中班顏色教案設(shè)計(jì)

中班英語活動(dòng)

《Whatcolorisit?》的設(shè)計(jì)

英語作為國際交流的一種極其重要的語言，已成為二十一世紀(jì)人才必備的

交流工具之一。隨著我國社會生活信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的程度越來越高，國際

交流日益頻繁，社會對人們英語水平的要求也越來越高。在這一背景下，英語

學(xué)習(xí)成為熱門，并越來越呈現(xiàn)低齡化的趨勢。盡管目前學(xué)術(shù)界對在幼兒階段開

始英語學(xué)習(xí)是否合適仍存在較大爭議，但全國各地有條件的幼兒園大部分都開

設(shè)了英語興趣班，市場上各種幼兒英語教材層出不窮，各種幼兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

也如雨后春筍般不斷出現(xiàn)，學(xué)習(xí)外語的幼兒人數(shù)不斷增加。

幼兒英語教育雖然發(fā)展火熱，但進(jìn)行情況與實(shí)際效果又如何呢？有的是校

外的幼兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來園走教，有的是幼兒園自己的老師負(fù)責(zé)。幼兒英語教

育的目的是培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習(xí)的興趣、模仿能力、英語語感和初步使用英語進(jìn)

行簡單日常交流的能力，以及為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我考慮了幼兒的

年齡特征、興趣愛好、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)和他們的實(shí)際需要，結(jié)

合兒童心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，在吸收和借鑒國內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，

對幼兒英語教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)做了一些研究和探討，努力設(shè)計(jì)出一堂優(yōu)秀的幼兒

英語教學(xué)活動(dòng)。

我國的幼兒英語教育目前還沒有全國統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，國內(nèi)學(xué)者將幼兒英

語教學(xué)目標(biāo)主要定位在四個(gè)方面：第一，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，為日后的

英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；第二，培養(yǎng)幼兒初步的英語口語交際能力；第三，培養(yǎng)幼

兒對英語語言的敏感性；第四，幫助幼兒了解英語語言國家的一些粗淺的文化

背景和生活習(xí)慣知識。

在具體實(shí)施幼兒英語教育活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒實(shí)際的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn),

重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，幫助幼兒理解和學(xué)說，獲得一些經(jīng)驗(yàn)；內(nèi)容應(yīng)貼

近幼兒的日常生活，符合他們的已有經(jīng)驗(yàn)；在活動(dòng)過程中，環(huán)節(jié)應(yīng)是能激起幼

兒興趣的，能讓幼兒主動(dòng)參與的，對幼兒語言使用的要求也不宜過高，要根據(jù)

幼兒的能力來定。

一、設(shè)計(jì)意圖

1.設(shè)計(jì)理念

隨著對幼兒英語教育的理論研究和實(shí)踐探索的不斷深人，幼兒英語活動(dòng)設(shè)

計(jì)的觀念以及實(shí)際組織都更加具有“幼兒教育”特色，幼兒英語教育也取得了

較大的進(jìn)步。但隨之而來也出現(xiàn)了一些問題，如一些英語教師為了讓幼兒興奮

起來，會在活動(dòng)中設(shè)計(jì)很多環(huán)節(jié)，或者是一些重復(fù)性的活動(dòng)，一節(jié)課下來，學(xué)

生是興高采烈，課堂氛圍也很活躍，教師自我感覺也良好，但學(xué)生的基本能力

沒有得到培養(yǎng)，教學(xué)任務(wù)并沒有完成。

本次活動(dòng)結(jié)合“以幼兒興趣為中心”的教學(xué)模式和“任務(wù)型”教學(xué)模式的

優(yōu)勢，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也讓幼兒完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免了

這兩種教學(xué)模式的缺點(diǎn)?！耙杂變号d趣為中心”教學(xué)模式的弱勢是易于走過場，

整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒在熱鬧的活動(dòng)氛圍中玩得很開心，教師的情緒也很高漲，

但最后發(fā)現(xiàn)幼兒并沒有學(xué)到什么?！叭蝿?wù)型”教學(xué)模式的缺點(diǎn)是易于忽視培養(yǎng)幼

兒英語學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒是學(xué)到了英語知識，英語能力也得到

了提高，但幼兒對英語活動(dòng)的興趣有可能會被減弱，不利于以后的英語學(xué)習(xí)。

幼兒英語教育必須結(jié)合幼兒的天性，不應(yīng)只是教會幼兒幾個(gè)單詞，會幾句

對話等，而是要結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)英語的環(huán)境，設(shè)計(jì)出多樣化

的聽說活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的語言運(yùn)用能力。本設(shè)計(jì)中，教師通過視、聽、唱、說、

讀等方式為幼兒提供大量地道、形象、生動(dòng)、可理解的、多樣的語言信息，如

“小熊口渴，想喝紫葡萄汁”“送禮物給小熊”等，創(chuàng)造語言輸入的環(huán)境，有效

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，豐富英語詞匯的儲備。教師還要對輸入的信息提供各種

可理解的線索，進(jìn)而通過反復(fù)循環(huán)、滾動(dòng)式的練習(xí)，幫助幼兒對輸入信息進(jìn)行

吸收和儲存。此外，還應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的兒童個(gè)體或群體性交際活動(dòng)，使幼兒在

理解的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行有效輸出，培養(yǎng)兒童的語言運(yùn)用能力。

幼兒對顏色是很有興趣的，本設(shè)計(jì)以顏色單詞purple和brown為主要教授

內(nèi)容，在活動(dòng)中穿插幼兒已經(jīng)掌握的表示顏色的英語單詞，如紅色(red)、黃色

(yellow)＞藍(lán)色(blue)、綠色(green)＞白色(white),這些顏色在日常生活

中都是隨處可見的。在活動(dòng)中，我還有意識地引導(dǎo)幼兒觀察其他小朋友衣服的

顏色、糖果的顏色等，貼近幼兒日常生活，讓幼兒在不知不覺中從聽懂逐漸到

會說，潛移默化，力求過渡自然。

2.活動(dòng)內(nèi)容分析

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，在具體選擇英語詞匯時(shí)，要注意到：首

先，所選詞匯是幼兒日常生活所能經(jīng)常接觸到的高頻率的、實(shí)用性強(qiáng)的詞匯，

這樣學(xué)得的英語才有較多的使用機(jī)會；其次，所選的詞匯是幼兒所感興趣的，

可以用來組織游戲或者本身就可以成為一個(gè)游戲，力爭做到集趣味性、多樣性

和可塑性為一體，這樣才能增加幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，詞不離句，要選

擇與常用生活交際句型相結(jié)合的詞匯，在英語教育活動(dòng)中，突出交際功能，讓

幼兒學(xué)以致用。我們生活的世界充滿色彩，幼兒對色彩也充滿著興趣，他們在

日常生活當(dāng)中經(jīng)常會談?wù)摰揭路?、玩具、食物、文具等東西的顏色，因此我選

擇顏色來作為本設(shè)計(jì)要教授的詞匯，同時(shí)貫穿句型的學(xué)習(xí)，符合幼兒英語教育

活動(dòng)句本位和交際功能的要求。

中班幼兒已經(jīng)學(xué)了一些顏色的英文單詞，因此我選擇了中班幼兒還未學(xué)過

的purple和brown,通過游戲?qū)W(xué)習(xí)過程創(chuàng)編成一個(gè)完整、連貫、自然的故事

情境，穿插句型“whatcolorisit?It's…”，讓幼兒在快樂、輕松的氛

圍中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。

3.幼兒特點(diǎn)分析

人的語音知覺是在學(xué)前階段形成的，而第二語言的語音知覺也比較容易在

這個(gè)時(shí)期形成。這個(gè)時(shí)期幼兒對語音的敏感性將有助于幼兒區(qū)分不同語言的語

音，感知語言和語言之間的差別。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，學(xué)前期的幼兒

處于感知運(yùn)動(dòng)和前運(yùn)算發(fā)展階段，注意力集中時(shí)間短，感知外界事物并通過動(dòng)

作進(jìn)行思維是這個(gè)時(shí)期幼兒發(fā)展的基本特征，幼兒學(xué)習(xí)外語也是如此。因此輸

入的語言應(yīng)盡量選擇幼兒感興趣并與其生活相關(guān)的信息，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，把

抽象的單詞具體化，使幼兒便于準(zhǔn)確牢固地領(lǐng)會單詞，保證輸入效果的最大化。

輸入是輸出的基礎(chǔ)，大量的聽是幼兒英語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，輸入要遵循“聽領(lǐng)先”

的原則，創(chuàng)設(shè)自然語言環(huán)境，然后再讓幼兒說。幼兒善于模仿，好表現(xiàn)，學(xué)習(xí)

外語時(shí)害羞心理因素較少，不怕丟面子；同時(shí)在學(xué)習(xí)外語后幼兒即會加上肢體

語言進(jìn)行交流，體驗(yàn)成功交際帶來的快樂。

中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識了紫色和棕色，他們在日常的生活當(dāng)中也會經(jīng)常談?wù)?/p>

到彼此衣服、顏色或是發(fā)飾的顏色。他們也掌握了一些英文的表示顏色的詞，

如紅色(red)、黃色(yellow)、藍(lán)色(blue)、綠色(green)、白色(white)、黑

色(black)等，也會說“It's…”，他們對英語很感興趣，也喜歡說英語。

二、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與分析

我國目前對幼兒英語教育還沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，幼兒英語教育既要包含

語言學(xué)科本身的性質(zhì)，又要考慮到兒童的生理和心理特點(diǎn)，國內(nèi)學(xué)者將幼兒英

語教學(xué)目標(biāo)主要定位在五個(gè)方面：第一，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，為

日后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；第二，聽說領(lǐng)先，大膽開口，培養(yǎng)幼兒初步的英語

口語交際能力；第三，培養(yǎng)幼兒對英語語言的敏感性；第四，幫助幼兒了解英

語語言國家的一些粗淺的文化背景和生活習(xí)慣知識；第五，服從全面發(fā)展教育

和全面素質(zhì)教育的總體目標(biāo)，養(yǎng)成幼兒良好的個(gè)性、品格和情操。

低幼兒童英語課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)包括三個(gè)維度的內(nèi)容：語言表達(dá)內(nèi)容、

語言技能和情意目標(biāo)。語言表達(dá)內(nèi)容維度主要是指單詞、短語?、句型等的學(xué)習(xí),

語言技能指初步的英語聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，情意目標(biāo)則主要指培養(yǎng)幼

兒英語學(xué)習(xí)的興趣、形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及對他人、對事物的良好態(tài)度。

1.通過多種形式感受并學(xué)習(xí)單詞：purple,brown；

這一目標(biāo)是從語言表達(dá)內(nèi)容維度出發(fā)的。學(xué)前階段的英語教育根本目的在

于培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，而興趣的培養(yǎng)與能力的發(fā)展緊密聯(lián)系，能力發(fā)展起

來了，幼兒體會到用英語交際成功的喜悅了，學(xué)習(xí)英語的興趣才有保證，而興

趣提高了又會促進(jìn)能力的發(fā)展。而英語能力的發(fā)展是以知識的掌握為基礎(chǔ)的，

只有掌握了一定的詞匯，才有可能進(jìn)行一定的交際。

讓幼兒正確發(fā)音purple、brown,并能與顏色對應(yīng)起來，這也是此次活

動(dòng)的重點(diǎn)所在。

2.能聽懂whatcolorisit?能說It's…；

這一目標(biāo)主要是從語言技能維度出發(fā)。幼兒學(xué)習(xí)英語強(qiáng)調(diào)句本位，詞不離

句，詞匯的學(xué)習(xí)要與常用生活交際句型相結(jié)合，組成句子，從而使原本靜態(tài)的

詞匯學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)化，突出語言的交際功能，使幼兒能夠?qū)W以致用、活學(xué)活用。

剛開始我把這一目標(biāo)定為“會說句型whatcolorisit?It's…"，沒

有考慮到幼兒的英語水平，要中班幼兒說出“whatcolorisit?”還是有

難度的，這一目標(biāo)就超出了他們的能力，不符合實(shí)際情況。在向老師請教、交

流以后，我將目標(biāo)改為“能聽懂whatcolorisit?能說It's…”幼兒只

需聽懂并知道“whatcolorisit?”的意思，知道用“It's…”來回答,

體驗(yàn)語言的交際功能。

3.通過游戲活動(dòng)，感受英語活動(dòng)的樂趣，喜歡學(xué)英語。

以“小熊來做客”作為活動(dòng)的主線，設(shè)置情境，以游戲的形式進(jìn)行整個(gè)活

動(dòng)，營造有趣、輕松的活動(dòng)氛圍，吸引幼兒的注意力。寓教于樂，整個(gè)活動(dòng)過

渡自然，讓幼兒在快樂的游戲當(dāng)中學(xué)得知識。

這也是活動(dòng)的難點(diǎn)，教師要正確、適當(dāng)?shù)靥幚砗媒巧ㄎ唬_定什么時(shí)候

該扮演小熊，什么時(shí)候該恢復(fù)教師角色，有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)節(jié)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)與分析

1.知識準(zhǔn)備

我選擇的幼兒都是在幼兒園上英語興趣班的，他們已有了一定的英語基礎(chǔ),

能進(jìn)行簡單的英語會話，學(xué)過red（紅色）、yellow（黃色）、blue（藍(lán)色）、

green（綠色）、white（白色）、black（黑色），認(rèn)識紫色、棕色這兩種顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

活動(dòng)材料的準(zhǔn)備必須依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)要求，針對幼兒的特點(diǎn)來進(jìn)行有效的選

擇，為幼兒的學(xué)習(xí)及活動(dòng)的開展提供必要而有效的材料和創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境?；顒?dòng)

材料應(yīng)具有趣味性、可操作性、典型性和針對性，緊密為教學(xué)服務(wù)，主張用最

少的材料達(dá)到最好的效果。

學(xué)前兒童的思維形式還處在直覺行動(dòng)思維上，毫無教具、空洞地教幼兒學(xué)

詞，會讓英語學(xué)習(xí)索然無味，無法吸引幼兒的注意力，自然不會取得良好的活

動(dòng)效果。活動(dòng)剛開始時(shí)的熱身活動(dòng)有利于激起幼兒情緒，使幼兒做好上課的準(zhǔn)

備，是順利進(jìn)行課堂教學(xué)的保證，我以英語兒歌〈（Bluebird〉導(dǎo)入，同時(shí)出示

了綠色、藍(lán)色、紅色、黃色、白色小鳥圖片各一張，幫助幼兒復(fù)習(xí)和溫故已學(xué)

的英語知識；小熊布偶貫穿活動(dòng)始終，是所創(chuàng)設(shè)的故事情境中的“主角”；游戲

“變魔術(shù)”中用到了透明瓶子和紫色顏料，''送小熊畫像作為禮物”環(huán)節(jié)中則用

到了小熊圖畫和棕色蠟筆，在這一環(huán)節(jié)中，我還添加了“挑選筆”環(huán)節(jié)，用到

了粉色、藍(lán)色、紅色、黃色、白色、綠色蠟筆各一支，幫助幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的

顏色單詞，同時(shí)強(qiáng)化輸入句型“whatcolorisit?It's…”最后“小熊回

贈禮物”環(huán)節(jié)用到了彩色糖果若干。

四、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)與分析

1.活動(dòng)類型及分析

本活動(dòng)是一節(jié)中班英語詞匯教育活動(dòng)，是一節(jié)新授活動(dòng)。單詞教學(xué)是英語

詞匯學(xué)習(xí)的一種，其目的在于把詞匯變成有意義的刺激，使之與一定的概念聯(lián)

系起來。在引入生詞前，教師首先創(chuàng)設(shè)了一定的故事情境，并將詞匯放在句子

中應(yīng)用，讓幼兒在運(yùn)用中理解和掌握詞匯。

2.活動(dòng)過程設(shè)計(jì)與分析

圍繞目標(biāo)，活動(dòng)開展的主線為：準(zhǔn)備階段一呈現(xiàn)、操練階段一創(chuàng)造鞏固階

段。

(1)準(zhǔn)備階段一一熱身和復(fù)習(xí)活動(dòng)

熱身活動(dòng)將幼兒的注意力吸引到英語上來，使他們迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的良

好狀態(tài)。復(fù)習(xí)活動(dòng)的主要目的在于根據(jù)所將要教授的內(nèi)容激活幼兒已有的相關(guān)

知識，讓己學(xué)知識在學(xué)生的大腦中活起來，提供學(xué)習(xí)新語言的基礎(chǔ)。

英文兒歌《Bluebird〉是幼兒上一周剛學(xué)過的，這首兒歌正好涉及到了顏

色，能夠引發(fā)幼兒對先前相關(guān)知識的回憶，因此我選擇了這首兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，

幼兒很高興唱這首兒歌，并且邊唱邊做動(dòng)作。我先詢問幼兒"bluebird,

whatcolorisit?”,引出藍(lán)色(blue)和句型

“whatcolorisit?”，并引導(dǎo)幼兒回答"It'sblue"。接著，我出示綠

色、藍(lán)色、紅色、黃色、白色小鳥圖片，考慮到幼兒肯定會一口氣搶著將小鳥

的顏色全說完，因此我沒有打斷幼兒，而是讓他們先自由地說。他們說完以后,

我再逐一出示不同顏色的鳥，問“whatcolorisit?”，并提醒幼兒完整回答

“It's…"，幫助幼兒復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的顏色單詞，同時(shí)也滲透了句型。為了

調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，使活動(dòng)能更有趣生動(dòng)，我又設(shè)計(jì)了“看誰反應(yīng)快”的環(huán)節(jié)，

其他小鳥圖片都放在背后，每次只出示一張鳥的圖片，問

“whatcolorisit?”，看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快，并能完整回答。這一

環(huán)節(jié)中既調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的顏色單詞，同時(shí)也強(qiáng)化了句型

awhatcolorisit?It's…”的滲透。

(2)呈現(xiàn)、操練階段一一創(chuàng)設(shè)情境，游戲練習(xí)，情節(jié)轉(zhuǎn)換

呈現(xiàn)方式應(yīng)做到多樣化、直觀化、趣味化和真實(shí)化，可借助圖片、錄音、

VCD、音樂、故事、游戲等，創(chuàng)設(shè)直觀具體、有趣的情境，提供充分的語言輸入，

激發(fā)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在本活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“小熊來做客”的情境，

這一情境貫穿活動(dòng)的始終，教師須明確自己什么時(shí)候該扮演小熊，什么時(shí)候該

恢復(fù)教師的身份。

操練是活動(dòng)的主體部分，教師須提供大量語言輸出的機(jī)會，營造民主、鼓

勵(lì)的氛圍，提供積極的反饋。練習(xí)方法有多種，如角色扮演、表演對話、問答

交流等，還可以讓兒童去完成一項(xiàng)任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言，

這樣學(xué)了能用才會使他們感到好玩；當(dāng)然，這個(gè)任務(wù)也應(yīng)該是兒童能夠成功完

成的。操練的形式要兼顧集體、小組和個(gè)別活動(dòng)，做到三種活動(dòng)相結(jié)合。

①新授purple

創(chuàng)設(shè)“小熊口渴，想喝紫葡萄汁”情境，引出紫色purple,為了讓幼兒進(jìn)

行大量的語言操練而不會感到枯燥、厭煩，我設(shè)計(jì)了“變魔術(shù)”“喝紫葡萄汁”

“大聲小聲”游戲，教師根據(jù)情境需要，時(shí)而扮演小熊，時(shí)而恢復(fù)教師角色，

讓幼兒在有趣的游戲當(dāng)中，通過師生交流，對purple進(jìn)行輸出練習(xí)?！白兡g(shù)”

和“大聲小聲”環(huán)節(jié)中幼兒是集體練習(xí)發(fā)音，而“喝紫葡萄汁”則是單獨(dú)檢查

幼兒的發(fā)音，有不足的及時(shí)進(jìn)行改正。同時(shí)，在“變魔術(shù)”“喝紫葡萄汁”環(huán)節(jié)

中還使用句型“whatcolorisit?It's…”，加大輸出的強(qiáng)度。

②新授brown

為了將brown一詞自然、和諧地融入本次活動(dòng)，我選擇的教具一一小熊就

是棕色的。我創(chuàng)設(shè)“送畫像給小熊作為禮物”情境，通過“教小熊說brown”

“畫小熊”“挑蠟筆”環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒多次大聲練習(xí)brown發(fā)音，知道其對應(yīng)顏色。

“挑蠟筆”這一環(huán)節(jié)既再次幫助幼兒以新代舊，將新舊知識進(jìn)行整合，還加大

了句型“whatcolorisit?It's…”的輸入強(qiáng)度?！敖绦⌒苷fbrown”引

導(dǎo)幼兒單獨(dú)練習(xí)brown的發(fā)音，“畫小熊”則是幼兒的集體練習(xí)。

(3)鞏固階段一一小熊送彩色糖果，新舊知識融會貫通

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)和課堂內(nèi)容相聯(lián)系的游戲，愉快地結(jié)束了主體活動(dòng)。

我準(zhǔn)備了不同顏色的糖果，設(shè)置“小熊送彩色糖果”的情境，讓幼兒按自己的

意愿挑自己喜歡顏色的糖果，在回答出小熊的問題“whatcolorisit?”

后，就可以吃糖果了。這樣，既幫助幼兒以新帶舊，也鞏固了句型

"whatcolorisit?It's…”。

在活動(dòng)的最后，我又引導(dǎo)幼兒一起觀察了同伴們所穿衣服的顏色，將單詞

滲透到幼兒的生活活動(dòng)中，讓幼兒意識到我們的生活充滿色彩，各種顏色就在

我們身邊，這些表示顏色的英語單詞隨時(shí)隨地都能用到。這一環(huán)節(jié)同時(shí)也再次

鞏固了句型“whatcolorisit?It's…"，復(fù)習(xí)了所學(xué)過的英語詞匯。

五、結(jié)論與建議

1、活動(dòng)效果

(1)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成

學(xué)前兒童英語教育是一種第二語言的啟蒙教育，是為給3、6歲幼兒的英語

能力奠定良好的基礎(chǔ)，有了明確的目標(biāo)，教師在實(shí)施英語教學(xué)時(shí)才能有效設(shè)計(jì)

教學(xué)過程，靈活運(yùn)用知識，使英語教學(xué)取得最好效果。筆者從認(rèn)知、情感、技

能三方面出發(fā)，明確重、難點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都為一定的目標(biāo)服務(wù)，心中有孩子，

腦中有目標(biāo)，層層遞進(jìn)，有步驟地完成教學(xué)任務(wù)。

(2)活動(dòng)環(huán)節(jié)過渡流暢

如何設(shè)計(jì)有趣、自然、多樣的游戲和環(huán)節(jié)，讓幼兒快樂地反復(fù)多次說單詞，

練習(xí)發(fā)音，掌握句型，是筆者在設(shè)計(jì)活動(dòng)伊始一直思考的問題。游戲是幼兒學(xué)

習(xí)英語的最佳方式，寓教于游戲中，發(fā)揮幼兒無意注意的優(yōu)勢，在玩中不知不

覺地學(xué)習(xí)，對他們語言的掌握有很大作用。本設(shè)計(jì)由兒歌〈〈Bluebird〉導(dǎo)入，

創(chuàng)設(shè)“小熊來做客”情境，由“小熊口渴”引出purple,并設(shè)計(jì)游戲“變魔術(shù)”

“喝紫葡萄汁”“大聲小聲”，既有集體練習(xí)，也有單獨(dú)練習(xí)，幼兒自然、流暢

地學(xué)習(xí)purple并進(jìn)行鞏固。在新授brown時(shí)，教師先問小熊是什么顏色的，接

著通過“教小熊說brown”“畫小熊”“挑蠟筆”環(huán)節(jié)，讓幼兒在有趣的游戲中

學(xué)習(xí)browno在“畫小熊”環(huán)節(jié)中，為了避免幼兒一直大聲重復(fù)說“brown”而

感到厭煩，筆者特意將小熊畫得不是很大，而且只留著小熊的手、腳、等小部

分沒涂好色。

(3)教學(xué)方法運(yùn)用豐富

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則第五條規(guī)定：幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)

展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。幼兒英語教學(xué)活動(dòng)開展的方法要能

激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，要符合幼兒形象思維的特點(diǎn)。本設(shè)計(jì)用到了操作法、

交際法、直觀教具法、故事法、游戲法等等，幼兒積極參與活動(dòng)，及時(shí)做出反

應(yīng)。

2、活動(dòng)反思與建議

（1）教學(xué)活動(dòng)反思

為了加大語言輸入、輸出的強(qiáng)度，較之之前設(shè)計(jì)的教案，我增加了三個(gè)環(huán)

節(jié)，。一個(gè)是“看誰反應(yīng)快”，讓幼兒猜教師所出示的小鳥圖片的顏色，調(diào)動(dòng)幼

兒的情緒，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。第二個(gè)是“教小熊說brown”，為幼兒提供單獨(dú)進(jìn)

行brown的輸出練習(xí)。在“送小熊畫像"環(huán)節(jié)，讓幼兒涂色的色塊也適當(dāng)?shù)販p

小了，使任務(wù)易于完成。第三個(gè)環(huán)節(jié)是在最后結(jié)束時(shí)讓幼兒看看大家都穿了什

么顏色的衣服，讓他們體會到所學(xué)知識的實(shí)用性和生活性。

此次活動(dòng)問題有：（1）在最后讓幼兒挑彩色糖果時(shí)，雖然我有意多放了紫

色和棕色的糖果，但大部分幼兒還是挑選了以前所學(xué)過的顏色的糖果，只有少

數(shù)幾個(gè)幼兒選了紫色和棕色的糖果。（2）“變魔術(shù)”的環(huán)節(jié)，讓幼兒喊出“紫色”

時(shí)，我搖晃瓶子的節(jié)奏不夠明快，宜搖一下瓶子，說一遍單詞，同時(shí)提醒幼兒

注意模仿教師的嘴型。

（2）建議

①創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境，讓英語滲透在幼兒的一日生活和教育活動(dòng)中

幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中習(xí)得語言，讓幼兒在生活中經(jīng)常聽到英語，在雙語

環(huán)境的熏陶下自然習(xí)得。如每天幼兒來園和離園的時(shí)候，可以在電視里播放雙

語動(dòng)畫片，或在錄音機(jī)里播放英語兒歌。可以在教室里布置“英語角”，投放字

卡、玩偶、頭飾、智力玩具、英語課件等，讓幼兒能夠運(yùn)用感官和肢體反復(fù)地

看、聽、玩，在動(dòng)態(tài)的過程中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)幼兒說英語的意識和習(xí)慣。

②善于模仿幼兒喜愛的動(dòng)畫人物或小動(dòng)物

如果幼兒教師能夠在課堂上把動(dòng)畫片中的某些人物和情景再現(xiàn)，自然能夠

牢牢地抓住孩子們的注意力了，這也是常說的情景化教學(xué)。在這個(gè)過程中，教

師既是導(dǎo)演，又是表演者，這就要求幼兒教師有一定的表演能力。在本設(shè)計(jì)中，

教師就不時(shí)化身為“小熊”這個(gè)角色，圍繞“小熊”這個(gè)主角設(shè)計(jì)了一系列的

環(huán)節(jié)，同幼兒一起游戲，積極互動(dòng)，讓幼兒在快樂、有趣的情境中學(xué)習(xí)。

③專業(yè)知識要扎實(shí)

如今家長的外語水平越來越高，對于幼兒教師的要求自然也水漲船高，尤

其在發(fā)音、知識結(jié)構(gòu)方面，如果幼兒教師本身存在不足，就會不利于幫助孩子

打好基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)不牢則會影響到孩子更長久的求學(xué)過程。因此，從事幼兒英

語教育的教師在外語方面要有較好的基礎(chǔ)，最好能夠通過國家英語六級，甚至

更高；在知識結(jié)構(gòu)上要多懂得生活常識、科普知識等。

④注重幼兒對語音的模仿

在具體進(jìn)行一節(jié)活動(dòng)時(shí)，教師要注意幼兒對發(fā)音的模仿，因?yàn)樵~匯學(xué)習(xí)的

最終目的是訓(xùn)練幼兒對英語音素的模仿能力，培養(yǎng)幼兒正確的語音語感，通過

語音來理解和反饋詞匯所表達(dá)的意義。在活動(dòng)中，教師要提醒幼兒仔細(xì)觀察教

師的口型；語言的輸入一定要充分，幼兒的輸出練習(xí)一般也是先集體練習(xí)，再

小組練習(xí)，最后才是個(gè)人的練習(xí)。當(dāng)然，這個(gè)順序也不是一成不變的，而是要

根據(jù)具體的活動(dòng)、相應(yīng)的要求來練習(xí)。筆者在本次活動(dòng)過程當(dāng)中，對詞匯的帶

讀還不夠充分，雖然幼兒的發(fā)音基本正確了，但在這一方面我還需要進(jìn)一步的

學(xué)習(xí)、改進(jìn)。

⑤以新代舊，重復(fù)循環(huán)

在英語活動(dòng)中，教師除了要保證新授詞匯的輸入程度，還要注意滲透以前

所學(xué)過的英語詞匯，這樣，幼兒在活動(dòng)中就既能學(xué)到新的詞匯，又能夠復(fù)習(xí)和

鞏固以前所學(xué)過的知識，融會貫通，不斷提高英語水平。在本次活動(dòng)中，筆者

除了創(chuàng)設(shè)情境，變換方式地大量輸入要新授的詞匯“purple”和“brown"，還

引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了學(xué)過的詞匯，如“看誰反應(yīng)快"“小熊送糖果”以及最后的“看

幼兒都穿了哪些顏色的衣服”環(huán)節(jié)，既學(xué)習(xí)了句型“whatcolorisit?

It's…"，還復(fù)習(xí)了紅色(red)、黃色(yellow)、藍(lán)色(blue)、綠色(green)>

白色(white)、黑色(black)等詞匯；在“挑蠟筆涂色”的環(huán)節(jié)，則是復(fù)習(xí)了

從一到十的英語數(shù)詞。

附錄

中班英語活動(dòng)《Whatcolorisit?》

C1assGrade2InstructorPanJie

TimeApril14”,2009PlaceTheOffice'sSecond

Kindergarten

Objectives活動(dòng)目標(biāo)：

1＞感知和學(xué)習(xí)單詞：purplebrown；

2、聽懂whatcolorisit,能說It's…

3、感受英語活動(dòng)的樂趣，喜歡學(xué)英語

TeachingAids活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊布偶，綠色、藍(lán)色、紅色、黃色、白色小鳥圖片各一張，透明瓶子一

個(gè)，紫色顏料，小熊圖畫一張，粉色、藍(lán)色、紅色、黃色、白色、綠色蠟筆各

一支，棕色蠟筆兩支，彩色糖果若干。

Procedures：

I-Warming-up：

1.Greetings

T：Hi,boysandgirls,nicetomeetyou!

T：Howareyou?

2.song"Bluebird”

T：Now,firstlet'ssingasong“Bluebird”,還記得嗎？我們一

起再來唱一遍。

（師幼邊唱邊做動(dòng)作）

T：bluebird,whatcolorisit?小朋友們知不知道

whatcolorisit什么意思啊？這句話的意思是“這是什么顏色的

T：Whatcolorisbluebird?Yes,it'sblue.

T：今天啊，不僅bluebird飛到了我們的教室，還有一些birds也飛來了,

看看都有哪些顏色的birds??？TellMissPaninEnglish,please.

（幼兒搶說完所有顏色后，教師再一張一張出示小鳥，問

whatcolorisit?,強(qiáng)調(diào)幼兒完整回答It's…）

T：下面我們來玩一個(gè)游戲，看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快，能第一個(gè)說出老師

手里拿的是什么顏色的鳥。

II.presentation:感受和學(xué)習(xí)單詞purple和brown.

1.學(xué)說purple

（1）認(rèn)識紫色，領(lǐng)讀purple

T：今天，還有個(gè)小動(dòng)物來和我們一起做游戲啦！看，是誰??？

T（扮小熊）:Nicetomeetyou!見到你們可真高興啊！

T（扮小熊）：我從森林里趕了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路才到了這里，我現(xiàn)在渴死了哦,

我好想喝紫葡萄汁啊。I'mthirsty.Iwantgrapejuice.

T：：小熊它剛剛說了什么啊？對，它渴了，想喝紫葡萄汁。grapejuice?

紫葡萄汁？Butweonlyhavewaterhere.我們只有一瓶清水啊,怎么辦呢？

T：Yes,Ihaveanidea.Letmepracticeamagic.我會變魔術(shù)。

But,Ineedyourhelp.不過這個(gè)魔術(shù)我需要小朋友們的幫忙。小朋友們愿不

愿意幫MissPan這個(gè)忙??？

T：OK,grapejuice,whatcolorisit?紫葡萄汁是什么顏色呢？Who

knows?”

T：Yes，purpleo

（教師帶領(lǐng)幼兒多說幾遍purple）

T：OK.Nowpleasesay"purple"together.我們一起把purple喊出

來吧。Areyouready?

（teacherandchildrensay“purple“togetherwhileteachersh

akingthebottle教師不停搖晃瓶子，師幼一起不停地大聲說purple）

T：

Look,hereisabottleofgrapejuice.Whatcolorisit?

T：Yesit'spurple（Faceto小熊）.Hereyouare.

（2）幼兒依次讀單詞，教師糾正讀音

T（扮小熊）：紫葡萄汁真好喝啊！Yummyyummy!Doyouwanttohavea

drink?小朋友們想不想也來嘗一嘗??？不過在喝之前我有一個(gè)要求，我要問小

朋友Whatcolorisit?回答出我問題的小朋友們才能喝到噢。

T（一次走到每個(gè)幼兒面前）：：whatcolorisit?

（3）Game“highandlowvo