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文檔簡介
拓展作業(yè)設(shè)計:(一)靈活運(yùn)用詞語
一、教學(xué)內(nèi)容:三年級上冊第一單元詞語
二、拓展類型:詞語的靈活運(yùn)用
三、設(shè)計意圖:學(xué)以致用,在開放的語文天地里邊學(xué)詞語邊運(yùn)用
四、作業(yè)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)了第一單元后,你掌握了哪些喜歡的詞語呢?請用其中的
幾個寫幾句話吧。
寫話:
五、注意事項(xiàng)
1、正確書寫和運(yùn)用詞語,杜絕錯別字。
2、寫話訓(xùn)練鼓勵學(xué)生貼近生活,靈活運(yùn)用,剛開始時可以根據(jù)
課文的情境進(jìn)行指導(dǎo)。
寫話示例:我和一位()的老爺爺爬天都峰,我看到
()的石級,()是從天上()下來的,真叫
人心里()。我和老爺爺()向峰頂爬去,()
都爬上了天都峰頂。我們在鯽魚背前拍照留作紀(jì)念。
非常滿意☆☆☆
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滿意八人繼續(xù)努力
教師評價☆☆☆☆☆
拓展作業(yè)設(shè)計:(二)讀寫結(jié)合
一、教學(xué)內(nèi)容:三年級上冊第一單元《爬天都峰》
二、拓展類型:讀寫結(jié)合
三、設(shè)計意圖:由讀懂內(nèi)容轉(zhuǎn)向讀懂表達(dá)
四、作業(yè)內(nèi)容:
我奮力向峰頂爬去,一會兒攀著鐵鏈上,一會兒手腳并用向上爬,像小猴子一個樣……
爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂。
1.這句話寫“我”()。
2.這兩段話寫了()、()、()這些人爬上天都峰,其中重
點(diǎn)寫了()。
3.這兩段話中,用了“攀著、手腳并用、爬呀爬、終于”這些詞語,既突出了爬山的
(),又表現(xiàn)了他們不怕(),勇于()的精神。
請仿照這兩段話的寫法,仔細(xì)觀察左邊這幅圖
中人物的動作,想想你拔河時是怎么做的,寫一寫
有趣的拔河片段吧!也可以寫其它的活動,如跳繩、
老鷹捉小雞、賽跑等。
拔河
老鷹捉小雞
非常滿意☆☆☆
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滿意☆☆繼續(xù)努力☆
教師評價☆☆☆☆☆
拓展作業(yè)設(shè)計:(三)續(xù)寫練習(xí)
一教學(xué)內(nèi)容:三年級上冊第一單元《小攝影師》高爾基:(1868—1936)前作
聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家,蘇
二拓展類型:續(xù)寫練習(xí)聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人.他的主要作
品有做文詩《泡熊》.小說
三設(shè)計意圖:對留有懸念的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像,發(fā)展思YJ,口傳體三部曲《3
、《疣人問】
維的靈活性。學(xué)>.以及一
四作業(yè)內(nèi)容:
《小攝影師》一文主要內(nèi)容是:小男孩為高爾基拍照,結(jié)
果沒帶膠卷,小男孩懊悔地離開高爾基的住所。請同學(xué)們抓住
這一故事情節(jié),認(rèn)真思考作者的寫作意圖,思考如下幾個問題:
1、小男孩為什么來找高爾基?
2、小男孩的任務(wù)完成了嗎?
3、為什么他爬上車走了呢?
4、小男孩離開高爾基的住所后,他會怎樣想,心情會怎
樣?他會對自己說什么?他還會為高爾基拍照嗎?
5、假如小男孩再次去,他又會怎樣說、怎樣做?高爾基對
小男孩的態(tài)度又會怎樣?
6、假如你是小男孩會再來嗎?
思考完后,進(jìn)行《小攝影師》續(xù)寫的練習(xí)。
五、說明事項(xiàng):續(xù)寫也是補(bǔ)寫,是根據(jù)原材料包括范圍、線索、人物性格以及作者的思路等,
繼續(xù)寫下去,是培養(yǎng)孩子的想象力的一個重要方法,也是練筆的好方法。
《小攝影師》續(xù)寫
非常滿意☆☆☆
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c滿意☆☆繼續(xù)努力☆
教師評價☆☆☆☆☆
拓展作業(yè)設(shè)計:(四)引用人物的話的幾種不同形式
一、教學(xué)內(nèi)容:三年級上冊第二單元
二、拓展類型:引用人物話的幾種形式
三、設(shè)計意圖:學(xué)以致用,在習(xí)作天地里學(xué)會運(yùn)用
四、作業(yè)內(nèi)容:
對話形式:陳述性成分在前
XX說:“……?!?/p>
晚上,秘書告訴高爾基:“外面來了一位攝影師。
男孩說:“沒……我沒看見?!?/p>
對話形式:陳述性成分在后
“……。”XX說。
“是個小男孩嗎?”高爾基問。
“是你扔的紙團(tuán)嗎?”高爾基問。
對話形式:陳述性成分在中間
XX說,
“是的?!毙∧泻⒄酒饋?,鞠了個躬,“請讓我進(jìn)去吧!”
“我明白了,我們的慶齡是個守信用的孩子?!眿寢屚鴳c齡笑了笑,說,“那你就留下
來吧!”
問題:
1、你能從以上的對話中體會到人物的心情、性格特點(diǎn)嗎?
2、請仿照以上的幾種對話形式寫幾句話吧。
非常滿意☆☆☆
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滿意☆☆繼續(xù)努力☆
教師評價☆☆☆☆☆
拓展作業(yè)設(shè)計:(五)寫法指導(dǎo)
一、教學(xué)內(nèi)容:發(fā)揮想象,巧用擬人
二、拓展類型:讀后涂鴉,童筆寫話
三、設(shè)計意圖:從讀懂內(nèi)容到學(xué)會表達(dá)
四、作業(yè)內(nèi)容:
裁可螳
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一
把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚
郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙
紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透?/p>
多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
老師的話:
短文中,作者把秋天的雨當(dāng)作人來寫,讓這一切景色變得那么鮮活生動,可見擬人
的寫法在寫作中是多么重要呀!
讀后涂鴉:
照樣子寫幾句話:_________________________________________________________
仿寫:秋天的風(fēng),_____________________________________________________
五、經(jīng)典積累
我還積累了關(guān)于美麗秋天的古詩呢。
非常滿意☆☆☆
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滿意☆”繼續(xù)努力
一’
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拓展作業(yè)設(shè)計:(六)學(xué)會觀察,感受秋天的美好
一、教學(xué)內(nèi)容:《找秋天》
二、拓展類型:學(xué)會觀察,練習(xí)寫作
三、寫文要點(diǎn):
秋天悄悄地來到了我們的身邊。在這個季節(jié)里,萬物都發(fā)生了神
奇的變化,請大家睜大眼睛去尋找秋天的足跡,你有哪些發(fā)現(xiàn)?和伙
伴們交流交流,用一句話至少寫出一個發(fā)現(xiàn)。
四、選材獻(xiàn)計:
秋天悄悄地來到我們身邊,萬物發(fā)生了變化。請同學(xué)們到室
外去發(fā)現(xiàn)秋天的變化。如,大雁飛向哪兒?菊花開了嗎?樹葉有
什么變化?你還能看到小燕子的影子嗎?田野里有什么變
化?……看誰的眼睛最尖,耳朵最靈。
五、寫法支招
仔細(xì)看,抓特點(diǎn)
仔細(xì)看,認(rèn)真聽,積極開動腦筋。發(fā)現(xiàn)秋天的公園里,
田野上,房前屋后,墻角下,道路邊有什么變化。抓住秋風(fēng)、
秋雨、秋花、秋草、秋燕的特點(diǎn),把秋天的景物當(dāng)成人來寫,
讓它們像人一樣,有感覺,有感情,會說話,那就更好了。
把你對秋天的發(fā)現(xiàn)填在下面的表里面:
看見的
聽到的
聞到的
想到的
六、I現(xiàn)在讓我們拿起筆,用心描繪美麗的秋天吧。
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拓展作業(yè)設(shè)計:(七)搜集資料
一、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會搜集資料,和同伴交流
二、拓展類型:動手動筆
三、設(shè)計意圖:搜集資料,積累運(yùn)用,培養(yǎng)提高
四、作業(yè)內(nèi)容:
1、你還知道孔子的哪些名言?找一找,背一背,和小伙伴比
智爭而不思則同
璃思而不學(xué)則殆一比,看誰背得多。
2、選擇你喜歡的神話傳說讀一讀吧!
3、你還知道我國有哪些著名的橋?它們有什么特點(diǎn)?
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拓展作業(yè)設(shè)計:(A)拓展閱讀
教學(xué)內(nèi)容:三年級上冊第四單元《中華傳統(tǒng)文化》。
二、拓展類型:指導(dǎo)閱讀
三、設(shè)計意圖:拓展閱讀視野,養(yǎng)成積累習(xí)慣
四、作業(yè)內(nèi)容:
閱讀自讀課本《永不凋謝的玫瑰》第四單元《燦爛的文化》中的《春聯(lián)》《中國結(jié)》,完成:
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
()的中國結(jié),經(jīng)歷了()的演變,由實(shí)用性的()發(fā)展
為藝術(shù)性的(),體現(xiàn)了中華民族的()。
2、思考回答:
讀完《春聯(lián)》后,你能說出春聯(lián)的特點(diǎn)嗎?
說一說中國結(jié)的演變史。
3、把自己知道的中國的工藝品介紹給大家,好嗎?
4、創(chuàng)作一副春聯(lián)。
5、畫或者做一個美麗的中國結(jié)送給你的爸爸媽媽。
101:
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拓展作業(yè)設(shè)計:(九)靈活運(yùn)用詞語
一教學(xué)內(nèi)容:三年級上冊第五單元詞語
二拓展類型:詞語的靈活運(yùn)用
三設(shè)計意圖:學(xué)以致用,在開放的語文天地里邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用
四作業(yè)內(nèi)容
把下列詞語補(bǔ)充完整,然后結(jié)合語境填空,并選用其中兩個詞
語寫幾句話。
五()十()()()不息光彩()()
蔥蔥()()密密()()()()滿目
(1)馬路上的車燈如同閃光的長河,()。
(2)高樓大廈的霓虹燈(),熱情歡迎來自五洲四海的游客。
(3)夏天,樹木長得(),枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
(4)商店里的商品真是(),讓人眼花繚亂。
(5)寫話:
注意事項(xiàng):1、正確書寫和運(yùn)用詞語,杜絕錯別字。
2、寫話訓(xùn)練鼓勵學(xué)生貼近生活,靈活運(yùn)用,剛開始時可以根據(jù)課
文的情境進(jìn)行指導(dǎo)。
寫話訓(xùn)練:校園一角
要求:請選擇校園一角,仔細(xì)觀察,模仿《美麗的小興安嶺》第四自然段介紹秋天我們校園一
角的景色。
如:秋天到了,百果園里依然一片翠綠的景象a
金;非常滿意☆☆☆
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滿意VT有繼續(xù)努力
教師評價☆☆☆☆☆
拓展作業(yè)設(shè)計:(十)讀寫結(jié)合
一、教學(xué)內(nèi)容:三年級上冊第五單元《富饒的西沙群島》
二、拓展類型:讀寫結(jié)合
三、設(shè)計意圖:由讀懂內(nèi)容轉(zhuǎn)向?qū)W會表達(dá)
四、作業(yè)內(nèi)容:
魚()地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓,有
的周身像插著好些扇子,游動的時候(),有
的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺兒,鼓起氣來像皮球一
樣圓。()的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,
西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
1、按原文填空。
2、賞析:這段話寫出了西沙群島
的特點(diǎn),。“有的……有的……有的……”一句運(yùn)用了
的修辭方法,寫出了海里魚的,而且
?!闭袢藗冋f的那樣,西沙群島的
海里一半是水,一半是魚。”這句話是用手法
寫出了西沙群島o
3、仿寫:
花園里開滿了各種各樣的花。
非常滿意☆☆☆
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拓展作業(yè)設(shè)計:(十一)靈活運(yùn)用詞語
一、教學(xué)內(nèi)容:三年級上冊第六單元詞語
二、拓展類型:詞語的靈活運(yùn)用
三、設(shè)計意圖:學(xué)以致用,在開放的語文天地里邊學(xué)習(xí)
邊運(yùn)用
四、作業(yè)內(nèi)容
把下列詞語補(bǔ)充完整,然后結(jié)合語境填空,并選用其中
兩個或三個詞語寫幾句話。
亡()補(bǔ)()()()起伏
南()北()若()若()
()來()去()()大悟
(1)聽了媽媽的教導(dǎo).我(),淚水漸漸模糊了我的雙眼……
(2)群山在云霧里(),讓人仿佛置身仙境。
(3)看到遠(yuǎn)處()的山脈我的心絮也隨著山不斷拉到遠(yuǎn)方。
(4)明天要考試了,晚上我躺在床上()睡不著。
(5)寫話:
注意事項(xiàng):1、正確書寫和運(yùn)用詞語,杜絕錯別字。
3、寫話訓(xùn)練鼓勵學(xué)生貼近生活,靈活運(yùn)用,剛開始時可以根據(jù)課文的情境進(jìn)行指導(dǎo)。
寫話訓(xùn)練:
時間在變化,人在變化,周圍的一切都在變化。請以
“金小巨變”為題,寫寫你眼中金城小學(xué)最近發(fā)生的變化。
?II?
々☆☆
Hl1非常滿意:
自我評價
滿意☆☆
繼續(xù)努力K
教師評價☆☆☆☆☆
拓展作業(yè)設(shè)計:(十二)讀寫結(jié)合
一、教學(xué)內(nèi)容:三年級上冊第六單元《陶罐和鐵罐》
二、拓展類型:讀寫結(jié)合
三、設(shè)計意圖:由讀懂內(nèi)容轉(zhuǎn)向?qū)W會表達(dá)
四、作業(yè)內(nèi)容:
“你敢碰我嗎,陶罐子!”鐵罐傲慢地問。
“不敢,鐵罐兄弟?!碧展拗t虛地回答。
"我就知道你不敢,懦弱的東西!”鐵罐說,帶著更
加輕蔑的神氣。
“我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱?!碧展逘庌q說,“我們生來就是盛東西的,并不是來
互相碰撞的。說到盛東西,我不見得就比你差。再說……”。
1、按原文填空。
2、賞析:從陶罐和鐵罐的對話中你體會到:鐵罐的性格特點(diǎn)是,陶罐的性
格特點(diǎn)是__________________________________________
o鐵罐認(rèn)為陶罐懦弱是因?yàn)椋?/p>
陶罐爭辯的理由
是O
4、你能再為陶罐寫一條反駁鐵罐的理由嗎?
非常滿意☆☆☆
自我評價7
W滿意☆☆繼續(xù)努力☆
教師評價☆☆☆☆☆
拓展作業(yè)設(shè)計:(十三)讀寫結(jié)合
一、教學(xué)內(nèi)容:三年級上冊第七單元《翠鳥》
二、拓展類型:讀寫結(jié)合
三、設(shè)計意圖:由讀懂內(nèi)容轉(zhuǎn)向?qū)W會表達(dá)
四、作業(yè)內(nèi)容:
小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。()
它這樣機(jī)靈,()是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥
()開葦稈,像箭一樣()過去,()起小魚,
()著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波
還在蕩漾。
1、按原文填空。
2、賞析:這段話主要寫了。開頭寫小魚的機(jī)靈,其實(shí)
是為突出,這是運(yùn)用了的寫法;“像箭一樣”運(yùn)用了的
手法,形象地寫出了翠鳥的o你從文中所填的詞語中體會到
3、仿寫:寫一寫你所觀察到的一種小動物的幾個連續(xù)動作。
非常滿意☆☆☆
自我評價滿意☆☆繼續(xù)努力☆
教師評價☆☆☆☆☆
拓展作業(yè)設(shè)計:(十四)拓展閱讀
一教學(xué)內(nèi)容:三年級上冊第七單元《還原自然之美》
二拓展類型:指導(dǎo)閱讀《永不凋謝的玫瑰》
三設(shè)計意圖:拓展閱讀視野,養(yǎng)成積累習(xí)慣
四作業(yè)內(nèi)容:
閱讀自讀課本第七單元《還原自然之美》中的《失
蹤的森林王國》,思考:
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“。
調(diào)節(jié)(didotiao)出沒(m6imo)四處(chiichii)
逃荒
參天大樹(cancha)高樓大廈(shaxia)更改(g&nggd
ng)
2、照樣子,寫詞語。
瓦藍(lán)瓦藍(lán)___________________________________________________
躍躍欲
試_____________________________________________
鋪天蓋
地_____________________________________________
3、選擇文中的詞語填空。
一(條)法令一(位)客人一(張)圖
畫
一(棵)大樹一(群)蝗蟲一(個個)妖魔鬼怪
5、森林王國富饒的原因是()。后來森林王國消失得無影無蹤的原因是
()O
6,原來的森林王國(…)后來
)。最后
()O
非常滿意☆☆☆
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拓展作業(yè)設(shè)計:(十五)讀寫結(jié)合
一、教學(xué)內(nèi)容:三年級上冊第八單元《給予樹》
二、拓展類型:讀寫結(jié)合
三、設(shè)計意圖:由讀懂內(nèi)容轉(zhuǎn)向?qū)W會表達(dá)
四、作業(yè)內(nèi)容:
沒等我問,金吉婭先開口了:“媽媽,我拿著錢到處逛,
本來想送給(jig6i)您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來,
我看到了一(顆棵)援助中心的‘給
(jigei)予樹'。樹上有許多卡片,其中一張是一個小女孩
寫的。她一直(盼望愿望)圣誕老人送給她一個穿著裙子
的洋娃娃。于是,我取下卡片,(賣買)了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)?!?/p>
1、在括號里選擇正確的讀音或字詞畫橫線。
2、賞析:從金吉婭一回家就向媽媽解釋這件事可以看出她是一個()的
孩子。小女孩一直盼望的圣誕禮物是(
),金吉婭要把禮物送給陌生女孩的原因是(
),從這里看出金吉婭是一個
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