上海杉達(dá)學(xué)院關(guān)于組織開展大學(xué)生心理健康教育

上海杉達(dá)學(xué)院關(guān)于組織開展大學(xué)生心理健康教育專題培訓(xùn)的通知各學(xué)院黨總支/直屬黨支部：為深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》、教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》等文件精神，加強(qiáng)輔導(dǎo)員能力建設(shè)。學(xué)校黨委學(xué)生工作部依托上海杉達(dá)學(xué)院陳福國(guó)工作室（上海市學(xué)校心理健康教育名師工作室），決定開展輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是上半年（認(rèn)知行為療法在高校學(xué)生工作中的應(yīng)用）的延續(xù)，是一個(gè)培訓(xùn)主題的下半年培訓(xùn)部分。培訓(xùn)主題：正念療法和接受與允諾療法及應(yīng)用在高校學(xué)生工作中的應(yīng)用二、培訓(xùn)時(shí)間：2018年11月28日（周三）——30日（周五）2018年11月28日——30日日程安排：時(shí)間內(nèi)容主講人2018年11月28日上午9:15-10:002018年4月18日上午10:15-11:452018年4月18日上午10:15-11:45開班儀式丁玲主持2018年11月28日上午10:15-11:45正念療法及應(yīng)用陳福國(guó)2018年11月28日下午13:00-15:30正念療法及應(yīng)用陳福國(guó)2018年11月29日上午9:15-11:45正念法療及應(yīng)用陳福國(guó)2018年11月29日下午13:00-15:30專題講座：活好當(dāng)下陳福國(guó)2018年11月30日上午9:15-11:45接受與允諾療法及應(yīng)用陳福國(guó)2018年11月30日下午13:00-15:30專題講座：睡眠障礙及應(yīng)對(duì)陳福國(guó)附件一：培訓(xùn)項(xiàng)目簡(jiǎn)介：認(rèn)知行為治療(Cognitive-behavioraltherapy，CBT)是一大類包括了認(rèn)知治療和行為治療的心理治療方法，是通過改變個(gè)人非適應(yīng)性或非理性的思維與行為模式來(lái)減少失調(diào)的情緒與行為，改善心理問題的一系列心理治療方法的總和。目前，CBT已經(jīng)成為世界上流行最為廣泛，被使用最多的心理治療方法。認(rèn)知治療在艾利斯和貝克的引領(lǐng)下開創(chuàng)了結(jié)構(gòu)化的實(shí)證化的新時(shí)代，成為行為治療的第二波浪潮，也是當(dāng)前全世界最為普遍開展的心理治療。但是認(rèn)知治療在大量的臨床實(shí)踐中也被發(fā)現(xiàn)對(duì)于一部分患者在阻斷自動(dòng)想法和對(duì)于曲解想法或信念的合理替代方面出現(xiàn)一些實(shí)際存在的困難。為了在治療中解決這些困難，很多學(xué)者都進(jìn)行了探索性研究及用新的方法和技術(shù)來(lái)達(dá)到進(jìn)一步療效的嘗試。于是行為治療便進(jìn)入到出現(xiàn)第三波浪潮的新的延伸和發(fā)展。其中最為突出的有“正念療法”，“接受與允諾療法”以及“辯證療法”。正念療法是由美籍印度學(xué)者卡巴金創(chuàng)導(dǎo)的。所謂的正念就是在當(dāng)下有意識(shí)地、非評(píng)判地、如實(shí)留心事物而出現(xiàn)的覺知。通過各種正念的相關(guān)練習(xí)，能夠去除人們過度的沉思，排除頭腦中出現(xiàn)的自動(dòng)導(dǎo)航狀態(tài)，讓心態(tài)趨于平靜。接受與允諾療法又稱ACT，是由哈意斯和斯特隆薩和威爾遜三位學(xué)者最早提出。ACT不把心理干預(yù)的重點(diǎn)放在曲解認(rèn)知的重塑和替代，而是根據(jù)來(lái)訪者的價(jià)值觀、期望的結(jié)果以及當(dāng)前的情境，讓來(lái)訪者的行為能夠順利地發(fā)揮作用。ACT的療效強(qiáng)調(diào)外顯行為的變化及個(gè)體與癥狀之間的關(guān)系的改變。正念療法及ACT的操作性很強(qiáng)，是認(rèn)知治療趨于更好療效的延伸技術(shù)。

本系列講座不僅介紹認(rèn)知行為治療第三波浪潮的理論構(gòu)架，也講解一些具體的技術(shù)操作，便于教師學(xué)習(xí)入門的概念，有利于大家進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用。培訓(xùn)專家簡(jiǎn)介：上海第二醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)教授，醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室主任，心理咨詢中心主任，碩士生導(dǎo)師。上海市學(xué)校高級(jí)心理咨詢師，心理督導(dǎo)師，上海市學(xué)校心理健康教育名師，學(xué)術(shù)界主要兼職有中華醫(yī)學(xué)會(huì)行為醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)委員，上海醫(yī)學(xué)會(huì)行為醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)副主任委員，中國(guó)教育部學(xué)校心理健康教育咨詢委員會(huì)委員，國(guó)際積極心理治理學(xué)會(huì)常務(wù)理事（ICPP，總部在德國(guó)），美國(guó)行為治療學(xué)會(huì)會(huì)員（AABT，總部在紐約），《中國(guó)醫(yī)學(xué)行為科學(xué)》雜志常務(wù)編委。上海市醫(yī)療事故鑒定委員會(huì)核心專家，上海首屆醫(yī)療質(zhì)量鑒定委員會(huì)委員。

出版了《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》(1998版,2001版)，《國(guó)家執(zhí)醫(yī)考試輔導(dǎo)－醫(yī)學(xué)心理學(xué)提要及試題》(1999版、2000版、2001版)。中小學(xué)心理健康教育自助手冊(cè)（高中冊(cè)）。參編了《名醫(yī)坐堂》、《心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)》（第一、二版）、《全科醫(yī)學(xué)概論》、《自我保健指南》、《全科醫(yī)學(xué)中的心理健康及精神衛(wèi)生》等著作，發(fā)表了《中國(guó)神經(jīng)癥患者曲解認(rèn)知分析》，《認(rèn)知治療在內(nèi)科病人中的應(yīng)用》，《BECK焦慮量表及臨床應(yīng)用》，《神經(jīng)癥病人曲解認(rèn)知的初步分析》，《中美夫妻關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)的跨文化比較》，《心理治療在中國(guó)》等論文120多篇。完成省市級(jí)，國(guó)際合作課題多項(xiàng)。參加國(guó)際會(huì)議作大會(huì)報(bào)告12次。目前仍致力于醫(yī)學(xué)心理學(xué)大學(xué)教學(xué)，臨床心理門診，心理治療的研究和臨床運(yùn)用、心理健康教育及心理醫(yī)生的培養(yǎng)工作，竭盡全力地為提高我國(guó)人群的健康心理素質(zhì)作貢獻(xiàn)。附件二：報(bào)名回執(zhí)正念法療和接受與允諾法療及應(yīng)用在高校學(xué)生工作中的應(yīng)用報(bào)名回執(zhí)