《材料作文分論點(diǎn)》課件

《材料作文分論點(diǎn)》ppt課件CATALOGUE目錄材料作文概述材料作文的分論點(diǎn)材料作文的寫作技巧材料作文的常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策材料作文的實(shí)例分析01材料作文概述材料作文是根據(jù)所給的一段文字、數(shù)據(jù)、圖表或圖片等材料，按照要求進(jìn)行寫作的一種作文形式。定義材料作文要求考生在理解材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進(jìn)行寫作，注重考查考生的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力。特點(diǎn)定義與特點(diǎn)

材料作文的重要性考查綜合素質(zhì)材料作文能夠全面考查考生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，包括閱讀理解、信息處理、邏輯推理、語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)材料作文與實(shí)際生活緊密相關(guān)，能夠讓考生在寫作中鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高思維敏銳度和應(yīng)對(duì)能力。選拔功能顯著材料作文的題目設(shè)計(jì)通常具有一定的難度和區(qū)分度，能夠有效地選拔出語(yǔ)文素質(zhì)較高的考生。材料作文在中國(guó)的考試制度中有著悠久的歷史，可以追溯到古代的科舉考試。隨著時(shí)代的發(fā)展，材料作文的形式和要求也在不斷變化。歷史回顧近年來(lái)，材料作文在高考和各類考試中越來(lái)越受到重視，題目設(shè)計(jì)更加多樣化、靈活性和綜合性，要求考生具備更全面的素質(zhì)和能力。同時(shí)，材料作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求也在不斷完善和規(guī)范。發(fā)展趨勢(shì)材料作文的歷史與發(fā)展02材料作文的分論點(diǎn)中心論點(diǎn)是文章的核心觀點(diǎn)，應(yīng)準(zhǔn)確反映主題，具有代表性和說(shuō)服力。中心論點(diǎn)的提出應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)于籠統(tǒng)或模糊。中心論點(diǎn)應(yīng)具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性，避免與常規(guī)觀點(diǎn)雷同。確定中心論點(diǎn)分論點(diǎn)應(yīng)具有邏輯性和條理性，按照一定的順序排列，如并列、遞進(jìn)等。分論點(diǎn)應(yīng)具體明確，能夠支撐中心論點(diǎn)，避免與中心論點(diǎn)脫節(jié)或重復(fù)。分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的具體展開和論證，應(yīng)緊扣中心論點(diǎn)展開。提煉分論點(diǎn)對(duì)每個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的闡述和論證，可以采用事實(shí)、數(shù)據(jù)、事例等證據(jù)支持。論證應(yīng)具有說(shuō)服力，能夠讓讀者信服分論點(diǎn)的正確性和重要性。論證應(yīng)邏輯嚴(yán)密，避免出現(xiàn)自相矛盾或邏輯漏洞。分論點(diǎn)的展開與論證分論點(diǎn)之間應(yīng)相互關(guān)聯(lián)，共同支撐中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)之間的順序應(yīng)合理安排，符合邏輯順序，確保整體論述的連貫性和完整性。分論點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)折或過(guò)渡應(yīng)自然流暢，避免突?；蛏病７终擖c(diǎn)之間的關(guān)系03材料作文的寫作技巧總結(jié)詞準(zhǔn)確把握材料主旨詳細(xì)描述審題是寫好材料作文的第一步，需要仔細(xì)閱讀材料，理解其含義，抓住主題，確保作文內(nèi)容與材料主旨相符。審題技巧總結(jié)詞確立深刻新穎的立意詳細(xì)描述立意是文章的核心，需要從材料中提煉出深刻、新穎的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出作者的獨(dú)立思考和見(jiàn)解。立意技巧構(gòu)建清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)總結(jié)詞文章結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，合理安排段落和布局，使文章層次分明，邏輯性強(qiáng)。詳細(xì)描述結(jié)構(gòu)技巧總結(jié)詞運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言詳細(xì)描述語(yǔ)言是表達(dá)思想的重要工具，需要準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)觀點(diǎn)，用詞恰當(dāng)，句子流暢，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。語(yǔ)言表達(dá)技巧04材料作文的常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策偏離題意偏離題意是材料作文中常見(jiàn)的問(wèn)題，指文章內(nèi)容與題目要求不符，沒(méi)有準(zhǔn)確把握題目的主旨和要求?？偨Y(jié)詞在寫作材料作文時(shí)，考生需要仔細(xì)審題，準(zhǔn)確理解題目的要求和主旨，確保文章內(nèi)容緊扣主題，不偏離題意。如果文章內(nèi)容與題目要求不符，即使文筆再好，也無(wú)法獲得高分。詳細(xì)描述VS內(nèi)容空洞是指文章缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，言之無(wú)物，沒(méi)有具體的事例和細(xì)節(jié)支撐觀點(diǎn)。詳細(xì)描述要避免內(nèi)容空洞，考生需要在寫作時(shí)注重具體的事例和細(xì)節(jié)，用具體的事實(shí)來(lái)支撐觀點(diǎn)。同時(shí)，要注意內(nèi)容的充實(shí)和豐富性，盡可能地拓展思路，從多個(gè)角度闡述觀點(diǎn)，使文章更加有說(shuō)服力?？偨Y(jié)詞內(nèi)容空洞邏輯混亂是指文章思路不清晰，缺乏條理性和連貫性，導(dǎo)致讀者無(wú)法理解作者的意圖和觀點(diǎn)。在寫作材料作文時(shí)，考生需要注重文章的邏輯性和條理性，合理安排文章的結(jié)構(gòu)和段落，使用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句和連接詞，確保文章的思路清晰、連貫。同時(shí)，要注意文章的邏輯嚴(yán)密性，避免出現(xiàn)自相矛盾的情況?？偨Y(jié)詞詳細(xì)描述邏輯混亂總結(jié)詞語(yǔ)言不規(guī)范是指文章的語(yǔ)言表達(dá)不符合語(yǔ)法和修辭規(guī)范，出現(xiàn)語(yǔ)病、錯(cuò)別字、不當(dāng)表達(dá)等問(wèn)題。詳細(xì)描述要避免語(yǔ)言不規(guī)范的問(wèn)題，考生需要注重語(yǔ)言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，注意語(yǔ)法和修辭的正確使用，避免出現(xiàn)語(yǔ)病和不當(dāng)表達(dá)。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的流暢性和自然性，盡可能地使文章的語(yǔ)言表達(dá)符合規(guī)范要求。語(yǔ)言不規(guī)范05材料作文的實(shí)例分析總結(jié)詞通過(guò)歷史人物的事跡或評(píng)價(jià)，探討其品質(zhì)、價(jià)值觀或人生哲理。要點(diǎn)一要點(diǎn)二詳細(xì)描述選取具有代表性的歷史人物，如屈原、項(xiàng)羽、諸葛亮等，分析其生平事跡、人格特點(diǎn)以及對(duì)后人的影響。引導(dǎo)學(xué)生從歷史人物身上汲取優(yōu)秀品質(zhì)和人生智慧，并運(yùn)用到自己的寫作中。實(shí)例一：歷史人物類材料作文總結(jié)詞針對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或現(xiàn)象，進(jìn)行深入剖析和思考。詳細(xì)描述選取具有代表性的社會(huì)熱點(diǎn)話題，如環(huán)境保護(hù)、教育改革、貧富差距等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維。通過(guò)分析熱點(diǎn)問(wèn)題的成因、影響和解決方案，提高學(xué)生的寫作水平和解決問(wèn)題的能力。實(shí)例二：社會(huì)熱點(diǎn)類材料作文通過(guò)寓言故事來(lái)揭示生活中的道理或人性的弱點(diǎn)。總結(jié)詞選取具有教育意義的寓言故事，如《農(nóng)夫與蛇》、《烏鴉喝水》等，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的深層含義，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)寓言故事的寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。詳細(xì)描述實(shí)例三：寓言故事類材料作文總結(jié)詞以詩(shī)歌為載體，表達(dá)情感、思考或哲理。詳細(xì)描述選取具有代表