2024年大學試題(體育科學)-體育學歷年考試高頻考點試題附帶答案

2024年大學試題(體育科學)-體育學歷年考試高頻考點試題附帶答案（圖片大小可自由調整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.制訂學期教學計劃有哪些要求？2.體育概論的研究具有哪些特點？3.動力沖量4.簡述體育習慣的特點5.確定我國學校體育目標的理論依據(jù)6.在新課程教學中，教師為何由知識的傳播者轉為促進學生學習的促進者？7.我國現(xiàn)階段體育教學目標是什么？8.什么是分解法？有何優(yōu)缺點？運用時要注意哪些要求？9.簡述體育課課堂常規(guī)10.學校體育目標11.簡述制定鍛煉計劃與運動處方的步驟？12.如何認識體育過程的本質？13.簡述體育教學過程14.（跳遠的）起跳距離15.如何進行體育興趣的培養(yǎng)？16.什么是動作示范法？運用時要注意哪些要求？17.簡述體育與健康課程教學中場地器材布置幾點要求18.體育課程設計中課程內容選擇的程序是什么？19.體育課程學習的特征主要表現(xiàn)為哪幾個方面？20.體育課堂教學設計21.簡述課余體育訓練的內容22.過程性評價23.體育課程標準制定的理念有哪幾個方面？24.體育教學中的反饋形式有哪些？25.大學競技體育第2卷一.參考題庫(共25題)1.體育教學環(huán)境主要有哪些功能？2.體育過程要達到的基本目標是什么？3.簡述體育文化的基本功能。4.體育課與運動訓練的區(qū)別？5.軍國民主義思潮6.學校體育結構7.列舉六項發(fā)展跳躍能力的方法，并寫出急行跳遠的動作過程。8.在體育教學中如何進行思想品德教育？9.簡述課余體育鍛煉的原則10.開發(fā)和利用體育與健康課程資源時應注意的問題11.“騎士七藝”12.監(jiān)視策略13.簡述體育過程與健身過程的聯(lián)系與區(qū)別。14.心理訓練15.體育鍛煉前后為什么要做準備活動和整理活動？16.體育教學目標17.順序法18.簡述前滾翻動作要領。19.健康教育20.體育課程標準制定的理念21.為什么要設置既有挑戰(zhàn)性又有可實現(xiàn)性的目標22.體育對于促進個體社會化的作用？23.肌肉及肌腱的生物力學特性對完成動作有何影響？24.體育學科的屬性？25.在100m跑的起跑的“預備”動作中，為什么使伸下肢的各肌群處于激活狀態(tài)，可以提高反應速度？第3卷一.參考題庫(共25題)1.體育實踐類課程的學科特點2.樹立體育文化的基本功能有哪些？3.簡述小學體育教學的一般性原則。4.體育中介5.選擇性注意策略6.體育健康課程的課程目標是什么？7.失重現(xiàn)象8.怎樣讓學生成為課堂學習的主人？9.實用主義體育10.體育課結構11.說出側向原地推鉛球的技術動作要領。12.體操的含義以及包含的項目。13.（投擲的）出手高度14.環(huán)境因素對體育團隊凝聚力的影響15.（跑步的）著地距離16.前蘇聯(lián)社會主義學校體育思想的特征17.體育與健康課程18.體育教學交往的特點19.習得性無助個體的主要心理特征20.自然主義學校體育思想的特征21.自主學校法22.高水平投擲運動員在投擲過程中是如何利用動能與勢能的？23.體育與健康課程學習評價的注意事項24.簡述課余體育鍛煉的特點25.體育鍛煉應遵循哪些原則？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 1）確定學期教學目標，在學段教學目標的基礎上，根據(jù)本學期的教學內容與學生實際確定本學期的教學目標。 2）將學段教學工作計劃中，某個學期的教學內容和教學時數(shù)，抄錄到進度表的相應欄目內。 3）根據(jù)全年教學工作計劃中所規(guī)定的本學期各項教材的時數(shù)，計算出各項教材在本學期出現(xiàn)次數(shù)，計算時，以每次課安排兩個主要學習內容為例，2課次等于1學時，如某項學習內容，教學時數(shù)為6學時，則所出現(xiàn)的課次應為12次。 4）根據(jù)制訂學期教學計劃提出的要求，結合預先對單元教學計劃的把握，先將本學期的考核項目和主要學習內容，按學習內容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地安排到每次課中去，然后安排其他教材。因安排時考慮的因素較多，可先用鉛筆記錄，便于調整、修改。2.參考答案: （1）宏觀性和普遍性 （2）概括性或抽象性 （3）綜合性 （4）應用性 （5）創(chuàng)新性3.參考答案: 支撐階段地面對人體的反作用力在水平方向上的分力與運動方向相同時，此力的沖量稱為動力沖量。4.參考答案: （1）后天性 （2）穩(wěn)固性 （3）指向性 （4）省力性5.參考答案: 1學校體育的基本功能 2學生個體發(fā)展的需要與不同年齡階段學生身心發(fā)展的特征 3社會發(fā)展的需要 4學校體育和國民發(fā)展體育的需要 5學校體育的環(huán)境和條件6.參考答案: ①積極地旁觀；②給學生以心理上的支持；③培養(yǎng)學生的自律能力。7.參考答案: 我國現(xiàn)階段的體育教學目標是向學生傳授體育、衛(wèi)生保健知識和體育技術、技能，促進健康，增強學生體質，發(fā)展學生身體素質，培養(yǎng)學生運動能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。8.參考答案: 分解法是將一個完整的動作技術結構，合理地分成幾個部分與段落，逐次進行學習，最后完整地掌握動作技術的一種方法。其優(yōu)點是可以使動作技術的難度相對降低，突出重點和難點，提高學習信心，使學生較快的掌握動作技術。缺點是容易割裂動作技術，破壞動作技術結構，因而影響正確動作技能的形成。 分解法一般是在動作技術比較復雜、可以分解，而用完整法學習又較困難的情況下采用。運用分解法應注意以下幾點： （1）劃分動作各個部分時，應考慮動作結構的特點。在不改變動作基本結構的情況下合理劃分。 （2）使學生明確劃分的技術環(huán)節(jié)在完整動作中的地位和相互聯(lián)系，在分解教學時應為分解動作的連接做必要的準備。 （3）分解法的教學時間不易過長，最好把完整法與分解法結合起來運用。9.參考答案: 1.課前穿好便于運動的服裝的鞋子，處理好有礙于運動的物品。 2.提前到達上課地點，主動配合教師準備好上課器材，下課主動歸還器材，養(yǎng)成愛護場地，愛護器材的好習慣。 3.因病因事不能上課，應按規(guī)定請假或見習。 4.集合站隊要快、靜、齊。 5.上課要專心聽講，細心觀察，開動腦筋，認真練習勇于克服困難，努力完成學習任務。 6.互相幫助，互相學習，關心同學，團結友愛。 7.聽從指揮，遵守紀律，注意安全。 8.認真完成課外作業(yè)，堅持經(jīng)常鍛煉。10.參考答案: 是指在一定的時期內學校體育實踐所要達到的預期結果11.參考答案: （1）制定前要對自己的體能、健康狀況、各項素質進行檢查與預測。（2）根據(jù)檢查與測試結果確定鍛煉的內容。（3）按鍛煉內容積極鍛煉。（4）對鍛煉的過程進行評價。（5）適當修訂鍛煉計劃與運動處方。（6）按修訂后的內容進行鍛煉。（7）經(jīng)過一定時間或一個學期、一個學年以后再進行評價，檢查鍛煉效果。12.參考答案: （1）體育過程是一個促進人全面協(xié)調發(fā)展的活動過程 （2）體育過程中社會需求和個體需要的統(tǒng)一，決定了體育過程是促進人社會化的過程 （3）體育過程是體育實踐者運用感官來認識世界的過程 （4）體育過程中學習者的不斷發(fā)展，決定了體育過程始終是一個內化與外化交錯遞進的螺旋式上升的運動過程。13.參考答案: 是指在體育教學中為達成一定的體育教學目標，體育教師與學生等教學組成要素相互作用而展開的教學活動的行程。14.參考答案: 身體騰起瞬間起跳板前沿與身體重心之間的水平距離。15.參考答案: 1.豐富體育教學內容、手段，滿足學生的好動心、好奇心和求知欲。 2.創(chuàng)造情境。 3.使學生在體育活動中獲得愉快的情緒體驗。 4.加強體育學習、鍛煉活動的理想和目標教育，培養(yǎng)學生的間接興趣。16.參考答案: 動作示范是教師（或指定學生）以具體動作為范例，使學生了解所要學習的動作要領并建立正確動作表象的一種教學方法。體育教學中對動作示范的要求有： （1）示范要有明確的目的性 每次示范應明確“示范什么”和“如何示范”。教師應依據(jù)教學目標、學生的特點、教材等情況安排示范，如常速示范、慢速示范及重點示范三種。 （2）示范要正確熟練 保證動作示范的正確，才能使學生建立正確的動作表象和概念。因此，體育教師能做出正確的示范是教學的基本功。 （3）示范的位置和方向要有利于觀察 示范的方向應根據(jù)學生的隊形，動作的性質，充分考慮展示不同的示范面，如正面示范、側面示范、背面示范和鏡面示范。示范的位置應根據(jù)示范動作的活動范圍、學生人數(shù)和安全需要而定，不論遠近，均以學生看得清為準。 （4）示范與講解相結合 教師示范之前，應向學生提出觀察示范時“先看什么’’“后看什么”“重點看什么”。17.參考答案: 1）場地器材的布局與使用要合理，可移動的器材應盡量向固定器材靠攏； 2）布置器材應符合鍛煉衛(wèi)生安全要求，課前應認真周密檢查，嚴防發(fā)生傷害事故； 3）場地器材的布置要有利于練習輪換的隊伍調動，有利于增加練習密度和適宜的生理負荷； 4）場地器材的布置便于教師對課的調控和輔導學生。18.參考答案: 體育課程內容的選擇通常包括以下幾個程序： （1）課程內容評估：依據(jù)體育課程目標對各種體育運動項目、健身手段等進行初步評估。 （2）對備選內容進行分析：根據(jù)體育課程目標對各類備選內容的功能與特點進行分析，并將其按功能與特點進行分類，選出各類內容最具代表性的項目與手段。 （3）對備選的代表性項目與手段進行選擇：依據(jù)學生的體育基礎、身體與心理特點從中找出既能很好的實現(xiàn)課程目標，又符，的備選內容，作為體育課程內容。19.參考答案: 1）在體育學習中，學生以學習和掌握間接經(jīng)驗為主。 2）學生的體育學習是在教師指導下進行的。 3）體育學習主要是在從事身體練習的過程中進行。 4）在體育學習中學生要承受一定的運動負荷。 5）體育學習參學生良好情感和品德的形成具有獨到的作用。20.參考答案: 是指教師在備課過程中，根據(jù)某次體育課的教學目標、教學內容、學生情況、場地器材等教學實際情況，針對體育課題教學活動而進行的教學設計21.參考答案: 選材、體能訓練、技術訓練、戰(zhàn)術訓練、心里訓練、思想品德訓練和智能訓練22.參考答案: 通常指在教學過程中和單元學習結束后進行的評價。23.參考答案: ①堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄，促進學生健康成長 ②改革課程內容和教學方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學生終生體育的意識 ③強調以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習 ④激發(fā)運動興趣，注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終生體育的基礎24.參考答案: 社會性評價、象征性評價、客觀性評價和標準行評價25.參考答案: 指大學體育的重要組成部分，是指大學招收有一定體育特長和愛好的學生運動員，通過提高學生運動員的競技運動水平，主要以參加國內外大學的競技體育比賽，創(chuàng)造優(yōu)異運動成績?yōu)槟康牡囊环N教育過程第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）陶冶功能。良好的體育教學環(huán)境對陶冶學生的情操、凈化他們的心靈，培養(yǎng)他們的審美情趣以及養(yǎng)成他們高尚的品德和行為習慣有著重要的意義。 （2）激勵功能。良好的體育教學環(huán)境一方面可以有效的激勵教師教學的工作熱情和動機，另一方面可以提高學生學習的積極性和自覺性，從而推動體育教學工作的順利進行。 （3）健康功能。體育教學環(huán)境是師生長期生活、學習和工作的環(huán)境，而環(huán)境的優(yōu)劣直接關系到教師和學生的身心健康。另外，體育教學中寬松和諧的課堂氣氛和良好互助的人際關系，對學生的心理健康也有積極的促進作用。2.參考答案: （1）學習和掌握體育運動的基本知識、技能和方法，提高運動能力 （2）通過體育運動使體育學習者在身體精神和社會適應等方面獲得發(fā)展 （3）采取積極運動休閑娛樂手段、內容和方法，改善人們生活方式，提高生活質量，促進體育社會化 （4）體育運動能增進人際了解和交往，提升人們的思想品德修養(yǎng)水平，促進社會文明發(fā)展。3.參考答案: （1）教育和培養(yǎng)功能 （2）聚合、凝結功能 （3）調節(jié)和引導社會生活功能 （4）傳承和傳播文化功能 （5）吸收、融合先進文化功能 （6）創(chuàng)造、更新文化功能。4.參考答案: 從事身體練習是兩者共同的特征，但是，運動訓練過程重視的身體練習按照專項的要求形成了嚴密的結構程序，而體育課的身體練習內容多種多樣，具有較大的可替換性。 運動訓練過程中的身體練習要承受大強度練習，其負荷要求直至極限；而體育課中的身體練習達到和本人能力相適應的負荷即可。5.參考答案: 通過對學生和全體民眾進行尚武精神的培養(yǎng)和軍事素質的訓練，使他們具有軍人的品德和體質，以達到抵御外侮、寓兵于民的教育思想潮流。主要內容包括：批判傳統(tǒng)文弱教育，宣傳尚武精神；在各級各類學校中開展軍事知識和技能訓練；重視學校體育；在社會上加強軍事教育和訓練。6.參考答案: 學校體育系統(tǒng)內部各組成要素（包括身體鍛煉知識和運動知識技能教學階段、課內外通過各種形式的健身階段、學生體育意識、能力和習慣的養(yǎng)成階段之間的相對穩(wěn)定的聯(lián)系方式、組織秩序及其時空關系的內在表現(xiàn)形式。7.參考答案: 跳繩、立定跳遠、單腳跳游戲、雙腳跳游戲、摸高跳、協(xié)同跳等 助跑——踏跳——騰空——落地8.參考答案: 思想教育寓于嚴密的組織教學之中；結合教材特點進行思想品德教育；發(fā)揮集體作用進行思想品德教育；抓住典型事例進行思想品德教育。9.參考答案: 自覺性原則、經(jīng)常性原則、差異性原則10.參考答案: 1）要注意課程內容的選取。要符合學生年齡特點，能滿足學生的興趣和愛好，并具備因地制宜的特點。 2）要注意更新理念，根據(jù)“身體心理心理社會適應”整體健康觀進行課程設計，活動的內容和方法要有助于學生達成體育于健康課程目標。 3）是課程建設的重要工作，要注意結合本地和本校的實際情況。4）把開發(fā)和利用工作納入體育教研工作之中。 5）教育行政部門加強對開發(fā)利用的管理督察和指導工作，將其作為評價學校課程建設的一項重要內容。 6）教育行政部門對教師開發(fā)利用能力和課程設計能力進行專門培訓，并將其納入學歷教育和學歷后教育的計劃之中。 7）各地各校應注意不斷總結經(jīng)驗，并加以推廣。11.參考答案: 在11-15世紀的騎士教育中，騎馬、游泳、投槍、擊劍、狩獵、下棋和吟詩，是其主要內容和形式。12.參考答案: 在體育學習過程中，學生總是不斷把自己所采用的學習和練習步驟學習和練習的方法手段與習得的結果練習起來進行對照，檢查學習計劃、學習和練習的方法是否能夠達到預期的學習效果，以決定是否對學習計劃和學習、練習的方法等競選調整。常用的監(jiān)視策略的方法和技能有：自我測查、教師評價、同伴評價等。13.參考答案: 體育過程與健身過程既有區(qū)別，又有著密切的聯(lián)系。 （1）區(qū)別：所謂的體育就是以身體練習為基本手段，促進人身心和諧發(fā)展的文化活動。體育的過程的健身功能是現(xiàn)代體育得以存在和發(fā)展的根本理由之一。 （2）聯(lián)系：據(jù)生理學研究發(fā)現(xiàn)，適量的運動，能夠提高機體的免疫能力，增強人類適應環(huán)境的能力。另外，人類進入工業(yè)社會以后，隨著機械化、電氣化和自動化程度的提高，現(xiàn)代交通工具的普及，以及信息技術的發(fā)展，都是人類參加體力勞動的機會和時間大大減少。而膳食結構的重大改變，是人類攝入的能量遠遠超過身體所需要的能量，從而導致了“文明病”像瘟疫一樣蔓延開來。體育運動成為了人類抵制“文明病”，促進人類健康的最佳手段之一。14.參考答案: 心理訓練是指在運動訓練中，有意識地對運動員的心理過程和個性特征施加影響，使他們學會在訓練和比賽中調節(jié)自己心理狀態(tài)的訓練過程。15.參考答案: 每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項目的特點，相應活動一下身體各部位，這叫準備活動。人體各器官的機能又有一定的生理惰性，準備活動是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán)、呼吸等器官）動員起來，發(fā)揮最大的工作能力。 在體育運動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調整呼吸的動作（如深呼吸），能幫助補償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應充分，這樣代謝產物消除也快，并有利于消除疲勞，使機體逐漸過渡到相對的安靜狀態(tài)。16.參考答案: 是體育教學中師生預期達到的學習結果和目標。17.參考答案: 參賽者按一定的順序表現(xiàn)成績的比賽方法。18.參考答案: 蹲撐，兩手扶地，同時屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。19.參考答案: 是以傳授健康知識、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內容的教育。20.參考答案: 1）堅持健康第一的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄，促進學生的健康成長。 2）改革課程內容和教學方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學生終生體育的意識。 3）強調以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習。 4）激發(fā)運動興趣，注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。21.參考答案: 一個好的目標應該既有一定的難度，又是可實現(xiàn)的。目標最好是學生需要經(jīng)過較大的努力才能達到的水平。只有這樣的目標才具有挑戰(zhàn)性，才能夠激發(fā)學生的運動動機。吐過目標太容易完成，血色很難過就體驗不到挑戰(zhàn)性，無法激發(fā)學習和鍛煉的動機，相反如果目標礙難，學生反復努力，仍然達不到這一目標，就會使學生產生挫折感，懷疑自己的能力，使其動機水平降低，甚至放棄努力。這就要求教師在給學生設置目標時，既要掌握學生身體發(fā)育規(guī)律，和各項的運動特點，還要了解每個學生的實際能力和學生對自己能力的自我評價。22.參考答案: 體育運動通過體育的法規(guī)和規(guī)則，約束人們的行為，促使個體產生遵守社會規(guī)章制度、道德規(guī)范的意識。體育運動本身又是一個團體性很強的社會角色演練場所，個體在運動中感受到角色的各種變化。體育游戲中角色的變化幫助兒童適應生活，同時肩負著體育文化傳遞和重建的作用。因此，體育通過各種運動項目促進了個體的社會化。23.參考答案: （1）增加動作的力和速度。眾所周知，做縱跳時若下蹲到最低點稍事停頓，跳起的高度要低于不停頓立即起跳所達到的高度，這是因為第二種做法運用了肌肉預拉伸和預加載荷所產生的形變勢能，第一種做法是由于稍事停頓，使肌肉產生松弛的結果。 （2）提高動作的經(jīng)濟性。在周期性運動中，肌肉及腱形變勢能的再利用，大大地節(jié)省了能量消耗。如運動員在做基本動作之前，往往有一個反向動作作為前導，前導動作使得即將完成的基本動作的肌肉被拉伸，從而積累了形變勢能，這份能量在后繼的基本動作中轉化為動能。 （3）對沖擊載荷和振動載荷的緩沖。山地滑雪運動員身體各部位垂直于山坡方向的加速度，在足部可達100G（重力加速度），而在頭部要小得多。原因之一是由于肌肉及肌腱的彈性形變起緩沖作用的結果。24.參考答案: 從體育的研究對象來看，體育是一種文化活動，是社會精神文明的一部分，因此，具有社會科學的性質；從體育的對象即從事體育的人來看，人是直接的自然存在物，它具有自然科學的性質。這使以完善人為目標的體育具備了自然屬性和社會屬性相統(tǒng)一的雙重屬性。體育的學科性質被視為一門綜合學科。25.參考答案: 當載荷增大時，動作潛伏期延長。依據(jù)肌肉這一特性，在完成需要快速反應和唯一動作時，如100m的起跑，在“預備”時使伸下肢的各肌群產生“預張力”，這樣可以提高反應速度和起跑能力。其原因實際上是在起跑前使肌肉處于活化狀態(tài)，預先提高了串聯(lián)彈性元及肌肉的張力。因而當運動員聽到“跑”的信號時，收縮元的主動張力“不再”被緩沖，而直接用于克服外界阻力了。因此提高肌肉的預張力可以縮短動作潛伏期。第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 反映“技藝性”的特點——身體練習 反映“情意性”的特點——非智力因素的發(fā)展 反映“自然性”的特點——承受一定的運動負荷 反映“人文性”的特點——個體的社會適應2.參考答案: （1）教育和培養(yǎng)功能 （2）聚合凝結功能 （3）調節(jié)和引導社會生活功能 （4）傳承和傳播文化功能 （5）吸收融合先進文化功能 （6）創(chuàng)造更新文化功能3.參考答案: 社會主義方向性原則；自覺積極性原則；直觀性原則；系統(tǒng)性原則；鞏固提高原則；因材施教原則。4.參考答案: 體育中介是指體育活動過程中支持“體育人”與體育學習者相互作用的全部媒介。5.參考答案: 即要設法使學生在體育學習中集中注意力，了解動作技術的關鍵和主要部分，使這些特征能夠有選擇地被知覺到。6.參考答案: （1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能； （2）培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣； （3）具有良好的心理品質，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神 （4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式； （5）發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。7.參考答案: 動態(tài)支撐反作用力小于體重的現(xiàn)象。8.參考答案: 一、在新課導入中激發(fā)學生學習興趣 “興趣是人對認識和活動需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認識傾向”學生一旦對學習發(fā)生了興趣，各種感官包括大腦都會處于一種最活躍的狀態(tài)，從而為參與學習活動提供最佳的心理準備。要讓學生真正的成為課堂的主人，從新課導入起就應該激發(fā)起學生學習的興趣，使學生樂意入主課堂，為充當主角作好心理準備。因此，新課的導入應以“激發(fā)學生的興趣，快而有效地吸引學生”為立足點。在具體操作時教師要從“兩抓”入手。一方面教師要全面而深入的了解學生，抓住學生的興趣，同時要在深入地分析教材的基礎上抓準能讓學生興奮的點，在新課導入的時候從實際出發(fā)充分的利用這些資源確立引入的方法和手段。 二、學生的發(fā)展不僅僅是知識的掌握 在課標中明確提出了課堂教學的三維目標，而如何使它們糅合在一起，在課堂中得到完美的體現(xiàn)，則是一件較難的事，所以我們更多關注的是知識目標的達成，而忽視其它目標的落實。真正的尊重學生，就該從研究學生開始，把知識融于活動中，使學生真正主動地去探究，去交流，真正去體驗學習的快樂。 三、學會傾聽的不僅是學生 我們在課堂上強調最多的莫過于要學生認真聽，而對自己卻并未做要求。在這節(jié)課中，教師彎下腰，側著耳朵，神情專注地舉動無不顯示出真正用心傾聽。不時地說：“我還沒聽明白，請你再講一遍。”“誰來再講一遍”“你看我理解的對嗎？……”“哦！我終于讀懂了你?！边@些話讓人聽來的確不象老師與學生的對話，更多的象是朋友間的交流，甚至于更象是學生向老師耐心的請教。如此，哪有人還會不愿意表達自己的想法，而且我覺得這更是對學生學習態(tài)度的一個最好示范，學習就該如此認真不得馬虎。最近才看到對傾聽的解釋，傾聽不僅在于簡單安靜地聽，更重要的是在于積極主動地想。在我們的課堂中，僅僅希望聽到自己所需要的答案是非常有害的，這和直接給學生答案沒什么兩樣，只是換了一張嘴來說罷了；而學會傾聽才是最重要的，聽到有差距的答案然后和學生一起思考完善，才會讓更多的學生參與進來，真正發(fā)揮學生的主體性，讓他們真正成為課堂的主人，而不是個別人主宰課堂。 四、主導不是旁觀 新課程強調學生的主體性和教師的主導作用，而實際中我們似乎放棄了自己的主導權。充分讓學生去學去說，也沒有什么明確的方向，以好學生的思維引領一切。可見，如果沒有教師的有效引領，就沒有學生思維的發(fā)展和能力的提高以及興趣的持續(xù)高漲。孩子的主體性固然重要，但是沒有明確的方向，也只是盲目的玩耍，而不是真正地有邏輯的思考。課堂是師生與學習內容的共同體，師生任何一方作用的削弱都會影響到學習內容的完成。所以教師更應該思考如何在課堂中巧妙的發(fā)揮自己的主導性，指導學生把主體性發(fā)揮到極致，獲得最大限度的進步。 五、評價不僅僅是夸獎 在實施新課程中，我們似乎都很注重學生的評價，所以在課堂上我們多了笑容，多了夸獎，即使是答非所問，也要想辦法去夸獎。好象不批評學生就是保護積極性，多多鼓勵就是促進個性發(fā)展。但在這節(jié)課中我卻沒有聽到很多的表揚，（“你真棒！”“你真好！”“你是個小數(shù)學家。”），而學生的積極性反而很高。細細想來，在這節(jié)課中的評價更多是一種交流，一種建議，一種期待和一種真誠。所以，我認為在課堂中我們應該學會傾聽，然后才會有真正有效的評價，為精彩的發(fā)言叫好，為不完善的想法指明方向，為錯誤的回答找到原因。這才是學生所需要的，真實的才是可信的，才是真正快樂的。 總之，新課程倡導要讓學生成為課堂的主人，我們就該切實地從學生考慮，塌實地做好每一個細節(jié)的工作，真實地促進每一個學生最大限度的發(fā)展。（言之有理即可）9.參考答案: 是一種體育學派。由美國的“新體育”思想發(fā)展而來。19世紀末，隨著美國教育和體育的科學化運動、發(fā)展主義教育運動和社會化教育運動的發(fā)展，形成了一種“新體育”思想。這種“新體育”思想，后來與杜威實用主義教育學說相結合，形成了實用主義體育學派。其代表人物是伍德（T.D.Wood，1865—1951）和威廉姆斯（J.F.Williams，1866-1966）。他們認為，體育就是通過身體活動進行的教育，目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人；在體育手段和方法上，主張采用更自然、自愿、活躍的運動方式。其主要觀點與自然主義體育思想基本一致，因而被稱為美國自然體育學派。它對20世紀以來的世界體育，尤其是學校體育有較大的影響。10.參考答案: 體育課結構一般是指一節(jié)課教與學內容的合理順序，各練習之間的有機聯(lián)系及時間分配。11.參考答案: 1）握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側，手腕背屈。 2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。 3）預備姿勢：握持好球后，側對投擲方向，兩腳左右開立比肩稍寬，左腳尖與右 腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90－135°，左腳與投擲方向約成45°，身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2m－3m處。 4）最后用力：鉛球出手角度：38－42°，球離手時手腕要用力，并用手指撥球。與推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。球出手后，，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。12.參考答案: 體操是一種徒手或借助器械進行各種身體操練的體育項目。 “體操”是對所有體操項目的總稱，而不是具體哪個項目的名稱。依據(jù)目的和任務，體操可