No,heisapoliceman.

T:Right!Apolicemanisaman.Apolicewomanisawoman.Issheapolicewoman?

Ss:Yes,sheis.

板書單詞，突出兩單詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過對(duì)比，幫助學(xué)生理解單詞的含義。帶讀。然

后將學(xué)生分成男、女兩組進(jìn)行練習(xí)。

4.T:Whocanhethelittleteacherandaskthequestion“What'she”?讓幾位學(xué)生當(dāng)“小老師”來

提問，其余的學(xué)生回答。反復(fù)練習(xí)。

5.用同樣的方法教句型“What'sshe?Sheisadoctor.”

6.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

出示課文A部分教學(xué)掛圖。

聽課文A部分錄音，并復(fù)述所聽內(nèi)容。

分小組練習(xí)。分角色表演。

自由組合小組，討論課文A部分。

Step4Consolidationandhomework

調(diào)查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下來。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能聽懂、會(huì)說新單詞apupil；并能辨別人物職業(yè)；

培養(yǎng)學(xué)生閱讀及朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“What'she?”詢問他人的職業(yè)，并做出回

答。

難點(diǎn)：識(shí)記人物職業(yè)的名稱，辨別人物職業(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學(xué)的英文歌曲。

習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。

游戲Climbladders

把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選幾名學(xué)生站在教室后面同一水平線上。教師指著一張圖片,

學(xué)生馬上說出單詞。說得最快的可以向前走一步。最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。

Step2Presentationanddrill

準(zhǔn)備單詞卡片apupil,用一張白紙遮住卡片，慢慢地展示給學(xué)生。

T:Whafshe?

Ss:He'sapupil.

T:Whatareyou?Areyouapupil?

S:Yes,I'mapupiltoo.

幫助學(xué)生回答。板書單詞apupil,并帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。

1游戲Askandanswer

讓一名學(xué)生上臺(tái)表演某種職業(yè)。教師提問，學(xué)生回答。

T:Whafshe?

S:He'safireman.

T:Yes,heis./No,heisn't.

聽課文B、C部分錄音，跟讀。

Step3Practices

分小組練習(xí)課文部分。

分角色表演部分。

游戲Guess,guess,guess!

兩人一組進(jìn)行游戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。

Ss:Whatishe/she?

SI:He/sheisa...

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.He/sheisa...

Step4Consolidations

帶著問題聽課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。

IsDinoafireman?

IsTimafireman?

模仿錄音，有感情地朗讀。

填空。

What'she?

He，sa.

作業(yè)。仿照D部分,自己編一個(gè)有趣的故事。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能熟悉一些職業(yè)的名稱。

能熟練地運(yùn)用所學(xué)句型詢問他人職業(yè)。

3能掌握字母Hh的讀音及書寫，了解在單詞中的發(fā)音。

4教育學(xué)生應(yīng)從小確立人生目標(biāo)，樹立人生理想。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Hh及其在單詞中的讀音。

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

1師生問候。

2唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

3復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。

游戲Goldenfinger

將全班學(xué)生分為男、女生兩組進(jìn)行比賽。將單詞卡片貼在黑板上。教師說單詞，學(xué)生馬上指

到正確的卡片，動(dòng)作快的一組獲勝。

Step2Presentationanddrill

1復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。

游戲Magiceyes

教師快速閃現(xiàn)字母卡片，學(xué)生快速說出字母?？ㄆW過的速度逐漸加快。

2出示字母卡片Hh,板書，并用升、降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

3出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

4示范字母的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學(xué)生按照課本的范例書寫練習(xí)。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。

5聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子。幫助學(xué)生理解句子大意，讓學(xué)生感知字母在

單詞中的發(fā)音。

游戲Dragongame

Step3Practices

解釋課文部分游戲規(guī)則，全班一起完成游戲。

Step4Consolidations

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景：20年后的一天，班上的老同學(xué)大聚會(huì)。大家都有了各自理想的職業(yè)，彼此進(jìn)行著愉

快的交流。

S1:Areyouateacher?

S2:No,I'mnot.I'madoctor.

T:Ishe/shea...?

S3:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

2鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

3評(píng)價(jià)。對(duì)談?wù)摰梅e極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一些理想職業(yè)的圖片。

4家庭作業(yè)。跟家人和朋友談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

Unit9Thisisanose

教學(xué)目標(biāo)：

1能聽懂、會(huì)說新單詞。

2能用“Whatisthis?”詢問面部器官，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。

3能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話。

4能掌握字母的讀音和書寫，了解在單詞中的發(fā)音。

5培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn):掌握有關(guān)五官的詞匯，以及熟練地運(yùn)用“Whatisthis?Thisisa…”談?wù)撐骞佟?/p>

難點(diǎn)：this的發(fā)音；表演本課對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞圖片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。

課時(shí)準(zhǔn)備：3課時(shí)

第一課時(shí)

Step1Warmingup

1師生問候。

2聽英語(yǔ)歌曲“Whatisthis?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。

3望習(xí)已學(xué)單詞。

出示圖片或?qū)嵨?adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto)

T:Whatisthis?

Ss:Adinosaur/doll/...

拿出teddybear.

T:Look!Thisisateddybear.

Step2Presentationanddrill

1出示teddybear.指著它的鼻子。

T:Look!Whatisthis?Thisisanose.

Ss:Thisisanose.

帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.

游戲Dragongame

SI:Whatisthis?

S2:Thisisanose.Whatisthis?

S3:Thisisa...

3出示課文A部分教學(xué)掛圖。

T:Whoisshe?What'sshe?

Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.

T:Whataretheydoing?

讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。

Step3Practices

1分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

游戲Monkeysee,monkeysdo.

一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。

Step4Consolidation

1游戲Quickresponse

教師發(fā)出指令"Pointtoyournose...”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官?？凑l的反應(yīng)又快

又準(zhǔn)。

家庭作業(yè)。

第二課時(shí)

Step1Warmingup

1師生問候。

2唱英語(yǔ)歌曲“Whatisthis?”

復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。

游戲Goldenfinger

教師說五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。

Step2Presentationanddrill

1邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)“模特”，給他畫像。

在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisahead。

2用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What，sthis?”詢問他人面部器官，并獲得信息。

游戲Goldenfinger

出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對(duì)應(yīng)的部位，并完整地表述。

聽課文B,C部分錄音，跟讀。

Step3Practices

游戲Goldenfinger

四人一組進(jìn)行游戲，一人發(fā)出指令"Pointtoyour…”其余三人迅速指到對(duì)應(yīng)的部位。又快又

準(zhǔn)的一個(gè)可以發(fā)指令。

Step4Consolidations

1創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。

情景：美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學(xué)們發(fā)

揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉?qǐng)班上同學(xué)當(dāng)“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。

SI:Look!Whoishe?

S2:Sorry,Idon'tknow.

SI:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!

S2:Ha,ha!

2評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)。

3聽錄音，朗讀D部分。

有感情地朗讀。

介角色表漉

家庭作業(yè)。斤磁帶，背課文。

第三課時(shí)

Step1Warmingup

1師生問候。

2復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。

游戲Whoisthewinner?

根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進(jìn)行表演。做錯(cuò)的淘汰，堅(jiān)持到最后

的為勝。分組到講臺(tái)上進(jìn)行比賽。

3復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。

將字母卡片的背面朝外貼在黑板上，讓9名學(xué)生上臺(tái)，翻開卡片，大聲念出，并按字母的順

序排成一排。完成后，教師和其他學(xué)生一同檢查對(duì)錯(cuò)，然后按順序齊讀。

Step2Practiceandrill

出示字母卡片li,板書，并用升降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

出示課文部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母li在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

出示字母li的書寫，區(qū)分大小寫，先讓學(xué)生認(rèn)真看，跟著書寫，然后學(xué)生自由書寫，個(gè)別檢

查和輔導(dǎo)。

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

學(xué)生總結(jié)字母的發(fā)音，并舉例。

Step3Practices

解釋課文部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。

Step4Consolidations

1創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。

情景：手工課上，老師布置同學(xué)們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談?wù)撝约旱淖髌贰?/p>

自由對(duì)話。

評(píng)價(jià)。

家庭作業(yè)。聽磁帶，朗讀課文。

UnitlOTouchyourhead.

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說新單詞hand,toes,right

2、能聽懂、會(huì)說指令touchyour...raiseyour...,并能作出較快的反應(yīng)；

3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉指令touchyour...raiseyour...

難點(diǎn)：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應(yīng)。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)步驟

SteplWarmingup

1、師生問候

2、復(fù)習(xí)己學(xué)的課堂指令

游戲一Quickresponse（快速反應(yīng)）

根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。

T：standup,please

Pointtoyourface/nose/...please.

Sitdown,please.

Lookattheblackboard,please.

Step2Presentationanddrill

1、出示猴子娃娃。

T：what'sthis?It'samonkey.

Ss：amonkey.

T：thisishishead.Touchyourhead,please.

用動(dòng)作示意，幫助學(xué)生理解。板書，并帶讀。

Ss：thisismyhead,touchmyhead.

2、用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.

游戲一monkeyssee,monkeysdo（學(xué)學(xué)做做）

讓一名學(xué)生裝扮成monkey,教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進(jìn)行游戲。

T：now,youactassmonkey,ok?dowithme.

raiseyourleftleg.

Ss：raisemyleftleg.

T：...

3、聽課文a部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文a部分錄音，跟讀課文。

Step3Practice

分小組練習(xí)課文a部分。分角色表演。

游戲一climbladders（爬樓梯）

教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向