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第第頁小學(xué)五年級(jí)家長會(huì)教師發(fā)言稿
學(xué)校五班級(jí)家長會(huì)老師發(fā)言稿
作為語文老師,我也來談?wù)劊趯W(xué)習(xí)方面,五班級(jí)的同學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更廣泛了,一到四班級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些特別基礎(chǔ)的知識(shí),拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍,也就是說只要孩子肯下功夫記,一般不成問題,但是,現(xiàn)在可就有點(diǎn)不同了,由于現(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識(shí)以外,練習(xí)本上有更多比較“活”的題,也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案,所以這就對(duì)同學(xué)提出了更高的要求,基礎(chǔ)還需要扎扎實(shí)實(shí)地掌控、同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題,學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了,寫作文的要求也提高了,假如基礎(chǔ)方面不扎實(shí),寫作也就困難了,由于寫作文需要要有事實(shí)的語言,假如積累少了,寫作文時(shí)就沒話說,這就要辛苦我們各位家長,由于許多時(shí)候小作都是作為家作去完成的。有一些同學(xué)由于不想學(xué),為了躲避寫作業(yè)在家長面前說:今日老師沒布置作業(yè),或者說:“在校已經(jīng)做好了?!边@就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成,為什么有的孩子越來越想學(xué),成果越來越好,而有的孩子越來越差,除了孩子的主觀緣由以外,相應(yīng)的還要我們家長多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè),輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí),讓他們把成果搞上去。
家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要掌控孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐步進(jìn)入正道,教育孩子是我們老師的責(zé)任,也是家長們的責(zé)任。同學(xué)來到學(xué)校接受教育,提高和進(jìn)步,是我們老師的愿望,也是家長們的愿望,在剩下的這半學(xué)期里,我盼望家長伙伴們多費(fèi)點(diǎn)心思,協(xié)作我們做好以下幾個(gè)方面的工作:
〔1〕、支持全體老師的工作,提出珍貴的看法及建議;
〔2〕、制造良好的育人環(huán)境,盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?,常常與孩子溝通,擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn),耐煩地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足。并援助他們改正缺點(diǎn);
〔3〕、讓孩子多讀健康有益的課外書;
〔4〕、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)〔不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,考試分?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿,分?jǐn)?shù)不抱負(fù),應(yīng)當(dāng)與老師、孩子一起討論問題的所在〕。
〔5〕、要規(guī)定孩子放學(xué)后需要做完作業(yè),同時(shí)家長需要檢查作業(yè),簽好名字,對(duì)孩子來講是一種督促,也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。由于玩是孩子的天性,假如家長只顧工作,不正確引導(dǎo)孩子,就簡單使孩子迷上看電視等,把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間,幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子,先玩?zhèn)€痛快,等到第二天要上學(xué)了,一大早上跑到學(xué)校匆忙做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的
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