少兒英語(yǔ)經(jīng)典游戲

劍橋少兒英語(yǔ)課堂小游戲

1.姓名數(shù)來寶（NamesChant）

［游戲目的］1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句型：My/Yourname's…的快速反應(yīng)；2、訓(xùn)練學(xué)生的讀句子

的節(jié)奏感。

［年齡］六歲左右

［組數(shù)］6—30

［時(shí)間］10分鐘

［游戲過程］1、學(xué)生圍成一圈坐在椅子上。保持一定的節(jié)奏和速度說自己的姓名，依次說

下去。2、用手做動(dòng)作帶出節(jié)奏。動(dòng)作1：雙手拍大腿。動(dòng)作2：拍手。動(dòng)作3：右手扣手

指。動(dòng)作4：左手扣手指。（說明：學(xué)生邊做動(dòng)作邊數(shù)one,two,three,four,節(jié)奏要清晰響

亮。）3、學(xué)生一齊重復(fù)做這四個(gè)動(dòng)作，到熟練時(shí)，轉(zhuǎn)入前三拍說自己的名字，第四拍說

下一個(gè)學(xué)生的名字。一個(gè)接一個(gè)依次說下去。4、過一會(huì)兒，轉(zhuǎn)換另一種節(jié)奏，前兩拍說:

Myname's…后兩拍說：Yourname's…（說明：可以替換其它類似這樣節(jié)奏的句型。）

2、電話游戲（TelephoneGame）

［游戲目的］1、聽、懂得數(shù)字的順序；2、學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)接電話；3、學(xué)習(xí)接打電話的技

巧。

［年齡］六歲左右

［組數(shù)］8—20

［材料］兩種寫有電話號(hào)碼的相同系列的但顏色不同的卡片。（說明：必須是學(xué)生較熟悉

的電話號(hào)碼。

［時(shí)間］15—20分鐘

［游戲過程］1、混淆兩種卡片后，給每個(gè)學(xué)生一張卡片。并告訴他們，紅色的卡片上寫的

電話號(hào)碼是他們自己的，綠色的是其它同學(xué)的。2、持綠色卡的同學(xué)說出自己打的電話號(hào)

碼，持紅色卡片的同學(xué)就要留意是否打自己的電話號(hào)碼。3、當(dāng)聽到自己的電話號(hào)碼時(shí)，

就做接電話的動(dòng)作并跟打電話人進(jìn)行對(duì)話。4、由老師先打電話給持綠色卡片的同學(xué)，然

后接到老師電話的同學(xué)就根據(jù)手持的電話號(hào)碼打電話給其它同學(xué)。5、如有學(xué)生撥錯(cuò)電話

號(hào)碼，他或她就必須重?fù)?。?dāng)所有持綠色卡片的學(xué)生都接和打完了電話，就重新分配過電

話號(hào)碼。（說明：打電話的內(nèi)容可由老師自定。）

3、時(shí)鐘賽跑（ClockRace）

［游戲目的］1、會(huì)用英語(yǔ)說時(shí)間；2、會(huì)動(dòng)手撥時(shí)鐘的準(zhǔn)確鐘點(diǎn)數(shù)。

［年齡］六歲左右

［組數(shù)］8—20

［時(shí)間］10分鐘

［材料］四個(gè)教具鐘；一個(gè)記分板；一些寫有鐘點(diǎn)數(shù)的卡片。

［游戲過程］1、每組找一個(gè)小主持人，由他們出示鐘點(diǎn)數(shù)，然后各組按座位順序依次按鐘

點(diǎn)數(shù)撥時(shí)鐘。2^每撥完一次，小主持人問組員：Whattimeisit?組員回答，確認(rèn)準(zhǔn)確

后可記一分。3、最后看累積分來評(píng)定輸贏。（說明：可以讓學(xué)生自帶一面鬧鐘回來，可

以大家一起參與比賽。）

4、顏色障礙賽(ColourBlindfold)

［游戲目的］

1、通過游戲，使學(xué)生能夠正確領(lǐng)會(huì)和掌握句型：Whatcolouris…?及其答語(yǔ)。2、復(fù)習(xí)

顏色、衣物的單詞。

［年齡］六歲左右

［組數(shù)］6—12

［時(shí)間］10-15分鐘

［材料］一大塊布

［游戲過程］1、先讓學(xué)生互相用句型：Whatcolouris…？問答，先記一記其他同學(xué)的衣物

顏色。2、找兩個(gè)學(xué)生拉開布做屏障。3、找兩位學(xué)生穿的衣服的顏色是差不多，容易混淆

的躲在屏障后面，讓其他的學(xué)生猜，猜對(duì)的可以做主持人問問題。4、最后老師躲在屏障

后面，讓全班同學(xué)問老師問題。

5、扔豆子（BeanToss）

［游戲目的］1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字。2、訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

［年齡］四歲左右

［組數(shù)］4—8

［時(shí)間］5分鐘

［材料］豆子；雞蛋盒（依據(jù)學(xué)生的數(shù)字知識(shí)編上號(hào)碼）；袋子；紙碟；球；桶。

［游戲過程］1、教師先示范如何扔豆子進(jìn)去雞蛋盒里。2、分好組后，讓每個(gè)學(xué)生扔五個(gè)豆

子，扔進(jìn)多少數(shù)多少，然后放進(jìn)相應(yīng)數(shù)字的洞里。例如，如果一個(gè)孩子扔進(jìn)去五個(gè)，他就

要把這五個(gè)豆子放進(jìn)編號(hào)五的洞里。小組合作，最快將雞蛋盒按編號(hào)扔進(jìn)相應(yīng)數(shù)量的豆子,

就贏得這場(chǎng)比賽。（說明：1、學(xué)生邊扔邊數(shù)數(shù)。還可以用球和桶進(jìn)行游戲。2、扔的距離

要在學(xué)生的能力范圍內(nèi)。）

的角度來說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對(duì)

一種新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣，所以人們認(rèn)為兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)

期，然而，從另一個(gè)角度來說，兒童注意力又較易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中注

意力，并使注意力得以持久，這就是人們常說的“興趣是最好的老師。'‘有了興趣，學(xué)生才

能處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)“興趣”的方法很多，如創(chuàng)設(shè)各種貼近生活、實(shí)

際、自然愉快又令學(xué)生感到好奇有趣的情景進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛以消除

他們過于緊張的焦慮情緒等等。那么，在劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)中，有哪些手段是行之有效的

呢？下面是我在近幾年教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)。

六、開展小組競(jìng)賽，培養(yǎng)興趣

興趣和成功往往緊密結(jié)合，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要的作用。在教學(xué)中，

我努力創(chuàng)設(shè)輕松，和諧，教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，讓學(xué)

生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我盡

可能的讓學(xué)生感受到成功的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹立學(xué)

習(xí)的信心。例如：在課堂上開展小組競(jìng)賽加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，我把全

班分為4個(gè)小組，每一個(gè)小組取■—個(gè)名字，如apple隊(duì)，orange隊(duì)等,

每節(jié)課在復(fù)習(xí)，practise等各個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行一些競(jìng)賽，由每組派或抽

學(xué)生參加，看誰(shuí)先回答出我提出的問題，或采取小組接龍的形式，看

哪個(gè)小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一張貼紙。盡可能讓所有

學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。

七、信號(hào)指示

教師就像一名交警指揮著交通，學(xué)生如同行人，必須對(duì)各種交通規(guī)

則熟記于心，并加以遵守，才能順利的通過岔道口。教師往往有這樣

的經(jīng)驗(yàn)：課上得很活躍，學(xué)生門進(jìn)行著激烈的討論，教師想要結(jié)束活

動(dòng)卻三番四次無人理睬。其原因就在于沒有明顯的停止信號(hào)。為了使

指令高效，明確，我就事先與學(xué)生約定了2種簡(jiǎn)單的信號(hào)指示。

1.停止信號(hào)

a.我說“stop---one,two,three.“學(xué)生說"three,two,one"

b.搖鈴鼓

2.求救信號(hào)

在指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)或者進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，學(xué)生有問題往往會(huì)舉手示

意，尋求教師的幫助.但這種方式有缺點(diǎn);有的學(xué)生邊舉手邊叫嚷，影響

其他學(xué)生;有時(shí)求助學(xué)生太多,教師顧之不及，而學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間舉手也影響

他人做其他活動(dòng)，浪費(fèi)時(shí)間.因此，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了求助牌，常為顏色鮮

艷,能立體放置于桌上的厚紙板，上寫SOS或HELP，求助時(shí)只需輕輕

一放，我就能看到，及時(shí)進(jìn)行幫助。

八、合理的人員分配

合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是目前許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教

學(xué)理論與方略，是以合作互動(dòng)學(xué)習(xí)小組為基本形式的教學(xué)活動(dòng)。它系

統(tǒng)地利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作互助來促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，其活動(dòng)形式以兩人活動(dòng)及四人活動(dòng)居多，

合作互動(dòng)學(xué)習(xí)因其上述優(yōu)點(diǎn)成為英語(yǔ)課堂上廣泛受歡迎的活動(dòng)之一。

但是，成功開展合作互動(dòng)活動(dòng)有賴于組內(nèi)人員及任務(wù)的明確而合理的

分配。

我給班級(jí)中的學(xué)生一人兩個(gè)號(hào)碼，一是兩人活動(dòng)時(shí)的編號(hào)：1號(hào)和2

號(hào)；二是四人小組活動(dòng)時(shí)的編號(hào)：1號(hào)，2號(hào)，3號(hào)及4號(hào)。因?yàn)槊總€(gè)

學(xué)生都有2個(gè)不同的號(hào)碼，剛開始時(shí)需要我多采用快速反應(yīng)的方式進(jìn)

行操練，一旦學(xué)生對(duì)此能熟記，合作活動(dòng)就能開展的順利，快速。如

兩人做互訪問答，我只需簡(jiǎn)單指示:First,student1ask,student2a

nswer,thenshift.而小組操練句型轉(zhuǎn)換時(shí)，我也只需口頭指示，并輔

以板書分配任務(wù)，學(xué)生就明白了。如操練一般現(xiàn)在時(shí)：SI:Whatdo

youdoeveryday?S2:Ireadbookseveryday.S3:WhatdoesS2

doeveryday?S4:He/Shereadsbookseveryday.明確的人員和

任務(wù)分配節(jié)省了解釋活動(dòng)規(guī)則的時(shí)間，使整節(jié)課緊湊高效。

開展小組討論往往能集思廣益，營(yíng)造良好的課堂氣氛，但許多教師不

敢輕易嘗試，直言時(shí)間難以控制，紀(jì)律難以控制，生怕弄巧成拙，其

實(shí)要解決這個(gè)問題也很簡(jiǎn)單——化“他律”為“自律”。在開展小組活動(dòng)

時(shí),我在各組內(nèi)輪流指定兩位責(zé)任人；Timekeeper和Voicekeeper

他們除了參加正常的討論外，另有特殊任務(wù)，Timekeeper一定要聽

清我所講的時(shí)間限制，并在討論期間不時(shí)提醒組員注意時(shí)間，以避免

討論無結(jié)果。而Voicekeeper則必須密切留意組員的聲音，若有人不

自覺的提高分貝一定要及時(shí)阻止。有了他們的幫助，小組的活動(dòng)質(zhì)量

能得到顯著提高，而在活動(dòng)結(jié)束后最佳Timekeeper和Voicekeeper

的評(píng)選能鼓勵(lì)學(xué)生們更好地工作。

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九、耐心是一泓甘淳的清泉

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。

教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有

心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的

學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做，大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”,

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀

態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的

機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,

并給予支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有

利。正如一句諺語(yǔ)所說"Hethatcanhavepatiencecanhavewhathe

will.”

十、營(yíng)造民主，和諧的課堂氣氛

教學(xué)過程既是知識(shí)傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當(dāng)學(xué)生犯

了錯(cuò)，教師的一個(gè)寬容的微笑；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師那安慰的眼

神，都能在教學(xué)中起到潤(rùn)滑作用。默契的師生關(guān)系，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)中我常常使用“Goodtry/Tryita

gain/Don'tworry/Don'tbeafraid/Nevermind!等鼓勵(lì)性語(yǔ)

言，并通過大量的示范，表演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語(yǔ)，用愛

心去呵護(hù)，啟迪每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能均衡地享受到陽(yáng)光，

使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動(dòng)力。

總之，在劍橋少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教

學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生

產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺。這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的教

學(xué)效果。單詞教學(xué)：

1、彈鋼琴

步驟：找?guī)讉€(gè)同學(xué)拿著單詞卡，教師說哪個(gè)單詞，哪個(gè)拿著那個(gè)

單詞的學(xué)生就蹦一下，并且讀一下那個(gè)單詞，既讓孩子讀了又練了反

映能力。（適用于劍一單詞教學(xué)）

2.拍手

步驟：先把黑板寫滿已學(xué)過的單詞，孩子分組，然后孩子們和老

師一起，一邊拍手一邊說單詞，每說5個(gè)停頓一下，快速說然后老師

突然停下來時(shí)，如果哪一組的孩子同時(shí)停下來就可以加分，檢驗(yàn)注意

力是否集中。（適用于復(fù)習(xí)大量單詞）

3.接龍

步驟：由老師開始拍一下手說一個(gè)單詞，然后迅速指一名同學(xué)，

后由這名同學(xué)在接著說另外一個(gè)單詞同時(shí)拍手指第二個(gè)同學(xué)，依次類

推，速度要快，且單詞不可重復(fù)（適用于復(fù)習(xí)單詞大量單詞）。

4.單詞接力賽

步驟：將學(xué)生分成A、B兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個(gè)同學(xué)

在黑板上寫出一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)單詞末尾的字母

開頭，烈軍屬出第二個(gè)單詞，且不能與寫過單詞重復(fù)。看哪一組在規(guī)

定的時(shí)間內(nèi)寫的單詞多，拼寫錯(cuò)誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。例如：

Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small.......（該

游戲可用于劍二、劍三課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)）

句型及短文教學(xué)：

1.尋人啟事

步驟：通過模擬游戲，鞏固用英語(yǔ)描述人物和辨別人物等功能。C

ouldyouhelpme,please?/Ican'tfindmy…描述人物：Hehasa

bignose./Hishairisshort./Heistallandthin./Heiswearin

g…提示詞語(yǔ)：lookfor,bigeyes,bigeyes,asmallnose；Thanky

ou./It'sapleasure.操作過程：（1）教師創(chuàng)設(shè)情景：外出游玩時(shí)，

你的同伴（或弟弟、妹妹）不見了，你焦急地向路人詢問他們的下落;

（2）學(xué)生兩人一組，A扮演尋人者，B扮演好心的路人或警察，自編

一段對(duì)話，并配以相應(yīng)的表情和動(dòng)作；3）準(zhǔn)備好的小組在全班表演;

（4）其他學(xué)生和教師根據(jù)表演情況，評(píng)選出“最佳表演獎(jiǎng)“、”最佳表

情獎(jiǎng)"、”最佳對(duì)話獎(jiǎng)"和"最佳內(nèi)容獎(jiǎng)"等。（分角色表演，適用于課堂

短文的教學(xué)）

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2.友誼之圈

步驟：1.大家一起面對(duì)面圍成兩個(gè)同心圓。一起拍手唱歌或放音

樂，兩個(gè)圈分別朝相反方向移動(dòng)。歌曲結(jié)束，或老師喊"Stop!”時(shí)，每

位同學(xué)就與這時(shí)正好和自己面對(duì)面的同學(xué)進(jìn)行問候?qū)υ挕．?dāng)大家安靜

下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。游戲的樂趣在于,

學(xué)生不知道自己下一個(gè)將會(huì)面對(duì)誰(shuí)，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才

問候過的同學(xué)。（可用于劍一、二課堂句型教學(xué)）

3.各就各位

步驟：（1）教師讀一段對(duì)話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自

己編的短文。

（2）讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話課文中的角色（或人或人物）。

（3）教師先把整段文章念一遍或講一遍。

（4）師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)

生就得馬上站起來，如教師講Saturdayafternoon.Thepupilsarecle

aningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.（"Teacher"站起來）L

ook,WangHaiiscleaningthewindow（WangHai站起來）。

（5）變化：可編排其內(nèi)容,如AttheZoo或InthePark.（6）作

用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力

（該游戲可用于閱讀題型的講解）

4.人體鐘

目的：練習(xí)有關(guān)時(shí)間的問答

步驟：1）分成兩隊(duì)，每隊(duì)出一人當(dāng)指針、其余人報(bào)時(shí)間。

2）作指針的隊(duì)員背對(duì)大鐘，根據(jù)隊(duì)員說的時(shí)間，用胳膊和小木棍

表示出來。（有一定的難度，因?yàn)槭欠捶较虻模?/p>

3）兩隊(duì)輪流比賽，看哪個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)表演出的正確時(shí)間多

4）此方法可擴(kuò)展到其他需要兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)。

5.職業(yè)演員

步驟：1）學(xué)生在座位坐成一圈。

2）先由老師上前做示范，做一個(gè)動(dòng)作表示某種職業(yè)。然后讓學(xué)生

舉手猜他表演的是什么。

3）猜中的同學(xué)代替老師的位置上前表演，其余同學(xué)猜，每次都由

先猜對(duì)的同學(xué)上前表演。

4）注意，下面的同學(xué)應(yīng)用He\Sheisa…來猜。（該游戲適用于

劍三Let'splaythedoctor一文中句型的操練）

6.畫畫、合作、傳遞

步驟：1）給每一組的學(xué)生一張A4紙，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一盒顏色筆。

2）先示范如何畫，然后告訴學(xué)生，先畫一個(gè)頭，然后傳給后面的同

學(xué)，一人畫一個(gè)部分，合作畫一個(gè)人物。3、把完成的圖畫，讓學(xué)生

用He'sgot...?She'sgot...?去描述?？茨墙M畫的有創(chuàng)意，并且描述

得準(zhǔn)確，去分出勝負(fù)。

（如：MoversAUnitl操練havegot句型可用）

7.聽音猜人教師讓猜迷的人到前面來，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)

生站起來用英語(yǔ)跟他說一句話。如"Goodmorning,XXX.猜的學(xué)生要根

據(jù)說話人的聲音判斷是誰(shuí)，然后提問："Ishe（she）XXX?全班學(xué)生答;

Yes.或No.可以規(guī)定問題不得超過五個(gè)，如果問了五個(gè)問題還猜不出

來，就算輸了。（適合劍二下、劍三課堂句型教學(xué)子已具備一定的提

問能力時(shí)應(yīng)用）

熱身游戲：

1.熱身小韻文

步驟：老師先邊說韻文邊做動(dòng)作示范。然后讓學(xué)生慢慢跟著老師

做，最后由他們自己做?？梢苑纸M比賽看誰(shuí)做得好。韻文全文：Wi

nter,spring,summer,fall.IamshortandIamtall.Faster,faster,

upanddown.Nowsitdownandtouchtheground.動(dòng)作：Winter：

蹲下發(fā)抖Spring:高高地跳起Summer:手扇風(fēng)Fall：再次蹲下Fms

hort蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。AndIamtall再次站

起，盡可能踮高腳尖。Faster,faster,upanddown.用較快的頻率不停

的跳。Nowsitdownandtouchtheground.快速的再次蹲下，并用兩

只手觸摸地面。

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2.熱身小游戲

目的：Ihavegot...Igoto...by...；復(fù)習(xí)各類單詞

道具：要復(fù)習(xí)的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學(xué)過的交通

工具，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。

方法：在黑板遠(yuǎn)處設(shè)置一條起點(diǎn)線，老師在一旁隨意出示單詞卡,

學(xué)生舉手用句型Ihavegot…搶答。搶答對(duì)，向前跨一大步，重復(fù)上

面的步驟，學(xué)生到達(dá)黑板跟前以后，可以自由選擇乘什么交通工具到

什么地方，說出正確的搭配，然后把說過的交通工具和地點(diǎn)擦掉。當(dāng)

黑板上所有的東西擦掉后，游戲結(jié)束。

3.歌謠式熱身

小學(xué)生愛說愛唱愛動(dòng)。為此，在進(jìn)入課堂后，隨著動(dòng)聽的節(jié)奏，

說唱式的歌謠，最能引起他們的興趣。張嘴說出了英語(yǔ)，活動(dòng)鍛煉了

身體，可謂一舉多得。在學(xué)習(xí)身體各部位名稱這一單元時(shí)，同學(xué)們最

喜歡的歌謠就是"Head,shoulders,knees,toes"每次他們都興高采

烈，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)，包含著學(xué)習(xí)的激情。在學(xué)習(xí)感覺詞匯這一單

元時(shí)，："Ifyouarehappy"這首歌最恰當(dāng)不過了，不僅包括了這

幾個(gè)基本的詞匯,happy,sad,tired，而且在他們最熟悉的旋律中動(dòng)

手動(dòng)腳，記憶力非常牢固，達(dá)到了復(fù)習(xí)娛樂的功能，很快進(jìn)入準(zhǔn)備狀

態(tài)。

4.活動(dòng)式熱身

針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)式的熱身，

效果非常明顯。如在學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)這一單元時(shí)，我們準(zhǔn)備了當(dāng)堂課需

要的各種球，帶到課堂。進(jìn)行傳球游戲，引入當(dāng)堂課的詞匯，認(rèn)識(shí)了

各種球的名稱，以及扔、接的動(dòng)作，自然引入了"throw,catch"W

學(xué)習(xí)，而且很自然的邊做邊說，自然過渡到了新授的環(huán)節(jié)，自然而然,

水到渠成。

5.情景式熱身

有時(shí)候根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，我們可以提前布置教室，讓學(xué)生走

進(jìn)教室時(shí)，大吃一驚，以為走錯(cuò)了地方，這就達(dá)到了目的。如在進(jìn)行

服裝類單元教學(xué)時(shí)，我們可以把教室布置成一個(gè)"clothesshop”,用衣

架掛起五顏六色的時(shí)裝，包括長(zhǎng)短不一的各個(gè)季節(jié)的衣服，讓他們隨

意選購(gòu)。老師可以當(dāng)售貨員，學(xué)生扮演顧客，練習(xí)買賣用語(yǔ)，還可以

討價(jià)還價(jià)，這是學(xué)生最熱衷的表演。等學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，教師自然撤出，

同學(xué)間買賣如火如荼，整個(gè)商店喜氣洋洋，熱鬧非凡。整節(jié)課可以說

沒有環(huán)節(jié)，但他們高興地學(xué)到了生活中實(shí)用的句型，感覺不到這是在

上課，而是在購(gòu)物。達(dá)到了運(yùn)用語(yǔ)言交際的目的。

6.聽力式熱身

聽力問題是我們中國(guó)學(xué)生面臨的一大難題，是學(xué)生中考，高考當(dāng)

中丟分最嚴(yán)重的環(huán)節(jié)。為此，在小學(xué)打好聽力的基礎(chǔ)很有必要。我摸

索出這樣一條規(guī)律，在一個(gè)單元教學(xué)的第一節(jié)課，播放有關(guān)內(nèi)容的小

故事，其中包含著一些生詞，他們聽不太懂，但是想知道這個(gè)有趣的

故事到底怎樣的情節(jié)，利用他們的好奇心設(shè)置懸念。想不想知道這個(gè)

故事到底怎么回事？好，通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們?cè)俾?，你就明?/p>

了。這樣帶著強(qiáng)烈的求知欲，他們更有學(xué)習(xí)的興趣。

7.談話式熱身

這種方法能夠直接拉近師生的距離，相互問好之后，教師走到學(xué)

生身邊親切的詢問一些生活中的話題，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，交談?dòng)?/p>

關(guān)的話題。如飲食、服裝、天氣、做運(yùn)動(dòng)、心情等，這種方法簡(jiǎn)單快

捷，無需太多的準(zhǔn)備，而且隨意性較強(qiáng)，可以復(fù)習(xí)到多種句型，是大

多數(shù)老師常用的方法，我也非常喜歡。

一、教師如何上好每一節(jié)課的開頭

一堂課的開頭是非常重要的。很多教師在上課的時(shí)候，對(duì)如何開

頭似乎考慮得很少，其實(shí)，一堂課的開頭關(guān)系到整堂課的效果。要讓

每個(gè)學(xué)生都感到精神飽滿，把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來，使他們積極

參與整堂課。怎樣才能讓學(xué)生感到精神飽滿呢？通常的做法有：

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?I?1M

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1.讓學(xué)生們一起唱一兩首平時(shí)容易上口、大家都喜歡唱的歌，然后

再宣布上課。

2.讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀幾篇好的文章，讀完后，適

當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3.學(xué)生坐好后，教師給學(xué)生們提出一個(gè)很新穎的問題。比如說：“O

K,everyone,lookhere,I'vegotsomethinginmybag.What'sinm

ybag?”然后，可以在黑板上寫出Isita...?的句型，讓學(xué)生們根據(jù)

這個(gè)句型來猜教師書包里的東西。這樣一來，學(xué)生們的積極性就被調(diào)

動(dòng)起來了。這時(shí)，教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，如果猜了幾回，學(xué)生們還

沒有猜出來，教師就可以告訴學(xué)生們“Allrightnow,pleaseopenyou

rbooks.Let'slearnsomenewwords.Maybeyoucanfindthewor

dinthislesson."

4.教師拿出一組圖片，讓學(xué)生們迅速地朗讀、辨認(rèn)，緊接著學(xué)習(xí)生

詞，然后問學(xué)生，

“Whatisthis?HowwillyousaythisinEnglish?Doesanybodykn

owit?”等等。開頭的內(nèi)容一般來說是3?5分鐘，然后進(jìn)入本

節(jié)課的重點(diǎn)部分。

二、教師如何組織課堂教學(xué)活動(dòng)

教和學(xué)既統(tǒng)一又對(duì)立。當(dāng)教師的方法得體時(shí)，學(xué)生們就喜歡學(xué)、自

覺學(xué)，教和學(xué)會(huì)達(dá)到和諧統(tǒng)一；當(dāng)教師的方法簡(jiǎn)單乏味、無創(chuàng)新時(shí)，

教和學(xué)就成了對(duì)立，學(xué)生們就會(huì)感到是教師強(qiáng)迫他們學(xué)，而他們本身

又不愛學(xué)。在教和學(xué)的關(guān)系中，學(xué)是主體，教在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中只

能占四分之一的地位。很多教師都以為，好學(xué)生是自己教會(huì)的，學(xué)習(xí)

后進(jìn)的學(xué)生是天生的差，是腦子笨。其實(shí)，只要仔細(xì)地想一想我們就

能明白，不管我們?cè)趺唇?，如果學(xué)生本人不動(dòng)腦筋，不想學(xué)，那么他

（她）是什么也學(xué)不會(huì)的。因此，教師在課堂里的作用是調(diào)動(dòng)起學(xué)

生的積極性，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)。這就要求教師把重點(diǎn)放在組織課

堂的教學(xué)活動(dòng)上。組織教學(xué)活動(dòng)就是指：在一節(jié)課的什么時(shí)間組織什

么樣的活動(dòng)，是集體活動(dòng)還是個(gè)人活動(dòng)，是朗讀還是游戲；活動(dòng)是在

座位上進(jìn)行，還是離開座位到黑板前面進(jìn)行；是多讓好學(xué)生在課上發(fā)

言，還是多給差生一些發(fā)言機(jī)會(huì)；是聽說領(lǐng)先還是語(yǔ)法領(lǐng)先；是英漢

互譯式的上課，還是只講英語(yǔ)，多給學(xué)生創(chuàng)造聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)等等。

1.朗讀在成功的課堂教學(xué)中，集體和個(gè)人活動(dòng)都要有，集體活

動(dòng)往往為課堂營(yíng)造一種氣勢(shì)，集體朗讀課文就是一種很好的方法。每

次上課的時(shí)候都讓學(xué)生朗讀前5課的短文和句子，學(xué)生們就會(huì)感到他

們?cè)谝粋€(gè)一個(gè)地征服敵人，而每一篇會(huì)讀的短文又是他們成功的碩

果。在朗讀時(shí)，教師要有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)生念的每一個(gè)

音是否準(zhǔn)確要有正確的判斷，然后糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。另外，發(fā)覺大家

朗讀的聲音突然變小了，就應(yīng)該知道學(xué)生對(duì)此句不熟悉，則應(yīng)反復(fù)帶

讀幾遍。同時(shí)在學(xué)生朗讀時(shí)，教師要注意每個(gè)學(xué)生是否發(fā)音?？傊?/p>

朗讀多了對(duì)學(xué)生有利，也便于家長(zhǎng)的檢查。許多學(xué)生都把朗讀作為一

種驕傲的資本，如果家長(zhǎng)或教師讓孩子念英語(yǔ)，他會(huì)很樂意地找出他

最熟悉的段落朗讀。朗讀的用途很多，一方面，當(dāng)班里的紀(jì)律較

亂時(shí)，只要一開始朗讀，秩序就會(huì)逐漸地好起來。朗讀可以使大家團(tuán)

結(jié)一致，互相照顧，互相鼓勵(lì)。另一方面，朗讀可以使別人了解教師

所教英語(yǔ)的水平。讀音的正確、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的變化都能體現(xiàn)出教師在

平常訓(xùn)練中所下的功夫。再者，朗讀還可以成為家長(zhǎng)檢測(cè)孩子學(xué)習(xí)的

手段。要注意的是朗讀要分段進(jìn)行，在兩節(jié)課甚至四節(jié)課中，要把朗

讀分成幾次進(jìn)行，不要顧前不顧后。

2.活動(dòng)少兒學(xué)英語(yǔ)是坐不住的，他們能保持紀(jì)律的時(shí)間很短，

通常只有3?5分鐘，這就需要教師通過組織活動(dòng)來協(xié)調(diào)。當(dāng)紀(jì)律特

別好時(shí)，就可以馬上開始搞游戲活動(dòng)，一旦紀(jì)律有問題時(shí)，就馬上組

織朗讀，或用筆頭練習(xí)的方式來解決。筆頭練習(xí)只是為了讓學(xué)生們迅

速安靜下來。一般來說，在課堂上不應(yīng)有太多的筆頭練習(xí)，上課的時(shí)

間是很寶貴的，應(yīng)盡量讓學(xué)生進(jìn)行聽、說訓(xùn)練，許多復(fù)習(xí)、拼寫的內(nèi)

容都可以通過聽、說來完成。

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回復(fù)

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在組織活動(dòng)時(shí).，要事前進(jìn)行設(shè)計(jì)，不打無準(zhǔn)備之仗。每做一次活

動(dòng)，就讓它成功一次，這樣，久而久之，學(xué)生們天天期盼著來上學(xué)，

進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，通常以5?10分鐘為宜?；顒?dòng)時(shí)間

太短了，學(xué)生的興趣還沒有起來，時(shí)間太長(zhǎng)了，則會(huì)影響正常的教學(xué)

進(jìn)度。特別是喧鬧的場(chǎng)面會(huì)給旁觀者留下一個(gè)不好的印象。通常來說,

每上一次課就應(yīng)該有幾次小規(guī)模的活動(dòng)?；顒?dòng)與活動(dòng)之間不要安排得

太近，更不要在上課的開始就從事游戲活動(dòng)。因?yàn)橛螒蚴怯脕碚{(diào)節(jié)課

堂氣氛的一個(gè)手段，它只能起到活躍課堂氣氛的作用，如果一上課就

進(jìn)行游戲，就不容易很好地控制課堂氣氛。游戲應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)比較疲

勞、乏味時(shí)進(jìn)行，而不應(yīng)該代替正常的課堂教學(xué)活動(dòng)。但也不要把幾

個(gè)游戲都放在后面一起進(jìn)行，這樣會(huì)給孩子們形成一種錯(cuò)覺，前面是

學(xué)習(xí)，后面是玩，后面的活動(dòng)不屬于學(xué)習(xí)范疇，所以紀(jì)律就會(huì)有些松

弛。

游戲活動(dòng)應(yīng)該圍繞著教學(xué)的內(nèi)容來設(shè)計(jì)，這樣才能達(dá)到教與學(xué)的

統(tǒng)一。許多教師反映，一做游戲活動(dòng)，課堂紀(jì)律就無法控制。其實(shí)，

紀(jì)律的好壞是跟教師的要求有關(guān)，如果大家是因?yàn)橛螒蚍浅Ｅd奮，教

師可以不必管他們；如果游戲無法進(jìn)行下去，教師就有必要停止游戲

活動(dòng)，表?yè)P(yáng)一些做得好的同學(xué)，表?yè)P(yáng)一些好的組，甚至表?yè)P(yáng)哪一邊比

較好，再把評(píng)比紀(jì)律也告訴大家，然后再繼續(xù)游戲。有時(shí)學(xué)生的紀(jì)律

差并非游戲所造成的。比如教師在教學(xué)中，經(jīng)常走到某一個(gè)孩子旁邊

問問題，而大部分學(xué)生坐在旁邊觀看，歲數(shù)稍大的孩子能管住自己，

不說話，認(rèn)真聽別人講，可歲數(shù)小的學(xué)生因?yàn)榻處煵辉诟浇碗S便說

話、打鬧等。因此教師無論在組織游戲活動(dòng)時(shí)還是在教學(xué)時(shí)都要照顧

到整體。在設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要看看是不是全班同學(xué)都能參加，是

不是有什么行不通的地方，是否適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是否能將娛樂

性與知識(shí)性相結(jié)合等。如果教師組織活動(dòng)通常都跟英語(yǔ)學(xué)習(xí)無關(guān)，與

課文的內(nèi)容無關(guān)，那么活動(dòng)就顯得不太自然，成為是為活動(dòng)而活動(dòng)。

其實(shí)常規(guī)的集體活動(dòng)的種類有很多，在教材中，僅僅介紹了幾種隨時(shí)

可以與教學(xué)相結(jié)合的活動(dòng)。

三、教師如何布置作業(yè)

布置作業(yè)歷來是一件很矛盾的事。家長(zhǎng)希望教師適當(dāng)留些作業(yè)，

以便檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。而教師則認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)在課堂中有了很多

作業(yè)，如果再留更多的作業(yè)對(duì)學(xué)生來講是一個(gè)負(fù)擔(dān)，因此只留一些聽

力和口頭作業(yè)。對(duì)于學(xué)生來講，他們也希望沒有太多的家庭作業(yè)。留

作業(yè)不是為了懲罰學(xué)生，而是讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)溫習(xí)自己所學(xué)過的內(nèi)

容。為了滿足三方的要求，教師要適當(dāng)留一些作業(yè)。那么布置什么樣

的作業(yè)合適呢？

1.布置一些寫寫畫畫的作業(yè)。比如讓學(xué)生畫一個(gè)動(dòng)物,或者畫水果、

文具用品、各種球類等，在圖的下面注上英語(yǔ)單詞。

2.布置一些搞競(jìng)賽用的作業(yè)。比如讓學(xué)生抄一段課文，看誰(shuí)抄得最

好。或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園，并將一些動(dòng)物圖片剪貼在一張

A4紙上，在最上面寫上“OurZoo”，在每個(gè)動(dòng)物的下面寫上動(dòng)物的英

語(yǔ)名稱。

3.布置一些聽錄音、朗讀課文的作業(yè)，并讓家長(zhǎng)配合檢查一下。

4.鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的新內(nèi)容，學(xué)習(xí)新單詞。并在下次課上給他

們朗讀課文，念單詞的機(jī)會(huì)。5.可在下課前用英語(yǔ)說一說下次要帶

的東西，重復(fù)幾遍，并讓學(xué)生下課后互相打聽教師讓他們帶什么東西。

三、“從做中學(xué)”

怎樣做到玩與學(xué)結(jié)合呢？有許多教師認(rèn)為，玩和學(xué)是一對(duì)矛盾，要

玩就會(huì)影響學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)就玩不成。其實(shí)這種觀點(diǎn)是片面的，盡管有

時(shí)玩與學(xué)會(huì)出現(xiàn)對(duì)立的情況，但只要認(rèn)真地處理好玩與學(xué)的關(guān)系，那

么玩與學(xué)就不再是矛盾了，使學(xué)生在玩中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如pickin

gapples,musicbox,runandcatch,Simonsays等就是玩中學(xué)、學(xué)中

玩的游戲。

四、營(yíng)造英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的語(yǔ)言氛圍

創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂語(yǔ)言氛圍，是調(diào)動(dòng)孩子積極性，進(jìn)行有效教

學(xué)的必要手段。所以，教師在課堂上要盡量多講英語(yǔ)，使孩子能耳濡

目染，漸漸地跟隨教師自然地講英語(yǔ)。

十、劍橋少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言都要決定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。劍橋少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

依次為：

1.發(fā)音：應(yīng)該學(xué)好單詞的發(fā)音，能夠正確地說出所學(xué)單詞的讀音，

使對(duì)方能明白你所說的內(nèi)容及所表達(dá)的意思。

2.短語(yǔ)：掌握一定數(shù)量的動(dòng)詞短語(yǔ)，比如havelunch,gotobed,

getup,goshopping,goswimming,haveabath,takeawalk等。

3.語(yǔ)法：在語(yǔ)法方面應(yīng)該掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，特別是能說出正確

的一般現(xiàn)在時(shí)(IstudyEnglisheveryday.Heworksinafactory.)>

一般將來時(shí)(I'mgoingtothebookstore.We'llgotothecinemanext

week.)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(TheyarewatchingTV.She

issingingintheclassroom.)>-一般過去時(shí)(Iwenttothepark,san

gsongsandplayedgames.)等基本句型，同時(shí)還能說出它們的疑問

句形式及肯定與否定回答。

4.聽力：應(yīng)該做到能聽懂上課教師用英語(yǔ)講的絕大部分內(nèi)容，能聽

懂一般的短篇英語(yǔ)故事，能聽懂外國(guó)人為初學(xué)者學(xué)習(xí)所準(zhǔn)備的課文錄

音帶。

5.口語(yǔ)：能簡(jiǎn)單回答教師、同學(xué)或客人的各種簡(jiǎn)單提問，能用正確

的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)熟讀所學(xué)課文，還能與同學(xué)在一起編小對(duì)話等。

總之，要掌握基本的時(shí)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、一般過去

時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）；名詞的單、復(fù)數(shù)；一定數(shù)量的動(dòng)詞短語(yǔ)；幾種句

型結(jié)構(gòu)（一般疑問句、一般陳述句、肯定回答與否定回答等）。

1、“碰地雷”：在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)

地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)。netwo

three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！

2、補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老

師沒說完的部分。比如:mynameisrebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、isrebecca、nameis

rebeccao這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。

3、此呼彼應(yīng)：（1）全班學(xué)生坐在原位。（2）教師描述一些事物，如果的是對(duì)的，例

如：Thedusksareswimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”,如果的是錯(cuò)的,學(xué)生就保持沉默。⑶

做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。（4）剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。（5）變

化：Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。（6）作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和can

句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

4、拍皮球：（1）學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。（2）教師拍皮球，

學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。（3）教師突然停下，問一個(gè)學(xué)生："What's

thenumber?w該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen"。如果他答對(duì)了，該組得分，并由該學(xué)生接替

教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生糾正。（4）哪組學(xué)生得分多，就

為勝者。（5）變化：教師拍球時(shí)可以在中間來個(gè)停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，

接著問："What'sthenumber?"學(xué)生應(yīng)答"Seven"或"Fourplusthreeisseven."（6）

作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。

5、加減連算：（1）學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分⑵由A組第一個(gè)學(xué)生

先出題，如：Fiveplusfive...B組第二個(gè)學(xué)生必須立即回答：Fiveplusfiveisten.

然后由該生再接下去，如:Minusfour,A組第二個(gè)學(xué)生再接著答題Tenminusfourissix.

如果講錯(cuò)，該組就扣分。（3）數(shù)字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20,30等。（4）

變化：教師可讓一個(gè)學(xué)生把所念算式寫出來：5+5-4+8……(5)作用：操練數(shù)詞和加減運(yùn)算

句式。

1.找對(duì)子

教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后

讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖

摘下來并將單詞讀出來，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部

抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

2.摸鼻子

這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞

nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞后,教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令

便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求

學(xué)生聽到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛,

耳朵，嘴等其它部位，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做

錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

3.聽單詞做動(dòng)作

這個(gè)游戲的玩法與“摸鼻子差不多，在學(xué)了

run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play,basketboll等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組

后，教師可快速說出這些動(dòng)詞或詞組，學(xué)生聽到便做動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這個(gè)游戲同樣

可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人

或兩人為優(yōu)勝。

4.Bingo)

這個(gè)游戲的玩法與游戲(7)相同，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，將紙分

成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里

都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當(dāng)

畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉

起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教

師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來代替九個(gè)單詞，讓學(xué)生填入格子中。

1、英語(yǔ)課堂游戲：搶讀字母

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，

學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最

多的組為優(yōu)勝。

2、英語(yǔ)課堂游戲：搶答字母組

將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開始，教師用中文說："

樂譜的七個(gè)調(diào)"，"美國(guó)"，"圓心和半徑"，"中華人民共和國(guó)"，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立

即站起來并舉起字母"ABCDEFG,"USA",o,r","PRC"等，答得既快又準(zhǔn)的組獲勝。

3、英語(yǔ)課堂游戲：看誰(shuí)快

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持

小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，

后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

4、英語(yǔ)課堂游戲：聽音辨字母

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW,

等，共準(zhǔn)備2?4套，同時(shí)將學(xué)生分成2?4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，

教師發(fā)給每人一套卡片（2?4張為宜），游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找

出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒找對(duì)的不得分，最后得分多的

組為優(yōu)勝。

5、英語(yǔ)課堂游戲：聽音摘字母比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力的游戲，教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小

寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板

前等候，教師說出一個(gè)字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺(tái)上，一人摘

大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分，

在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立

即說另一個(gè)字母，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

6、英語(yǔ)課堂游戲：圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：

CDIObdpqCIDOEFHIL

7、英語(yǔ)課堂游戲:賓狗（Bing。）

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽寫認(rèn)讀字母能力的游戲，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，

將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的字母，學(xué)生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在

哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)字母，學(xué)生邊聽邊在聽到的字母

上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以邊喊"賓狗(Bing。)"

邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊"賓狗"并寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于音標(biāo)，單詞

或數(shù)詞等。

8、英語(yǔ)課堂游戲：傳遞字母

每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫

一個(gè)字母或字母組(如：KG-PV),在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的

內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去，最后

第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

1、“碰地雷”：在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地

雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)onetwo

three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！

2、補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師

沒說完的部分。比如：mynameisrebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、isrebecca、nameis

rebecca。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。

3、此呼彼應(yīng)：

(1)全班學(xué)生坐在原位。

⑵教師描述一些事物，如果的是對(duì)的，例如：Thedusksareswimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎",

如果的是錯(cuò)的，學(xué)生就保持沉默。

(3)做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

(4)剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。

(5)變化：Thebikeiscoming,或Acatcanrun.等。

(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和can句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

4、拍皮球：

(1)學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。

(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。

⑶教師突然停下，問一個(gè)學(xué)生"What'sthenumber?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen"。如果他答

對(duì)了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生

糾正。

(4)哪組學(xué)生得分多，就為勝者。

⑸變化：教師拍球時(shí)可以在中間來個(gè)停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What's

thenumber?"學(xué)生應(yīng)答"Seven""Fourplusthreeisseven."

(6)作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。

5、將錯(cuò)就錯(cuò)：

(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前,

用手指著自己的鼻子說：Thisismyeyes(有意講錯(cuò))那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼

睛說：Thisismynose.

(2)如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。

(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：Thisismypencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆

說:Thisismypen.

(4)作用：鞏固單詞，操練句型。

6、各就各位：

(1)教師讀一段對(duì)話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。

(2)讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話課文中的角色(或人或人物)。

(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。

(4)教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如

教師講Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswith

them.("Teacher"站起來)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起來)。

(5)變化：可編排其內(nèi)容，如AttheZoo或InthePark.(6)作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容,

找出關(guān)鍵詞的能力。

7、滾皮球（適合初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生）

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

2.主持人邊說一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一

個(gè)字母。主持人說兩個(gè)，接球者也得說出其后的兩個(gè)字母，依此類推。

8、找朋友

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

1.準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

3.教師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。

Game4：友誼之圈

目的：用英語(yǔ)向別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候、自我介紹及告別。

方法：1.大家一起面對(duì)面圍成兩個(gè)同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個(gè)圈分別朝相反方向移動(dòng)。歌曲結(jié)束，或老師喊"Stop!"時(shí),

每位同學(xué)就與這時(shí)正好和自己面對(duì)面的同學(xué)進(jìn)行問候?qū)υ挕?/p>

3.當(dāng)大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。

4.游戲的樂趣在于，學(xué)生不知道自己下一個(gè)將會(huì)面對(duì)誰(shuí)，也許是新的同學(xué)，也許就是剛

才問候過的同學(xué)。

Game5：拋繡球

目的：練習(xí)使用"What'syourname?""I'm..."以及一些學(xué)過的問候語(yǔ)。

道具：沙包

方法：1.學(xué)生坐在座位上，或者站成一隊(duì)，老師站在學(xué)生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)

身面對(duì)學(xué)生。

2.誰(shuí)接到球就和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。對(duì)話結(jié)束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)

游戲。

3.此方法可擴(kuò)展到其他需要兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)。

Game6：猜顏色

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多準(zhǔn)備幾套作為給學(xué)生

的獎(jiǎng)品

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學(xué)生猜

測(cè)他戴的是哪種顏色的小帽子。獎(jiǎng)勵(lì)猜中的同學(xué)一定彩色小帽子。

Game7：找帽子

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，

如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個(gè)顏色物品所放的位置。

2.點(diǎn)一位學(xué)生上來，蒙住她的眼睛，用英語(yǔ)告訴她"Findtheblue'...."

3.學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)顏色的五品，并將它拿起。那對(duì)的學(xué)生得到一個(gè)小獎(jiǎng)

勵(lì)。拿錯(cuò)的同學(xué)再試一下。如果還錯(cuò)的話，就換另一位同學(xué)。

Game8：傳球數(shù)數(shù)

目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1?5的英文表達(dá)。（或其它數(shù)字）

道具：一只皮球

方法：1.讓學(xué)生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個(gè)學(xué)生傳球，球出手后說出一個(gè)數(shù)字。

3.接球的同學(xué)必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個(gè)或下一個(gè)數(shù)字。

4.說對(duì)了繼續(xù)游戲；說錯(cuò)了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

Game9：丟手絹之?dāng)?shù)數(shù)版

目的：熟悉數(shù)字1?10的英文表達(dá)（或其他數(shù)字練習(xí)）

方法：1.這是一個(gè)類似“丟手絹”的游戲。

2.同學(xué)們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈

走。每數(shù)一個(gè)數(shù)字，就輕拍一位同學(xué)的肩膀。數(shù)到10后再?gòu)囊婚_始。

3.假如那一位同學(xué)的數(shù)字與前一位同學(xué)的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并

在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，

還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。

英語(yǔ)課堂小游戲

作者：筱筱

1、摸鼻子

這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速做出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞nose,ear,eye,leg,hand,

arm,finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快

最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個(gè)單詞不許摸哪

個(gè)部位，如教師說“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個(gè)

游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的

一人或兩人為優(yōu)勝。

2、聽單詞做動(dòng)作

這個(gè)游戲的玩法與"摸鼻子"差不多，在學(xué)了run,walk,sit,stand,swim,skate,playfootball,

playbasketball等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后，教師可快速說出這些動(dòng)詞或詞組，學(xué)生聽到便做動(dòng)作，

最快最準(zhǔn)的獲勝，這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做

錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

3、賓狗(Bingo)

這個(gè)游戲的玩法與字母游戲(7)相同，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，

將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在

哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫

圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bing。)”邊將紙

舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教

師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來代替九個(gè)單詞，讓學(xué)生填入格子中。

4、報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽

以下幾個(gè)游戲都是訓(xùn)練學(xué)生說數(shù)詞能力的，這個(gè)游戲的玩法是:將全班分成若干個(gè)小組，

對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，

在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生

應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即

將這個(gè)號(hào)碼說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出的記負(fù)分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。

5、猜年齡

教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5,

8,11,15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，

由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說：lshe(she)twelve

(eleven)?等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過

后第二排接著猜。哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。

6、加減運(yùn)算對(duì)抗賽

將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的

第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Threeandfour.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文

將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回

答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

7、猜袋中東西數(shù)

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們

借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，

猜對(duì)的給該組記10分。

猜單詞游戲，這是我們以前玩的，老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生A隨便想一個(gè)課本中出現(xiàn)過的單詞，告

訴大家這個(gè)詞總共有幾個(gè)字母，假設(shè)猜想單詞school,就在黑板上畫_________，并畫

出個(gè)小人上吊的架子，由大家或者分小組猜單詞，根據(jù)英語(yǔ)普遍規(guī)律，絕大部分的單詞都

有元音字母，所以從元音字母開始猜比較容易