高三班主任學期工作總結(jié)

第第頁高三班主任學期工作總結(jié)

高三班主任學期工作總結(jié)1

進入高三，在領導的關懷，同事的援助下，在不斷的跌倒爬起，請教學習中，讓我對班級同學管理和生物教學都有了新的提高和新的認識。

在同學管理方面，我感覺到，高三不只是和同學建立好情感聯(lián)系，摒除同學的心理負擔，同時，還要保持好班級的規(guī)范，沒有規(guī)則不成方圓。

高一時習慣養(yǎng)成，高二時努力，高三時堅持。高一高二我秉承著這個原那么，要求鼓舞著我的同學，許多孩子成果涌現(xiàn)了突破。張同學，李同學以中考900左右名的成果，通過努力已經(jīng)排到理科校名100左右，還有李思涵和呂佳偉同學，成果都有很大的突破，并且一貫保持努力狀態(tài)。也有個別狀況，像付彥彤同學，中考400名左右，原來應當能達到校理科前二百名的，但是，始終沒能養(yǎng)成好的習慣，盡管做了大量的心理工作和習慣教育。由此我深深感受到，教育就是讓同學漸漸感受到學習的重要性或是歡樂，教育需要引導，學習的動力需要激發(fā)。一些已經(jīng)確定升學目標的孩子，現(xiàn)在的學習已經(jīng)不需要老師和家長的囑咐，只需要為他們營造好的學習環(huán)境；而部分沒有一點目標的孩子，面對學習上的困難時，會煩躁，會退縮，會選擇不合理的方式發(fā)泄，影響自己的同時也影響其他同學。

這一學期，我一貫在跟有閱歷的老師請教高三如何援助同學維持一個較好的學習狀態(tài)，通過和組長郭文英的溝通，我總結(jié)感悟到，高三同學可以亂，家長可以亂，但是班主任肯定不能亂，只要我的陣腳是穩(wěn)固的，我的立場是確定的，那么同學就有可以信任可以依靠的，同學和家長就會有條不紊的根據(jù)學校的常規(guī)來進行學習生活。所以，不管我的壓力多么大，同學多么叛逆，家長多么思想迂腐，我都跟自己說，相信我的同學是優(yōu)秀的，相信家長是優(yōu)秀的，相信我的班級是優(yōu)秀的。為了提高同學的做題量，我每周利用晚自習時間考兩套數(shù)學選擇題和填空題，第二天早自習分組進行講解。我會準時判分，將成果張貼在班級。近期又增加了每周一次理綜的選擇題測試，同樣是測試，評分和講解，同時進行。我知道每一項舉措，不可能做到每個孩子到重視和仔細對待，那些有心學習的孩子，會從中吸取營養(yǎng)。

我們班級剛進入高三時，經(jīng)受了一段時間的迷茫期。那段時間我側(cè)重于讓同學釋放壓力，緩解同學之間的關系，鼓舞同學建立信心，還細心花費了一周課余時間為每一位同學錄制了“高考前200天，我想對自己說”。而由于我自身的閱歷不足，對同學重理解輕法制，導致寬松過度，班級的紀律涌現(xiàn)滑坡。個別同學的不良習慣和不良心情對班級造成了大面積的影響。幸運的是，我實時感受到了這些改變，通過一次家長會，得到了多數(shù)家長的理解和協(xié)作，使得班級的狀態(tài)的到緩解，其中翟欣源，張治彬，董錕家長還主動提出，自己雖然來陪讀，但是孩子在家玩手機時間過多，盼望我出面，將孩子的手機沒收。讓我欣慰的是，我一提出，三個孩子沒有抵抗，我也給孩子盼望，只要翟欣源考進校榜180，張治彬進校榜200，董錕進校榜120，我就勸服家長，把手機還給他們。這讓我感到和家校的合力，接下來我靜觀這三個男生的學習狀態(tài)發(fā)生著改變，我知道孩子也盼望進步，只是自制力太差了，有人關懷，信任他們，他們也會多些能量。

在高三生物教學過程中，通過和同學不斷的信息溝通，我轉(zhuǎn)變了以往高三復習的模式，不再是單一的知識點排列，我能把知識點之間的聯(lián)系，更好地呈現(xiàn)給同學們。每堂課都要拿出課本，把課本上的細小知識點與拓展題聯(lián)系在一起，這樣就向我追求的那種，深入淺出的教學又靠近了一步。我要把枯燥的高三復習課，習題課，講得像新授課一樣，使同學充斥愛好。由于，我更加的感受到，現(xiàn)在同學的智商并不低下，成果上不來的根本緣由在于沒有愛好，有時上課想聽課，可是聽一會兒又聽不懂，所以就放棄了。我們高中生物學科，本就是與生活緊密相連的學科，我利用了我的學科優(yōu)勢盡量使每個同學，只要想聽課就能聽懂，只要想同學物從哪里開始都來得及。我在處理習題課時，肯定要給同學間自由爭論的時間，這樣同學聽之方能有物。爭論的時候，同學之間可以相互講解，相互質(zhì)疑，這樣我在講解時他們會和我互動，會將知識點弄懂弄透。當然，由于工作多，有時課前預備不充分，會有達不到預定的效果的時候，這時我的內(nèi)心是很自責的。我會協(xié)調(diào)好自己的時間，做到每一節(jié)課都令自己滿足，每一節(jié)課都讓同學有收獲。

高三我擔負班主任和四個班級的生物教學，大量的時間放在了授課和判卷上，有時會疲于回班級，對班級關注有待提高，為了克服這種狀況，我把自己的“辦公室”搬到了我的班級，每次下課盡量回班級休息。這樣就是增加和同學之間的接觸，時時常的“刷存在感”，使同學課間紀律大有改善。我相信只要努力了，結(jié)果肯定不會太壞。所以，我會一貫努力，不管是在班主任工作方面還是生物教學方面，相信學無止境，勤能補拙。

高三班主任學期工作總結(jié)2

又是一年分別季，送走了自己帶了這么久的高三同學，將他們送往了高考的“戰(zhàn)場”上。他們的高中的學習也已經(jīng)結(jié)束，高三也已經(jīng)向他們道別，揮別了同學們的離去，我的高三的工作也已經(jīng)結(jié)束，高三下學期的工作也結(jié)束了，但是自己的教同學涯還在繼續(xù)，所以為了自己之后可以更加的完善自己的工作，在自己的教學工作當中更優(yōu)秀和超卓，自己也想在這個不舍的氣氛當中，去回憶自己這一個學期的工作。

高三下學期的學習對于全部的高三同學都是非常的焦灼的，不管是平常淘氣的同學還是一貫都聽話懂事的同學，都在進入到高三第二個學期的時候就感受到了前所未有的壓力，高考對于全部的同學來說都是特別的重要的，對于他們來說也是一種檢測，檢測自己之前這么多年的學習成果，更是對同學們的一種挑戰(zhàn)，所以在高三下學期的時候，時間也特別的緊迫，壓力也很大，我作為高三班級的班主任，我也有義務和責任去援助到全部的同學更好的完成自己的學業(yè)，保證他們都可以在自己的高考里面取得優(yōu)異的成果，所以高三下學期，對于我們班主任和全體的高三教室以及同學都是特別的重要的，學習是焦灼的，我們老師的工作的也是焦灼的。

我從學期的開始就做好了一個全面合理的工作計劃，在之后的工作當中也嚴格的根據(jù)自己的工作的方向和目標去完成，鼓舞同學們的學習，不管是之前成果這么樣，到了現(xiàn)在這個時候也都需要好好的努力了，我也一貫陪著全部的同學們一起學習，將班級的工作做好，給他們提供最正確的學習環(huán)境和氛圍，援助他們調(diào)整好自己的心情和學習狀態(tài)，端正好學習上的立場，我也知道班上有些努力的同學在平常的生活和學習當中都壓力特別的大，所以我也會盡力的援助他們釋放出自己的壓力，鼓舞他們也是鼓舞我自己，也一貫抱著一種必勝的信念去工作。

現(xiàn)在看著同學們的背影，一個一個的離開學校，去往高考的考場上面，我的心也隨著他們一起去了，盼望他們都可以取得成功，我也相信我們班的全部的同學都會在高考的時候取得優(yōu)異的成果。

送別了自己的同學，自己的工作也在繼續(xù)，不管是什么時候，我都會仔細的完成自己的工作，對自己的同學負責，盡職盡責的去上心對待他們，對待自己的工作。

高三班主任學期工作總結(jié)3

高三的班級管理工作有其有利的地方：同學身心發(fā)育更加成熟，學習習慣漸漸穩(wěn)定，學習的積極性、主動性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著同學學習壓力的增大、會考的進行和高考的接近，班級管理工作不僅更加繁復繁重而且難度加大。

我通過一個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，協(xié)作學校各部門完成好各項任務，班級常規(guī)工作穩(wěn)定有序，同學學習成果穩(wěn)中有升，會考全部順當通過，同學個體進展顯著。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。

一、心理疏導是第一要著

進入高三后，隨著學習壓力越來越大，同學的心理問題也越來越突出。這一時期，同學簡單產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給同學造成的不良影響特別大，假如不能因勢利導，實時摒除同學心理上的暗礁，同學的成長和進步就會受到極大的阻遏。

我所帶的高三**班女生占了絕大多數(shù)，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅由于一次考試的失利、同學間鬧點小沖突，便會產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學心情甚至有輕生的念頭。

有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到同學的成果和身心健