人教版八年級(jí)生物下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)案-附答案和測(cè)試題

第七單元生物圈中的生命延續(xù)和發(fā)展

第一章生物的生殖和發(fā)育

第一節(jié)植物的生殖（第1課時(shí)）

主備審核

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)H標(biāo)：1、描述植物的有性生殖和植物的無性生殖

2、列舉一些常見的無性生殖

能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或小組討論活動(dòng)來獲得結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的推理

判斷能力

情感目標(biāo)：

通過對(duì)花的觀察引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，陶冶情操。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：概述植物有性生殖和植物無性生殖

難點(diǎn)：概述植物無性生殖，嘗試植物的托插

三、教學(xué)用具

桃花模型小黑板多媒體課件掛圖等

四、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

由白居易的詩句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲不易捕，黃口無飽

期。須臾十來往，猶恐巢中饑這是動(dòng)物的?種什么行為？引入課題

2、板書課題、出示目標(biāo)

（二）自主學(xué)習(xí)

出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師

巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）

1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過

和,世代相續(xù)，生生不息。

2、被子植物繁殖后代一般是由果實(shí)中的完成的。

3、種子中的胚，是由結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的，

這種由發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬

于。

4、椒草用生殖，馬鈴薯用生殖等，都是

不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式稱

為。

5、植物的生殖方式主要有生殖和

________生殖。

6、無性生殖和有性生殖的主要區(qū)別是____________________________土

7、在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的生殖

來栽培農(nóng)作物和園林植物。常見的方式有和等。

8、就是把一個(gè)植物體的芽或枝，

接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。嫁

接分為和。例如：蘋果、梨、桃等許多果樹

都是利用來繁育優(yōu)良品種的。接上去的部分叫做,被接

的植物體叫做。

9、嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的緊密結(jié)合，以確保

接穗成活。

（三）合作探究，精講點(diǎn)撥

1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)

育，世代相續(xù)，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式？

讓學(xué)生思考并進(jìn)行回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充；

課件展示:被子植物傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成過程：

2、什么為“有性生殖”？

讓學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)并填寫書本P2頁的框圖。

教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回答：（種子中的胚，是由兩性生

殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的，這種山受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式

就屬于有性生殖。）

3、除此之外，植物還有其它生殖方式嗎？先讓學(xué)生進(jìn)行舉例自由發(fā)言

教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回答

4、下面我們?cè)賮砜础敖凡莸娜~片長(zhǎng)成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽

生根”的幻燈片。

大家看到這是一片椒草的葉片，把它放在培養(yǎng)瓶中，經(jīng)過一段時(shí)間

這枚葉片就長(zhǎng)成了一株小椒草。再來看下一個(gè)幻燈片.這是一個(gè)出了芽的

馬鈴薯，切下帶有芽的塊馬鈴薯，把這一小塊帶芽的馬鈴薯埋在土中，

經(jīng)過一段時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)成個(gè)新的小植株，結(jié)出許多馬鈴薯。

5、通過觀察這兩個(gè)幻燈片，大家可以思考（讓學(xué)生小組進(jìn)行討論）

①這些植物的生殖方式有什么共性？這種生殖方式又叫什么？

②植物的生殖方式是多種多樣的。這對(duì)植物來說有什么意義？

③教師與學(xué)生?起總結(jié)有性生殖與無性生殖的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生自

己總結(jié)。

6、現(xiàn)在我們知道植物有兩種生殖方式，有性生殖與無性生殖。有性生

殖和無性生殖對(duì)植物來說各有什么益處？（讓學(xué)生進(jìn)行了解）

①有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應(yīng)變化的

環(huán)境（惡劣環(huán)境）。

②無性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲

得大量性狀?致的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常利用植物的無性生殖來栽

培農(nóng)作物和園林植物。

7、課堂小結(jié)

（1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑

（2）試畫本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

（3）學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你準(zhǔn)備有哪些創(chuàng)造和發(fā)明。

（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題

2、簡(jiǎn)答題：

烤甘薯是大家愛吃的食品之一，甘薯還是釀酒的重要原料，長(zhǎng)期以來

人們都是通過將甘薯的塊根埋入苗床中進(jìn)行育苗，然后再將上面長(zhǎng)出的帶

有根的苗進(jìn)行移栽。你認(rèn)為甘薯的這種繁殖方式有什么優(yōu)點(diǎn)？

（五）堂清檢測(cè)（1-6題每題3分，7-9每空4分，滿分50分，40分以上

為優(yōu)秀，30分以上為及格，檢測(cè)形式是閉卷考試，學(xué)生互改，教師抽查。）

1、種子中的胚是由（）發(fā)育而來的。

A.受精卵B.子房壁C.胚珠D.卵細(xì)胞

2、下列幾組植物的繁殖，哪組屬于無性繁殖（）

①鼠尾草靠蜂傳粉繁殖后代；②玉米種子種下去長(zhǎng)出玉米植株；

③小麥靠風(fēng)力傳播花粉進(jìn)行繁殖；④馬鈴薯塊莖上的芽眼里會(huì)發(fā)出

芽來；

⑤竹鞭節(jié)上的芽可以形成竹筍，進(jìn)而長(zhǎng)成新竹子；

⑥秋海棠的葉子發(fā)出芽和根，進(jìn)而長(zhǎng)出新的秋海棠植株。

A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥

3、通過有性生殖方式繁殖后代的是（）

A.由果實(shí)中的種子繁殖后代B.柳的莖能形成新個(gè)體

C.椒草的葉片長(zhǎng)成新植株D.一棵菊花植株常常會(huì)變成一從

4、用葉繁殖容易成活的植物是（）

A.椒草B.葡萄C.蘋果D.馬鈴薯

5、嫁接的優(yōu)勢(shì)在于（）

A.操作簡(jiǎn)便B.繁殖迅速C.結(jié)合植物優(yōu)點(diǎn)I）.產(chǎn)生新品種

6、水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）

上，結(jié)出的成熟的果實(shí)，其味是（）

A.酸的B.甜的C.酸甜各半D.酸澀

7、種子中的胚，是由結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的，這

種由發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于。

8、椒草用生殖，馬鈴薯的用生殖等，

都是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式

稱為?

9、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。

五、板書設(shè)計(jì)

有性生殖

植物的生殖

r桿插

［嫁接

無性生殖組織培養(yǎng)

六、課后反思（優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想）

附答案:

（一）自學(xué)提綱:

1、生殖發(fā)育

2、種子

3、兩性生殖細(xì)胞、受精卵、有性生殖

4,葉、塊莖、無性生殖

5、有性、無性

6、是否經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合發(fā)育而成

7、無性、桿插、嫁接

8、嫁接、枝接、芽接、嫁接、接穗、砧木

9、形成層

（二）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、見基礎(chǔ)訓(xùn)練答案

2、簡(jiǎn)答題：

甘薯的這種繁殖方式屬于無性生殖，優(yōu)點(diǎn)是繁殖速度快，后代

性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。

（三）堂清檢測(cè)

l.A2.D3.A4.A5.C6.B

7、兩性生殖細(xì)胞、受精卵、有性生殖

8、葉、塊莖、無性生殖

9、有性、無性

第一節(jié)植物的生殖（第2課時(shí)）

主備審核

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、說出桿插和嫁接應(yīng)具備的條件

2、嘗試進(jìn)行嫁接和打插實(shí)驗(yàn)

能力目標(biāo)：

在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成

操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力

情感目標(biāo)：

通過桿插實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，體會(huì)到不同的生殖方式對(duì)不

同的環(huán)境的適應(yīng)，體驗(yàn)合作與交流的重要性

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：概述植物的無性生殖

難點(diǎn)：概述植物無性生殖并嘗試植物的桿插

三、課前準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好柳樹的枝條、刀

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)植物的生殖方式，以小組競(jìng)賽的形式“你問我答”，導(dǎo)入新課，

引入課題。

2、板書課題

3、出示目標(biāo)

(二)自主學(xué)習(xí)

出示自學(xué)提綱(學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師

巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ))

1、是一種培養(yǎng)植物的常用繁殖方法?？梢约羧∧承┲参锏?/p>

根、莖、葉、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可

栽種，使之成為獨(dú)立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、楊、柳等的栽培,

常用的方法。

2、植物的生殖需要條件，比如桿插，除去、、、

等環(huán)境條件外，用作桿插的植物莖段也需要進(jìn)行一定的處理。

3、探究：拌插材料的處理

(1)在托插紫背天葵時(shí),要將紫背天葵的莖剪成厘米長(zhǎng)的莖段。

(2)一般每段保留一個(gè)節(jié).

(3)莖段上方的切口是的，而莖段下方的切口是的。

(4)上一個(gè)節(jié)上的葉要去掉,下面一

個(gè)節(jié)上的葉從葉柄處。

(5)打插時(shí)需將下面的一個(gè)節(jié)埋入土中。

4、在制定計(jì)劃中，要注意設(shè)置,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組應(yīng)當(dāng)

觀察和照料。

5、植物的組織培養(yǎng)是利用原理，使植物組織在人工控制的條

件下，通過細(xì)胞的和，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。

6、植物的組織培養(yǎng)屬于生殖。

7、植物組織培養(yǎng)過程：植物組織形成長(zhǎng)出

生根f移栽成活

8、植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)：

(三)合作探究

1、植物無性生殖的兒種不同方式及應(yīng)用

講述：植物無性生殖常見的方式有托插和嫁接

2、出示嫁接的步驟示意圖幻燈片讓學(xué)生進(jìn)行觀察：

3、探究：托插材料的處理（學(xué)生看書第4頁探究步驟）小組合作討論

①你準(zhǔn)備探究的問題是什么

②桿插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件？桿插的材料要如何處理？

③如何進(jìn)行托插，你能操作一下嗎？

④如何進(jìn)行嫁接？你能操作一下嗎？

4、就合作探究問題逐一交流回答。

5、每小組代表上臺(tái)演示托插的操作。

6、課堂小結(jié)

本節(jié)課你都學(xué)到了什么？嘗試畫出本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。進(jìn)行課外實(shí)踐。

（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、課本第5頁練習(xí)

2、填圖題

根據(jù)下圖一和圖二，請(qǐng)回答下列問題。

①嫁接包括兩種方式，圖-所指的方式是,圖二所指的

方式是O

②兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖一是用做接穗,

圖二是用做接穗。

③不論哪種嫁接方式，它們成活的關(guān)鍵都是。

④嫁接屬于生殖。

（五）堂清檢測(cè)（每空3分，滿分50分，40分以上為優(yōu)秀，30分以上為

及格，檢測(cè)形式是閉卷考試，學(xué)生互改，教師抽查。）

1、選擇題

（1）“有心栽海環(huán)活，無為蒯柳成蔭”說明繁都闞容易成甜昉式是（）

A.托插B.嫁接C.壓條D.種子

（2）下列生殖必須無菌操作的是（）

A.嫁接B.壓條C.組織培養(yǎng)D.桿插

（3）園藝師能將一株仙人掌培育成具有多種形狀、開多種顏色花朵的仙

人掌類植物，能達(dá)到上述結(jié)果的技術(shù)是（）

A.嫁接B.組織培養(yǎng)C.種子繁殖D.托插

（4）關(guān)于植物的有性生殖，下面說法中，正確的一項(xiàng)是（）

A.植物的繁殖都是有性生殖的結(jié)果

B.有性生殖必須經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

C.所有植物都能進(jìn)行有性生殖

D.大多數(shù)植物都能進(jìn)行有性生殖

（5）在下列植物中，常用桿插方法進(jìn)行繁殖的一組是（）

A.甘薯、蘋果B.月季、梨C.葡萄、菊D.柿子、桃

2、判斷是非

（1）一種植物的生殖方式只能是一種，要么是有性生殖，要么就是無性生殖。

（）

（2）植物的莖可用來進(jìn)行無性生殖，但根和葉不可以。（）

（3）需要嫁接的植物，它們自身不能用種子進(jìn)行生殖。（）

（4）對(duì)于月季、楊、柳等容易生根的植物，ft用嫁接的方法進(jìn)行繁殖。（)

(5)植物體的生殖器官是花、果實(shí)、種子。()

3、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，植物組織培養(yǎng)技術(shù)已進(jìn)入生產(chǎn)應(yīng)用階段。下

圖1是植物組織培養(yǎng)流程示意圖，請(qǐng)按要求回答問題：

圖1

(1)請(qǐng)注明圖中①-⑤的過程名稱。

①②③④⑤

(2)植物組織培養(yǎng)的主要優(yōu)點(diǎn)是：o

(3)在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)過程中，需要特別注意的地方是：

五、板書設(shè)計(jì)

打插：一般保留兩個(gè)節(jié)，切口上方水平的，下方是斜向的

無性生殖

組織培養(yǎng)

六、課后反思(優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想)

附答案：

（一）自學(xué)提綱:

1、桿插桿插

2、高溫、濕潤(rùn)、光照充足、肥沃和保水性強(qiáng)的沙土壤

3、（1）15-20（2）兩（3）水平的、斜向的（4）部分葉片、全部去掉

4、對(duì)照、同時(shí)

5、無性生殖、增殖、分化

6、無性生殖7、愈傷組織、叢芽

8、很少感染病毒、繁殖速度快，

（二）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、見教師教學(xué)用書

2、①枝接、芽接②枝、芽③兩者形成層緊密結(jié)合④無性生殖

（三）堂清檢測(cè)

1、選擇題LA2.C3.A4.B5.C

2、明辨是非1.x2.x3.x4W5.Y

3、（1）①植物組織②愈傷組織③長(zhǎng)出叢芽

④生根⑤移栽成活

（2）很少感染病毒、繁殖速度快

（3）保持無菌條件

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育

主備審核

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；

2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培

養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問題

進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。

能力目標(biāo)：

1、通過比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同；

2、通過飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，了解昆蟲的生殖

發(fā)育過程。

情感目標(biāo)

1、通過“家蠶與人類的關(guān)系”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，關(guān)注生

物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用；

2、揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與

環(huán)境的適應(yīng)；通過詩詞，滲透人文教育;

3、關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性的意義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點(diǎn)

難點(diǎn)：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。

三、課前準(zhǔn)備

教師：組織部分學(xué)生飼養(yǎng)并觀察某種昆蟲的生殖發(fā)育過程，準(zhǔn)備昆蟲

生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料

學(xué)生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過程

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

比比看誰說出的昆蟲知識(shí)最多？蜻蜓點(diǎn)水與生物的哪種行為有關(guān)？毛

毛蟲與蝴蝶有關(guān)嗎？知了為什么要蛻皮？等引出課題。

2、板書課題

3、出示目標(biāo)

（―）自主學(xué)習(xí)

出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批面記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師

巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）

1、昆蟲的生殖方式屬于________生殖。

2、有些昆蟲的發(fā)育經(jīng)過、、、四個(gè)時(shí)期,

并且幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程被稱

為發(fā)育。

3、蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過、、三個(gè)時(shí)期,

屬于變態(tài)發(fā)育。

（三）合作探究，精講點(diǎn)撥

1、以蠶為例了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。

(1)質(zhì)疑：你們聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。

小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進(jìn)了中外文化的交流。你養(yǎng)過

家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？

(2)請(qǐng)養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蠶的發(fā)育過程，學(xué)生之間進(jìn)行補(bǔ)充和完善，

教師對(duì)其中的錯(cuò)誤不做糾正，

(3)通過組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過程的錄像或幻燈片，看后修正和完整

描述蠶發(fā)育的一般過程，將書上的圖片按照正確的順序進(jìn)行排列，并完成

胸、腹三部分，但不明顯。

B.不取食，雌雄蠶蛾交尾之后雌蠶蛾產(chǎn)卵。不久死亡。

C.不吃不動(dòng)。最后羽化成蛾，破繭而出。

D.大致呈橢圓柱狀，體表光滑，有多個(gè)體節(jié)，分頭、胸、腹三部分。

E.身體有多個(gè)體節(jié)，分頭、胸、腹三部分，有翅、復(fù)眼、觸角和三

對(duì)足等，體表有很多白色鱗毛。

F.以桑葉為生，要經(jīng)過四次蛻皮?；记巴陆z結(jié)繭。

2、點(diǎn)撥指導(dǎo)

(1)質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？

(2)組織學(xué)生觀察蝗蟲等發(fā)育過程的圖片資料并思考：從不同昆蟲的

發(fā)育過程，你得到了哪些啟發(fā)？

點(diǎn)撥：如蟬的一生，黑暗和光亮處的對(duì)比；毛毛蟲與美麗的蝴蝶燈，

引導(dǎo)學(xué)生思考蘊(yùn)含其中的人生哲理。從昆蟲生殖發(fā)育過程，還要引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識(shí)到昆蟲的多樣性，是生物多樣性的重要側(cè)面，應(yīng)該關(guān)注和自覺保護(hù)昆

蟲的多樣性，保護(hù)昆蟲賴以生存和繁衍的生活環(huán)境。

3、課堂小結(jié)

（1）本節(jié)課你都學(xué)到了什么？嘗試畫出本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

（2）你準(zhǔn)備在昆蟲方面做哪些創(chuàng)造和發(fā)明？或?yàn)槿祟愖龀鲐暙I(xiàn)。

（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、課本第11頁練習(xí)

2、本節(jié)基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題

（五）堂清檢測(cè)（8小題每間5分，每空3分，總共滿分50分，40

分以上為優(yōu)秀，30分以上為及格，檢測(cè)形式是閉卷考試，學(xué)生互改，教師

抽查。）

1、下列昆蟲中屬于益蟲的是（）

A.家蠅B.家蠶C.蚊D.菜粉蝶

2、編織綢緞的材料與下列哪種昆蟲有關(guān)（）

A.家蠶B.蝴蝶C.蟋姑D.與昆蟲沒有關(guān)系

3、蝗蟲的若蟲發(fā)育到成蟲，蛻皮次數(shù)總共是（）

A.2次B.3次C.4次D.5次

4、對(duì)蝴蝶的發(fā)育順序排列正確的是（）

A.受精卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹B.受精卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶

C.蝴蝶、毛毛蟲、受精卵、蛹D.蛹、毛毛蟲、受精卵、蝴蝶

5、屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是（）

A.蟋蟀B.蜜蜂C.蠅D.蚊

6、蝗蟲的若蟲與成蟲相比，本質(zhì)的區(qū)別是（）

A.生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟B.身體較小

C.內(nèi)臟器官結(jié)構(gòu)不同D.若蟲都不能飛

7、關(guān)于家蠶生殖發(fā)育的順序，正確的一項(xiàng)是（）

①蠶吐絲作繭②1?5齡幼蟲③雌雄蠶蛾交尾④蠶蛾羽化

⑤蠶蛾產(chǎn)卵⑥蠶蛹

A.③⑥⑤②①④B.③②⑤①⑥④

C.⑤②④①⑥③D.⑤②①⑥④③

8、請(qǐng)觀察下圖，然后回答下列問題。

①從外形上看，蝗蟲的若蟲和成蟲差別是否顯著？蝗蟲的發(fā)育屬于哪

?種類型的發(fā)育？

②蝗蟲的若蟲又叫，它與成蟲相比，身體較小,沒

有發(fā)育成熟

9、判斷題

（1）所有昆蟲的幼蟲都要經(jīng)過五次蛻皮。（）

（2）蟬的若蟲所蛻下的皮稱為蟬蛻。（）

（3）昆蟲的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體

的生長(zhǎng)。（）

（4）蝗蟲的成蟲不再有蛻皮現(xiàn)象。（）

五、板書設(shè)計(jì)

'完全變態(tài)：家蠶、菜粉蝶家蠅等

，受精卵幼蟲一?蛹成蟲

昆蟲的生殖和發(fā)育（變態(tài)發(fā)育）【不完全變態(tài)：蝗蟲、蟋蟀、螳螂等

受精卵幼蟲----?成蟲

六、課后反思（優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想）

附答案：

（-）自學(xué)提綱

1.有性

2.卵幼蟲蛹成蟲完全變態(tài)

3.卵若蟲成蟲不完全

（二）合作探究3：

（三）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、見教師教學(xué)用書

2、見基礎(chǔ)訓(xùn)練答案

（四）堂清檢測(cè)

l.B2.A3.D4.B5.A6.A7.D

8.①差別不明顯。蝗蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育。

②跳蛹生殖器官

9、對(duì)錯(cuò)題1.x2、3W4W

第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

主備審核

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

(1)描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)

(2)通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的

相互關(guān)系

能力目標(biāo)：

通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這?變化的原

因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境

的責(zé)任感和使命感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn)：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)

難點(diǎn)早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

教師:準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動(dòng)物的圖片或錄像帶。

學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

四、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫

聲此起彼伏。青蛙的叫聲有什么意義？青蛙是什么動(dòng)物？等引出課題。

2、板書課題

3、出示目標(biāo)

（二）自主學(xué)習(xí)

出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師

巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）

1、青蛙的受精是在_______中進(jìn)行的，發(fā)育方式是。

2、青蛙的幼體用呼吸，成體用呼吸，輔助呼吸。

3、青蛙幼體與魚相似，通過的擺動(dòng)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，適于在水中游動(dòng)。

成體強(qiáng)大，前肢短小，適于陸地上跳躍。

（三）合作探究

以青蛙為代表的兩棲動(dòng)物在生殖和發(fā)育方面有哪些特點(diǎn)？

（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、辛棄疾的詞中寫到‘'稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這里的

蛙聲實(shí)際上是指（）

A.雄蛙的鳴叫B.雌蛙的鳴叫

C.雌蛙和雄蛙的鳴叫D.蝌蚪的鳴叫

2、“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱、呱、

呱”的叫聲此起彼伏，如果尋聲找去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對(duì)。

不久，如果你再來，會(huì)在水中看到小蝌蚪。繼續(xù)觀察下去，你還會(huì)看到青

蛙那魔術(shù)般的外形變化過程。你知道其中的原因嗎？試分析回答：

(1)雄蛙的鳴叫是為了：

(2)雌雄蛙抱對(duì)有什么意義？；

(3)小蝌蚪長(zhǎng)得不像“媽媽”，而像一條小魚。猜猜看，小蝌蚪在水

中用什么進(jìn)行呼吸？o

(4)小蝌蚪經(jīng)過魔術(shù)般的變化，最后成得和“媽媽”一樣了。你能

寫出青蛙的發(fā)育全過程嗎？(請(qǐng)用箭頭和發(fā)育階段名稱表

示)。

3、下圖1為青蛙的生殖發(fā)育過程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

圖1

(1)蛙的發(fā)育經(jīng)歷了[①]，[②]，「③1幼蛙「⑷1四

個(gè)時(shí)期。

(2)這種發(fā)育方式叫做。

(3)②時(shí)期的青蛙幼體用呼吸，生活在水中。

4.資料分析

距今大概的年數(shù)兩棲動(dòng)物發(fā)展?fàn)顩r環(huán)境條件

種類繁多，是兩棲動(dòng)物發(fā)展氣候溫暖潮濕，水域密

3.45億?2.25億年

的繁盛時(shí)期。布，食物豐富。

兩棲動(dòng)物走向衰退，種類減部分地區(qū)出現(xiàn)了干旱和

2.25億年至今

少，分布范圍小。沙漠，氣候干燥。

上表數(shù)據(jù)說明，環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？

（五）堂清檢測(cè)（1一10每小題4分，11—15每小題2分，共50分，49

分為優(yōu)秀，30分為及格）。

1、雄蛙與雌蛙不同，雄蛙的口角有一對(duì),鳴叫聲音洪亮。

2、雌雄蛙雖有抱對(duì)現(xiàn)象，但它們的受精方式卻屬于受精。

3、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體的發(fā)育必須在中進(jìn)行。

4、青蛙的受精卵產(chǎn)在中。

5、兩棲動(dòng)物的發(fā)育過程屬于發(fā)育。

6、都屬于兩棲動(dòng)物的?組是（）

A.烏龜、青蛙、鱷魚B.大鯨、小鯨、烏龜

C.蝶期I、大鯨、蟾蛛D.蟾蛛、鱷魚、水獺

7、下列對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育特點(diǎn)敘述正確的是（）

A.體內(nèi)受精，水中發(fā)育B.體內(nèi)受精，土中發(fā)育

C.體外受精，水中發(fā)育D.體外受精，土中發(fā)育

8、對(duì)蝌蚪的說法正確的是（）

A.外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常像魚

B.外部形態(tài)像魚，內(nèi)部結(jié)構(gòu)與魚類根本不同

C.蝌蚪在成長(zhǎng)的過程中，先長(zhǎng)出前肢

D.有很多蝌蚪在發(fā)育過程中夭折

9、兩棲動(dòng)物是指（）

A.幼體在水中生活，成體在陸地上生活的動(dòng)物

B.有時(shí)在水中生活，有時(shí)在陸地上生活的動(dòng)物

C.既能在水中生活，又能在陸地上生活的動(dòng)物

D.幼體在水中生活，成體在陸地上生活，也能在水中生活的動(dòng)物

10、水質(zhì)污染可導(dǎo)致畸形蛙的出現(xiàn)。（）

11、所有兩棲動(dòng)物的幼體都必須在水中發(fā)育。（）

12、所有兩棲動(dòng)物的成體既能在水中生活，也能在陸地上生活。（）

13、雄蛙和雌蛙都能鳴叫。（）

14、青蛙的發(fā)育為變態(tài)發(fā)育。（）

15、蝌蚪用鯉呼吸

五、板書設(shè)計(jì)

1、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

2、青蛙的生殖和發(fā)育

3、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育和環(huán)境

六、課后反思（優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想）

附答案：

(-)自學(xué)提綱

1、水中變態(tài)發(fā)育2、蛆肺皮膚3、尾后肢

(-)合作探究

幼年生活在水中，用鯉呼吸，成年生活在陸上(也可回到水中，也有

少數(shù)仍然生活在水中)，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，體外受精，生殖環(huán)

境離不開水。雌雄蛙水中抱對(duì)排出生殖細(xì)胞，體外受精形成受精卵，發(fā)育

為蝌蚪，變態(tài)發(fā)育為幼蛙，發(fā)育為成蛙

(三)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、A

2、(1)招來雌蛙(2)抱對(duì)是青蛙產(chǎn)卵和排精時(shí)的行為，提高卵的

受精率(3)鯉(4)受精卵一蝌蚪一幼蛙一成蛙

3、(1)受精卵蝌蚪成蛀(2)變態(tài)發(fā)育(3)鯉

4、上表說明，兩棲動(dòng)物由繁盛到衰弱,與環(huán)境的變遷有關(guān)。兩棲動(dòng)物

的生殖和發(fā)育都離不開水,而成體需要在潮濕的陸地上生活,隨著氣候向干

燥方向的變化，使得池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境縮減，這直接影響了兩棲

動(dòng)物的分布范圍。

（四）堂清測(cè)試

1、鳴囊2、體外3、水4、水5、變態(tài)

6、C7、C8、B9、D

10、J11、V12、X13、X14、V15、J

第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育

主備審核

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

2、描述鳥的生殖和發(fā)育過程。

3、通過課后參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng)，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。

能力目標(biāo)：

1、通過對(duì)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

2、通過對(duì)雞卵的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。

情感目標(biāo)：

1、通過課余時(shí)間人工搭建鳥巢的活動(dòng)，使學(xué)生樹立愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí),

以及培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的思想情感。

2、通過組織參觀家禽養(yǎng)殖場(chǎng)的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)知識(shí)和科學(xué)

技術(shù)在生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、對(duì)鳥的生殖和發(fā)育過程的描述。

難點(diǎn)：通過本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)鳥類比兩棲類等動(dòng)物的進(jìn)步之處。

三、教具掛圖課件等

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

我們?cè)谝郧耙呀?jīng)了解了有關(guān)鳥類的一些知識(shí)，你能回答出以下問題嗎？

1.在羽絨服和鴨絨被里的是哪一種羽毛？

2.家鴿吃進(jìn)的玉米、稻谷和小麥粒等都很堅(jiān)硬，必須在磨碎變成糜狀

物后才能被消化和吸收，而家鴿的喙中沒有牙齒，它是怎樣將這些食物磨

碎的呢？

3.有人說家鴿排便頻繁是因?yàn)槭沉看?，你認(rèn)為這種說法是否正確？為

什么？

今天我們來繼續(xù)探討鳥類的生殖和發(fā)育。

（二）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提綱認(rèn)真閱讀教材第16-18頁，完成下列題目，時(shí)間8分鐘。

1、下圖1為雞卵的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖完成問題。

圖1

（1）卵細(xì)胞是由圖中[]、L]和1]構(gòu)

成，其中[]_______里面含有細(xì)胞核，將來發(fā)育成胚胎；[1是

卵細(xì)胞內(nèi)貯存的養(yǎng)料

（2）[]和[]都具有保護(hù)卵細(xì)胞的作用。

（3）圖中[3]是,[6]是。

2、鳥的生殖和發(fā)育過程包括哪幾個(gè)階段？

（三）合作探究

1、鳥是通過卵孵化出來的，那是不是市場(chǎng)上或者養(yǎng)雞場(chǎng)里的雞蛋都能

孵出小雞呢？

2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你猜?猜卵殼、殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？

3、教師精講點(diǎn)撥

鳥卵卵黃上的小白點(diǎn)叫做胚盤，里面含有細(xì)胞核。胚盤是進(jìn)行胚胎發(fā)

育的部位。胚盤、卵黃和緊包在卵黃外面的卵黃膜共同構(gòu)成了卵細(xì)胞。而

卵黃外面的這兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的帶狀物質(zhì)，我們稱之為系帶。被系帶所懸掛著的

卵黃，由于重力關(guān)系而使胚盤永遠(yuǎn)朝匕有利于孵化工作的進(jìn)行。?般地

說，胚盤色深而略大的是已受精的卵，色淺而小的是未受精的卵。鳥類的

受精卵，在雌鳥體內(nèi)已經(jīng)開始進(jìn)行胚胎發(fā)育。卵產(chǎn)出以后，由于外界溫度

低于體溫，胚胎乂停止了發(fā)育。

（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、“幾處早鶯掙暖樹，誰家新燕啄新泥”（唐白居易），這句詩描寫了鳥的

哪些繁殖行為？

2、鳥類的生殖和發(fā)育過程一般都經(jīng)過求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、

育雛等階段”，有沒有例外呢？所有的階段都有例外嗎？

3、完成下表，比較昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥類的生殖和發(fā)育方式，并簡(jiǎn)要分

析不同生殖方式對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。

動(dòng)物種類生殖方式發(fā)育方式

昆蟲__生殖、__受精、____發(fā)育或——發(fā)育

兩棲動(dòng)物_____生殖、_―受精、_____多為_____發(fā)育。在____發(fā)育中，______

鳥類_____生殖、_―受精、__________經(jīng)過孵化發(fā)育成_____，_____發(fā)育

\l3n-.-1-，，、

4、下面是兒種鳥卵的孵化時(shí)間.請(qǐng)你推測(cè)孵化時(shí)間的長(zhǎng)短可能與什么有關(guān)?

鳥名家燕麻雀家鴿雞鴨天鵝鴕鳥

孵化時(shí)間/天12?151417?1920?2228?3234?3845

（五）堂清檢測(cè)（1—8小題40分，9題10分，共50分，40分為優(yōu)秀,

30分為及格）。

1、在雞的卵中，真正的卵細(xì)胞所包括的結(jié)構(gòu)是（）

A.胚盤、細(xì)胞核

B.胚盤、卵黃和緊包在卵黃外面的卵黃膜

C.卵黃、卵白和內(nèi)層卵殼膜

D.整個(gè)雞卵

2、鳥卵的結(jié)構(gòu)中，最重要的部分是（）

A.卵黃B.卵白C.胚盤D.卵殼

3、雞受精卵的發(fā)育開始于（)

A.母雞體內(nèi)B.雞卵產(chǎn)出之后C.孵化時(shí)D.孵化一段時(shí)期之后

4、關(guān)于雞卵的說法，正確的（）

A.胚盤里含有細(xì)胞核B.卵黃就是細(xì)胞核

C.卵白就是細(xì)胞質(zhì)D.卵殼膜就是細(xì)胞膜

5、鳥類比魚類、兩棲類、爬行類動(dòng)物復(fù)雜而高等，在繁殖上表現(xiàn)為（）、

A.體外受精B.卵生C.胎生哺乳D.筑巢、孵卵、育雛、

6、下列不屬于鳥類的繁殖行為的是（）

A.燕子筑巢B.母雞抱窩

C.麻雀爭(zhēng)斗D.家鴿育雛

7、下列對(duì)鳥巢的作用說法不對(duì)的是（）

A.貯食作用B.防止鳥卵滾散

C.躲避敵害D.給雛鳥保溫

8、鳥類的孵卵行為說明鳥類的體溫特點(diǎn)是（）

A.孵卵與體溫?zé)o關(guān)B.高而恒定的

C.高而不恒定的D.變溫的

9、鳥類的生殖和發(fā)育過程一般都經(jīng)過、、、、

和等階段，這些復(fù)雜的繁殖行為的意義是、。

五、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育

一、卵的結(jié)構(gòu)

卵殼、殼膜、卵白、卵黃

二、鳥的生殖和發(fā)育

求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛

六、課后反思（優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)計(jì)）

附答案：

(-)自學(xué)提綱

1、(1)1胚盤5卵黃4卵黃膜1胚盤5卵黃

（2）2卵殼8卵殼膜（3）卵黃系帶氣室

2、求偶交配筑巢產(chǎn)卵孵卵育雛

（-）合作探究

1、只有受精的雞蛋在適宜的條件下才能孵出雛雞。養(yǎng)雞場(chǎng)的產(chǎn)蛋雞群,

無論是單獨(dú)散養(yǎng)還是籠養(yǎng)，所產(chǎn)的蛋均為未受精卵，不能用于孵化。

2、卵殼和卵膜對(duì)卵起保護(hù)作用，在卵殼上有許多氣孔可以透氣，以確

保卵進(jìn)行氣體交換。卵白對(duì)胚有營養(yǎng)和保護(hù)作用。卵黃是卵細(xì)胞的主要營

養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)，在卵黃外面包裹著卵黃膜。

（三）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

見教師教學(xué)用書

（四）堂清測(cè)試

1、B2、C3、A4、A5、D6、C7、A8、B

9、求偶交配筑巢產(chǎn)卵孵卵育雛提高了后代

的成活率增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力

第二章生物的遺傳和變異

第一節(jié)基因控制生物的性狀(第1課時(shí))

主備審核

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。

2、舉例說出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。

能力目標(biāo)：區(qū)分相對(duì)性狀。

情感目標(biāo)：關(guān)注生物性狀的差異。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：舉例說出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。

難點(diǎn)：舉例說出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。

三、教覺用具

相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等。

四、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

第一章我們討論了生物的生殖和發(fā)育，了解了植物、昆蟲、兩棲動(dòng)物

以及鳥類的的生殖方式和發(fā)育過程。了解到通過生殖和發(fā)育生物圈中的生

命才能得以不斷地延續(xù)。我們?cè)谧母魑欢际墙?jīng)由母親十月懷胎來到這個(gè)

世上的，想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父

母都不像？為什么會(huì)同父母既像又不像呢？……現(xiàn)在我們已進(jìn)入了遺傳和

變異現(xiàn)象的探究了。下面看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。

2、舉例說出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。

(-)自主學(xué)習(xí)(自學(xué)教材P25-26內(nèi)容，思考下列問題，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)

行圈畫記憶和思考。)

自學(xué)提綱

(1)什么是遺傳？什么是變異？

(2)什么是生物的性狀？

(3)什么是相對(duì)性狀？

(4)子代的性狀與親代的性狀有關(guān)嗎？

(三)合作探究

1、學(xué)生觀察分析P25觀察與思考內(nèi)容，師生共同補(bǔ)充、歸納、展示

完成活動(dòng)：小組成員相互觀察人體的下列性狀。

(1)耳朵有沒有耳垂？

(2)眼睛是單眼皮還是雙眼皮？

(3)能否把舌頭由兩側(cè)向中央卷曲？

(4)能否使大拇指向背側(cè)彎曲？

2、小組分析、討論，完成觀察與思考中的問題

(1)僅憑肉眼的觀察或簡(jiǎn)單的測(cè)量，就能知道自己所有的性狀嗎？

(2)試著概括什么是生物的性狀。

(3)通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說出同種生物的同?性狀常有

哪些不同的表現(xiàn)形式。

(4)任選上述一種人體性狀，看看你與父親或母親是否相同，如果不同，

再看看你與父母的父母是否相同，這說明什么？

(5)生物體的所有性狀都是能遺傳的嗎？如果不是，請(qǐng)舉例子說明。

(6)在觀察和討論過程中，你還有哪些問題？請(qǐng)與同學(xué)交流，并試著作出

解釋。

3、精講點(diǎn)撥

遺傳是指親子代之間的相似性，變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異。

遺傳和變異是通過生殖發(fā)育實(shí)現(xiàn)的。生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性

及行為方式統(tǒng)稱為性狀。遺傳學(xué)家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱

為相對(duì)性狀。

（四）課堂小結(jié)

1、學(xué)生歸納本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

2、學(xué)習(xí)這些知識(shí)你運(yùn)用了哪些方法？這些知識(shí)在生活中有哪些作用？

3、學(xué)習(xí)這些知識(shí)在創(chuàng)造和發(fā)明發(fā)明你有哪些想法？

（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

-）選擇題

1、下列是一對(duì)相對(duì)性狀的是：（）

A.豌豆的圓粒和高莖B.圓圓的0型血和芳芳的A型血

C.兔的白毛和雞的單冠D.花貓和花牛

2、轉(zhuǎn)基因鼠的實(shí)驗(yàn)證明了（）

A.豌豆的圓粒和皺粒是一種相對(duì)形狀B.DNA是遺傳物質(zhì)

C.基因控制生物的性狀D.基因是DNA上的片段。

-）非選擇

1、生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象，就叫o

2、生物的形態(tài)特征和生理特性，叫做。

3、生物的性狀是由決定的。

4、同一性狀的不同的表現(xiàn)形式稱為

5、討論：轉(zhuǎn)基因技術(shù)有什么用途？

（六）堂清檢測(cè)（每題5分，滿分50分，40分以上為優(yōu)秀，30分以上為

及格，檢測(cè)形式是閉卷考試，學(xué)生互改，教師抽查。）

一）選擇題

1、在生物傳種接代的過程中傳下去的是（）

A.性狀B.控制性狀的基因C.細(xì)胞核D.生殖細(xì)胞

2、下列各組中，不屬于同一性狀之間的差異的是（）

A.單眼皮和雙眼皮B.有耳垂和無耳垂C.直發(fā)和黃發(fā)

D.大拇指能向背側(cè)彎曲和大拇指不能向背側(cè)彎曲

3、下列實(shí)例中，屬于相對(duì)性狀的是（）

A.豌豆的圓粒和皺粒B.人的身高和體重

C.綿羊的長(zhǎng)毛和白毛D.番茄的紅果和柑橘的黃果

4、生物的性狀包括（）

A.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征B.生物的生理特征

C.生物的行為方式D.ABC都是

二）非選擇題

5、“種瓜得瓜，種豆得豆”，說明了生物界普遍存在的現(xiàn)象。

6、同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為o

7、判斷題

（1）后代和親代長(zhǎng)得像，是因?yàn)橛H代直接把性狀傳給了后代。（）

（2）人的ABO血型是人的性狀之一。（）

（3）子代的性狀和親代的性狀一定相同。（）

（4）所有生物都有遺傳的特征。（）

五、課外作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練一至三題

六、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)基因控制生物的性狀

一、遺傳二、變異三、性狀四、相對(duì)性狀

七、課后反思（優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)計(jì)?）

附答案:

（一）自學(xué)提綱

1、遺傳是指親子之間的相似性。

變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異。

2、生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性和行為方式統(tǒng)稱為性狀。

3、遺傳學(xué)家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。

4、有

（二）合作探究

見教師教學(xué)用書

（三）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

一）選擇題1、B2、C

-）非選擇1、遺傳2、性狀3、基因4、相對(duì)性狀5、略

（四）堂清檢測(cè)

■）選擇題1、B2、C3、A4、D

二）非選擇5、遺傳6、相對(duì)性狀

7、1）x2）Y3）x4）4

第一節(jié)基因控制生物的性狀（第2課時(shí)）

主備審核

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

能力目標(biāo)：收集關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的報(bào)道、資料等信息。

情感目標(biāo)：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

難點(diǎn)：舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

三、教學(xué)用具

相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等

四、教學(xué)過程

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

什么是性狀？什么是相對(duì)性狀？父母的許多性狀為什么會(huì)在我們的

身上出現(xiàn)呢？我們知道精子和卵細(xì)胞都沒出攜帶任何性狀，那么，父母究

竟是把什么東西傳給了合代，才使子女像父母呢？

（二）自主學(xué)習(xí)（自學(xué)教材P26-27內(nèi)容，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行圈畫記憶

思考進(jìn)行學(xué)習(xí)

1、什么是轉(zhuǎn)基因生物？

2、什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？

3、舉例說出你知道的轉(zhuǎn)基因食品？

（三）合作探究

資料分析：轉(zhuǎn)基因鼠的啟示

1、觀察P27資料分析，思考、討論下列問題：

（1）研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？

（2）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？

（3）由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性

狀的基因？

2、展示交流

3、精講點(diǎn)撥

生物的性狀是由基因決定的。在生物傳種接代的過程中，傳下去的

是控制性狀發(fā)的基因。把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到

另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因

所控制的性狀。

（四）課堂小結(jié)

1、學(xué)生歸納本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

2、學(xué)習(xí)這些知識(shí)你運(yùn)用了哪些方法？這些知識(shí)在生活中有哪些作用？

3、你打算從哪些方面去研究遺傳學(xué)？

（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題

2、課后28頁練習(xí)

（六）堂清檢測(cè)（選擇題每題4分，7題26分。滿分50分，40分以上為

優(yōu)秀，30分以上為及格，檢測(cè)形式是閉卷考試，學(xué)生互改，教師抽查。）

1、選擇題

（1）控制生物性狀的是（）

A.細(xì)胞核B.染色體

C.基因D.DNA

（2）生物的性狀包括（）

A.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征B.生物的生理特征

C.生物的行為方式D.ABC都是

⑶將甲綿羊的體細(xì)胞的細(xì)胞核移入乙綿羊的去核的卵細(xì)胞中，再將此

細(xì)胞植入丙綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育，出生的小羊的性狀()

A.與甲羊相同B.與乙羊相同

C.與丙羊相同D.既像甲羊又像丙羊

2、非選擇

(4)我國金魚種類多樣，金魚不同的形態(tài)特征是由控制的。

(5)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠是因?yàn)轶w內(nèi)轉(zhuǎn)入而使身體生長(zhǎng)

速度變快的。

(6)用人工的方法取出某種生物的，把它轉(zhuǎn)移到

其他生物的細(xì)胞中去，并使后者表現(xiàn)出_________遺傳性狀，這樣的技術(shù)就

叫做遺傳工程。

(7)如圖1所示，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培養(yǎng)的老鼠比普通老鼠大許多，請(qǐng)

回答。

圖1

(1)在轉(zhuǎn)基因鼠研究中，被研究的性狀是鼠個(gè)體的，

控制這個(gè)性狀的基因是大鼠生長(zhǎng)基因。

⑵在生物代代繁衍的過程中，傳下去的是，而不

是。

⑶性狀與基因之間的關(guān)系是決定

五、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)基因控制生物的性狀

一、基因控制生物的性狀

二、轉(zhuǎn)基因生物

六、課后反思（優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想）

附答案：

（-）自學(xué)提綱

1、把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因

組中，培育出的生物就是轉(zhuǎn)基因生物。

2、把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因

組中，培育出轉(zhuǎn)基因生物的技術(shù)就是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

3、略

（二）合作探究

見教師教學(xué)用書

(三)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、見基礎(chǔ)訓(xùn)練答案

2、見教師教學(xué)用書

(四)堂清檢測(cè)

1、C2、D3、A4、基因

5、大鼠生長(zhǎng)激素基因

6、某個(gè)基因轉(zhuǎn)入基因所控制的

7、(1)大小激素

(2)基因性狀

(3)基因性狀

第二節(jié)基因在親子代間的傳遞

主備審核

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。

2、描述生殖過程中染色體的變化。