2024年大學(xué)試題(社會學(xué))-兒童社會性發(fā)展歷年高頻考點試卷專家薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(社會學(xué))-兒童社會性發(fā)展歷年高頻考點試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.兒童社會性發(fā)展研究的兩種基本類型有（）和（）。2.性別角色行為3.模仿作為兒童掌握社會行為的一種機制或途經(jīng)，是一個復(fù)雜的過程，它有四個子過程構(gòu)成，順序正確的是（）A、注意——保持——動作表征——動機B、注意——動作表征——保持——動機C、注意——動機——保持——動作表征D、注意——保持——動機——動作表征4.欺負5.家庭作為一個系統(tǒng)，具有（）、（）、（）、（）。6.早在19世紀60年代，提出了遺傳因子說的基因科學(xué)家是（）。7.請運用安斯沃斯的兒童依戀類型理論準確判斷兒童依戀的類型及特征。8.移情9.同伴關(guān)系10.兒童觀點采擇與社會互動的關(guān)系。11.啟動兒童攻擊行為的外部因素包括（）、（）、（）。12.鮑姆令特是最早研究父母教養(yǎng)方式的人，他將父母教養(yǎng)方式的分為三類，分別是（）、（）和（）。13.在心理理論研究中，最為經(jīng)典的實驗任務(wù)是（）設(shè)計的“（）”。14.（）是最早研究父母教養(yǎng)方式的人，他將父母教養(yǎng)方式分為權(quán)威型、專制型和放任型。A、維果斯基B、鮑姆令特C、瑪丁D、麥考貝15.微系統(tǒng)16.父母教養(yǎng)方式17.兒童大約在（）產(chǎn)生自我意識。A、1歲B、2歲C、3歲D、4歲18.簡述攻擊定義的四種取向。19.當(dāng)前兒童社會性發(fā)展研究的主要理論主題與新趨勢。20.他律道德21.簡述自我概念發(fā)展的一般趨勢。22.社會性知識與非社會性知識的區(qū)別。23.水平關(guān)系24.簡述依戀理論。25.使用權(quán)利第2卷一.參考題庫(共25題)1.中間系統(tǒng)2.冷認知3.外層系統(tǒng)4.家庭關(guān)系與同伴關(guān)系相互聯(lián)系的表現(xiàn)。5.（）理論認為，在另一性別不在場時，性別分化的行為減少。A、群體社會化理論B、認識理論C、性別圖式理論D、生物學(xué)理論6.敵意性攻擊7.提出攻擊的信息加工模型的心理學(xué)家是（）。A、多拉德B、道奇C、弗雷姆D、魯賓8.研究表明，我國男性（）的成就動機（）女性，女性（）的成就動機（）男性。9.聯(lián)系實際分析影響父母行為的因素。10.情感反射11.成熟要求12.（）提出自尊的定義，認為自尊=成功/抱負水平。13.采用實驗室實驗法研究兒童社會性發(fā)展的優(yōu)缺點。14.態(tài)度轉(zhuǎn)變15.敏感性16.性別概念17.親社會行為的早期發(fā)展及發(fā)展的一致性和連續(xù)性。18.鮑爾貝關(guān)于兒童依戀發(fā)展的階段劃分（兒童早期依戀發(fā)展的階段理論）。19.羅西認為，判定某種社會性行受生物因素影響的標(biāo)準有：（）、（）、（）、（）。20.海因茲偷藥故事的提出者是（）。21.父母的參與22.社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）和（）。23.影響合作與競爭的因素。24.發(fā)展觀25.皮亞杰把兒童道德發(fā)展分為三個階段：（）、（）、自律道德。第3卷一.參考題庫(共25題)1.兒童早期生活中最重要的社會關(guān)系是（）。2.2—7個月是依戀關(guān)系的（）。3.自我概念的功能（）、（）、（）。4.人類社會性行為的生物適應(yīng)意義及其在進化過程中的調(diào)節(jié)的表現(xiàn)形式。5.簡述同伴接納的類型（簡述同伴關(guān)系的類型）6.社會認知7.父可教養(yǎng)觀念的實質(zhì)包括3個方曲：（）、（）和（）。8.合作9.安斯沃斯等人運用（）對早期兒童的依戀進行了測量。10.運用強制性壓力手段迫使兒童接受行為規(guī)范的方法是（）。11.工具性攻擊12.進化科學(xué)認為，生物機體的發(fā)育有具特定基因基礎(chǔ)及與之相應(yīng)的外部性狀表現(xiàn)，即（）。13.兒童社會性發(fā)展研究的主要采用的兩種研究設(shè)計有（）和（）。14.替代強化15.陌生情境法包括（）、（）與（）3個主要的行為主體變量。16.研究表明，社會性行為與情緒的基本生理機制是（）。17.固定行為模式18.親社會道德兩難故事法的創(chuàng)立者是（）。A、柯爾伯格B、皮亞杰C、艾森伯格D、埃里克森19.簡述兒童性別差異主要表現(xiàn)在哪幾個方面。20.艾森伯格的親社會行為理論模型的三個階段的名稱。21.結(jié)合實例試論述父親或者男教師對于兒童性別認知發(fā)展的積極影響。22.被忽視兒童23.父母教養(yǎng)觀念24.移情訓(xùn)練法25.新精神分析主義者（），提出考察兒童發(fā)展時既要考慮生物因素又要考慮社會文化因素在兒童心理發(fā)展中的作用，他根據(jù)個體社會化歷程的不同時期中所經(jīng)歷的自我與社會環(huán)境之間的沖突，把個體人格和社會性發(fā)展劃分為8個階段。A、弗洛伊德B、班杜拉C、皮亞杰D、埃里克森第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:描述性研究；解釋性研究2.參考答案:與社會對性別角色的定義相一致的行為表現(xiàn)。3.參考答案:A4.參考答案:欺負行為是指有意的造成接受者身體的或心理的傷害。通常采取打、推、勒索錢物等方式，也包括講下流的故事或社會拒斥等。5.參考答案:整合性；層次性；相互依存性；穩(wěn)定性和變化性6.參考答案:孟德爾7.參考答案: 安斯沃斯發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系與母嬰的行為存在著顯著一致性。根據(jù)利用陌生情境法測定的兒童的行為特征尤其是其依戀的安全程度，她把兒童依戀分為安全型（TB.）和不安全型或焦慮型兩大類，又將不安全型分為回避型（TA.）與拒絕型（TC.）兩小類。不同類型兒童表現(xiàn)出不同的依戀行為。 （1）安全型兒童的人際關(guān)系表現(xiàn)出舒適、安全的總體特征（自己論述）。 （2）不安全—回避型兒童的人際關(guān)系傾向于冷淡、疏遠；不安全—拒絕型兒童表現(xiàn)出相互矛盾的一臉行為，在陌生情境中顯得困惑和謹慎，對陌生情境不能很好地適應(yīng)。8.參考答案:是指兒童在覺察他人情緒反應(yīng)時所體驗到與他人共有的情緒反應(yīng)。9.參考答案:是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種關(guān)系。10.參考答案:兒童的同伴交往或互動能夠促進其自我中心或觀點采擇的發(fā)展，因為在同伴互動中，兒童通過扮演不同的角色，為他們更好地認識到自己的觀點與他人的觀點之間的差異提供了機會，使它們能夠有機會了解自己和他人在活動過程中對活動內(nèi)容和相關(guān)問題的觀點的差異。同時，在游戲中發(fā)生沖突時，為了使游戲繼續(xù)進行，兒童必須對自己的觀點和同伴的觀點進行整合，作出妥協(xié)。因此這些具有相同地位的同伴間的互動會加快兒童去自我中心化的過程，推動和促進其觀點采擇和人際理解的發(fā)展。11.參考答案:消極事件啟動；誘發(fā)性啟動；榜樣性啟動12.參考答案:權(quán)威型；專制型；放任型13.參考答案:韋爾曼和普那；錯誤信念任務(wù)14.參考答案:B15.參考答案:個人在環(huán)境中直接體驗著的環(huán)境。兒童的微系統(tǒng)之一是有父母和兒童的同胞組成的家庭，另一個微系統(tǒng)是學(xué)校環(huán)境，主要有教師和同伴組成。16.參考答案:是父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。這種組合方式是相對穩(wěn)定的，不隨情境的改變而變化，它反應(yīng)了親子交往的實質(zhì)。17.參考答案:A18.參考答案: 1.解剖學(xué)定義：攻擊是指那些導(dǎo)致對方逃跑或給對方造成傷害的行為或行為模式。 2.前提條件定義：強調(diào)共計發(fā)生的前提條件—即傷害意圖或傷害的有意性。 3.行為后果定義：強調(diào)要以個體的行為所造成的傷害性結(jié)果作為攻擊的界定標(biāo)準。 4.社會判斷定義：攻擊實際上是人們根據(jù)行為者和行為本身的特性而對某些傷害性行為作出的一種判斷。19.參考答案: 理論主題： 1.認知、情感與行為的關(guān)系 2.生物與環(huán)境 3.個人與情境 4.兒童的社會互動 5.個人與社會系統(tǒng) 新趨勢： 1.強調(diào)理論與實踐的結(jié)合 2.強調(diào)兒童在社會化過程中的主動性 3.研究課題從分離走向整合 4.注重在多種不同水平上對兒童社會性發(fā)展進行分析20.參考答案:4、5~8、9歲之間的兒童對道德的看法是遵守規(guī)范。只重視行為后果，而不考慮行為意向。21.參考答案: 1.從簡單到分化。 2.兒童一般自我概念的發(fā)展曲線是起伏變化的。 3.兒童自我概念結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性隨年齡增長而不斷增加。 4.兒童自我概念的發(fā)展存在性別差異。22.參考答案: 1.客體特性。兩者區(qū)別表現(xiàn)在兩個維度上： （1）靜態(tài)性—易變性。社會性客體與非社會性客體相比，其外在表現(xiàn)隨時間而具有更大的變化性。 （2）變化的動力源。物理客體發(fā)生變化的作用力大多存在于客體之外，而大多數(shù)社會客體的變化作用不能歸因為外力的作用。 2.知覺者的特性。 （1）相互主觀性； （2）因果歸屬； （3）自我中心的評價。 3.人類行為的隨意性。人類的行為不單是外力作用的結(jié)果，其大部分是由內(nèi)部力量引起的。這就使得人的行為不像物理客體的運動，完全不服從物理學(xué)的因果規(guī)律，而是具有很強的隨意性。 4.兩類客體的活動原則不同。物理客體是按物理規(guī)律運動的，人則是按心理原理和社會規(guī)范活動的。23.參考答案:是指兒童與那些和他（她）具有相同社會權(quán)利的同伴之間形成的一種關(guān)系。24.參考答案: 1.精神分析理論：把依戀看做早期對兒童對能夠滿足其生理需要，提供快樂與舒適的父母形成的一種情感關(guān)系，強調(diào)兒童的生理因素在依戀建立和發(fā)展中的決定作用，把喂養(yǎng)作為依戀形成的起源。 2.學(xué)習(xí)理論： （1）早期學(xué)習(xí)理論：認為依戀是兒童與母親之間基于相互強化與報償而建立起來的雙向社會關(guān)系。母親在兒童早期擔(dān)當(dāng)者喂養(yǎng)者的角色，這使母親獲得了積極強化者的地位。這就構(gòu)成了兒童依戀的根本原因。 （2）社會學(xué)習(xí)理論：更注重依戀的社會發(fā)生性。它傾向于把依戀的形成看做兒童敏于社會刺激的生物機能與成人有意識的社會行為有機整合的產(chǎn)物。另外，社會模型、社會支持與直接指導(dǎo)在依戀形成過程中也具有重要作用。 3.習(xí)性學(xué)理論：研究指出依戀的形成有著深刻的生物根源。人類嬰兒對于撫養(yǎng)照看者的依戀是長期生物進化的結(jié)果，是基因所保留下來的人類進化和生存方式的信息，或者說是人類在面對可能的威脅和意識到的危險時所采取的必然的、本能的反應(yīng)方式。4.社會生物學(xué)的“親情投資理論”：社會生物學(xué)家力圖用生物學(xué)的觀點解釋人類社會現(xiàn)象，認為依戀是母親對兒童的親情投資的結(jié)果，為避免生殖的高昂代價“作廢”而作出的撫養(yǎng)努力的產(chǎn)物。為了不致使自己的心血付之東流，她便在嬰兒撫養(yǎng)上投入更多的精力和時間，結(jié)果形成了對兒童的依戀。25.參考答案:是一種運用強制性的壓力手段迫使兒童接受行為規(guī)則的方法。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:指兒童直接參與的微系統(tǒng)之間的聯(lián)系與相互的影響。2.參考答案:具有較高的認知能力但卻缺乏移情能力的現(xiàn)象稱為“冷認知”。3.參考答案:指那些兒童并未直接參與但卻對個人有著影響的環(huán)境。4.參考答案: 1.父母的社會化策略會影響到兒童在同伴關(guān)系中的地位。 2.父母對于兒童在同伴關(guān)系中如何交往有明確的指導(dǎo)。 3.作為孩子社會生活管理者的父母的作用。 家庭關(guān)系對于同伴關(guān)系的影響主要有直接和間接兩方面的作用。直接影響主要是涉及父母在兒童與同伴交往中作為管理者的作用。家庭關(guān)系對同伴關(guān)系的間接影響有：母嬰關(guān)系的質(zhì)量在某些程度上預(yù)言了兒童以后的同伴關(guān)系；家長撫養(yǎng)技巧的其他方面與兒童處理同伴關(guān)系的能力具有一定的聯(lián)系；父母的人格也會間接的影響到兒童的同伴關(guān)系。5.參考答案:A6.參考答案:是以人為指向的，其根本目的是打擊、傷害他人。7.參考答案:B8.參考答案:自我取向；高于；社會取向；高于9.參考答案: （一）社會文化背景：在不同的社會文化背景中，父母的生活方式、心理特點、價值觀及可接受行為的標(biāo)準是不同的，也存差異。 （二）社會經(jīng)濟地位：父母的社會經(jīng)濟地位主要由其職業(yè)、受教育水平和經(jīng)濟收入所決定。父母的社會經(jīng)濟地位不同，其教養(yǎng)行為與教養(yǎng)觀念也存在差異。 （三）母親就業(yè)：母親就業(yè)后，隨其社會角色的增多，其用來撫養(yǎng)孩子的時間和精力相對減少。 （四）壓力和社會支持：父母體驗到的壓力對父母教育兒童的效果往往具有消極影響。社會支持有助于減少壓力對父母的消極影響。 （五）父母被撫養(yǎng)的經(jīng)歷：兒童父母的撫養(yǎng)經(jīng)歷也影響其與子女的互動。研究發(fā)現(xiàn)，父母被懲罰的經(jīng)驗影響父母對兒童的懲罰行為，這種代際的傳遞在兒童早期就表現(xiàn)出來。 （六）父母的性別：父母因性別不同而表現(xiàn)出不同的撫養(yǎng)行為特征。在撫養(yǎng)觀念方面，母親重視培養(yǎng)兒童語言、情感的表達能力，期望兒童與他人建立親密的關(guān)系，父親則重視培養(yǎng)兒童的自我控制能力成就動機及其責(zé)任心。 （七）父母的個性特征：父母的身心健康水平、耐心和移情能力等因素影響父母的行為。父母的心理成熟和健康水平是有效發(fā)揮父母功能的基礎(chǔ)。 （八）兒童的年齡：一般來說，兒童的年齡是其生理、語言、情感、認知和社會交往能力發(fā)展水平的標(biāo)志。兒童的年齡僅對父母的懲罰行為和成就要求有顯著影響。 （九）兒童的性別。 （十）兒童的出生順序：兒童的出生順序不同，父母對兒童的互動方式也存在差異。 （十一）父母的婚姻質(zhì)量：父母婚姻關(guān)系不好，經(jīng)常爭吵、挑剔、沖突較多，父母對孩子的消極情感就較多，其子女表現(xiàn)出的攻擊、犯罪行為也較多，同伴關(guān)系發(fā)展較差。 （十二）家庭結(jié)構(gòu)和規(guī)模：家庭關(guān)系越復(fù)雜，兒童受到的影響自然也就越多。 （十三）親子交往的情境：親子交往情境對父母行為的影響主要表現(xiàn)在： 1.他人在場影響父母對兒童的行為。 2.親自交往的時間。 3.親自交往的目標(biāo)。10.參考答案:父母把兒童的情感表現(xiàn)模仿給兒童看，并對兒童的情感需要給予適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。11.參考答案:父母對兒童的社會性發(fā)展、認知發(fā)展和情感發(fā)展不斷提出較高的要求，并且強調(diào)兒童獨立，鼓勵兒童自己進行決策。12.參考答案:詹姆斯13.參考答案: 優(yōu)點：實驗室實驗由于可以對無關(guān)變量進行嚴格控制，因此研究的內(nèi)部效度和科學(xué)性通常較高。 缺點： 1.實驗室實驗缺少生態(tài)效度； 2.實驗情境不適合于研究兒童的社會互動，因為在這種情境中缺少真實情境中兒童社會互動中存在的相互性； 3.在實驗室條件下兒童與實驗者之間缺少真實的生活條件下兒童與父母或教師等成人之間所存在的復(fù)雜的情感關(guān)系。14.參考答案:指父母通過種種方法改變兒童的態(tài)度，使兒童接受、內(nèi)化行為規(guī)范的過程。15.參考答案:指父母對兒童的需求給予及時、一貫和適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。16.參考答案:關(guān)于社會對男性和女性的期望的理解。17.參考答案:兒童的親社會行為在很早的年齡就出現(xiàn)。分享、助人、安慰、保護、合作等各種形式的親社會行為在生命的第一、二年即已出現(xiàn)。關(guān)于兒童親社會行為的一致性問題的研究表明，兒童不同類型、情境下的親社會行為之間的相關(guān)相對較低。關(guān)于兒童親社會行為的跨年齡的一致性問題的研究結(jié)果表明，不同年齡兒童的親社會行為之間存在中等程度的正相關(guān)，表明個體的親社會性具有相對較高的穩(wěn)定性和連續(xù)性。18.參考答案: 鮑爾貝依據(jù)兒童行為的組織性、變通性與目的性發(fā)展的情況，把兒童依戀的產(chǎn)生與發(fā)展過程分為4個階段： 1.前依戀期（0~2個月）。兒童還未實現(xiàn)對人際關(guān)系客體的分化，因而對任何人都表現(xiàn)出相似的行為反應(yīng)，可以接受來自陌生人的關(guān)注與愛護。 2.依戀關(guān)系建立期（2~7個月）。兒童出現(xiàn)了對熟悉人的識別再認，熟人較陌生人更易引起強烈的依戀反應(yīng)，但仍然無區(qū)別的接受來自任何人的關(guān)注。 3.依戀關(guān)系明確期（7~24個月）。出現(xiàn)了分離焦慮與陌生人的謹慎或恐懼，出現(xiàn)了對熟人的持久的依戀情感。 4.目標(biāo)調(diào)節(jié)的伙伴關(guān)系（24個月以后）。兒童已能理解父母的需要，并與之建立起雙邊的人際關(guān)系。19.參考答案:該行為與社會化影響之間具有低相關(guān)；該行為具有跨物種的穩(wěn)定性；該行為與某些荷爾蒙分泌之間有穩(wěn)定的相關(guān)；該行為具有跨物種的顯著相似性20.參考答案:柯爾伯格21.參考答案:父母愛孩子，關(guān)心孩子的利益，盡可能滿足孩子的需要。22.參考答案:班杜拉；沃爾特斯23.參考答案: 1.社會情境 2.游戲規(guī)則和年齡24.參考答案:是指父母對兒童發(fā)展的規(guī)律以及其影響因素的觀點及看法。25.參考答案:前道德；他律道德第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:依戀2.參考答案:建立期3.參考答案:保持個體內(nèi)在的一致性；決定個體對經(jīng)驗的解釋；決定個體的期望4.參考答案: 意義：個體按照基因程序的逐步展開，而在特定的時期表現(xiàn)出特定的行為模式，環(huán)境作為一種外在動因驅(qū)使個體作出某些具體的調(diào)整已達到自身與情境之間的平衡。由于這種內(nèi)在的調(diào)節(jié)機制，機體能夠?qū)崿F(xiàn)某種基因程序的“守恒”，即將某種嚴重偏離基因程序的狀態(tài)恢復(fù)到“正?！?。 表現(xiàn)形式：從社會啟動者、怯生與依戀、親社會行為與攻擊行為及其社會性行為的生物適應(yīng)意義及其在進化過程中的調(diào)節(jié)。5.參考答案: 描述兒童的社會接納性，一般把兒童分為四類或五類，這與考依等人確定的類型相似。 1.受歡迎兒童：指獲得許多同伴積極的提名或評定的兒童，即被多數(shù)同伴喜歡的兒童。 2.被拒斥的兒童：指不被多數(shù)同伴喜歡的兒童。 3.矛盾的兒童：指那些唄某些同伴喜愛，同時又被其他一些同伴看做具有破壞性而不被喜歡的兒童。 4.被忽視的兒童：指那些被提名（包括正提名和負提名）很少的兒童。 5.一般的兒童：指那些被同伴接納的程度處于一般情況的兒童，他們在同伴提名中沒有獲得極端的分數(shù)（最喜歡或最不喜歡）。6.參考答案:是指人對社會性客體及其之間的關(guān)系，如人（他人和我）、人際關(guān)系、社會群體、社會角色、社會規(guī)范和社會生活事件的認知以及對這種認知與人的社會行為之間的關(guān)系的理解和推斷。7.參考答案:兒童觀；發(fā)展觀；父母觀8.參考答案:是指父母積極為孩子創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子的自主能力，較少干擾性的限制孩子的活動。9.參考答案:陌生情境法