找春天教案及板書(shū)設(shè)計(jì)-幼兒園找春天教案設(shè)計(jì)

找春天數(shù)案及板書(shū)設(shè)計(jì)—幼兒園找春天赦

案設(shè)計(jì)

春天這么美麗，他到底在哪里呢?下面請(qǐng)欣賞網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來(lái)的找春

天教案及板書(shū)設(shè)計(jì)，希望你能夠喜歡！

找春天教案及板書(shū)設(shè)計(jì)

1找春天小學(xué)語(yǔ)文人教2001課標(biāo)版

1教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體

驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，掌握春天的特點(diǎn)。

2學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物,

活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共

鳴，同時(shí)也較多地積累了與本課有關(guān)的生活素材，這正是學(xué)習(xí)本課的有利

因素。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握生字，引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

4教學(xué)過(guò)程4.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文，我們一起唱

過(guò)《春天在哪里》的歌曲。現(xiàn)在，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，讓我們走

進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們,

請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助課文下面帶拼音的生字，來(lái)試著讀讀課文，讀完后先

說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

2、板書(shū)課題：找春天

3、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)一一（教師配樂(lè)范讀。）

2、小朋友們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自身讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字

借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

3、指名讀自身最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（3?4名同學(xué)

讀，教師注意引導(dǎo)同學(xué)從正面評(píng)價(jià)。）

4、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

三、品讀課文，讀中悟文

1、春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到

了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀。）

你知道〃探出頭來(lái)〃是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭

來(lái)是什么樣的呢？

多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（2?3名同學(xué)讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)

氣，必要時(shí)可范讀。）

2、課文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一

句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自身的表情。

3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出

來(lái)。指名讀，說(shuō)理由。

4、是啊，美麗的春天來(lái)啦！（教師播放課件，和同學(xué)一起小結(jié)過(guò)渡。）

師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）；百鳥(niǎo)鳴不停俄們聽(tīng)到了她）；花兒

開(kāi)放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，

在桃花、杏花枝頭笑.....

師：春天真是無(wú)處不在！

四、拓展交流，強(qiáng)化感受

1、大自然中的春天美不勝收，音樂(lè)中的春天充溢幻想，小朋友們朗讀

中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收

集的有關(guān)春天的資料，都帶來(lái)了嗎？

2、請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（同學(xué)在四

人小組長(zhǎng)布置下有序地介紹。）

五、總結(jié)

同學(xué)們，春天無(wú)處不在，春天給萬(wàn)事萬(wàn)物帶來(lái)了溫暖，讓我們?nèi)ふ疑?/p>

邊的春天吧。

六、作業(yè)

朗讀課文

1找春天

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

1找春天

1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文，我們一起唱

過(guò)《春天在哪里》的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，讓我們走

進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們,

請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助課文下面帶拼音的生字，來(lái)試著讀讀課文，讀完后先

說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

2、板書(shū)課題：找春天

3、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)一一（教師配樂(lè)范讀。）

2、小朋友們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自身讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字

借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

3、指名讀自身最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（3?4名同學(xué)

讀，教師注意引導(dǎo)同學(xué)從正面評(píng)價(jià)。）

4、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

三、品讀課文，讀中悟文

1、春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到

了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀。）

你知道〃探出頭來(lái)''是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭

來(lái)是什么樣的呢？

多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（2?3名同學(xué)讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)

氣，必要時(shí)可范讀。）

2、課文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一

句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自身的表情。

3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出

來(lái)。指名讀，說(shuō)理由。

4、是啊，美麗的春天來(lái)啦！（教師播放課件，和同學(xué)一起小結(jié)過(guò)渡。）

師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）；百鳥(niǎo)鳴不停（我們聽(tīng)到了她）；花兒

開(kāi)放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，

在桃花、杏花枝頭笑.....

師：春天真是無(wú)處不在！

四、拓展交流，強(qiáng)化感受

1、大自然中的春天美不勝收，音樂(lè)中的春天充溢幻想，小朋友們朗讀

中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收

集的有關(guān)春天的資料，都帶來(lái)了嗎？

2、請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（同學(xué)在四

人小組長(zhǎng)布置下有序地介紹。）

五、總結(jié)

同學(xué)們，春天無(wú)處不在，春天給萬(wàn)事萬(wàn)物帶來(lái)了溫暖，讓我們?nèi)ふ疑?/p>

邊的春天吧。

六、作業(yè)

朗讀課文

《找春天》教學(xué)反思

《找春天》教學(xué)的目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫(huà)春天，使學(xué)生了解春

天的景物，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的高尚情操。

這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她遮遮掩掩，躲躲藏

藏;她美麗，有著嫩綠的眉毛和五彩繽紛的眼睛;她活潑，彈奏著美妙的音

符;她快樂(lè)地蕩著、搖著、叫著、笑著......

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?〃早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是

春天的眼睛吧?”〃樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?〃解凍的消息丁

丁冬冬，那是春天的琴聲吧?多么美的語(yǔ)言。怎么樣讓學(xué)生感受到語(yǔ)言中

蘊(yùn)含的畫(huà)面，語(yǔ)言中蘊(yùn)含的情感呢?教學(xué)本文時(shí).，我是這樣做的：

一、創(chuàng)設(shè)情境，奠定情感。

讀好課文在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我先播放春天的圖畫(huà)，讓孩子走進(jìn)春天，

感受春天的美麗。接著讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，你眼中的春天是怎樣的。接著讓

孩子們走進(jìn)文本，圍繞''孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到

的?〃引導(dǎo)孩子們通過(guò)朗讀感受文本，感受春天這樣一位害羞的小姑娘。文

章開(kāi)頭的兩個(gè)感嘆號(hào)，讓孩子們多層次朗讀，感受的春天來(lái)了，我們激動(dòng)、

驚奇、高興地心情。

找春天一段，則抓住幾個(gè)動(dòng)詞〃脫掉〃、〃沖出“"奔向〃、"尋找〃感悟孩子

們急于到外面尋找春天的心情。在感悟中要求孩子們讀出高興、期盼、急

切的語(yǔ)氣。

第三段，作者把春天比作一位害羞的小姑娘，通過(guò)全班表演動(dòng)作，理解

遮遮掩掩、躲躲藏藏，深入體會(huì)理解，為什么作者會(huì)把春天比作一位害羞

的小姑娘呢?進(jìn)一步體會(huì)春天的美、春天的新、春天的活潑、

課文第四至七段，抓住文中的五個(gè)比喻句和四個(gè)反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,

體會(huì)暗喻的精妙。

二、超越教材，積累運(yùn)用。

讓學(xué)生模仿4——7自然段的句式說(shuō)寫(xiě)一句話，設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說(shuō)仿寫(xiě)的

訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子：春天來(lái)了！她

在--------干什么--------O

三、寫(xiě)春天、畫(huà)春天、唱春天、誦春天。

讓孩子選擇自己喜歡的方式，寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于春天的文章，或者畫(huà)一幅春天

的圖畫(huà)、唱一首春天的歌，誦讀描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。從各個(gè)方面感受春天、

表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

找春天原文閱讀

春天來(lái)