口語交際課件

口語交際勸告1良言一句三冬暖惡語傷人六月寒有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較親近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了?！敝魅舜蠼性┩鳎泵忉屨f：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地離開了。

2從故事說起——

相傳明朝初年，有一天，告老還鄉(xiāng)的李尚書接到一圣旨：皇帝要他進(jìn)貢公雞蛋。李尚書在朝時得罪過的幾個小人，在皇帝面前搬弄是非，說李家的公雞會下蛋。李尚書非常著急，他的一個學(xué)生解（xiè）縉說：“老師不要為難，我替你去進(jìn)貢公雞蛋?！崩钌袝鵁o法，只好讓他前往。

（此處省略解縉和皇帝的對話）皇帝聽了解縉的一番勸說，進(jìn)貢公雞蛋的想法只好取消了。同學(xué)們想想看，解縉到底向皇帝說了一番什么話呢？

參考答案：解縉向皇帝說道：“李尚書在家生孩子呢！”3學(xué)一學(xué)1.什么是勸告？

勸告，是一種常見的口語交際形式。它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告的關(guān)鍵在于雙方要處于平等地位，要講究一定的技巧，以達(dá)到告之以理、導(dǎo)之以行的目的。切忌以勢壓人、以理壓人；要心理相容，讓對方心服口服。

4技巧一、正面勸告，有理有節(jié)。這種方法要求對被勸告者直陳道理，注意因勢利導(dǎo)，層層深入。

有一次，唐太宗回到后宮，滿臉怒容，咬牙切齒地說：“早晚要殺了這個鄉(xiāng)巴佬?！被屎箝L孫氏忙問發(fā)生了什么事。太宗說：“魏征經(jīng)常在朝廷上當(dāng)眾羞辱我?！遍L孫皇后聽完，馬上退回內(nèi)室換了一身朝服出來表示祝賀。太宗很驚奇，長孫皇后對他說：“

”太宗于是轉(zhuǎn)怒為喜，對魏征更加尊重。

（參考答案：我聽說主明臣直，魏征敢于直言，是因為陛下是明君，我怎能不祝賀呢？）5技巧二、直話曲說，借例言理。這種方法通過曲折含蓄的語言旁敲側(cè)擊，以達(dá)到勸告目的。

（參考答案：我在北方聽說您造了云梯，要去攻打宋國，但是宋國有什么罪呢？楚國本來就地廣人稀，卻拼命在戰(zhàn)爭中葬送自己本來就不足的人民，去爭奪自己已經(jīng)很多的土地，不能算是聰明；宋國沒有罪而楚國卻要攻打它，不能算仁愛；懂得這個道理，卻不身體力行，以理抗?fàn)?，不能算是忠臣；抗?fàn)幉贿_(dá)目的，不能算是堅強(qiáng)；殺了一個人認(rèn)為不義，卻去殺很多人，不能算是會類推事理。）戰(zhàn)國時，公輸般替楚國監(jiān)造云梯，準(zhǔn)備用它來攻打宋國。墨子趕到楚國的郢(yǐng)都見公輸般，勸說他不要為楚國造云梯攻打宋國。見面后，公輸般問：“先生有何見教？”墨子故意說：“現(xiàn)在北方有人想侮辱我，我想借你的力量殺了他，事成之后，我送你一千兩黃金?！惫敯愫懿桓吲d，斷然拒絕道：“我是講仁義的不能隨便殺人?！蹦右姽敯憧诜Q“仁義”，正中下懷，他立即借題發(fā)揮，慷慨激昂地說：“請允許我向您進(jìn)言

”。公輸般被墨子說得無言以對。6技巧三、運用“歸謬法”，迂回包抄。這種方法針對對方認(rèn)識上的缺陷，分析出其自相矛盾的判斷，讓對方認(rèn)識到其中的謬誤。

．楚莊王想攻打陳國，使人去探聽陳國的情況。使者回來說：“陳國不能攻打??！”楚莊王說：“為什么？”使者回答說：“陳國的城郭很高，護(hù)城河很深，物資積蓄得很多。”寧國卻認(rèn)為陳國是可以攻打的。他對楚莊王說：“

。起兵攻打它，陳國是可以輕易得手的。”【參考答案】陳是一個小國，卻積蓄很多，說明賦稅多剝削重，那么人民肯定怨恨在位者了！城郭很高，護(hù)城河很深，那么人民肯定筋疲力盡了?。▽巼\用歸謬推理，抓住使者的話，從中引申出與現(xiàn)實相矛盾的判斷，有力地勸告楚莊王可以攻打陳國。）7技巧四、運用“激將法”，因勢利導(dǎo)。這種方法主要是用言語激將，“請君入甕”。

（參考答案：何況劉皇叔是漢室后裔，英才蓋世，天下仰慕，怎么會向曹操稱臣呢？）

赤壁之戰(zhàn)的前夕，諸葛亮對孫權(quán)說：“將軍，如果您認(rèn)為吳、越之眾能與曹操相抗衡，就應(yīng)該和他斷絕一切聯(lián)系，下定決心抗擊曹軍；如果您認(rèn)為無力和曹軍對抗，那就不如放下武器，解甲投降，向他稱臣?，F(xiàn)在將軍您表面上假裝服從他，向他投降，而內(nèi)心又遲疑不定，事情已經(jīng)如此緊迫，但您還不做出決定，這樣禍患馬上就要來臨了！”孫權(quán)反問：“如果像你所說的那樣，兵微將寡的劉備為何不向曹操北面稱臣呢？”諸葛亮說：“從前有個田橫，他只是齊國的一個壯士，尚且不肯對漢高祖稱臣；何況劉皇叔是”8技巧五、巧用譬喻法，曉之以理，動之以情1942年，中央警衛(wèi)團(tuán)劃歸軍委，由葉劍英分管。警衛(wèi)團(tuán)成員大多是從部隊抽調(diào)來的經(jīng)過長征的同志。他們普遍不安心在警衛(wèi)團(tuán)工作，希望到前線去。葉劍英同志便到警衛(wèi)團(tuán)團(tuán)部召開會議。他說：“警衛(wèi)團(tuán)應(yīng)該改名，不叫警衛(wèi)團(tuán)，叫‘鋼盔團(tuán)’。”大家被說懵了。葉劍英解釋說：“鋼盔是干什么的？鋼盔是保護(hù)腦袋的！中央警衛(wèi)團(tuán)是保護(hù)全黨的腦袋——黨中央，所以應(yīng)該‘鋼盔團(tuán)’。你們都是英雄好漢，到前方去可以殺千百個鬼子，但是沒有黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，怎能把鬼子打出去？”從此，再沒有人要求離開警衛(wèi)團(tuán)。思考：葉劍英勸告為什么能取得好效果？（參考答案：葉劍英勸告警衛(wèi)團(tuán)同志安心工作，沒有以勢壓人，而是巧用譬喻，以平等的方式曉之以理，動之以情，取得了良好的效果。）

9勸告要有原則

1、言之有“禮”——說話要得體，要尊重對方，不可以勢壓人；

2、言之有“物”——說話內(nèi)容要符合實際，語言表達(dá)要簡潔、清楚；

3、言之有“序”——說話要有一定的順序，不顛三倒四。10實戰(zhàn)演練(一)選擇1、下面情境中，女兒的勸阻最得體的一項是（

）中秋節(jié)那天，全家去酒店聚餐，結(jié)束后，只喝了一點酒的爸爸堅持要開車。A、爸爸，酒后駕車是違法的，你必須做一個守法的公民！B、爸爸，這個時候交警還在崗，萬一被抓呢？別開了。C、爸爸，酒后開車會造成車毀人亡的悲劇，你不要命了嗎？D、爸爸，既然喝酒了，為了大家的安全，就別開車了。D11

2、在爭創(chuàng)全國文明城的時候，作為一名志愿者，當(dāng)你在路口維持交通秩序時一位中學(xué)生騎著自行車硬闖紅燈，這時，你迎上去說（

）A、喂，你想干嗎？想找死呀？B、下來！你已經(jīng)違反交通規(guī)則了！C、這位同學(xué)，闖紅燈是違反交通法規(guī)的，請你下來！D、你這家伙，懂不懂交通規(guī)則呀？C123、語文老師發(fā)現(xiàn)張三同學(xué)多次在課堂上看《水滸傳》，就找他談話。老師怎樣勸說才會使張三同學(xué)樂于接受呢？你選擇（）A、張三，你真是了不起呀！又能上課，又能看小說，真可謂一心二用！但你想一想，這樣能夠雙豐收嗎？《水滸傳》是很值得去讀一讀，但課堂學(xué)習(xí)就不重要嗎？B、《水滸傳》是中國四大名著之一，很值得讀一讀。但如果在課堂上偷偷地看，既不能全身心地投入，又品嘗不到讀名著的樂趣，更重要的是影響了課堂學(xué)習(xí)，這可是兩頭誤呀！既然這樣，何不到課外時間再看呢？C、《水滸傳》是中國四大名著之一，很值得去讀一讀。但你這樣做又有多大收獲呢？對得起自己嗎？對得起老師嗎？你呀，應(yīng)該分清輕重才是好學(xué)生呀！

B

13（二）根據(jù)語境續(xù)寫1、2014年5月19日是第四個“中國旅游日”，讓我們趕快行動起來，走進(jìn)自然，品讀名山大川，領(lǐng)略風(fēng)土人情。在某旅游景點，你看到一個男青年正在亂寫亂畫，這時你走上前去，勸阻道：“”2、有個年輕畫家去找大畫家門采爾，抱怨說：“為什么我花了一整天畫的一幅畫，賣了一年也賣不出去呢？”門采爾勸道：“你倒過來試試看

?！贝蟾绺?，你好！這么美的地方，留下我們的足跡，留下美好的記憶就夠了，你說呢？你花一整年去畫一幅畫，或許一天就能賣出去。14（三）思考討論1、小華的家長反對他閱讀文學(xué)名著，理由是“那都是閑書，沒什么用”。小華請你幫他說服家長。把你要說的話寫在下面。要求語言得體，有理有據(jù)。2、李明要參加義務(wù)鮮血活動，可他爸爸不同意，認(rèn)為鮮血會影響自己的健康。請你幫李明想個辦法，怎樣勸告他父親？3、某校一名學(xué)生迷戀上網(wǎng)打游戲，延誤了學(xué)業(yè)，如果你是班干部，該如何勸告他？

阿姨，您好。我是小華的同學(xué)，我們雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，但是廣泛的閱讀文學(xué)名著，可以增長知識，豐富情感