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《動物的運動》說課稿尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們,大家好!我是×號選手,今天我說課的題目是《動物的運動》。接下來,我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等六個方面展開我的說課。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級上冊第二章第一節(jié),是在學(xué)習(xí)了動物主要類群的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)動物運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本原理,為下一節(jié)學(xué)習(xí)動物的行為做鋪墊。生物學(xué)在生命教育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢,因此,設(shè)計和實施好本節(jié)的教學(xué),把生命教育滲透到生物課堂中,把握好時機,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命,追求健康生活方式的意識至關(guān)重要。二、學(xué)情分析從學(xué)生的知識基礎(chǔ)上看,學(xué)生對動物的不同運動形式有著豐富的感性認(rèn)識,但對動物運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本原理缺乏深入探討,同時,隨著信息時代的到來,學(xué)生獲取知識的途徑廣泛,課外知識豐富,這也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ);從學(xué)生的心理發(fā)展特點上看,八年級學(xué)生好奇、好動、好表現(xiàn),樂于探索新鮮事物,具備一定的生活經(jīng)驗和一定的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我制定如下教學(xué)目標(biāo)。1.列舉動物多種多樣的運動形式,說出運動對動物生存的意義,描述運動系統(tǒng)的組成,說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2.通過制作簡易模型,提高學(xué)生的觀察能力、動手能力、交流合作能力。3.通過探究運動系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)和功能,認(rèn)同動物運動是為了更好的適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境,并形成科學(xué)合理的運動意識。在此基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步確定教學(xué)重難點:教學(xué)重點:運動系統(tǒng)的組成;運動對動物生存的意義。教學(xué)難點:骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運動的過程。四、教法學(xué)法本著“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的思想,在教學(xué)中,我將采用多媒體課件作為輔助,結(jié)合講授法、演示法、實驗法等教學(xué)方法,組織和引導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、合作探究、觀察發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法。并且我將根據(jù)教學(xué)需要,指導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源,這樣既拓展和豐富了教學(xué)的空間和資源,又開闊了學(xué)生的眼界,幫助學(xué)生在一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程在充分分析教材,了解學(xué)生之后,我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計如下:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課;合作探究,獲得新知;歸納總結(jié),學(xué)以致用。環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課課堂之初,我會請同學(xué)們說一說自己喜歡的小動物是如何運動的,并隨機挑選幾名同學(xué)上臺模仿,同時啟發(fā)學(xué)生思考“動物的運動器官是怎樣完成各種動作的呢”,從而自然過渡到新課題——《動物的運動》,完成導(dǎo)入。本節(jié)課以趣味活動的形式展開,不僅能激發(fā)學(xué)生的探究興趣,又可以幫助學(xué)生明確動物的身體結(jié)構(gòu)與運動方式的關(guān)系。環(huán)節(jié)二合作探究,獲得新知新知一運動系統(tǒng)的組成首先,我會利用人體的骨骼標(biāo)本,引導(dǎo)學(xué)生大致了解哺乳動物骨骼的組成,同時啟發(fā)學(xué)生思考:“人體共有206塊骨,這些骨之間是怎樣連接的呢”,在師生交流中,認(rèn)識骨與骨之間的連接形式包括:活動的骨連接、不活動的骨連接和半活動的骨連接,此時,我重點指出活動的骨連接就是關(guān)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu),包括關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)窩和關(guān)節(jié)囊。接著,我將組織學(xué)生解剖新鮮的雞翅,剪去皮膚,引導(dǎo)學(xué)生觀察肌肉附著在骨上的方式,再用解剖刀除去肌肉,引導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間的連接,理解關(guān)節(jié)與骨之間的關(guān)系。在活動的基礎(chǔ)上,師生共同總結(jié)運動系統(tǒng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉三部分組成,本節(jié)課的第一個重點由此突破,通過安排學(xué)生進(jìn)行課堂實驗,提高學(xué)生參與課堂的積極性,也提高課堂的有效性,同時自然過渡到新知二骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合首先,我會組織學(xué)生做屈肘和伸肘動作,體驗肱二頭肌和肱三頭肌的變化情況。此時,學(xué)生可能會說出,屈肘時,肱二頭肌處于緊張狀態(tài),伸肘時,肱三頭肌處于緊張狀態(tài),結(jié)合學(xué)生給出的答案,我及時進(jìn)行點評并總結(jié):屈肘時,肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張;伸肘時,肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮。這樣設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗,理解一個動作的產(chǎn)生,至少是由兩組肌肉協(xié)調(diào)配合完成的。接著,我為每小組分發(fā)橡皮筋、硬紙板、工字釘?shù)炔牧希Σ牧线M(jìn)行說明:兩根橡皮筋代表一組相互配合的肌肉、兩塊硬紙板剪成骨的形狀代表骨、兩骨的連接處用一個工字釘固定代表關(guān)節(jié),組織學(xué)生小組合作,利用分發(fā)的材料,制作一個肌肉牽動骨運動的模型,來模擬人體的屈肘、伸肘過程。學(xué)生完成后,我會對學(xué)生的自制模型進(jìn)行評價,幫助學(xué)生認(rèn)識到自己制作的模型存在的問題,并加以改進(jìn)。同時,我將利用模型說明,骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時,就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動,于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運動。學(xué)生總結(jié)運動產(chǎn)生的過程,以此突破本節(jié)課的難點。我順勢提問:運動的產(chǎn)生是否只靠運動系統(tǒng)呢?如果不是,還有哪些系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)參與?通過與學(xué)生的交流,幫助學(xué)生認(rèn)識到:運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的,例如,人在跑步時,呼吸會加快、心跳會加速,這些都是為“奔跑”提供更多的能量。師生交流得出結(jié)論:運動的完成,除運動系統(tǒng)外,還需要神經(jīng)系統(tǒng)起控制和協(xié)調(diào)作用,消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)為運動提供能量。這樣設(shè)計旨在挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,將知識結(jié)構(gòu)化,引導(dǎo)學(xué)生在前面活動的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的規(guī)律。在學(xué)習(xí)完哺乳動物的運動后,我會為學(xué)生展示這幾幅動圖,引出新知三運動的意義和方式為了幫助學(xué)生對動物的運動形成較全面的認(rèn)識,我會進(jìn)一步列舉其他類群動物的運動特點,讓學(xué)生深切感受到不同類群動物的運動方式和運動能力千差萬別。將這部分知識用列表的形式呈現(xiàn),既是對第一章主要動物類群運動的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)和呼應(yīng),又便于學(xué)生掌握動物運動的多樣性,從而總結(jié)動物運動對生存的意義,突破本節(jié)課第二個重點,也為下一節(jié)學(xué)習(xí)動物的行為做鋪墊。環(huán)節(jié)三歸納總結(jié),學(xué)以致用為了進(jìn)一步構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),我將指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納以上三個知識點。圍繞本節(jié)重難點,進(jìn)行隨堂檢測,以小組討論的形式展開,組織學(xué)生談一談在體育運動中應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)關(guān)節(jié),避免受傷,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,把握本節(jié)知識。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記多次就體育工作發(fā)表重要講話,他指出,體育代表著青春、健康、活力,關(guān)乎人民幸福,關(guān)乎民族未來。借此機會,我在課堂上呼吁同學(xué)們積極進(jìn)行科學(xué)合理的體育運動,樹立“堅持體育鍛煉增強

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