當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難對(duì)社會(huì)的影響

PAGE2PAGE5當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難對(duì)社會(huì)的影響一、大學(xué)生就業(yè)難可能造成社會(huì)影響1、影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，容易導(dǎo)致心理挫傷和應(yīng)激行為大學(xué)生大多都處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀初步形成階段，對(duì)自身能力和發(fā)展前景有著美好的憧憬和向往。然而，當(dāng)他們臨近畢業(yè)，甚至一入校，就開(kāi)始面臨逐漸嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一些心理素質(zhì)較低的學(xué)生較容易在心理中蒙上一層難以抹去的陰影。而當(dāng)這種陰影成為一種“情結(jié)”的時(shí)，無(wú)疑會(huì)不同程度地影響他們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。調(diào)查表明，當(dāng)前高校校園中有5%的大學(xué)生情緒不穩(wěn)定，他們急需“心理救助”。當(dāng)大學(xué)文憑和能力不足以成為他們找到合適的工作，安身立命的保證時(shí)，期望于現(xiàn)實(shí)的巨大反差，可能會(huì)造成一些心理本身存在一定缺陷的學(xué)生強(qiáng)烈的失落感和挫折感，一旦受消極外力的觸動(dòng)和激發(fā)，難免會(huì)做出一些不理智的過(guò)激行為。如2003年1月，浙江某大學(xué)學(xué)生懷疑招工公正性竟刺殺公務(wù)員事件。又如2004年發(fā)生在云南大學(xué)的“2·23”2、沖擊公眾的教育投資心理和消費(fèi)心理，可能引發(fā)新一輪道德失范和社會(huì)不公據(jù)調(diào)查，在我國(guó)家庭消費(fèi)的排序中，68.8%的家庭將教育消費(fèi)排在第一位或第二位；希望子女能夠接受高等教育的家長(zhǎng)占被調(diào)查者的89.8%。這種心理在下崗職工家庭中更為強(qiáng)烈。77.6%的父母要求子女達(dá)到大專以上學(xué)歷，而這其中，56.6%要求子女達(dá)到本科或碩士學(xué)歷。而高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象的出現(xiàn)可能會(huì)對(duì)廣大家庭的教育投資和消費(fèi)產(chǎn)生兩種不利影響，即一是一些經(jīng)濟(jì)寬裕的家庭，會(huì)不斷加大教育投資，一味追求子女的高學(xué)歷，而忽視其實(shí)用性；二是一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)較差或比較困難的家庭，尤其是廣大農(nóng)村家庭，可能因不堪日益沉重的教育投資而迫使子女失學(xué)。如河北一些農(nóng)村的家庭已經(jīng)一改往日“砸鍋賣鐵資助孩子讀大學(xué)”，在經(jīng)濟(jì)并不十分緊張的情況下讓子女主動(dòng)失學(xué)。如果高校畢業(yè)生就業(yè)吃緊形勢(shì)繼續(xù)發(fā)展，在“供過(guò)于求”的職場(chǎng)杠桿作用下，不少求職者很難顯示出公平競(jìng)爭(zhēng)、不卑不亢的氣度。為了盡早找到好的工作，一些“能力”較強(qiáng)的學(xué)生極易使用非正常的方法，如跑關(guān)系、找熟人、搞賄賂，而一些“能力”較差的學(xué)生為了討好招聘者，甚至還得心甘情愿地“作踐自己”，直至做出一些超常規(guī)的努力。另一方面，由于政策性、制度性的限制安排，如職場(chǎng)的“經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)入”、名額限制等，人為提高高校畢業(yè)生就業(yè)的門(mén)檻，實(shí)際上可能產(chǎn)生新的“社會(huì)隔離”和社會(huì)不公，破壞勞動(dòng)力市場(chǎng)公平、公正、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)理念和氛圍，進(jìn)一步可能導(dǎo)致部分學(xué)生和家長(zhǎng)的權(quán)益被剝奪感，引發(fā)反社會(huì)的心理與行為。3、大學(xué)生就業(yè)難影響到高等教育對(duì)社會(huì)作用的發(fā)揮1、從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的高度，提高社會(huì)各界對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重視和幫助就業(yè)，乃民生之本。高校畢業(yè)生就業(yè)情況更關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。因此，不僅各級(jí)教育主管部門(mén)和高校要高度重視形勢(shì)的發(fā)展，企事業(yè)單位、中介組織、社會(huì)團(tuán)體、社區(qū)組織和網(wǎng)絡(luò)媒體及全體民眾等社會(huì)各界都要形成共識(shí)，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的高度，通過(guò)齊抓共建，資源共享，把高校畢業(yè)生的就業(yè)工作實(shí)事做好，好事做實(shí)。2、大力發(fā)展中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)存量與增量的“比較充分就業(yè)”經(jīng)驗(yàn)表明，凡是中小企業(yè)多，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展好的國(guó)家和地區(qū)，就業(yè)壓力均比較小。中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)是吸納就業(yè)的主渠道，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的中小企業(yè)比例已達(dá)75%以上，第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員占就業(yè)總數(shù)的75%以上。因此，在促進(jìn)社會(huì)就業(yè)，尤其是高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)大有潛力可挖。3、以“就業(yè)優(yōu)先”政策目標(biāo)為指導(dǎo)，積極創(chuàng)造公平和公正的就業(yè)環(huán)境國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)表明，由政府提供環(huán)境保證，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，安置失業(yè)人員的成本大大低于給予失業(yè)人員的失業(yè)保障。政府作為擴(kuò)大就業(yè)的第一責(zé)任人，應(yīng)將宏觀勞動(dòng)力的供求平衡作為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)來(lái)考慮，提供公平和公正的社會(huì)環(huán)境，逐步減少和消除由于性別、學(xué)校、學(xué)歷和專業(yè)等用人單位對(duì)畢業(yè)生的差別性、歧視性待遇，加大對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)援助的力度。4、轉(zhuǎn)變青年就業(yè)觀念，大力發(fā)展多元就業(yè)形式，從而帶動(dòng)更多畢業(yè)生的理性擇業(yè)進(jìn)一步鼓勵(lì)和提倡“先就業(yè)，再擇業(yè)”觀念和做法，形成“大人才觀”、“大人事觀”的理念和措施。一方面，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作方式和要求，大力開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法等畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，另一方面，聘請(qǐng)相關(guān)的具有教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)政策經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員作為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)員，對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人員開(kāi)展創(chuàng)業(yè)咨詢、跟蹤