班主任工作反思關(guān)愛學(xué)生有的放矢

Word文檔班主任工作反思關(guān)愛學(xué)生，有的放矢班主任工作反思：體貼同學(xué)，有的放矢

案例1：班上新轉(zhuǎn)來的A學(xué)生，剛來時，上課無精打采，要么做小動作，要么影響別人，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)愛好；下課追趕打鬧，喜愛?動手動腳，經(jīng)常引發(fā)學(xué)生間的沖突，許多家長前來指責(zé)他；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草天天總少不了給我添棘手。對于工作，活動量皆大的我頗有些心浮氣躁。于是，我找他談話，希翼他能遵守小學(xué)的規(guī)則制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取長進(jìn)。爭取做一個他人喜愛?，父母喜愛?，教師喜愛?的好孩子。我膚淺的跟他談到他是班上年齡最大的孩子，也應(yīng)當(dāng)是最懂事的。他卻天生一副桀驁不馴的模樣，不管你教師如何苦口婆心，他就是不哼一聲，這讓我厭煩不已，談話過后，他仍染一如既往，毫無進(jìn)步，真是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不行雕的朽木，但又覺得作為班主任，不能由于一點(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響囫圇班集體，不然，他可能會帶壞一群立場不堅決的男生。

為了有針對性地做工作，我打算先讓他熟悉自己的錯誤。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里非常怨恨他的媽媽和本來的班主任教師。他父母關(guān)系不好，母親把對他父親的怨氣轉(zhuǎn)移到他身上，不為他付出一分錢與愛。曾幾次他沒有吃飯的錢，母親居然讓他找出差在外的父親去拿。無可奈何的他只得向來拖欠著食堂的錢。母親在家除了搓麻將還是搓麻將，對他的生活起居漠不關(guān)懷。父親有些吊兒啷當(dāng)，說話不誠信，每當(dāng)與他溝通兒子狀況之時，他便將葛健聰拽來硬逼他到我跟前保證。之后便像完成一件事件般漠不理視。面向這種狀況，我無緣再尋求他父母過多的協(xié)助。通過系列談話后，了解到先前的班主任拿他無能為力，任之放任。他感觸到自己的不被重視，憎恨前任班主任。

沒有調(diào)查便沒有發(fā)言權(quán)。調(diào)查清晰狀況后，我思忖著必需慎重地實行措施，否則會適得其反。你以前的班主任協(xié)助你嗎？他微微點(diǎn)頭。他嚴(yán)格要求你了嗎？是的，他這樣做得到過什么嗎？沒有，他只是希翼你能遵守各項規(guī)則制度。與大家融合在一起，他希翼你從做人，做事、學(xué)習(xí)方面奮力追逐。（班主任）你現(xiàn)在對生活，學(xué)習(xí)中的事情都漠視不管，假如我也放棄你，大家都不再理會你，你會覺得生活故意思嗎？你希翼浮現(xiàn)這種局面嗎？他重重地?fù)u了搖頭。是啊，你比學(xué)生們大一些，道理一點(diǎn)便通，我們一起共同努力，好嗎？他微微一笑，眼睛立即生動起來。

每當(dāng)他有丁點(diǎn)長進(jìn)時，我便適時鼓舞與表揚(yáng)他。還借助班干部的力氣共同協(xié)助他。現(xiàn)在他已能融洽地與學(xué)生們生活在集體中，學(xué)習(xí)狀況也今非昔比啊。我會心地笑了。

分析：我覺得做好一個班主任的先決條件是了解同學(xué)，信任同學(xué)、敬重同學(xué)。由于現(xiàn)在的同學(xué)成熟較早，思想很自立，往往希翼教師能以一個平等的姿勢與他們相處。同樣作為班主任教師，假如我們真正能做到敬重同學(xué)，平等地對待同學(xué)、了解同學(xué)，那我們在處理無數(shù)事情特殊是一些敏捷問題上往往可以達(dá)到事半功倍的效果。

沒有愛便沒有教導(dǎo)，班主任唯有心里時刻裝著同學(xué)，同學(xué)心里才干有你這個教師尤其結(jié)后進(jìn)生，愛之深切，才干喚起他們奮勉向上的士氣、信念和激情。但光愛不嚴(yán)，師生關(guān)系極其融洽，像伴侶莫非不好嗎？打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，推進(jìn)了班主任最基本的尊嚴(yán)，將會造成同學(xué)對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力，由于同學(xué)認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好，我不做、不聽，班主任又不會怎樣，這樣，良好的班風(fēng)無法形成。

案例2：有一位同學(xué)B，從學(xué)校開頭，各個教師都反映他比較淘氣，性格比較沖動。但是他的確是個多才多藝的同學(xué)，乒乓球打的很好，文章寫得不錯，還會拉二胡。到了這個年級為年級的榮譽(yù)做出了不小的貢獻(xiàn)。但是說起犯錯誤，對他來說是家常便飯，欺侮別的學(xué)生、要求別人為他干活、打架、早戀等等都在他身上發(fā)生。為此，我有時也十分憤怒。但我明了，假如每次碰到這樣的問題，都橫加批判責(zé)罵，絕對會適得其反。于是我常常找他談心。

有一次，一個同學(xué)家長到我辦公室來，面容氣惱，我是你們班某某的家長，我孩子回家說他在小學(xué)常常被一個叫B的同學(xué)欺侮，要求我孩子做這個做那個，這時怎么回事?。课伊⒖唐鹕?，請他坐下，給他倒上一杯水，說明我現(xiàn)在并不清晰，請同學(xué)家長平息的說一下詳細(xì)狀況。本來王某某在宿舍比較驕橫，平常熱水都要陸某去打，被子也讓他疊，甚至晚飯都要別人給他打好。這樣的行為讓陸某敢怒不敢言，只好向家長訴苦。聽了這件事，我實在憋不住火了，就給他家長打了電話，沒想到，適得其反激起了B對我的反感，更不求上進(jìn)了，甚至到處與我作對。

分析：后來，我鎮(zhèn)靜了下來，做了反思。我首先自責(zé)自己的工作失誤，對同學(xué)的關(guān)懷和了解不夠，更不該聯(lián)系家長告狀，應(yīng)盡量想方法處理好此事。再后來，隨著時光的推移好不簡單找到一個機(jī)會，拯救了我們之間的敵對關(guān)系。原來是欺侮學(xué)生得事情，把它引到成協(xié)助學(xué)生上來，沒有直接批判B在宿舍的蠻橫，而是規(guī)勸他多相互協(xié)助，熬煉自己的自理能力，更簡單讓人接受。班主任要用愛去引導(dǎo)他們，使他們能自覺地融進(jìn)集體里，感觸集體的暖和，終于他們一定會朝著預(yù)期的方向進(jìn)展的。

班主任對同學(xué)不僅要賦予關(guān)懷、愛惜、協(xié)助、鼓舞、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和諧，而且要對同學(xué)嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)同學(xué)良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。常言道：嚴(yán)師出高徒教不嚴(yán)，師之惰愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。

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班主任反思：班主任要學(xué)會籠絡(luò)同學(xué)

班主任反思：班主任要學(xué)會籠絡(luò)同學(xué)

班主任要想方法和同學(xué)處理好關(guān)系，盡可能籠絡(luò)人心，讓同學(xué)接受你，喜愛?你，敬重你、愛戴你。和同學(xué)的關(guān)系搞好了，后面的工作想不順當(dāng)也難。對于同學(xué)的逆反心情，班主任一定不能心急，要通過各種工作讓同學(xué)理解自己，接納自己。

籠絡(luò)同學(xué)的辦法無數(shù)，大體有以下幾種：

1、同學(xué)無助的時候多關(guān)懷。同學(xué)生病回家了，住院了，班主任一定要親手去看望，再忙也得去；同學(xué)和他人鬧沖突了，心中煩惱，班主任要準(zhǔn)時幫其排除；同學(xué)成果下降，心中焦急，班主任要準(zhǔn)時幫他分析緣由，并且設(shè)法幫他補(bǔ)課。

2、多表揚(yáng)少批判。班主任教師應(yīng)當(dāng)永久記著：不要輕易否定同學(xué)，要用我們的一雙彌漫體貼的眼睛去才智地發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，放高校生的優(yōu)點(diǎn)。鼓舞和觀賞是永久也不會過時的教導(dǎo)辦法。任何人面向批判的反應(yīng)總是抗拒，聽到表揚(yáng)總是愉快。班主任常常當(dāng)眾表揚(yáng)同學(xué)可以贏得同學(xué)愛慕，對于犯錯誤的同學(xué)宜私下婉轉(zhuǎn)批判，批判的時候一定要注重照看同學(xué)的面子。

3、樹立自身威信。喜愛?發(fā)覺并贊美生活的班主任，總能發(fā)覺生活中點(diǎn)滴的幸福，并擅長把它傳遞給身邊的同學(xué)。這種人不是擺出一副看破紅塵的滄桑，不是成天嘲笑別人的稚嫩，不是生活得百無聊賴卻自以為曾經(jīng)滄海，這種人以一顆感恩的心去接納一切，包涵一切，熱愛一切美妙和彌漫希翼的人和事，而使自己變得百煉成鋼繞指柔！這種人自然讓同學(xué)敬服，一定會贏得同學(xué)的心。

4、多關(guān)注同學(xué)個體。天生其人有其才，天生其才必實用。（班主任）只要班主任擁有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，是可以在每一位學(xué)生身上都找到閃光點(diǎn)的。人人都有被關(guān)注的需要，老師能說出同學(xué)曾經(jīng)取得的每一個長進(jìn)，都會讓同學(xué)激動。同學(xué)覺得某個老師是真心對他好的，自然也會親近這位老師。

5、增加集體凝結(jié)力。不論是學(xué)習(xí)還是搞活動，我們都要鼓舞同學(xué)全員參加，一個都不能少。敬重同學(xué)的參加權(quán)，同學(xué)參加的時候就會制造奇跡；敬重同學(xué)的說話權(quán)，同學(xué)就會表現(xiàn)出非凡的口語交際才干；敬重同學(xué)的集體生活權(quán)，同學(xué)就會學(xué)會合作和體貼。千萬不要以否決同學(xué)參與集體活動作為對同學(xué)的懲處，在群體性活動中同學(xué)會學(xué)到許多，悟到許多。一個有凝結(jié)力的年級，班主任自然深處人心。班主任要樂觀參與同學(xué)的各項活動，尤其是各類競賽，比如運(yùn)動會，在師生共同努力取得勝利之后越發(fā)會增進(jìn)師生間的感情。

班主任們，你輕描淡寫的一句鼓舞的話語，你看似容易的一個輕輕愛撫，你富有深情的那一瞥，你一句深情的問寒問暖，你講的一個感人肺腑的故事，你不露痕跡的一個示意，你的一個淺淺的微笑，這些都會給同學(xué)留下刻骨銘心的記憶，會凈化同學(xué)的心靈。

俗話說教導(dǎo)無痕，班主任要有寬廣的胸襟，要有一顆為了孩子的成長甘愿轉(zhuǎn)變自己的性情的衷心，要有無微不至的精心、鐵杵磨成針的耐心與慈母般的愛心。當(dāng)同學(xué)有過錯時，班主任要有海納百川，有容乃大的度量；要有宰相肚里能撐船的胸懷；要千方百計多想方法，而不能赤裸裸地教導(dǎo)同學(xué)，在育人時要盡量避開正面說教，應(yīng)委婉地精心地諄諄教誨。班主任要能隨機(jī)應(yīng)變地利用教學(xué)機(jī)靈來引導(dǎo)同學(xué)，而不是大聲訓(xùn)斥、批判、空洞地說教、火冒三丈時厲聲叱罵、奚落挖苦打擊，甚至體罰、變相體罰同學(xué)。這樣的教導(dǎo)方式收效甚微，這都是由于還缺乏足夠衷心、精心與耐心，更缺少慈母般的寬容之心與愛心。

班主任反思：同學(xué)曠課的處理

班主任反思：同學(xué)曠課的處理

教了這么多年的書，我最厭煩同學(xué)無故曠課了，這大概跟自己以前讀書時，教師嚴(yán)格要求我們不要無故曠課養(yǎng)成的習(xí)慣吧。，如今自己做了教師，做了班主任更是不能容許同學(xué)曠課，我曾下定決心，在我的班上假如要有曠課的同學(xué)，不論他是怎樣的背景我都會毫不手軟地打擊。后來我發(fā)覺，這種觀點(diǎn)有點(diǎn)偏激，教導(dǎo)的根本是轉(zhuǎn)變同學(xué)，是完美同學(xué)，除惡揚(yáng)善不是教師的本職工作。教師的本職工作是如何杜絕發(fā)生這種現(xiàn)象。下面有一個案例發(fā)生在我的教學(xué)的班里，從這件事中我多少有些追問和反思。

在我們小學(xué)，沒有課的教師可以先回家，有一次下午我有點(diǎn)感冒，有沒有我的課，就先回了，我班有一位同學(xué)找我請假（據(jù)他自己說）我不在，他就私自離開了小學(xué)，沒有告知任何人。其次天我回到小學(xué)，別的教師向我反映某個學(xué)生昨天提前走了。我馬上打電話與家長聯(lián)系。證明那個同學(xué)是逃課。于是我十分憤怒就讓他回家。這個同學(xué)一聽不用補(bǔ)課就跑去打電子嬉戲，以致于越發(fā)沒心學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成果一落千丈。

同學(xué)曠課，我的處理就是停課反省。對同學(xué)來說這是不是有點(diǎn)雪上加霜，同學(xué)為什么曠課，曠課的動機(jī)是什么？我沒有咨詢，況且不是每個同學(xué)的曠課都沒有一點(diǎn)可以理解的地方。作為教師對同學(xué)的曠課處理是不是有點(diǎn)草率。

講到教師，有無數(shù)種說法。有的說教師首先要有愛心，有的說教師首先要有責(zé)任心，等等。但我認(rèn)為，老師首先要有的是同學(xué)心。宏大的教導(dǎo)家孔子，有弟子三千，賢者七十二。為什么把同學(xué)稱著弟子？弟子的弟，兄弟也，指的是師生之間的心理距離，教師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)當(dāng)成自己的兄弟，當(dāng)成同輩人，也就是說教師應(yīng)當(dāng)有同學(xué)心。弟子的子，子女也，指的是師生之間的感情距離，教師要把同學(xué)當(dāng)著自己的孩子一樣來關(guān)懷和愛惜。（班主任）弟子，弟在前，子在后，不就是說教師首先要有的是同學(xué)心嗎？按理說，我們?yōu)槿藥熣弑緫?yīng)當(dāng)有一顆同學(xué)心，由于我們是從做同學(xué)過來的。惋惜的是我們無數(shù)老師，好象一當(dāng)教師就遺忘了自己曾經(jīng)是小孩，曾經(jīng)是同學(xué)，甚至還錯以為自己做同學(xué)時就有多優(yōu)秀一樣，對自己的同學(xué)這也看不慣那也看不順眼，總愛左批判右指責(zé)，嘴里老嘮叨現(xiàn)在的同學(xué)怎么會這樣呢？其實，認(rèn)真想想，現(xiàn)在同學(xué)身上無數(shù)優(yōu)點(diǎn)，我們當(dāng)時做同學(xué)時沒有，但是現(xiàn)在同學(xué)犯的一些小錯誤，我們做同學(xué)時也經(jīng)常有。比如，與學(xué)生打架，上課時不仔細(xì)聽講開小差我至今還記憶猶新。

對于同學(xué)的曠課，我們教師要先了解緣由，再實行一個合理的教導(dǎo)辦法，教導(dǎo)不等于處理，教導(dǎo)需要才智。曾聽過一個勝利的生意人說過一句話：小贏靠智，大贏靠德。這對于一名勝利的班主任來說也是同樣的道理。

班主任工作反思

班主任的工作要跟上時代，是德育工的生命活力所在，他應(yīng)當(dāng)是一個不斷進(jìn)取的過程。通過此次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺，每次在傾聽名師的閱歷傳授時，我不時在告誡自己：教導(dǎo)要更新、辦法要創(chuàng)新、同學(xué)要全新。我把在培訓(xùn)中所學(xué)的先進(jìn)管理理念用來指導(dǎo)自己的年級管理實踐，收益甚多，使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對年級管理有了更新穎的策略規(guī)劃。

在這次培訓(xùn)中，使我接觸到了許多新的理念、新的思想、新的構(gòu)思，使我明了了教導(dǎo)是一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)。這要求每一位老師胸懷一顆愛心，專心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛，努力使他們成有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的好同學(xué)。

我總結(jié)出了作為班主任應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：

1.提高班主任的能力素養(yǎng)。主要包括培養(yǎng)班風(fēng)的能力和自我心情的控制能力。培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任要把建立一個團(tuán)結(jié)，樂觀向上的班委會當(dāng)作首要任務(wù)。使其成為全班學(xué)生信得過、有威信、有組織能力的脆弱核心。這個脆弱核心的產(chǎn)生，有一個艱苦、細(xì)致的思想政治工作過程。班主任在教導(dǎo)時，隨時隨地都會碰到復(fù)雜的意想不到的狀況和麻煩的問題。在不清晰或不徹