《5的乘法口訣》教案（6篇）

《5的乘法口訣》教案（6篇）的乘法口訣教案篇一目標(biāo)（1）能熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行口算。（2）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，感知5的乘法口訣的來源。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力和知識(shí)遷移能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是編口訣，記口訣；難點(diǎn)是應(yīng)用口訣。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、畫手激趣。談話：（教師伸出自己的手）我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫下來嗎？每個(gè)同學(xué)的桌上都有一張白紙，請你們把自己的一只手畫在這張紙上。好嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生把左手按在紙上，右手畫）學(xué)生在小組里活動(dòng)后（5人一組），在全班展示自己小組的作品。2、數(shù)手指。談話：老師這里有我們學(xué)校5位老師畫的手指圖（出示手指圖）好看嗎？（師：你們畫的小手也很可愛！請同學(xué)們看自己小組的作品，你能數(shù)出你們一共畫了多少個(gè)手指嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎：一只手是5個(gè)、10、15、20、25。師：（出示表格圖）說：你們每個(gè)人的手里都有一個(gè)這樣的表格，你能根據(jù)你的手指圖把這個(gè)表格填完整嗎？請同學(xué)們拿出自己的表格填一填。手的只數(shù)12345手指的個(gè)數(shù)學(xué)生看圖邊數(shù)邊填表。反饋：能說說你是怎樣填、怎樣想的？（學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填）提問：同學(xué)們想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更簡便的算法嗎？（用乘法算）談話：很好，下面我們就用乘法算一算。（揭示課題：5的乘法口訣）二、自主探索1、嘗試編口訣。提問：（指圖中的一只手）一只手有幾個(gè)手指？也就是幾個(gè)5？可以怎樣列式？板書：1個(gè)51×5=5再問：你能根據(jù)1×5=5編一句乘法口訣嗎？（板書：一五得五）強(qiáng)調(diào)（"一"表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是"1"，前面的"五"表示相同加數(shù)是5，后面的"五"表示乘積是5。）：一般來說編口訣的時(shí)候小數(shù)在前面，大數(shù)在后面，所以是一五得五，而不是五一得五。根據(jù)這個(gè)口訣我們還可以寫出哪個(gè)乘法算式？（板書：5×1=5）師：那兩只手、三只手、四只手、五只手可以怎樣列式編口訣呢？請小朋友根據(jù)你畫的手指圖，編出其他5的乘法口訣。并把編口訣的過程寫在下面的練習(xí)紙上。如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起商量。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。指名說出乘法并編出乘法口訣引導(dǎo)提問：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式？4、記憶口訣。談話：真棒！這可是我們自己動(dòng)腦編出的口訣啊！那就一起來開開心心的讀讀自己編的口訣。（齊讀）看誰先能記住它們？記住的請舉手。請全班同學(xué)閉上眼睛齊背5的乘法口訣。反饋：你們記憶力可真好，那你能告訴我是怎樣記的嗎？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)：口訣的第一個(gè)字是按順序排的，第二個(gè)字都是五，所以是一五、二五、三五這樣子的。每句口訣的積總比上一句多五，得數(shù)的個(gè)位上都是0、5、0、5這樣有規(guī)律的排下去的）師：通過編口訣，老師想提醒大家一下：（口訣寫成大寫，得數(shù)沒滿十要用得字，等于十或超過十就不用寫得字）師：既然大家都記住了口訣，現(xiàn)在我們做一個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎？我說口訣的前半句，你們說后半句。（1）師生互對(duì)（拍手對(duì)口令）（2）男女互對(duì)（3）齊背口訣三、鞏固深化1、完成課本第51頁的“做一做”。（投影出西紅柿圖。）師：圖上畫的是什么？（西紅柿）師：每盒有幾個(gè)西紅柿？（5個(gè)）師：有幾盒西紅柿？（3盒）師：這道題求的是什么？（一共有多少個(gè)西紅柿）師：也就是求幾個(gè)幾相加？（3個(gè)5相加）師：用什么方法計(jì)算？（乘法）師：怎樣列式？（讓學(xué)生填寫在書上，然后再讓學(xué)生說口訣）2、出示鐘面問：這是什么？（鐘）分針走一大格代表幾分鐘？2大格呢？能用上5的乘法口訣嗎？分針指向3表示多少分鐘？可以用哪句口訣？分針指向4、5表示多少分鐘，可以用哪句口訣？分針指向6、7………表示多少分鐘？你能編出相應(yīng)的乘法口訣嗎？3、游戲：寫正字比賽要求：看來同學(xué)們不僅記住了口訣，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用口訣?，F(xiàn)在我們舉行一個(gè)寫字比賽好嗎？我們就寫這個(gè)“正”字，每組選一名參賽者到黑板上寫，下面的同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)為他們加油。老師喊開始，你們一起寫正字，喊停，就立即放下筆，看誰寫的又快又好。準(zhǔn)備好了嗎？我們說一個(gè)正字有多少筆？（5筆）請同學(xué)幫助算一算第一名的同學(xué)寫了多少筆，你怎么算出來的，能用上五的乘法口訣嗎？四，聯(lián)系實(shí)際，解決問題師：老師看到大家動(dòng)手又動(dòng)腦，解決了這么多問題，心里是特別高興，我們班的小朋友真是能干！請你們再動(dòng)腦想一想在日常生活中你遇見過需要用五的乘法口訣解決的問題嗎？（舉例：紅旗上一顆星有五個(gè)角，5顆星有幾個(gè)角。一朵花5個(gè)花瓣，古詩一行5個(gè)字）同學(xué)們可見，乘法口訣在我們生活中的用處非常大。五、總結(jié)師：這節(jié)課大家高興嗎？為什么？同學(xué)們就請把你今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到你的生活當(dāng)中吧，老師相信你們是最聰明的。的乘法口訣教案篇二【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，2、通過實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生?！窘虒W(xué)方法】談話法，講授法，練習(xí)法?！窘虒W(xué)教具】課本、電腦，實(shí)物投影儀。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示窗口1、同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是車技?？磮D，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說：每輛車上有5個(gè)人，每輛車上有2個(gè)輪。2、同學(xué)們觀察得很具體。有一個(gè)小朋友，看了這個(gè)節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個(gè)順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來讀一讀。一輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人，兩輛小車4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人。3、你能接著往下說嗎？對(duì)能接著往下說的學(xué)生給予肯定，不能，也不做強(qiáng)求。4、想知道這個(gè)順口溜是怎么編出來的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過咱們今天的學(xué)習(xí)，你也能會(huì)編順口溜了，同學(xué)們想學(xué)嗎？二、新授。1、擺一擺用你手里的小圓片來表示車輪，用小棒來表示車上的人。先表示出一輛車的車輪和人的數(shù)量。學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說一輛車有幾個(gè)輪子幾個(gè)人嗎？引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。的乘法口訣教案篇三教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。能力點(diǎn)：通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.把加法算式改寫成乘法算式。3+3+3+3+3＝□×□2+2+2+2＝□×□7+7+7+7＝□×□5+5+5+5+5＝□×□8+8+8+8+8+8-8＝□×□5+5＝□×□2.先讀下面的算式，在說一說每個(gè)算式的含義。4×33×35×23×5二、新授1、導(dǎo)入新課。通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會(huì)又對(duì)又快。（板書：乘法口訣）來就會(huì)又對(duì)又快。2、教學(xué)例1.（自主探究）（1）請學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。共擺5把。（2）數(shù)一數(shù)你擺小傘一共用了多少根小棒。請數(shù)的快的學(xué)生說說，怎樣數(shù)的？強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。（3）填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。+5+5+5+55（）（）（）（）（4）編5的乘法口訣。師講解：①擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1×55×1（分左右兩邊板書）因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書）為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5＝5或5×1＝5編成一句口訣：一五得五②擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個(gè)5相加得10，誰能寫出乘法算式？根據(jù)學(xué)生回答，板書：2×5＝105×2＝10這表示什么意思？（2個(gè)5是10）2×5＝10或5×2＝10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡單地說成：二五得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是“二五一十”。③擺3把、4把、5把小傘各用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣。小組內(nèi)討論。（指名回答）生：3把雨傘，是3個(gè)5，乘法算式是3×5或5×3，口訣是：三五十五。生：4把雨傘，是4個(gè)5，乘法算式是4×5或5×4，口訣是：四五二十。生：5把雨傘，是5個(gè)5，乘法算式是5×5，口訣是：五五二十五[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作，在得出結(jié)果的同時(shí)，進(jìn)一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的回報(bào)，完成板書。+5+5+5+55→□→□→□→□1×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=103×5=15三五十五5×=154×5=20四五二十5×4=205×5=25五五二十五④小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用這些口訣來計(jì)算。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。師：5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？小組內(nèi)討論。（指名回答）匯報(bào)1：口訣的第一個(gè)字是一二三四五，從小到大。師：對(duì)啊，這樣很有順序的，我們記口訣就容易多了。匯報(bào)2：口訣的第二個(gè)字都是五。師：所以這些都是5的乘法口訣。（補(bǔ)充課題）匯報(bào)3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。師：為什么下一句口訣比上一句口訣的得數(shù)多了5。（引導(dǎo)學(xué)生從口訣的意思說）3.熟記口訣。師：小朋友們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘時(shí)間，把這五句口訣記住。（自由讀背、全班背、指名背、開火車）4.師生對(duì)口令游戲。三、鞏固練習(xí)。1、做“做一做”。先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？2、把口訣填完整。一五（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）二十五二五（）（）先在小組說一說，然后指名填寫。3、看算式，誰能很快地說出得數(shù)。（并知道使用那句乘法口訣）5×3＝1×5＝5×2＝5×4＝5×1＝5×5＝4×5＝2×5＝[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。四、課后小結(jié)：今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)眞棒，能說說你有什么收獲嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師強(qiáng)調(diào)）今天我們學(xué)了5的乘法口訣。熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時(shí)才能算得又對(duì)又快。課間或回家，可以和小朋友或爸爸、媽媽做拍手對(duì)口令的游戲來熟記5的乘法口訣。既輕松玩耍，又練習(xí)了口訣，你們愿意嗎？的乘法口訣教案篇四教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1.理解5的乘法口訣；2.初步掌握5的乘法口訣。（二）能力目標(biāo)：1.能正確而比較熟練地運(yùn)用5的乘法口訣；2.通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。（三）情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生推理、敏捷的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，體會(huì)到知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：寫出5的乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：2024年奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗五環(huán)旗9面。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)：從加法入手，利用1-4的乘法口訣的。方法，把5的連加簡寫成5的乘法算式，并編出相應(yīng)的5的乘法口訣。=25五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五教學(xué)過程：（一）鋪墊孕伏2.(教師引導(dǎo))學(xué)生齊背1-4的乘法口訣學(xué)生總結(jié)：1的乘法口訣有9句，2的乘法口訣有8句，3的乘法口訣有7句，4的乘法口訣有6句。（教師啟發(fā)學(xué)生思考）：學(xué)習(xí)了1-4的乘法口訣有用嗎？接著指出5也能編出乘法口訣，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。水到渠成，引出新知。（二）探究新知1.導(dǎo)入新課：我們學(xué)習(xí)了1-4的乘法口訣，同學(xué)們都認(rèn)為1-4的乘法口訣很有用，聰明的科學(xué)家把+號(hào)斜著寫就變成了號(hào)。把一連串的加法簡寫了。特性們5的連枷也被簡寫了，而且寫起來、算起來都很簡便，同學(xué)們想學(xué)嗎？2.出示五環(huán)旗（1）先出示一面五環(huán)旗，提問學(xué)生看到了什么，想說些什么？（同時(shí)，通過2024年奧運(yùn)會(huì)將在我國首都北京舉行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育）（2）（因勢利導(dǎo)）一面旗上有5個(gè)圓環(huán)，5面旗就有25個(gè)圓環(huán)，用加法表示為5+5+5+5+5=25，用乘法表示為，編成口訣是：五五二十五。一面旗有5個(gè)圓環(huán)5面有25個(gè)圓環(huán)=25五五二十五6面有30個(gè)圓環(huán)五六三十7面有35個(gè)圓環(huán)五七三十五8面有（40）個(gè)圓環(huán)五八四十9面有（45）個(gè)圓環(huán)五九四十五（教師引導(dǎo)）：5的乘法口訣一共有幾句，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？5的乘法口訣有5句，每句口訣的前半句都表示幾個(gè)5，后半句都表示得數(shù)，相鄰兩句口訣的得數(shù)相差5。1.計(jì)算=口口訣：算一算，各用了哪句口訣=口=口=口=口（提問這幾個(gè)乘法算式各用哪句口訣？最后讓學(xué)生讀一讀這4個(gè)乘法算式，并初步感知這幾個(gè)積個(gè)位上的數(shù)的特征。）2.算一算，議一議1234567895從這個(gè)表，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么新知識(shí)？5與1、3、5、7、9相乘的積的個(gè)位上都是5；5與2、4、6、8相乘的積的個(gè)位上都是0。（讓學(xué)生通過算，鞏固1-5的乘法口訣，由于5乘1-9各數(shù)所得的積有一定的規(guī)律可尋，通過算和議這種方式，可以讓學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)積的規(guī)律，這樣有助于學(xué)生記憶5的乘法口訣，并熟練地口算有關(guān)5的乘法口訣）（三）隨堂練習(xí)1.讀一句口訣，寫兩個(gè)乘法算式：五七三十五五八四十口口=口口口=口口口=口口口=口(鞏固5的乘法口訣)2.填或=：口7口15口口36口40口5+5（鞏固所學(xué)的乘法口訣，讓學(xué)生感受加法和乘法的不同，同時(shí)在計(jì)算、判斷的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。）3.老師現(xiàn)有40元錢，想買7本故事書，新知圖書城每本故事書售價(jià)5元，問老師帶40元錢去買7本故事書錢夠嗎？（貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能來解決問題而安排的，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有一定作用）（四）全課小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，知道口訣能寫出乘法算式，還知道5與1、3、5、7、9相乘的積的個(gè)位上都是5，5與2、4、6、8相乘的積的個(gè)位上都是0。（五）布置作業(yè)練習(xí)第3、5、7、9填在書上?！?的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《5的乘法口訣》教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的含義。2、掌握5的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決問題的能力。重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。難點(diǎn)：探究并掌握5的乘法口訣。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課1、把加法算式改寫成乘法算式6+6+64+43+3+3+32+2+2+2+22、猜謎語。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了乘法。用乘法計(jì)算的確很簡便。那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣，它能讓我們計(jì)算得更快。想學(xué)嗎？板書課題：5的乘法口訣。二、探究新知1、教學(xué)例1.（1）談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？簡單介紹福娃（出示一盒福娃），一盒有多少個(gè)？（5個(gè)）幾個(gè)5？（1個(gè)5）師：1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1×5或5×1，因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5，為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5=5或5×1=5編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面）。（2）（再出示一盒福娃）：現(xiàn)在有幾盒？（2）有幾個(gè)5？指名學(xué)生說說。師：2個(gè)5相加得10，誰能寫出乘法算式？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：2×5=10；5×2=10）這表示什么意思？2×5=10或5×2=10表示2個(gè)5相加是10，你能根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個(gè)乘法算式也編一句嗎？（解釋口訣：2個(gè)5相加可以簡單地說成“二五”，得數(shù)是10，可以直接說成“一十”，編成口訣“二五一十”。）（3）學(xué)生試編口訣（課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少個(gè)福娃？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣。同桌討論。（指名回答）學(xué)生回答：①3盒福娃，是3個(gè)5，乘法算式是3×5或5×3，口訣是：三五十五。②4盒福娃，是4個(gè)5，乘法算式是4×5或5×4，口訣是四五二十。③5盒福娃，是5個(gè)5，乘法算式是5×5，口訣是五五二十五。（理念：就是求幾個(gè)5是多少？）板書:1×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=103×5=15三五十五5×3=154×5=20四五二十5×4=205×5=25五五二十五（4）小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計(jì)算。的乘法口訣教案篇六第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第20—21頁例1.例2以及課堂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。2、熟記5的乘法口訣。3、會(huì)用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過程教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？2、教師：小朋友，這是奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗“五環(huán)旗”，2024年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行？二、學(xué)習(xí)例11、一面旗子有5個(gè)圓環(huán)，2面呢？（師生共同說二五一十）3面呢？？?2.5面旗子有幾個(gè)圓環(huán)，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？3、你能寫出6——9面乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式。小組交流4、根據(jù)前面編4的乘法口訣的方法，你會(huì)編5的乘法口訣嗎？①獨(dú)立編出口訣。②小組交流。③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？板書：5×5＝25五五二十五5×6＝30五六三十？?5×9＝45五九四十五教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。板書課題：5、提問：①五的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？②你怎樣記住這些口訣？③自由讀口訣，記口訣。三、學(xué)習(xí)例21、先說口訣，再填空。2、算一算。獨(dú)立完成。3、反饋。你用的哪句口訣？四、課堂活動(dòng)。1、教材21頁第1題?？此闶健⒄f口訣。同桌活動(dòng)，對(duì)口令2、游戲。教材21頁第2題。算一算，議一議。小組活動(dòng)。你發(fā)現(xiàn)了什么？五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第22—23頁練習(xí)五1——4題教學(xué)目標(biāo)：1、熟記5的乘法口訣。2、會(huì)用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。3、能用5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、擺一擺、說算式、說口訣。每次擺5根，擺5次。每次擺5根，擺7次？2、對(duì)口令。師——生生——生①五七———三十五②5×6———五六三十③五八四十———5×88×5二、鞏固練習(xí)1、填空。讀一句口訣，寫兩個(gè)乘法算式。練習(xí)五第1題①學(xué)生獨(dú)立填空②反饋。說說你是怎樣想的？2、填＞，＜或＝練習(xí)五第2題①學(xué)生獨(dú)立完成。②反饋。說說你是怎樣想的？3、過河。誰先回家？練習(xí)五第3題。①競賽活動(dòng)。小組開火車，教師記時(shí)。4、解決問題練習(xí)五第4題。算一算。①同桌說一說圖意。②說一說解決這個(gè)問題的辦法？怎樣想的？三、課堂作業(yè)5×3＝7×5＝5×8＝7×2＝5×6＝6×5＝8×3＝5×9＝第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第23—25頁練習(xí)五5——9題教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)整理1——