2023年河北省九地市中考三模語(yǔ)文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1．閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

我國(guó)有很多世界之最，其中一項(xiàng)你可能想不到一中國(guó)是世界種植行道樹(shù)歷史最悠久的國(guó)家。早在周代，古人就在路邊種樹(shù)來(lái)道路范圍，秦代就曾頒布路邊植樹(shù)的政令。栽種行道樹(shù)這個(gè)傳統(tǒng)，已經(jīng)（yánxù）了兩三千年。甲?！耙L(fēng)海韻”是海南島的招牌；杭州“西湖煙柳”天下聞名；廣州市花木棉熾烈如高擎火炬，與這座孕育了戊戌變法、辛亥革命的英雄城市十分相稱(chēng)；國(guó)槐與銀杏交織成①（金碧輝煌/惟妙惟肖）的京城秋景：不同的城市②（因地制宜/一絲不茍），依據(jù)氣候、水土的特點(diǎn)栽種行道樹(shù)，形成了獨(dú)特的城市景觀。

(1)根據(jù)文段中拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，給文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。

①（yánxù）②相稱(chēng)

(2)在文段①②處選填詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．①惟妙惟肖②一絲不茍B．①金碧輝煌②因地制宜

C．①金碧輝煌②一絲不茍D．①惟妙惟肖②因地制宜

(3)在文段橫線甲處填寫(xiě)句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．行道樹(shù)不僅承載著我們的歷史記憶，也已成為城市的氣質(zhì)名片。

B．行道樹(shù)不僅是城市綠化的重要部分，也承載著城市的情感記憶。

2．閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

何謂知己？知己就是“我寄愁心與明月，______”的休戚與共；更是“______，提攜玉龍為君死”的義無(wú)反顧。假如沒(méi)有知己，恐怕就會(huì)感到孤獨(dú)悲哀，如“策之不以其道，食之不能盡其材，______”，就是千里馬的悲哀，因?yàn)樗鼪](méi)有遇到伯樂(lè)這樣的知己。

“問(wèn)”有詢(xún)問(wèn)、探究之意，文人常以“問(wèn)”的形式抒情言志。《魚(yú)我所欲也》中，孟子一句“______？此之謂失其本心”表述自己對(duì)見(jiàn)利忘義行為的批判；《木蘭詩(shī)》中，巧借“雙兔傍地走，______？”表述自己對(duì)木蘭替父從軍的欣賞。

成語(yǔ)“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”之義：表面上的言語(yǔ)行為所表示的意思，并不是行為者的真正意圖。

(1)請(qǐng)?jiān)诩滓覂啥挝淖种锌杖碧幐魈钌舷鄳?yīng)的句子。

(2)歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中有一句話與丙段文字中加著重號(hào)的句子含義相近，這個(gè)句子是“，”。

二、選擇題

3．下列選項(xiàng)中內(nèi)容全部正確的一項(xiàng)是（）

A．更：古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩個(gè)小時(shí)。舊時(shí)每晚六時(shí)左右，打鼓報(bào)告初更開(kāi)始，成為“定更”。

例：是日，更定矣，余挐一小舟……（《湖心亭看雪》）

B．高鄰：對(duì)年事尚淺的鄰居的戲稱(chēng)。

例：范進(jìn)道：“高鄰，……莫誤了我賣(mài)雞?！保ā斗哆M(jìn)中舉》）

C．遷：指古代官員的晉升。

例：遷客騷人，多會(huì)于此……（《岳陽(yáng)樓記》）

D．辰牌：相當(dāng)于上午七時(shí)至九時(shí)。

例：五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身……（《智取生辰綱》）

三、綜合性學(xué)習(xí)

4．閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

(1)下面是關(guān)于某中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)分析表格，歸納出兩條結(jié)論。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。

有壓力嗎壓力很大壓力較大沒(méi)有壓力

49.4%44.8%5.8%

采取何種宣泄方式自己默默承受向父母傾訴向好友傾訴聽(tīng)音樂(lè)/上網(wǎng)其他方式

26.7%10.1%25.2%27.4%10.6%

(2)你們班同學(xué)私下組建了一個(gè)“夸夸群”。群里規(guī)定要理解他人。發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。你的同學(xué)小華在周末也會(huì)花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)群求夸，他的媽媽為此大為惱火。請(qǐng)你借助下面這幅漫畫(huà)，勸說(shuō)小華媽媽允許小華進(jìn)群求夸。

四、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面兩首宋詞，完成下面小題。

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!

如夢(mèng)令

李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

5．下列對(duì)這兩首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲詞開(kāi)篇寫(xiě)天、云、霧、星河、千帆，展現(xiàn)出一幅遼闊而又壯美的海天一色圖卷。

B．甲詞以現(xiàn)實(shí)主義的手法，塑造了關(guān)心人民疾苦的天帝，表述自己對(duì)天庭生活的向往。

C．乙詞中的“驚”字既寫(xiě)出了船行之快，又寫(xiě)出小洲上的鷗鷺被嚇得驚慌失措的情態(tài)。

D．甲詞想象奇特，筆力雄健，有一種豪放之美；乙詞語(yǔ)言圓潤(rùn)清麗，有一種柔婉之美。

6．這兩首詞中都寫(xiě)到“日暮”。同樣的“日暮”下，詞人的心情有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

五、對(duì)比閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陸游筑書(shū)巢

吾室之內(nèi)，或棲于櫝①，或陳于前，或枕于床，俯仰四顧無(wú)非書(shū)者。吾飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書(shū)俱。賓客不至，妻子不覿②，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。閑有意欲起，而亂書(shū)圍之，如積槁枝③，或至不得行，則輒自笑曰：此非吾所謂巢者邪！乃引客就觀之，客始不能入，既如又不能出，乃亦大笑曰：信乎其似巢也！

（選自《渭南文集》）

顧炎武手不釋卷

凡先生④之游，以二馬三騾載書(shū)自隨。所至厄塞⑤，即呼老兵退卒詢(xún)其曲折⑥；或與平日所聞不合，則即坊肆⑦中發(fā)書(shū)而對(duì)堪⑧之?；驈叫衅皆笠埃瑹o(wú)足留意，則于鞍上默誦諸經(jīng)解釋?zhuān)慌加羞z忘，則即坊肆中發(fā)書(shū)而熟復(fù)之。

（選自《亭林先生神道表》）

①櫝：書(shū)櫥。②覿：相見(jiàn)。③槁枝：枯樹(shù)枝。④先生：顧炎武。⑤厄塞：險(xiǎn)要關(guān)門(mén)。⑥曲折：詳細(xì)情況。⑦坊肆：店鋪。③對(duì)勘：核對(duì)校正。

7．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。

（1）未嘗不與書(shū)俱

（2）乃引客就觀之

（3）信乎其似巢也！

（4）則即坊肆中發(fā)書(shū)而對(duì)勘之

8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）俯仰四顧無(wú)非書(shū)者。

（2）或與平日所聞不合。

9．甲文中陸游自笑“此非吾所謂巢者邪”，為什么？

10．從乙文中，你獲得了怎樣的啟示？

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

學(xué)會(huì)放棄

①放棄榮辱，司馬遷鑄就了《史記》，青史留名：放棄成見(jiàn)，廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，家喻戶晚；放棄安危，趙云七進(jìn)七出于曹營(yíng)，忠肝義膽……放棄，讓一些人不再拘泥于原有的思維，而是有了新的認(rèn)知、新的思想。學(xué)會(huì)放棄，讓我們做一個(gè)生活中的智者。

②放棄是下一個(gè)收獲的開(kāi)始。在《三國(guó)演義》中，諸葛亮為了鞏固蜀國(guó)的勢(shì)力曾七擒孟獲，讓其終生不再反叛，為出祁山了卻了后患。諸葛亮多次放走孟獲，最終俘獲了他那顆桀驁不馴的心。如果不能讓孟獲心服口服，南蠻的反叛終究不能平息。諸葛亮深知這一點(diǎn)，只好多次將其放走，正因如此，他才最終讓孟獲永遠(yuǎn)臣服于蜀國(guó)。多次放棄，換來(lái)了孟獲的甘拜下風(fēng)；多次放棄，換來(lái)了出擊中原的穩(wěn)定后方。諸葛亮用他七擒孟獲的故事，仿佛在教導(dǎo)我們一個(gè)為人處事的道理，那就是有放棄才能有收獲。

③在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人誤以為放棄就意味著懦弱，實(shí)則不然。有時(shí)放棄，恰恰是一種堅(jiān)持。為了學(xué)習(xí)，放棄興趣：為了理想，放棄享樂(lè)；為了正義，放棄生命……

④每當(dāng)說(shuō)起魏晉，人們總要想起嵇康，總要想起那首回蕩于刑場(chǎng)上空的天籟之聲《廣陵散》。一個(gè)為了堅(jiān)守心中的信仰，而可以放棄一切的狂者。非湯武而薄周孔，越名教而任自然，讓人觸目驚心的人生主張，仿佛注定了他終將不能被世人所容的命運(yùn)，注定了他終將為追求而付出生命的代價(jià)。

⑤仗劍去國(guó)，辭游遠(yuǎn)親，少年時(shí)便有著兼濟(jì)天下的大志，但他最終選擇了離開(kāi)，離開(kāi)勾心斗角的政壇。李白為了心中的傲，放棄了黑暗的官場(chǎng)。面對(duì)權(quán)勢(shì)的傾軋，面對(duì)仕途的坎坷，李白一生大喝“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”。

⑥“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸”，不愿與世俗同流合污的陶淵明，回歸自然，從無(wú)言的山水中得到心靈的慰藉。放棄名與利的誘惑，尋找生命的真諦。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，我們從中看出他的恬靜；“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”，我們從中讀出他的豁達(dá)。放棄功名，放棄利益，追求自由，追求崇高，陶淵明建造了一座充滿花香的精神家園。

⑦學(xué)會(huì)放棄，讓我們做一個(gè)生活中的智者。放棄爭(zhēng)吵，換回一顆朋友的真心；放棄小利，收獲他人的信賴(lài)；放棄小聰明，贏得對(duì)手的尊重……學(xué)會(huì)放棄，讓我們的生活風(fēng)平浪靜，讓我們的人生海闊天空！

（選文有改動(dòng)）

11．選文的中心論點(diǎn)是什么？

12．選文是從哪兩個(gè)方面圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論述的？

13．選文的事實(shí)論據(jù)在選材上有什么特點(diǎn)？其作用是什么？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

泥鰍的泥鰍

①泥鰍是一個(gè)人。

②泥鰍的身子滑溜溜、粘膩膩，就像水中的泥鰍一樣。哪怕通身打上一層厚厚的肥皂，狠狠地搓上一兩個(gè)小時(shí)，再用干毛巾擦干水，末了，撒上一層爽身粉，他的身子還是滑不溜秋。自小，就沒(méi)人能捉得住他，不管是抓住胳膊，抱住腿，還是箍緊腰身，只要他一閃，一準(zhǔn)能掙脫，力氣再大也奈何不了他。有一次，鴨子大伯從背后冷不防捏住他的兩個(gè)耳朵，死死地鉗住他，說(shuō)：“這回，你掙不脫了吧？！”眼見(jiàn)著“抓不住”的神話在眾目睽暌之下就要被打破，泥鰍呆愣了一秒鐘，然后滿不在乎地哈哈大笑起來(lái)：“你抓，我不動(dòng)，你使勁抓，抓緊點(diǎn)兒！我要是掙不脫，我就是一條死泥鰍！實(shí)話告訴你吧，抓我耳朵我一點(diǎn)兒都不怕，捏住我鼻子我就真的跑不脫了。”鴨子大伯信以為真，松開(kāi)耳朵伸手去捏住了泥鰍的鼻子。結(jié)果泥鰍一甩頭跑得沒(méi)影了。

③泥鰍從小不愛(ài)說(shuō)話，不喜歡跟別人一起玩。他喜歡玩水。但和別人比起來(lái)，他學(xué)水上功夫明顯慢了半拍。別人像條魚(yú)兒在水中暢快地游來(lái)游去時(shí)，他還像只呆笨的企鵝胡亂地拍打著水面。他想讓那些恥笑他的人到時(shí)反而被他笑話。他就每天用多半時(shí)間把自己泡在水里反復(fù)練習(xí)。后來(lái)，他就把那些人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩半條河。他變得像真正的泥鰍一樣，在水里游刃有余了。父親勸他少玩一點(diǎn)兒水。他嘴里應(yīng)著，一轉(zhuǎn)身又鉆到水里去了。父親要揍他，卻抓不住他滑溜溜的身子，讓他跑脫了。父親拿著棍棒追趕，他跑到河邊一縱身躍到水里，許久才從對(duì)岸冒出頭來(lái)，用手抹一下臉上的水，笑嘻嘻地看著父親。父親奈何他不得，牛不喝水強(qiáng)按頭，只好任由他去了。

④泥鰍在水中，就像鳥(niǎo)兒歸了樹(shù)林，得心應(yīng)手。但俗話說(shuō)：“夜路走多了，總會(huì)遇見(jiàn)鬼。”泥鰍在水中雖然如泥鰍一般鉆上鉆下，進(jìn)出自如，卻有一次差點(diǎn)兒把命丟在了水里。那次他在水中突然腿抽筋，幸虧鴨子大伯路過(guò)，才把他從河里救了上來(lái)。父親讓他給鴨子大伯磕了三個(gè)響頭，認(rèn)鴨子大伯做了干爹。

⑤泥鰍開(kāi)始也不會(huì)抓泥鰍，抓了，滑脫，又抓，又滑脫。但泥鰍有一頭鉆到泥底的死性子，不到巷尾不回頭，不到黃河心不死。他用臉盆裝了幾十條泥鰍練習(xí)手法，不久竟練得出神入化：水中的泥鰍，他只需二指一夾，泥鰍便動(dòng)彈不得，也不會(huì)被夾傷，養(yǎng)十天半月還是活蹦亂跳的。

⑥別人下河都摸螺、捉蟹、捕蝦、撈魚(yú)。泥鰍不屑。泥鰍只抓泥鰍。泥鰍抓的泥鰍多，家里吃不完，就送給左鄰右舍。左鄰右舍也吃不完，就拿到集市上去賣(mài)，得了錢(qián)，能補(bǔ)貼家用。

⑦前些年，市場(chǎng)上的泥鰍多了起來(lái)。個(gè)大，肉肥。那是人工養(yǎng)殖的。泥鰍看著羨慕，也想飼養(yǎng)泥鰍。他買(mǎi)了一斤回家煮了試吃，發(fā)現(xiàn)寡淡寡淡的，沒(méi)有一點(diǎn)兒泥鰍味兒。一盤(pán)泥鰍全倒進(jìn)潲水桶里喂了豬。泥鰍從此斷了飼養(yǎng)泥鰍的念頭，只抓野生泥鰍。

⑧泥鰍的泥鰍，個(gè)小，價(jià)高，但買(mǎi)的人多，供不應(yīng)求。

⑨可是，泥鰍摸回來(lái)的泥鰍越來(lái)越少，味道也變得越來(lái)越難吃。

⑩他百思不得其解。

后來(lái)，泥鰍搞清楚了，是鴨子大伯建在河上游的工廠排出的污水污染了水源。

泥鰍找到鴨子大伯，要求他采取措施，還河水以清白。

“就為你那幾條泥鰍？你到我工廠來(lái)，我隨便給你安排個(gè)職務(wù)掙的錢(qián)都比你賣(mài)泥鰍多。”

“不只是泥鰍，村里人的生活都受到了影響……”

“別人的事你管他做甚？”

泥鰍卻梗著脖子犟上了：“你如不改，我只好代表村民去上級(jí)主管部門(mén)上訪了?！?/p>

鴨子大伯氣得臉紅脖子粗：“泥鰍呀泥鰍，你的良心給狗吃了，我是你干爹，你這條命還是我撿回來(lái)的呢，你就這樣恩將仇報(bào)？”

“泥鰍歸泥鰍，黃鱔歸黃鱔，那不是一碼事。”

“你就是去告我也不怕，老子上頭有人！”

“我泥鰍現(xiàn)在就真做一條泥鰍一頭鉆到泥底了。不過(guò)，為了讓你知道我泥鰍不是為了自己，我發(fā)誓，以后我永遠(yuǎn)不再去河里捉泥鰍。

……

事情確實(shí)沒(méi)那么順利，頗費(fèi)了一番波折。不過(guò)，一年后，鴨子大伯的工廠被環(huán)保部門(mén)勒令關(guān)停。

河水變清了，泥鰍又回來(lái)了，繁衍生息，活蹦亂跳，而且越來(lái)越多，卻沒(méi)有人去捉泥鰍了。

捉泥鰍的能手泥鰍，從人們的視線消失了。聽(tīng)說(shuō)，他買(mǎi)了幾十斤泥鰍，分別倒進(jìn)了河道、池塘、溝渠、水田，讓它們自由生息。他背起行囊，去了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方打工……

（選自《作品》2022年第1期）

14．選文中哪幾件事均能表現(xiàn)“泥鰍”“不達(dá)目的不罷休（執(zhí)著）”這一性格特點(diǎn)？

15．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第②段中畫(huà)橫線部分的表述作用。

16．選文第④段能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。

17．選文運(yùn)用一些源自鄉(xiāng)村生活的俚語(yǔ)俗話，不但使語(yǔ)言生動(dòng)新鮮，充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且也能巧妙地表現(xiàn)人物。請(qǐng)仿照下面的示例，從選文中找出一例并加以分析。

示例：“父親奈何他不得，牛不喝水強(qiáng)按頭，只好任由他去了。”這個(gè)句子表現(xiàn)了父親因追趕不到“泥鰍”無(wú)法懲罰他而感到無(wú)可奈何的心理。

18．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文第段內(nèi)容的理解。

七、名著閱讀

19．請(qǐng)你閱讀名著《紅巖》，向大家介紹紅色精神。注意結(jié)合下面的人物事例，挖掘作品內(nèi)涵，體現(xiàn)紅色品質(zhì)。

《挺進(jìn)報(bào)》——成崗（《紅巖》）

20．荒誕、諷刺是《格列佛游記》的靈魂所在，請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容舉兩個(gè)典型事例，探究其荒誕之處。

21．閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談”的活動(dòng)中，大家對(duì)以下兩個(gè)問(wèn)題有不同的看法。請(qǐng)任選一個(gè)談?wù)勀愕目捶ǎ⒔Y(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。

(1)保爾的童年遭遇，對(duì)他的一生影響大嗎？結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(2)簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)執(zhí)著追求的人，還是一個(gè)懂得放棄的人？結(jié)合《簡(jiǎn)·愛(ài)》的具體內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

八、作文

22．閱讀下面的材料，按要求作文。

一位母親在接受記者采訪時(shí)動(dòng)情地說(shuō)：“我們做父母的其實(shí)特別希望孩子有幫助父母做點(diǎn)事的舉動(dòng)或想法，哪怕是倒一杯水、掃一次地，我們都會(huì)特別欣慰、特別感動(dòng)……”

這位母親的話很能代表一部分家長(zhǎng)的心聲。讀了上面材料，你回想起了什么感悟或感悟到了什么？請(qǐng)從自己的真切體會(huì)出發(fā)，給目前長(zhǎng)期照顧你的親人寫(xiě)一封信。

要求：①自擬題目，自定立意；②符合書(shū)信格式；③內(nèi)容健康積極：④表述真情實(shí)感；⑤除詩(shī)歌外，文體不限；⑥不要套寫(xiě)、抄襲；⑦不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑧不少于600字。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．(1)延續(xù)xiāngchèn

(2)B

(3)A

（1）本題考查字音字形。

延續(xù)（yánxù）：延長(zhǎng)或繼續(xù)下去；照原來(lái)的樣子持續(xù)下去；

相稱(chēng)（xiāngchèn）：事物配合得當(dāng)、合適。

（2）本題考查詞語(yǔ)的選用。

惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象。金碧輝煌：形容建筑物等顏色鮮明華麗，光彩奪目。結(jié)合“國(guó)槐與銀杏交織成①（金碧輝煌/惟妙惟肖）的京城秋景”可知，①處所填的詞語(yǔ)是用于形容國(guó)槐與銀杏交織成顏色鮮明奪目的京城秋景，故應(yīng)選填“金碧輝煌”；

一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。因地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)拇胧?。結(jié)合“不同的城市②（因地制宜/一絲不茍），依據(jù)氣候、水土的特點(diǎn)栽種行道樹(shù)，形成了獨(dú)特的城市景觀”可知，②處所填的詞語(yǔ)是用于形容不同的城市依據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑺恋奶攸c(diǎn)栽種行道樹(shù)，故應(yīng)選填“因地制宜”。

故選B。

（3）本題考查句子的銜接。

結(jié)合甲處后面的句子“‘椰風(fēng)海韻’是海南島的招牌；杭州‘西湖煙柳’天下聞名；廣州市花木棉熾烈如高擎火炬，與這座孕育了戊戌變法、辛亥革命的英雄城市十分相稱(chēng)；國(guó)槐與銀杏交織成①（金碧輝煌/惟妙惟肖）的京城秋景：不同的城市②（因地制宜/一絲不茍），依據(jù)氣候、水土的特點(diǎn)栽種行道樹(shù)，形成了獨(dú)特的城市景觀”可知，甲處所填寫(xiě)的句子是在總述行道樹(shù)承載的歷史記憶，行道樹(shù)是一個(gè)城市的名片，故應(yīng)填寫(xiě)A最恰當(dāng)。

故選A。

2．(1)隨君直到夜郎西報(bào)君黃金臺(tái)上意鳴之而不能通其意是亦不可以已乎安能辨我是雄雌

(2)醉翁之意不在酒在乎山水之間也

（1）本題考查名篇默寫(xiě)。解答此類(lèi)題目，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題需要注意“郎、已、辨、雌”這幾個(gè)字詞的書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查句意理解。

項(xiàng)莊舞劍，意在沛公：比喻說(shuō)話或行動(dòng)表面上看來(lái)有正當(dāng)名目，而實(shí)際上卻別有用心、另有所圖。

《醉翁亭記》中句子“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”意為：醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。意思與之相近，都表示志不在此，而有別的想法。

3．D

考查文化文學(xué)常識(shí)。

A.有誤，舊時(shí)每晚八時(shí)左右，打鼓報(bào)告初更開(kāi)始；

B.有誤，“高鄰”是對(duì)鄰居的敬稱(chēng)；

C.有誤，“遷客”是指遭貶遷的官員；

故選D。

4．(1)①近一半中學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)壓力很大（或大部分中學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)有不同程度的壓力）。②只有一成學(xué)生選擇向父母傾訴，可見(jiàn)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通還存在較大的問(wèn)題。（學(xué)生宣泄壓力的方式多樣）（意思對(duì)即可。）

(2)示例：阿姨，您好。小華在周末花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)班級(jí)“夸夸群”求夸，可能是他學(xué)習(xí)壓力大，自信心不足，想通過(guò)這種方式緩解壓力，增強(qiáng)自信心。請(qǐng)您允許他進(jìn)群求夸，好嗎？

（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

結(jié)合圖表中數(shù)據(jù)“壓力很大49.4%、壓力較大44.8%、沒(méi)有壓力49.4%”可知，大部分中學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)有不同程度的壓力；近一半中學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)壓力很大。

結(jié)合“采取何種宣泄方”中“向父母傾訴10.1%”可知，只有一成學(xué)生選擇向父母傾訴，可見(jiàn)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通還存在較大的問(wèn)題。

結(jié)合“采取何種宣泄方”中“向好友傾訴25.2%、聽(tīng)音樂(lè)/上網(wǎng)27.4%、其他方式10.6%”可知，學(xué)生宣泄壓力的方式多樣。

（2）本題考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)能力。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)小華的媽媽?zhuān)黄浯吾槍?duì)情況，小華在周末也會(huì)花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)群求夸，他的媽媽為此大為惱火，然后組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱(chēng)呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌。這需要有敬語(yǔ)、稱(chēng)謂；按照漫畫(huà)中標(biāo)出來(lái)的小華去夸夸群的原因，與其母進(jìn)行交流；因?yàn)槭情L(zhǎng)輩，說(shuō)話要委婉。

示例：阿姨，您好。小華在周末花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)班級(jí)“夸夸群”求夸，可能是他學(xué)習(xí)壓力大，個(gè)人情緒問(wèn)題，或者自信心不足，進(jìn)群后可以釋放壓力，讓他變得自信起來(lái)。請(qǐng)您允許他進(jìn)群吧？

5．B6．《漁家傲》中的“日暮”和“路長(zhǎng)”在一起，營(yíng)造日暮途遠(yuǎn)的困境之感，流露出詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿；《如夢(mèng)令》中的“日暮”寫(xiě)的是沉醉于游玩中不知不覺(jué)暮色四合，表述了詞人流連忘返的心情。（意近即可）

5．本題考查對(duì)這兩首詞的理解和分析。B.甲詞“仿佛夢(mèng)魂歸帝所”寫(xiě)夢(mèng)中海天溟蒙的景象及與天帝的問(wèn)答，隱寓對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿與失望，對(duì)理想境界的追求和向往。把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，是用了“浪漫主義的藝術(shù)構(gòu)思”而不是“現(xiàn)實(shí)主義的手法”；上片寫(xiě)天帝詢(xún)問(wèn)詞人歸于何處，末尾“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!”交代海中仙山為詞人的歸宿，因此表述的也不是“自己對(duì)天庭生活的向往”。故選B。

6．本題考查詩(shī)人思想感情的分析。

《漁家傲》中，詞人把屈原在《離騷》中所表述的不憚長(zhǎng)途遠(yuǎn)征，只求日長(zhǎng)不暮，以便尋覓天帝，不辭“上下求索”的情懷隱括入律，只用“路長(zhǎng)”“日暮”四字，概括了“上下求索”的意念與過(guò)程。其意與“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”相連，是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶，對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

《如夢(mèng)令》中的“日暮”表示時(shí)間到了晚上。句子寫(xiě)的是溪邊亭中游玩至日色已暮，沉迷在優(yōu)美的景色中忘記了回家的路，表述了詞人流連忘返的心情。

7．在一起帶領(lǐng)、拉著確實(shí)打開(kāi)8．（1）抬頭低頭，向四處看，沒(méi)有不是書(shū)的。（2）有的和平時(shí)聽(tīng)說(shuō)的不一樣。9．亂書(shū)圍之，如積槁枝，或至不得行?；蛘哂米约旱恼Z(yǔ)言：雜亂的書(shū)籍包圍著自己，就像堆積在一起的干枯的樹(shù)枝，有時(shí)到了不能行走的地步，所以自稱(chēng)書(shū)巢。10．勤奮好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)等等。（要求：圍繞讀書(shū)、學(xué)習(xí)談，不脫離文意）

7．本題考查文言詞語(yǔ)。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。

（1）句意為：不曾不與書(shū)在一起的。俱：在一起；

（2）句意為：于是拉著客人走近看。引：帶領(lǐng)、拉著；

（3）句意為：確實(shí)這像鳥(niǎo)窩。信：確實(shí)；

（4）句意為：就到店鋪中打開(kāi)書(shū)核對(duì)校正它。發(fā)：打開(kāi)；

8．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)字詞：“俯”，低頭；“仰”，抬頭；“顧”，環(huán)顧。

（2）重點(diǎn)字詞：“或”，有的；“聞”，聽(tīng)說(shuō)；“合”，一樣。

9．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。根據(jù)“閑有意欲起，而亂書(shū)圍之，如積槁枝③，或至不得行”分析，概括得出：亂書(shū)圍之，如積槁枝，或至不得行。

10．本題考查閱讀啟示。根據(jù)“凡先生之游，以二馬三騾載書(shū)自隨。所至厄塞，即呼老兵退卒詢(xún)其曲折”很“則于鞍上默誦諸經(jīng)解釋?zhuān)慌加羞z忘，則即坊肆中發(fā)書(shū)而熟復(fù)之”概括得出：勤奮好學(xué)；

根據(jù)“或與平日所聞不合，則即坊肆中發(fā)書(shū)而對(duì)堪之?！备爬ǖ贸觯簢?yán)謹(jǐn)求實(shí)；

據(jù)此圍繞“勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”寫(xiě)出啟示即可。

參考譯文：（甲）我的屋子里，有的書(shū)堆在木箱上，有的書(shū)陳列在前面，有的書(shū)放在床上，抬頭低頭，四周環(huán)顧，沒(méi)有不是書(shū)的，我的飲食起居，生病呻吟，感到悲傷，憂愁，憤怒，感嘆，不曾不與書(shū)在一起的，客人不來(lái)拜訪，妻子子女不相見(jiàn)，而刮風(fēng)，下雨，打雷，落冰雹等（天氣）變化，也不知道，偶爾想要站起來(lái)，但雜亂的書(shū)圍繞著我，好像積著的枯樹(shù)枝，有時(shí)到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己說(shuō)：“這不是我說(shuō)的鳥(niǎo)窩嗎？”于是帶領(lǐng)客人走近看。客人開(kāi)始不能夠進(jìn)入，已進(jìn)屋的，也不能出來(lái)，于是（客人）也大笑著說(shuō)：“確實(shí)這像鳥(niǎo)窩?！?/p>

（乙）凡是顧炎武出外游歷，都用二匹馬三頭騾子馱著書(shū)跟隨自己。到了險(xiǎn)要的關(guān)口，就叫退休的差役和老兵詢(xún)問(wèn)這里的詳細(xì)情況；有時(shí)與平時(shí)聽(tīng)說(shuō)的不一樣，就到店鋪中打開(kāi)書(shū)，核對(duì)校正它。有時(shí)直接走在平原曠野，沒(méi)有值得什么留意的，就在馬背上默默地記誦各種經(jīng)典的注解疏證；有時(shí)有所遺忘，就到店鋪中打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)認(rèn)真地反復(fù)看它。

11．學(xué)會(huì)放棄，讓我們做一個(gè)生活中的智者。（意思對(duì)即可）12．放棄是下一個(gè)收獲的開(kāi)始（有放棄才能有收獲）：有時(shí)放棄，恰恰是一種堅(jiān)持。（意思對(duì)即可）13．既豐富又典型，且均為古人的事例：使論證充分有力，同時(shí)增加了文章的文化內(nèi)涵。（答出一問(wèn)給意思對(duì)即可）

11．本題考查文章中心論點(diǎn)的提煉。

中心論點(diǎn)，一般在文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾。如果這些地方都沒(méi)有的話，就要去中間找。如果文章沒(méi)有體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子，就得自己提煉，通過(guò)每個(gè)段落的意思來(lái)總結(jié)、概括。文章開(kāi)頭第①段“學(xué)會(huì)放棄，讓我們做一個(gè)生活中的智者”就是本文的中心論點(diǎn)。

12．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

第②段“放棄是下一個(gè)收獲的開(kāi)始”“諸葛亮用他七擒孟獲的故事，仿佛在教導(dǎo)我們一個(gè)為人處事的道理，那就是有放棄才能有收獲”和第③段“在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人誤以為放棄就意味著懦弱，實(shí)則不然。有時(shí)放棄，恰恰是一種堅(jiān)持。為了學(xué)習(xí)，放棄興趣：為了理想，放棄享樂(lè)；為了正義，放棄生命……”可知，文章首先用諸葛亮七擒孟獲的故事論述了放棄是下一個(gè)收獲的開(kāi)始（有放棄才能有收獲）；然后第③段過(guò)渡，“在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人誤以為放棄就意味著懦弱，實(shí)則不然。有時(shí)放棄，恰恰是一種堅(jiān)持”，接下來(lái)第④至⑥段以嵇康、李白、陶淵明的例子來(lái)論述有時(shí)放棄，恰恰是一種堅(jiān)持。

13．本題考查議論文的論據(jù)。

據(jù)第①段“放棄榮辱，司馬遷鑄就了《史記》，青史留名：放棄成見(jiàn)，廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，家喻戶晚；放棄安危，趙云七進(jìn)七出于曹營(yíng)，忠肝義膽”，第②段“在《三國(guó)演義》中，諸葛亮為了鞏固蜀國(guó)的勢(shì)力曾七擒孟獲，讓其終生不再反叛，為出祁山了卻了后患。諸葛亮多次放走孟獲……諸葛亮用他七擒孟獲的故事，仿佛在教導(dǎo)我們一個(gè)為人處事的道理，那就是有放棄才能有收獲”，第④段“每當(dāng)說(shuō)起魏晉，人們總要想起嵇康，總要想起那首回蕩于刑場(chǎng)上空的天籟之聲《廣陵散》”，第⑤段“李白為了心中的傲，放棄了黑暗的官場(chǎng)。面對(duì)權(quán)勢(shì)的傾軋，面對(duì)仕途的坎坷，李白一生大喝‘安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏’”，第⑥段“‘歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸’，不愿與世俗同流合污的陶淵明，回歸自然，從無(wú)言的山水中得到心靈的慰藉。放棄名與利的誘惑，尋找生命的真諦”等語(yǔ)段可知，所選的事實(shí)論據(jù)均為古人的事例，列舉了多位古人的事例且又有典型意義，真實(shí)有力地論證論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，增加了文章的文化內(nèi)涵。

14．“泥鰍”反復(fù)練習(xí)水上功夫；“泥鰍”不斷練習(xí)手抓泥鰍；“泥鰍”阻止“鴨子大伯”的工廠污染水源。15．運(yùn)用夸張的手法，突出“泥鰍”身子滑溜溜、粘膩膩（滑不溜秋）的特點(diǎn)，也為后面寫(xiě)“鴨子大伯”抓不住他做鋪墊。16．不能刪去。因?yàn)榈冖芏螖⑹觥澳圉q”因腿抽筋被“鴨子大伯”相救并認(rèn)他做干爹的事件，為后文寫(xiě)“泥鰍”與“鴨子大伯”之間產(chǎn)生的沖突埋下伏筆，從而突出“泥鰍”這一人物形象。（只答“不能刪去”而未說(shuō)明理由不給分，意思對(duì)即可）17．示例一：“夜路走多了，總會(huì)遇見(jiàn)鬼。”這個(gè)句子表明“泥鰍”水上功夫雖好卻也預(yù)示著意外的發(fā)生。

示例二：“但泥鰍有一頭鉆到泥底的死性子，不到巷尾不回頭，不到黃河心不死?！边@個(gè)句子表現(xiàn)出“泥鰍”學(xué)會(huì)手抓泥鰍的決心和執(zhí)著。

示例三：“泥鰍歸泥鰍，黃鱔歸黃鱔，那不是一碼事。”在“泥鰍”看來(lái)，“鴨子大伯”的救命之恩與他的工廠污染水源有本質(zhì)的區(qū)別，表明“泥鰍”做人有原則。18．要保護(hù)好自然環(huán)境，不能使它受到污染。（意思對(duì)即可）

14．考查事件的概括。根據(jù)題目要求，概括的事件需能體現(xiàn)泥鰍“不達(dá)目的誓不罷休”的性格特點(diǎn)。

結(jié)合第③段“他喜歡玩水。但和別人比起來(lái)，他學(xué)水上功夫明顯慢了半拍。別人像條魚(yú)兒在水中暢快地游來(lái)游去時(shí)，他還像只呆笨的企鵝胡亂地拍打著水面。他想讓那些恥笑他的人到時(shí)反而被他笑話。他就每天用多半時(shí)間把自己泡在水里反復(fù)練習(xí)。后來(lái)，他就把那些人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩半條河”可知“泥鰍”為了學(xué)好水上功夫，每天用多半時(shí)間把自己泡在水里反復(fù)練習(xí)。由此體現(xiàn)了“泥鰍”“不達(dá)目的誓不罷休”的性格特點(diǎn)。此事件可概括為：“泥鰍”反復(fù)練習(xí)水上功夫。

結(jié)合第⑤段“泥鰍開(kāi)始也不會(huì)抓泥鰍，抓了，滑脫，又抓，又滑脫。但泥鰍有一頭鉆到泥底的死性子，不到巷尾不回頭，不到黃河心不死。他用臉盆裝了幾十條泥鰍練習(xí)手法，不久竟練得出神入化”可知“泥鰍”為了學(xué)會(huì)抓泥鰍，用臉盆裝了幾十條泥鰍練習(xí)手法，由此體現(xiàn)了“泥鰍”“不達(dá)目的誓不罷休”的性格特點(diǎn)。此事件可概括為：“泥鰍”不斷練習(xí)手抓泥鰍。

結(jié)合-段中的“泥鰍找到鴨子大伯，要求他采取措施，還河水以清白”“事情確實(shí)沒(méi)那么順利，頗費(fèi)了一番波折。不過(guò)，一年后，鴨子大伯的工廠被環(huán)保部門(mén)勒令關(guān)?！薄昂铀兦辶耍圉q又回來(lái)了，繁衍生息，活蹦亂跳，而且越來(lái)越多，卻沒(méi)有人去捉泥鰍了”等語(yǔ)句，可知“泥鰍”為了還河水以清白，費(fèi)了一番波折，使得鴨子大伯的工廠被環(huán)保部門(mén)勒令關(guān)停，河水變清了。由此體現(xiàn)了“泥鰍”“不達(dá)目的誓不罷休”的性格特點(diǎn)。此事件可概括為：“泥鰍”阻止“鴨子大伯”的工廠污染水源。

15．考查語(yǔ)句的賞析。

結(jié)合“哪怕通身打上一層厚厚的肥皂，狠狠地搓上一兩個(gè)小時(shí)”“不管是抓住胳膊，抱住腿，還是箍緊腰身，只要他一閃，一準(zhǔn)能掙脫，力氣再大也奈何不了他”等關(guān)鍵詞句，可知這個(gè)句子運(yùn)用了夸張的修辭手法，結(jié)合“泥鰍的身子滑溜溜、粘膩膩，就像水中的泥鰍一樣”可知詞句運(yùn)用夸張的目的是突出“泥鰍”的身子滑溜溜、粘膩膩的特點(diǎn)。正因?yàn)槟圉q這個(gè)特點(diǎn)，才會(huì)有下文寫(xiě)到鴨子大伯抓“泥鰍”最終抓不到這件事，因此為后面寫(xiě)“鴨子大伯”抓不住他做鋪墊。

16．考查段落的作用。

第④段敘述了的是“泥鰍”有一次差點(diǎn)兒把命丟在了水里，幸虧“鴨子大伯”路過(guò)，才把他從河里救了上來(lái)，因此泥鰍認(rèn)了“鴨子大伯”做了干爹。而下文寫(xiě)到鴨子得知“鴨子大伯”建在河上游的工廠排出的污水污染了水源，他千方百計(jì)阻止“鴨子大伯”，破費(fèi)了一番波折，結(jié)果鴨子大伯的工廠被環(huán)保部門(mén)勒令關(guān)停。由此可看出第④段為后文寫(xiě)“泥鰍”與“鴨子大伯”之間產(chǎn)生的沖突埋下伏筆?！澳圉q”不因鴨子大伯曾經(jīng)救了自己而手軟，也寫(xiě)出了“泥鰍”阻止“鴨子大伯”的原因不是為了自己，由此體現(xiàn)出了“泥鰍”大公無(wú)私的形象特點(diǎn)。

17．考查語(yǔ)言特點(diǎn)。根據(jù)題干要求，從文章找出運(yùn)用了鄉(xiāng)村生活的俚語(yǔ)俗話，同時(shí)體現(xiàn)了濃郁的鄉(xiāng)土氣息及表現(xiàn)了人物特點(diǎn)的語(yǔ)句，并仿照示例來(lái)分析這些語(yǔ)句的作用。

第④段中“但俗話說(shuō)：‘夜路走多了，總會(huì)遇見(jiàn)鬼。’”運(yùn)用了俚語(yǔ)俗話。結(jié)合下文“泥鰍在水中雖然如泥鰍一般鉆上鉆下，進(jìn)出自如，卻有一次差點(diǎn)兒把命丟在了水里”可知，此處“總會(huì)遇見(jiàn)鬼”意思是“泥鰍”發(fā)生了意外，因此體現(xiàn)出“泥鰍”水上功夫雖好，但也會(huì)發(fā)生意外，因此此處運(yùn)用俚語(yǔ)俗話，預(yù)示著意外的發(fā)生。

第⑤段中“不到巷尾不回頭，不到黃河心不死”運(yùn)用了俚語(yǔ)俗話。這句俚語(yǔ)俗話比喻不達(dá)到目的不罷休。結(jié)合下文“他用臉盆裝了幾十條泥鰍練習(xí)手法，不久竟練得出神入化：水中的泥鰍，他只需二指一夾，泥鰍便動(dòng)彈不得，也不會(huì)被夾傷，養(yǎng)十天半月還是活蹦亂跳的?！笨芍颂帉?xiě)出了“泥鰍”不學(xué)好手抓泥鰍不罷休，體現(xiàn)了“泥鰍”學(xué)會(huì)手抓泥鰍的決心和執(zhí)著。

第段中“泥鰍歸泥鰍，黃鱔歸黃鱔，那不是一碼事”運(yùn)用了俚語(yǔ)俗話，“那不是一碼事”意思是指“兩方面有區(qū)別，不能混為一談。結(jié)合第段“后來(lái)，泥鰍搞清楚了，是鴨子大伯建在河上游的工廠排出的污水污染了水源”“泥鰍找到鴨子大伯，要求他采取措施，還河水以清白”及第段“鴨子大伯氣得臉紅脖子粗：‘泥鰍呀泥鰍，你的良心給狗吃了，我是你干爹，你這條命還是我撿回來(lái)的呢，你就這樣恩將仇報(bào)？’”可知，此處的事指的是“鴨子大伯”的工廠污染水源和“鴨子大伯”對(duì)“泥鰍”的救命之恩在“泥鰍看來(lái)是兩碼事，有著本質(zhì)的區(qū)別，由此體現(xiàn)了“泥鰍”是一個(gè)大公無(wú)私，有原則的人。

18．考查對(duì)語(yǔ)句的理解。

聯(lián)系上文可知，鴨子大伯建在河上游的工廠排出的污水污染了水源，“泥鰍”摸回來(lái)的泥鰍越來(lái)越少，味道也變得越來(lái)越難吃。后來(lái)“泥鰍”阻止了“鴨子大伯”的工廠污染水源，才會(huì)有第段寫(xiě)的河水變清了，泥鰍又回來(lái)了，繁衍生息，活蹦亂跳，而且越來(lái)越多。據(jù)此可知可從保護(hù)環(huán)境的角度來(lái)分析。

示例：保護(hù)自然環(huán)境就是保護(hù)我們的家園，我們不能污染環(huán)境，要竭盡全力去保護(hù)好環(huán)境，這樣，我們的生活才能越來(lái)越美好。

19．示例：《挺進(jìn)報(bào)》是在白色恐怖加劇下的重慶，許多人感到苦悶焦慮，甚至悲觀失望的情況下誕生的一份報(bào)紙。作為中共地下黨重慶市委的機(jī)關(guān)刊物，它在國(guó)統(tǒng)區(qū)秘密出版發(fā)行。成崗擔(dān)任了《挺進(jìn)報(bào)》的編輯、印刷和發(fā)行工作。后來(lái)因?yàn)榕淹礁婷埽蓫彵徊?。即使是在獄中，他也堅(jiān)持繼續(xù)秘密出版、發(fā)行《挺進(jìn)報(bào)》。任憑敵人殘酷折磨、威逼利誘，毫不動(dòng)搖，絕不透露黨的任何機(jī)密。他的身上體現(xiàn)了對(duì)黨、對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)及大無(wú)畏的犧牲精神。（意思對(duì)即可）

本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)。根據(jù)題干要求，本題需結(jié)合成崗和《挺進(jìn)報(bào)》來(lái)向大家介紹紅色精神，“紅色精神”象征著革命精神。紅色象征著革命，巖石非常堅(jiān)硬，象征著革命者在獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng)，堅(jiān)韌不拔，英勇無(wú)畏等精神。選取能體現(xiàn)出成崗紅色品質(zhì)的事件進(jìn)行分析即可。

示例：《挺進(jìn)報(bào)》作為中共地下黨重慶市委的機(jī)關(guān)刊物秘密出版發(fā)行。成崗擔(dān)任了《挺進(jìn)報(bào)》的編輯、印刷和發(fā)行工作。后來(lái)因?yàn)榕淹礁婷?，成崗不幸被捕。在獄中，他仍然在堅(jiān)持秘密出版、發(fā)行《挺進(jìn)報(bào)》。面對(duì)敵人殘酷折磨、威逼利誘，他沒(méi)有透露黨的任何機(jī)密。從他的身上，我們看到了他對(duì)黨、對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)及大無(wú)畏的犧牲精神。這就是紅色精神的體現(xiàn)。

20．示例：①在小人國(guó)，國(guó)王選拔官吏的方式極其荒誕。他不看官員的個(gè)人能力而是用跳繩舞的方法選拔官員，誰(shuí)跳得高誰(shuí)就做大官。②在飛島，格列佛參觀科學(xué)院，看到了科學(xué)家們從黃瓜中提取陽(yáng)光來(lái)取暖的荒誕實(shí)驗(yàn)。

考查對(duì)名著內(nèi)容及藝術(shù)特色的把握。

結(jié)合名著《格列佛游記》情節(jié)進(jìn)行講述。根據(jù)積累可知，格列佛在飛島國(guó)看到各種荒誕的現(xiàn)象，如外科醫(yī)生格列佛出航南太平洋。不幸中途遇險(xiǎn)，他死里逃生，漂到利立浦特（小人國(guó)），被小人捆住。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國(guó)王和人民對(duì)他的好感，他也漸漸熟悉了小人國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。他在對(duì)抗另一小人國(guó)不來(lái)夫斯古帝國(guó)時(shí)立了大功。后惹惱小人國(guó)君臣而逃回英國(guó)。小人國(guó)竟然利用繩上表演舞蹈的方式選拔官員，其中財(cái)政大臣和內(nèi)務(wù)大臣跳得最高。小人國(guó)國(guó)內(nèi)有兩個(gè)黨派在斗爭(zhēng)：一個(gè)是高跟黨，一個(gè)是低跟黨，王子殿下的鞋跟一個(gè)高一個(gè)低，走起路來(lái)一拐一拐的。斯威夫特借小人國(guó)荒誕的做法諷刺了當(dāng)時(shí)議會(huì)黑暗的統(tǒng)治與黨派斗爭(zhēng)；例如，在描述小人與大人、人與物的比例關(guān)系時(shí)，一概按一與十二之比縮小或放大。小人國(guó)里的小人比格列佛小十二倍；大人國(guó)的大人又比格列佛大十二倍。格列佛的一塊區(qū)區(qū)手帕，可以給小人國(guó)皇宮當(dāng)?shù)靥?；大人?guó)農(nóng)婦的那塊手帕，蓋在格列佛身上，就變成一床被單了。如在拉格多大科學(xué)院，科學(xué)家們忙著從中提取陽(yáng)光、將糞便還原成、把冰燒成火藥等。據(jù)此選取兩件能提體現(xiàn)這部作品荒誕、諷刺的特點(diǎn)的事件進(jìn)行概括即可。

示例：小人國(guó)因改變雞蛋的吃法而與鄰國(guó)發(fā)生36個(gè)月的戰(zhàn)爭(zhēng)；②拉格多科學(xué)院里人們研究的都是荒誕不經(jīng)的課題，如從中提取陽(yáng)光、將糞便還原成、把冰燒成火藥等。

21．(1)示例一：我認(rèn)為童年的遭遇對(duì)一個(gè)人的影響很大，保爾十幾歲就開(kāi)始打工。做臟活累活，受盡老板娘的壓迫。也就是在這一時(shí)期，他目睹了社會(huì)上的黑暗與不公，這些事情促使著保爾形成敢于反抗、力求改變現(xiàn)狀的性格，塑造了保爾頑強(qiáng)的生命力和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。這些對(duì)保爾以后的人生都產(chǎn)生了非常大的影響。

示例二：我認(rèn)為童年的遭遇對(duì)一個(gè)人的影響不大，保爾的童年是悲慘的，做了很多臟活累活，比如在車(chē)站的食堂打工時(shí)，就很受老板娘的壓迫，但是他通過(guò)自己的堅(jiān)定不屈的意志，不僅走出了悲慘，而且加入共產(chǎn)黨，用全部的熱情投入到生產(chǎn)勞動(dòng)、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)中。不僅自己獲得了成長(zhǎng)，而且還積極幫助戰(zhàn)友、影響他人，用自己積極的生活態(tài)度影響了很多的人。

示例三：我認(rèn)為童年遭遇的影響是大是小，關(guān)鍵在于對(duì)待這些遭遇的態(tài)度，理由言之有理即可。

(2)示例一：我認(rèn)為簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)執(zhí)著追求的人。她的一生都在追求愛(ài)與平等，以及獨(dú)立的人格，即使和羅切斯特身份地位懸殊，但是她不懼地位、身份的懸殊，勇敢表述自己的感情；當(dāng)她得知羅切斯特先生有妻子時(shí)，她果斷告別，不愿做依附于他的情人；而當(dāng)莊園失火，成為一片廢墟，羅切斯特?zé)沽穗p眼，失去了一只手。簡(jiǎn)·愛(ài)又毅然決定留在他身邊并最終結(jié)婚，她對(duì)愛(ài)情始終未曾改變，所以，我認(rèn)為她是一個(gè)執(zhí)著追求的人。

示例二：我認(rèn)為簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)懂得放棄的人，她雖然非常喜歡羅徹斯特，但是得知羅徹斯特妻子還活著的時(shí)候，簡(jiǎn)·愛(ài)毅然離開(kāi)；面對(duì)其叔父留給她的遺產(chǎn)，她主動(dòng)將原本屬于自己的遺產(chǎn)分給三個(gè)表兄妹，無(wú)論是面對(duì)愛(ài)情、還是面對(duì)財(cái)富，她都不執(zhí)迷、貪戀，而是懂得放棄。

示例三：無(wú)所謂執(zhí)著還是懂得放棄。這兩者并不沖突。一個(gè)真正有智慧的人，是懂得堅(jiān)定執(zhí)著的追求內(nèi)心認(rèn)為重要的事情，又能夠智慧的進(jìn)行取舍，她不因羅徹斯特的地位尊貴而對(duì)其討好依附，果斷離開(kāi)，但是在沒(méi)有地位的時(shí)候又堅(jiān)定地選擇和他在一起，執(zhí)著和放棄之間，體