一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計 (二)

《100以內(nèi)數(shù)的認識一一1課時》

教學(xué)內(nèi)容：(數(shù)數(shù))

教材第33頁到35頁例1及做一做。

課前分析：

1、學(xué)生已有的基礎(chǔ)：

(1)在一年級上冊學(xué)習20以內(nèi)數(shù)的認識是小學(xué)階段認數(shù)的第一階段，對于認數(shù)

有一定的基礎(chǔ)和方法。

(2)但是在數(shù)的意義上學(xué)生記憶已經(jīng)沒有，在教學(xué)上依舊要像初次教學(xué)認數(shù)一

樣來教學(xué)。

2.學(xué)習目標：

(1)、能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是十，10個十是一百,

對計數(shù)單位“一”和“十”“百”有感性認識。

(2)、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，在數(shù)一數(shù)的活動中初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

(3)、培養(yǎng)觀察、動手操作的能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

3、學(xué)習重難點

重點：能熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成；

難點：數(shù)數(shù)時，數(shù)到接近整十數(shù)，下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法。

4、設(shè)計原則

尊重學(xué)生已有的起點，把可以自己先解決的問題放在預(yù)習中完成，給課堂留

出交流的時間，留出練習的時間。

5、預(yù)習生成單(附后)

教學(xué)過程：

一、揭題明標

1、交流課前預(yù)習情況：

(1)對子交流自己在預(yù)習中的發(fā)現(xiàn)；

(2)小組討論：組內(nèi)先交流預(yù)習中提出的問題，并進行收集匯總和匯報。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出一個問題(怎樣數(shù)數(shù)？)

后期反饋j____________________________________________________________

2、揭題明標:

師生一起對提出的問題進行篩選，確定這節(jié)課學(xué)習任務(wù)：

（1）數(shù)哪些數(shù)？（2）怎樣數(shù)？

二、預(yù)習交流，自主探究

1、對照以上兩個問題，小組展開討論，合作學(xué)習完成。

2、具體要求：組長組織學(xué)習，互相質(zhì)疑、解疑，并準備匯報。

三、展示匯報，分析解答

1、落實第一個學(xué)習任務(wù)

（1）請一個學(xué)習小組匯報：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

（揭示單元課題：100以內(nèi)數(shù)的認識）

（2）小組活動：接力數(shù)數(shù)

活動要求：小組四人每人數(shù)出10個數(shù)，按順序從1數(shù)到100

活動效果：___________________________________________________________

2、落實第二個學(xué)習任務(wù)

（1）匯報數(shù)數(shù)的方法：像剛才這樣一個一個的從I數(shù)到100,計數(shù)單位是“一

（個）”；也可以每數(shù)十根捆成一捆，十根十根的數(shù)，從十數(shù)到一百，計數(shù)單位是

“十”；還可以一捆一捆的數(shù)，共10個一捆，也是一百個，計數(shù)單位是“百”。

（2）對抗：29后面是多少？39后面是多少？（學(xué)生互相質(zhì)疑解疑）

預(yù)設(shè)：學(xué)生會更多的提到29、39接著往后數(shù)的情況。

后期反饋：__________________________________

（3）對子活動：數(shù)小棒（完成做一做）

A、從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十三'

B、我提要求你來數(shù)。（同桌完成）

（4）完成做一做第2題（先獨立完成，后集體訂正。）

效果反惺____________________________________________________________

展示匯報形式

1、小組代表匯報

2、其他組進行補充或評價。

3、小結(jié)：（在展示臺上邊指著邊說說自己的想法）

四、回顧反思，鞏固應(yīng)用

1、總結(jié)：

（1）、交流收獲：（對照黑板上的兩個學(xué)習問題）談?wù)勥@節(jié)課的收獲！

（2）、你對今天的知識還有什么疑問？

【板書設(shè)計】數(shù)數(shù)

1、數(shù)哪些數(shù)？（100以內(nèi)的數(shù)）

2、怎樣數(shù)？（一、十、百）

《100以內(nèi)數(shù)的認識——1課時數(shù)數(shù)》

預(yù)習生成單

1、從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。

5個一和1個十組成（）,它的個位是（），十位是（）0

2、一個一個地數(shù)，從一數(shù)到二十；五個五個地數(shù)，從五數(shù)到三十；十個十個地

數(shù)，從十數(shù)到五十。數(shù)給家長聽。

3、閱讀教材33頁估一估大約有多少只羊。想個辦法，能讓我們比較容易地數(shù)

出一共有多少只羊？

鞏固應(yīng)用任務(wù)單：

應(yīng)用------我知道（基礎(chǔ)訓(xùn)練）

繳一款小洋次了5少個泡泡.

3在下面3代的后田連跳我￡5個發(fā)來°

二十六五十八七十九八十七九十五

應(yīng)用二一一我能行（能力訓(xùn)練）

應(yīng)用三一一我會想（思維訓(xùn)練）

下3

你是怎樣教的？〕

《100以內(nèi)數(shù)的認識一一2課時》

教學(xué)內(nèi)容：（數(shù)的組成）

教材第35頁例2及做一做。

課前分析：

1、學(xué)生已有的基礎(chǔ)：

（3）在一年級上冊學(xué)習20以內(nèi)數(shù)的認識是小學(xué)階段認數(shù)的第一階段，對于認數(shù)

有一定的基礎(chǔ)和方法。

（4）但是在數(shù)的意義上學(xué)生記憶已經(jīng)沒有，在教學(xué)上依舊要像初次教學(xué)認數(shù)一

樣來教學(xué)。

（5）已經(jīng)初步認識了100以內(nèi)的數(shù)。

2.學(xué)習目標：

1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個

“一”組成的。

2、■養(yǎng)學(xué)工觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

3、學(xué)習重難點

重點：能理解100以內(nèi)數(shù)的組成；

難點：整十數(shù)是由幾個十組成，幾個十和幾個一組成幾十幾。

4、設(shè)計原則

尊重學(xué)生已有的起點，把可以自己先解決的問題放在預(yù)習中完成，給課堂留

出交流的時間，留出練習的時間。

5、預(yù)習生成單（附后）

教學(xué)過程：

一、揭題明標

1、交流課前預(yù)習情況：

（1）對子交流自己在預(yù)習中的發(fā)現(xiàn)；

（2）小組討論：組內(nèi)先交流預(yù)習中提出的問題，并進行收集匯總和匯報。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出一個問題（這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？）

后期反饋1_________________________________________________________

2、明確目標：

師生一起對提出的問題進行篩選，確定這節(jié)課學(xué)習任務(wù)：100以內(nèi)的數(shù)是由幾

個十和幾個一組成的？

二、預(yù)習交流，自主探究

1、對照以上兩個問題，小組展開討論，合作學(xué)習完成。

2、具體要求：組長組織學(xué)習，互相質(zhì)疑、解疑，并準備匯報。

三、展示匯報，分析解答

1、交流匯報：100以內(nèi)數(shù)的組成

形式：小組匯報，每個組員都有任務(wù)，能初步概括100以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律。（師

及時板書，有意識的分成兩類）

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會每人選取一個數(shù)說一說，而沒有想到概括規(guī)律。

后期反饋j____________________________________________________________

2、學(xué)習

師（結(jié)合板書）：100以內(nèi)的數(shù)可以分成兩類，一類是整十數(shù)，一類是幾十幾。

1、你能找出整十數(shù)的組成規(guī)律嗎？

生獨立思考后，同桌交流。

匯報：整十數(shù)是由幾個十組成，如80是8個十，90是個十，100是10個十。

2、你再看看幾十幾的數(shù)的組成

生交流：21是由2個十和1個一組成，所以幾個十和幾個一九組成幾十幾。

師概括：整十數(shù)是由幾個十組成，幾個十和幾個一組成幾十幾。

3、小練習

完成課后做一做。

效果反饋：__________________________________________________________

展示匯報形式

1、小組代表匯報

2、其他組進行補充或評價。

3、小結(jié)：（在展示臺上邊指著邊說說自己的想法）

四、回顧反思，鞏固應(yīng)用

1、總結(jié)：

（1）、交流收獲：（對照黑板上的兩個學(xué)習問題）談?wù)勥@節(jié)課的收獲！

（2）、你對今天的知識還有什么疑問？

【板書設(shè)計】100以內(nèi)數(shù)的組成

1、整十數(shù)的組成：幾個十組成。

80:8個十90:9個十100:10個十

2、幾十幾的組成：幾個十和幾個一組成

21:2個十和1個一99：9個十和9個一

《100以內(nèi)數(shù)的認識——2課時數(shù)的組成》

預(yù)習生成單

1、從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。

2、16的十位是（），表示（）個（）；個位上是（），表示（）個（）。

3、18的1在（）位上，表示（）個（）；8在（）位上，表示（）個（

4、17是由有（）個十和（）個一組成。

5、20里有（）個一。20里有（）個十。3個十和2個一組成（）

鞏固應(yīng)用任務(wù)單

應(yīng)用------我知道（基礎(chǔ)訓(xùn)練）、

三十五是（）個十

）4'一組成的y

數(shù)一數(shù)，縝一填。

之歷飛年費/二斗干出學(xué).

（）個十和（）個-（;八二和（j個-

、應(yīng)用二——我能行（能力訓(xùn)練）

39添1）個十和1）個一

合起來是合起來是

應(yīng)用三——我會想（思維訓(xùn)練）

1、媽媽今年（）歲了，媽媽的年齡是由（）個十（）個一組成的。

2、43里面有（）個十和（）個一。4在（）位，表示（）個（）；3在（）位,

表示（）個（）。

3、100里有O個十。100里有（）個一。

《100以內(nèi)數(shù)的認識一一3課時》

教學(xué)內(nèi)容：（讀數(shù)和寫數(shù)）

教材第36頁到37頁例3及做一做。

課前分析：

1、學(xué)生已有的基礎(chǔ)：

（6）在一年級上冊學(xué)習20以內(nèi)數(shù)的認識是小學(xué)階段認數(shù)的第一階段，對于認數(shù)

有一定的基礎(chǔ)和方法。

（7）由上節(jié)課的學(xué)習在數(shù)的意義上學(xué)生也能基本掌握，20以內(nèi)數(shù)的讀寫也掌握

很好，所以本節(jié)課的學(xué)習讓學(xué)生正確度數(shù)。

2.學(xué)習目標：

（1）、讓學(xué)生理解個位、十位、百位上的數(shù)所表示的意義；認識數(shù)位表中的百位;

（2）、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

（3）、激發(fā)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)的欲望。

3、學(xué)習重難點

重點：正確書寫100以內(nèi)各數(shù)；

難點：認識數(shù)位表中的個、十、百位。

4、設(shè)計原則

尊重學(xué)生已有的起點，把可以自己先解決的問題放在預(yù)習中完成，給課堂留

出交流的時間，留出練習的時間。

5、預(yù)習生成單（附后）

教學(xué)過程：

一、揭題明標

1、交流課前預(yù)習情況：

（1）對子交流自己在預(yù)習中的發(fā)現(xiàn)；

（2）小組討論：組內(nèi)先交流預(yù)習中提出的問題，并進行收集匯總和匯報。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出兩個問題（怎樣讀數(shù)？怎樣寫數(shù)？）

后期反饋;_________________________________________________________

2、明確目標：

師生一起對提出的問題進行篩選，確定這節(jié)課學(xué)習任務(wù)：（1）會讀100以內(nèi)的

數(shù)；（2）會寫100以內(nèi)各數(shù)。

二、預(yù)習交流，自主探究

1、對照以上兩個問題，小組展開討論，合作學(xué)習完成。

2、具體要求：組長組織學(xué)習，互相質(zhì)疑、解疑，并準備匯報。

三、展示匯報，分析解答

1、交流匯報：怎樣讀寫100以內(nèi)的數(shù)？

形式：小組匯報，每個組員都有任務(wù)，能初步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀和寫法。（師

及時板書）

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會每人選取一個數(shù)說一說，而沒有想到概括規(guī)律。

后期反饋J____________________________________________________________

2、學(xué)習讀數(shù)和寫數(shù)

（1）師（結(jié)合計數(shù)器）：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在

計數(shù)器上分別寫上“十位”、“個位”。第三位是什么位呢？（生說，師板書）

（2）貼上四捆小棒，這是多少？怎么寫？（生回答）

師：寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾；個位上沒有，就用

0占位。這個數(shù)寫作“40”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是0,

可以不讀，這個數(shù)讀作四十，學(xué)生跟讀兩遍。

（3）小組交流：怎樣讀寫27、33和100

（4）質(zhì)疑解疑：33中兩個3的意思一樣嗎？100怎樣讀寫？

效果反饋_?______________________________________________________________

（5）教師概括：寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個

也沒有時要用“0”占位。

3、小練習

完成課后做一做1、2題。

效果反饋：_______________________________________________________________

展示匯報形式

1、小組代表匯報

2、其他組進行補充或評價。

3、小結(jié)：（在展示臺上邊指著邊說說自己的想法）

四、回顧反思，鞏固應(yīng)用

1、總結(jié)：

（1）、交流收獲：（對照黑板上的兩個學(xué)習問題）談?wù)勥@節(jié)課的收獲！

（2）、你對今天的知識還有什么疑問？

板書：讀數(shù)和寫數(shù)

數(shù)位表：百位十位個位

100

33

40

《100以內(nèi)數(shù)的認識——3課時讀數(shù)、寫數(shù)》

預(yù)習生成單

（1）讀數(shù)和寫數(shù)都要從（）位起。

（2）56里面有（）個十和（）個一。6在（）位，表示。個（）；5在（）

位，表示（）個（）。

（3）16讀作：（）；十九寫作：（）

（4）

---

十位］個位I十下］個位

寫作寫作____________寫作________

讀作讀作_____________讀作_______

鞏固應(yīng)用任務(wù)單

應(yīng)用-----我知道（基礎(chǔ)訓(xùn)練）在數(shù)位表上邊擺數(shù)，邊讀數(shù)，邊寫數(shù)（至少寫5個）

（）（）（）（）（）

寫出計數(shù)器上的數(shù)并讀出來,

個

十

百

位

位

位

蠹

寫

*

應(yīng)用二——我能行（能力訓(xùn)練）

完成教材第38頁練習八第5、6、7、8題。直接寫數(shù)學(xué)書上。

應(yīng)用三——我會想（思維訓(xùn)練）

想一想，卡片上的數(shù)可能是多少?

■/個位上的數(shù)和十位、（可能是18,還］

（占的數(shù)合起來是9c、可能是……J

《100以內(nèi)數(shù)的認識一一4課時》

教學(xué)內(nèi)容：(練習課)

教材第39、40及補充練習

課前分析：

1、學(xué)生已有的基礎(chǔ)：

(8)在一年級上冊學(xué)習20以內(nèi)數(shù)的認識是小學(xué)階段認數(shù)的第一階段，對于認數(shù)

有一定的基礎(chǔ)和方法。

(9)學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習了100以內(nèi)數(shù)的認識，及意義，讀寫等基本知識后進行的

練習課。

2.學(xué)習目標：

(1)、通過練習，讓學(xué)生讓學(xué)生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)

生主動探究的欲望。

(2)、鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

3、學(xué)習重難點

重點：熟練掌握關(guān)于100以內(nèi)數(shù)已學(xué)知識的練習

難點：熟練掌握關(guān)于100以內(nèi)數(shù)己學(xué)知識的練習

4、設(shè)計原則

尊重學(xué)生已有的起點，把可以自己先解決的問題放在預(yù)習中完成，給課堂留

出交流的時間，留出練習的時間。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成()。

(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

二、預(yù)習交流，自主探究

1、對照以上及個問題，先獨立完成，后小組自行檢查。

2、具體要求：組長組織學(xué)習，互相質(zhì)疑、解疑，并準備匯報。

三、展示匯報，分析解答

各類練習都采取不同方式的匯報及補充提問。

展示匯報形式

1、小組代表匯報

2、其他組進行補充或評價。

3、小結(jié)：(在展示臺上邊指著邊說說自己的想法)

四、回顧反思，鞏固應(yīng)用

1、總結(jié)：

(1)、對于今天以上這些練習回憶關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識的收獲!

(2)、你對今天的知識還有什么疑問？

2、鞏固應(yīng)用

應(yīng)用-----我知道(基礎(chǔ)訓(xùn)練)

(1)完成第39頁第8題。

(2)完成第40頁第9題。

你是怎么做的？要注意什么？

(3)第40頁第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？

(4)第40頁第11題。

先獨立完成后集體訂正。

應(yīng)用二——我能行(能力訓(xùn)練)

1、完成課堂練習39,,40頁所有練習。

2、補充練習：優(yōu)質(zhì)課堂上某一針對性練習

應(yīng)用三——我會想(思維訓(xùn)練)

思考：第40頁第12題。

卡片上的數(shù)可能是多少？

【板書設(shè)計】練習課

收獲是什么？有什么疑問？

《100以內(nèi)數(shù)的認識一一5課時》

教學(xué)內(nèi)容：（數(shù)的順序和比較大小一）

教材第41頁到42頁例4、例5及做一做。

課前分析：

1、學(xué)生已有的基礎(chǔ)：

（10）在一年級上冊學(xué)習20以內(nèi)數(shù)的認識是小學(xué)階段認數(shù)的第一階段，對于認

數(shù)有一定的基礎(chǔ)和方法。

（11）其實學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗早已經(jīng)能夠?qū)?shù)的順序和之間的大小有一定程度上的

認識和了解，此次課程為了深化對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感為主。

2.學(xué)習目標：

（1）、探索百數(shù)表的排列規(guī)律，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小的方法；

（2）、在數(shù)學(xué)活動中，感受到數(shù)學(xué)無處不在，體驗生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛

生活的情感。

3、學(xué)習重難點

重點：發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律，初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)

感。

難點：發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律，初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)

感。

4、設(shè)計原則

尊重學(xué)生已有的起點，把可以自己先解決的問題放在預(yù)習中完成，給課堂留

出交流的時間，留出練習的時間。

5、預(yù)習生成單（附后）

教學(xué)過程：

一、揭題明標

1、交流課前預(yù)習情況：

（1）對子交流自己在預(yù)習中的發(fā)現(xiàn)；

（2）小組討論：組內(nèi)先交流預(yù)習中提出的問題，并進行收集匯總和匯報。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出一個問題（會根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較各數(shù)的大小）

后期反饋：_______________

2、明確目標：

師生一起對提出的問題進行篩選，確定這節(jié)課學(xué)習任務(wù)：（1）了解百數(shù)表中的

排列規(guī)律；（2）會比較100以內(nèi)各數(shù)的大小。

二、預(yù)習交流，自主探究

1、對照以上兩個問題，小組展開討論，合作學(xué)習完成。

2、具體要求：組長組織學(xué)習，互相質(zhì)疑、解疑，并準備匯報。

三、展示匯報，分析解答

1、落實第1個學(xué)習任務(wù)

（1）出示百數(shù)表，說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

預(yù)設(shè)（學(xué)生匯報會有以下幾個方面的內(nèi)容）：每橫、豎行都有10個數(shù)；斜著有

11、22到99；斜行19、28到91兩數(shù)字的和是10等

后期反饋2___________________________________________________________

（2）訂正書本上的問題。（例4問題）

問題反饋;___________________________________________________________

2、落實第2個學(xué)習任務(wù)

（1）小組活動：學(xué)生匯報比較數(shù)的大小方法

活動反饋j____________________________________________________________

（2）教師概括比較的方法：

例5圖一用小棒比較42和37的大小，主要根據(jù)十位的多少進行比較；圖二

用計數(shù)器比較23、25的大小，十位數(shù)字相同，就比較個位數(shù)的大小。

3、練一練

（1）完成第42頁做一做（先獨立完成，后集體訂正。）

（2）寫一寫：比39多1的數(shù)。（通過數(shù)的順序比較大小）

效果反饋：__________________________________________________________

展示匯報形式

1、小組代表匯報

2、其他組進行補充或評價。

3、小結(jié)：（在展示臺上邊指著邊說說自己的想法）

四、回顧反思，鞏固應(yīng)用

總結(jié)：

（1）、交流收獲：（對照黑板上的兩個學(xué)習問題）談?wù)勥@節(jié)課的收獲！

（2）、你對今天的知識還有什么疑問？

【板書設(shè)計】數(shù)的順序和比較大小

1、數(shù)的順序

個位是3的數(shù)有:3、13、23、33、43、53、63、73、83、93

十位是3的數(shù)有：30、31、32、33、34、35、36、37、38、39

2、比較大小

看位數(shù)：100>99

看十位：42>37；

看個位：23<25

《100以內(nèi)數(shù)的認識一一5課時數(shù)的順序比較大小》

預(yù)習生成單

(1)按照數(shù)的順序填數(shù)。

010()()()50()()()()()

(2)完成百數(shù)圖(把41頁例4完成，直接寫數(shù)學(xué)書上)

鞏固應(yīng)用任務(wù)單

應(yīng)用------我知道(基礎(chǔ)訓(xùn)練)

按照上表中的排列，在下面的空格中填上適當?shù)臄?shù)

完成教材第44頁練習九第1、3題直接寫數(shù)學(xué)書上。

707172|76|79

77更接近70還是更接近80?72呢?

應(yīng)用二一一我能行(能力訓(xùn)練)

才生-案才L才已卡片行攵在上、

$8

侖66。：

應(yīng)用三一一我會想(思維訓(xùn)練)

我是由八十和三個一組成的,

■囂—’&我是()

我是菠蘿的個數(shù)我是西瓜的個數(shù)前面的一個數(shù)

后面的第五個數(shù)，我是()。我是()

《100以內(nèi)數(shù)的認識一一6課時》

教學(xué)內(nèi)容：（數(shù)的順序和大小比較二）

教材第43頁到45頁例6、做一做及練習九的4、5題。

課前分析：

1、學(xué)生已有的基礎(chǔ)：

通過上節(jié)課的學(xué)習，對白數(shù)圖有一定的認識，對數(shù)的基本排列也有一定程

度的掌握

2.學(xué)習目標：

（1）、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小的方法，能用語言描述數(shù)量間的大小

關(guān)系；

（2）、初步學(xué)習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，感受到數(shù)學(xué)無處不在。

3、學(xué)習重難點

重點：正確運用多一些，多得多，少一些，少得多，等數(shù)學(xué)語言來描述兩個

數(shù)的大小關(guān)系，在比較中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

難點：正確運用多一些，多得多，少一些，少得多，等數(shù)學(xué)語言來描述兩個

數(shù)的大小關(guān)系，在比較中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、設(shè)計原則

尊重學(xué)生已有的起點，把可以自己先解決的問題放在預(yù)習中完成，給課堂留

出交流的時間，留出練習的時間。

5、預(yù)習生成單（附后）

教學(xué)過程：

一、揭題明標

1、交流課前預(yù)習情況：

（1）對子交流自己在預(yù)習中的發(fā)現(xiàn)；

（2）小組討論：組內(nèi)先交流預(yù)習中提出的問題，并進行收集匯總和匯報。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出兩個問題（怎樣比較誰多一些，誰多得多？誰少一些，誰又

少得多？）

后期反饋：_____________________

2、明確目標：

師生一起對提出的問題進行篩選，確定這節(jié)課學(xué)習任務(wù)：（1）能熟練的比較

100以內(nèi)各數(shù)的大??；（2）會用“多一些，多得多，少一些，少得多”描述大小

二、預(yù)習交流，自主探究

1、對照以上兩個問題，小組展開討論，合作學(xué)習完成。

2、具體要求：組長組織學(xué)習，互相質(zhì)疑、解疑，并準備匯報。

三、展示匯報，分析解答

1.落實第一個學(xué)習任務(wù)

(1)小組活動：我出數(shù)你比較

形式：小組四人互相出數(shù)，互相比較大小

效果反饋1__________________________________________________________

(2)教師概括比較兩個數(shù)的方法。

(3)補充比較大小的練習

2、落實第一個學(xué)習任務(wù)

(1)數(shù)數(shù)：請從15數(shù)到58；再從10數(shù)到15

比較：你認為15到58和10到15有什么不同？

概括：15到58要數(shù)很多個數(shù)，所以15比58少得多，58比15多得多

10到15數(shù)的數(shù)很少，所以10比15少一些，15比10多一些

(2)小組活動：用多一些，多得多，少一些，少得多各說一句話

活動反饋j________________________________________________________

展示匯報形式

1、小組代表匯報

2、其他組進行補充或評價。

3、小結(jié)：(在展示臺上邊指著邊說說自己的想法)

四、回顧反思，鞏固應(yīng)用

總結(jié)：

(1)、交流收獲：(對照黑板上的兩個學(xué)習問題)談?wù)勥@節(jié)課的收獲！

(2)、你對今天的知識還有什么疑問？

《100以內(nèi)的認識——6課時數(shù)的順序和大小比較二》

預(yù)習生成單

1、()60()

2、看圖填空。

\、

紅球58個藍球15個黃球10個

（）＞10（）＞10()<58（）＜58

例（籃球）比（黃球）多一些()比(）少一些；

（）比（）多得多;()比(）少得多；

鞏固應(yīng)用任務(wù)單

應(yīng)用------我知道（基礎(chǔ)訓(xùn)練）

25個30個65個

用，，多一些、少一些、多得多、少得多”說一說:,

（）比（）多一些;(）比（）少一些;

（）比（）多得多;(）比（）少得多;

應(yīng)用二一一我能行（能力訓(xùn)練）

應(yīng)用三一一我會想（思維訓(xùn)練）

將下列各數(shù)重新排排

在合適的答案下面畫

我吃的比你和；；各吃了多少只

多得多e害蟲？

804028

我吃了35只害蟲

100、47、41、57、77、75

從大到小：.____________________________________

從小到大：-

《100以內(nèi)數(shù)的認識一一7課時》

教學(xué)內(nèi)容：（解決問題）

教材第46頁到47頁例7、做一做及練習十的「4題。

課前分析：

1、學(xué)生已有的基礎(chǔ)：

在學(xué)習20以內(nèi)數(shù)的認識過程中也配有相應(yīng)的解決問題的練習，解決問題的步驟

學(xué)生基本能夠掌握，但運用過程中還是存在很多的問題，本節(jié)課再一次強化。

2.學(xué)習目標：

（1）、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會圈一圈、分一分的方法解決問題；

（2）、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問

題的能力。

3、學(xué)習重難點

重點：初步掌握用圈一圈、分一分的方法解決實際問題；

難點：所分物體數(shù)據(jù)較大時，如何組合搭配。

4、設(shè)計原則

尊重學(xué)生已有的起點，把可以自己先解決的問題放在預(yù)習中完成，給課堂留

出交流的時間，留出練習的時間。

5、預(yù)習生成單

教學(xué)過程：

一、揭題明標

1、交流課前預(yù)習情況：

（1）對子交流自己在預(yù)習中的發(fā)現(xiàn)；

（2）小組討論：組內(nèi)先交流預(yù)習中提出的問題，并進行收集匯總和匯報。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出兩個問題（要解決什么問題？怎樣解答？）

后期反饋^_________________________________________________________

2、明確目標：

師生一起對提出的問題進行篩選，確定這節(jié)課學(xué)習任務(wù)：

（1）解決什么問題？（2）怎樣解答？

二、預(yù)習交流，自主探究

1、對照以上兩個問題，小組展開討論，合作學(xué)習完成。

2、具體要求：組長組織學(xué)習，互相質(zhì)疑、解疑，并準備匯報。

三、展示匯報，分析解答

1.落實第一個學(xué)習任務(wù)

（學(xué)生匯報）知道了什么：（出示例圖）（板書：有58個珠子，10個穿成一串,

能穿幾串？）

學(xué)生說說自己的想法。（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會按數(shù)的組成思考問題）

效果反饋j________________________________________________________

2、落實第二個學(xué)習任務(wù)

（1）各小組匯報各自的做法。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會將書上呈現(xiàn)的兩種方法都用上。

（2）教師概括：

圈一圈：按照題目要求10個一圈，5個十還剩8個

分一分：58里面有5個十和8個一，所以可穿5串還剩8個

（3）再給49個珠子讓學(xué)生分一分（引導(dǎo)用組成解決問題。）

3、小組活動：52個能穿幾串？97個呢？

（組內(nèi)先過關(guān)，后集體訂正。）

4、思考：如果5個穿一串，這些珠子能穿幾串？

（先獨立思考，后小組交流）

效果反饋!_________________________________________________________

展示匯報形式：

1、小組代表匯報

2、其他組進行補充或評價。

3、小結(jié)：（在展示臺上邊指著邊說說自己的想法）

四、回顧反思，鞏固應(yīng)用

總結(jié)：

（1）、交流收獲：（對照黑板上的兩個學(xué)習問題）談?wù)勥@節(jié)課的收獲！

（2）、你對今天的知識還有什么疑問

【板書設(shè)計】

解決問題

1、知道了什么：

有（）個珠子，（）個穿一串

2、怎樣解答？

圈一函，分一分

5個十和8個一

3、解答正確嗎？

5串是50個，還有剩下的8個，正好是58個，解答正確。

答：能穿5串。

《100以內(nèi)數(shù)的認識一一7課時解決問題）》

預(yù)習生成單

1、閱讀數(shù)學(xué)書46頁。

2,畫一畫，圈一圈，畫出32個圓形，10個圈一圈，可以圈幾圈？

鞏固應(yīng)用任務(wù)單

應(yīng)用------我知道（基礎(chǔ)訓(xùn)練）

「做一敘二：

82塊餅干.10塊裝

一袋.可以裝滿幾袋？

_____袋

I.5個?裝一袋.簽了8褒.、女，乘1O個案一會.可以

裝幾裳？

應(yīng)用二一一我能行（能力訓(xùn)練）

8個盒子能裝r這主杯子嗎？

4J?：

3個

應(yīng)用三一一我會想（思維訓(xùn)練）

40個羽毛球能裝滿幾筒？

嗜

《100以內(nèi)數(shù)的認識一一8課時》

教學(xué)內(nèi)容：（整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）

教材第48頁到49頁例8、做一做及練習十一的1~5題。

課前分析：

1、學(xué)生已有的基礎(chǔ)：

目前為止，學(xué)生已將100以內(nèi)數(shù)的基本知識都學(xué)完了，在10加幾等于十幾，以

及20以內(nèi)退位減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的次節(jié)課的內(nèi)容。

2.學(xué)習目標：

（1）、掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算；

（2）、理解整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的算理,在解決問題中培養(yǎng)思維的靈活性。

3、學(xué)習重難點

重點：掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法；

難點：根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的組成知識理解算理，并能準確計算。

4、設(shè)計原則

尊重學(xué)生已有的起點，把可以自己先解決的問題放在預(yù)習中完成，給課堂留

出交流的時間，留出練習的時間。

5、預(yù)習生成單（附后）

教學(xué)過程：

一、揭題明標

1、交流課前預(yù)習情況：

（1）對子交流自己在預(yù)習中的發(fā)現(xiàn)；

（2）小組討論：組內(nèi)先交流預(yù)習中提出的問題，并進行收集匯總和匯報。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出一個問題（怎樣計算？）

后期反饋2_________________________________________________________

2、明確目標：

師生一起對提出的問題進行篩選，確定這節(jié)課學(xué)習任務(wù)：（1）看圖列出4道算

式；（2）怎樣計算這些算式？

二、預(yù)習交流，自主探究

1、對照以上兩個問題，小組展開討論，合作學(xué)習完成。

2、具體要求：組長組織學(xué)習，互相質(zhì)疑、解疑，并準備匯報。

三、展示匯報，分析解答

1、落實第一個學(xué)習任務(wù)

(1)匯報：看圖知道了“圖上有3包寫字本，每包10本，還有2本”

要求一共有幾本寫字本，可以列出兩道加法算式：30+22+30

要求部分可以列出兩道減法算式：32-232-30

(2)理解算式所表示的意思：

請選擇合適的算式：(師畫圖請學(xué)生選擇合適的算式)

2、落實第二個學(xué)習任務(wù)

(1)匯報計算方法：可以用數(shù)的組成進行口算，3個十加2個一是32；32里面

有3個十和2個一，所以減去3個十等于2,減去2個一等于30。

(2)教師概括：有幾個十加幾個一是幾十幾，從幾十幾里面去掉幾個一剩下幾

個十，從幾十幾里面去掉幾個十剩下幾個一。

3、練一練

完成做一做(先獨立完成，后集體訂正，強調(diào)計算方法。)

練習反饋2__________________________________________________________

展示匯報形式

1、小組代表匯報

2、其他組進行補充或評價。

3、小結(jié)：(在展示臺上邊指著邊說說自己的想法)

四、回顧反思，鞏固應(yīng)用

總結(jié)：

(1)、交流收獲：(對照黑板上的兩個學(xué)習問題)談?wù)勥@節(jié)課的收獲！

(2)、你對今天的知識還有什么疑問？

【板書設(shè)計】

整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

求總數(shù)：30+2=

2+30=

求部分量：32-2=

32-30=

《100以內(nèi)數(shù)的認識一一8課時整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》

預(yù)習生成單

⑴勿的〃〃〃〃//

（）是十，（）個一和起來是（）

（2）計算30+2=32-2=2+30=32-2=說說你是怎樣想的？

鞏固應(yīng)用任務(wù)單

應(yīng)用------我知道（基礎(chǔ)訓(xùn)練）數(shù)學(xué)書48頁做一做,寫在數(shù)學(xué)書上。

應(yīng)用二一一我能行（能力訓(xùn)練）

1、我會算

70+8=40+4=5+70=3+90=

78-8=44-4=75-70=93-90=

78-70=44-40=75-5=93-3=

2、我會解決問題

乂強有次少更沒有■三）

□。二=□()

應(yīng)用三——我會想（思維訓(xùn)練）

25=20+（）50=51—（）99=90+()

33=()+()60=62—()78=()+()

《100以內(nèi)數(shù)的認識一一9課時》

教學(xué)內(nèi)容：（擺一擺，想一想）

教材第49頁到50頁練習十一的6~8題。

課前分析：

1、學(xué)生已有的基礎(chǔ)：

目前為止，學(xué)生已將100以內(nèi)數(shù)的基本知識都學(xué)完了

2.學(xué)習目標：

（1）.通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

（2）.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維方式。

（3）.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

3、學(xué)習重難點

重點：動手操作過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的動手習慣以及操作的思維習慣。

難點：動手操作過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的動手