一年級數(shù)學(xué)上冊課時(shí)教案

課時(shí)教案

第工單元課題練習(xí)一第1課時(shí)總第一個(gè)教案

1、通過數(shù)數(shù)、填數(shù)、擺學(xué)具加深對數(shù)的基本含義的理解，鞏固對思考與調(diào)

5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識。體會基數(shù)與序數(shù)的不同。整(二次

教學(xué)目標(biāo)2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號表備課)

示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。

3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

教具、學(xué)具實(shí)物投影儀

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容：新授

(書P21、22)

教學(xué)程序：

【學(xué)情預(yù)判】

1.這部分內(nèi)容是5以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識、幾和第幾，數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)。

學(xué)生基本能掌握和理解并運(yùn)用。

2.“幾和第幾”和“左右”位置，學(xué)生會混淆不清。

3.在一個(gè)相對復(fù)雜的場景中按要求比較，需要應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識收集相應(yīng)的

信息，又需要應(yīng)用符號來表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。有一定的綜合性和挑戰(zhàn)性。

【后教預(yù)設(shè)】

一、知識再現(xiàn)

出示套圈掛圖

(1)你們玩過套圈游戲嗎？說說你是怎么玩的？

小猴、小兔、小狗也正在進(jìn)行激烈的套圈比賽呢。我們一起去做裁判吧。

(2)討論：如何確定名次？

怎樣才能知道誰是第一名呢？

(3)學(xué)生說一說。

那我們開始做裁判吧。

(4)看圖：說說每個(gè)小動物分別套中了幾個(gè)？

填在相應(yīng)的方框里。

(5)比一比，確定每個(gè)小動物的名次。

填在相應(yīng)的方框里。

2、說一說，擺一擺

(1)學(xué)生拿出學(xué)過的0-5的數(shù)，按一定的順序擺一擺。比一比誰擺得又對

又快。

學(xué)生集體擺的同時(shí)請一位小朋友在大黑板上擺一擺。

(2)按順序數(shù)一數(shù)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生說說數(shù)的位置。

如：幾在幾的后面；幾在幾的前面；幾的前面是幾；幾的后面是幾。

二、基本練習(xí)

1、完成練習(xí)一第1題

生獨(dú)立看圖寫數(shù)，集體交流。

2、完成練習(xí)一第2題

生獨(dú)立畫滿5個(gè)，說說是怎樣想的？

3、完成練習(xí)一第3題。

先填一填，填好后讀一讀。

4、完成練習(xí)一第4題

生按要求畫一畫。友情提醒：----對應(yīng)好畫。

三、綜合練習(xí)

1、完成練習(xí)一第5題

引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)物體個(gè)數(shù)的數(shù)，再進(jìn)行比較。

2、完成練習(xí)一第6題

生獨(dú)立完成填空。

3、完成練習(xí)一第7題。

生獨(dú)立完成后，集體交流。(答案不唯一)

4、完成練習(xí)一第8題.

(1)看場景圖，用學(xué)過的數(shù)說說：你看到了什么？

(2)看題目要求，理解題意，說說要做什么。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成。

(4)交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比較。

5、完成練習(xí)一第9題

指名說說哪個(gè)數(shù)最難寫。教師有針對地指導(dǎo)。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲呢？

五、布置作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》P

教后反思

(第一篇)

課時(shí)教案

第五單元課題認(rèn)識6?9第」_課時(shí)總第一個(gè)教案

1、能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量量6—9的物體的個(gè)數(shù)，理解6、7、8、9每思考與調(diào)

個(gè)數(shù)的具體含義，會讀、寫這些數(shù)。整（二次

2、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)他們積極的備課）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)情感。

3、讓學(xué)生體會到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步土吾養(yǎng)學(xué)生“從數(shù)的角度”

觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)正確理解并書寫每個(gè)數(shù)，體會數(shù)與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)正確理解并書寫每個(gè)數(shù)，體會數(shù)與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)系。

教具、學(xué)具教師：主題情境圖

準(zhǔn)備學(xué)生：搜集與6、7、8、9有關(guān)的資料

教學(xué)內(nèi)容：新授

（書P23/例6、P24/想想做做1-4）

教學(xué)程序：

一、情境導(dǎo)入

（出示主題情境圖）

教師引導(dǎo)：小朋友，我們玩過套圈旅游嗎？體育活動課上老師帶領(lǐng)大家在

玩套圈旅游呢？看了這幅圖，你能提些什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能問：（1）圖上有多少個(gè)小朋友？（2）每個(gè)小朋友可以投多少個(gè)圈？

（3）場上有多少只小鹿樁子？……

二、探究交流

【學(xué)情預(yù)判】

1.學(xué)生在具體情境中理解6-9各數(shù)，但數(shù)感仍需訓(xùn)練。借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識0-9

各數(shù)的順序，借助直觀進(jìn)行簡單的估計(jì)。

2.6-9各數(shù)學(xué)生都能寫，但需要寫得規(guī)范，寫得漂亮。

【后教預(yù)設(shè)】

1.認(rèn)識“6”

（1）師引導(dǎo)：圖上有多少個(gè)朋友？

（2）你能用圖片表示出6嗎？介紹幾種不同擺法。

(3)6像什么？誰會寫這個(gè)數(shù)。

可先讓學(xué)生嘗試寫，在此基礎(chǔ)上教師再結(jié)合在田字格中寫數(shù)學(xué)6,并講解6

的寫法，學(xué)生在書中的田字格上描摹獨(dú)立寫等。

(4)生活中，你們常常能發(fā)現(xiàn)6這個(gè)數(shù)，看，第一排一共有6個(gè)小朋友，

你能用"6"說一句話嗎？

2.自主學(xué)習(xí)7、8、9

師引導(dǎo)：剛才我們通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫，認(rèn)識了一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友一

-6,那么運(yùn)用這一方法，我們還可以認(rèn)識更多的數(shù)嗎？

(1)比6大1是幾？

(2)你能用圓片表示7嗎？

學(xué)生擺好以后，讓他們同桌之間交流擺法

(3)7像什么？怎么寫的？(師示范并指導(dǎo)寫法)

(4)數(shù)字“8、9”同7

(5)誰能用7、8、9這些數(shù)說一句話嗎？

三、反饋完善

1、完成想想做做第1、2題。

生獨(dú)立完成，集體交流

2、完成想想做做第3題。

(1)今天我們一起認(rèn)識了一一6、7、8、9(出示數(shù)字卡)

(2)以前我們還學(xué)習(xí)了0、1、2、3、4、5,請小朋友按從小到大的順序讓

它們站好隊(duì)。

(3)讀一讀。

指導(dǎo)順著讀、倒著讀。

(4)問一問：

在這里，9比誰大？

在這里，8比誰小？

在5和7中間的那個(gè)數(shù)是幾？

8的左邊和右邊分別是誰？

(5)誰來提問考考大家？

3、完成想想做做第4題。

圈出左起6朵，再把右邊第7朵涂上紅色。

四、課堂總結(jié)

1.小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

2.布置口頭作業(yè)：書寫6、7、8、9這四個(gè)數(shù)，每數(shù)五遍

3.實(shí)踐活動：在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9這些數(shù)

4、拓展思考：找出一個(gè)與眾不同的數(shù)，再和你的同伴說你的理由，你有幾

種方法？45679

五、布置作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》P

六、板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識6?9

主題圖

算珠圖6

算珠圖7

算珠圖8

算珠圖9

0123456789

教后反思

（第一篇）

課時(shí)教案

第五單元課題認(rèn)識6-9第2課時(shí)總第一個(gè)教案

1、在認(rèn)識和理解6?9后，進(jìn)一步感受幾個(gè)和第幾個(gè)不同含義。體思考與調(diào)

會數(shù)的順序。整（二次

教學(xué)目標(biāo)2、能用一一對應(yīng)的方法，比較6~9的大小。熟練符號的用法和寫備課）

法。

3、學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)加深對數(shù)的意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)加深對數(shù)的意義的理解。

教具、學(xué)具主題情境圖

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)

（書P24、25//想想做做5-11）

教學(xué)程序：

【學(xué)情預(yù)判】

1.這節(jié)課相對來說知識點(diǎn)較多，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6?9物體；掌握

6?9的數(shù)序、大小，會讀、會寫6?9；知道6-9表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其

中知道6?9表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而其他幾

個(gè)知識點(diǎn)相對于學(xué)生較簡單，但也要讓學(xué)生充分感受實(shí)物與抽象的數(shù)字之間的

聯(lián)系。

2.示范并講解這4個(gè)數(shù)的寫法以及注意點(diǎn)，特別是“8”的寫法和“6”、

“9”的區(qū)分重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并讓孩子借助想像說說每個(gè)字的外形，然后要求學(xué)生工

整、規(guī)范書寫。

【后教預(yù)設(shè)】

一、知識再現(xiàn)

談話：小朋友已經(jīng)通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了不少的數(shù)字寶寶，哪個(gè)小朋友來說說，

你已經(jīng)與哪些數(shù)字寶寶交了朋友？共同回憶。

二、基本練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生拿出尺子，認(rèn)真觀察。

(1)在尺上有哪些學(xué)過的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

(2)5離8近一些還是1近些。你是怎么知道的？

你也能想個(gè)這樣的問題考考你的同桌嗎？

2、數(shù)字寶寶從尺上走下來，自己排起了隊(duì)，可是離開了尺子，有幾個(gè)數(shù)找

不到自己的位置了，小朋友能幫幫忙，把他們排進(jìn)空位嗎？

(1)小朋友獨(dú)立填一填，再交流：你是怎樣知道該填幾的？

(2)上面的數(shù)比8小的有哪幾個(gè)？在哪里？

比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？

(3)看著直線上的數(shù)，請小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從

大到小讀一讀。

(4)師：小朋友讀的時(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)？

三、綜合練習(xí)

1、想想做做第5題

小朋友認(rèn)真聽課認(rèn)真思考。為了獎勵(lì)大家，小馬拉來了一車的水果

(1)你能說說都有哪些水果？一共有幾個(gè)？

(2)學(xué)生獨(dú)立填寫。

(3)交流：菠蘿前面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。蘋果后面的水果有哪些，數(shù)

一數(shù)。

2、想想做做第6題

指名生口答。

3、想想做做第7題

生獨(dú)立比較，集體交流！

4.想想做做第8題

小朋友你能比一比老師這里蘋果和梨的數(shù)量嗎？獨(dú)立填一填。

交流：為什么這么填？你是怎么比出來的？

小結(jié)：蘋果比梨多，也就是9比5多，可以寫成9>5。

5、想想做做第9題

1個(gè)蘋果對1個(gè)梨結(jié)果怎樣？

6、想想做做第10題

小朋友可以用號來填一填

6.想想做做第11題

生獨(dú)立在書上寫寫。

四、全課總結(jié)

今天這堂課你有什么收獲啊？

五、布置作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》P

教后反思

（第一篇）

課時(shí)教案

第五單元課題認(rèn)識10第1課時(shí)總第一個(gè)教案

1、學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體，理解10的具體含義，會思考與調(diào)

讀、會寫10,并初步了解“10個(gè)一就是1個(gè)+”。整（二次

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的判斷推理及分析能力，拓展學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。備課）

3、讓學(xué)生體會并建立起數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)感以及運(yùn)用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)理解10的具體含義會讀寫10o

教學(xué)難點(diǎn)初步建立“10個(gè)一就是1個(gè)十”的概念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備“驕傲的9”童話故事、放大直尺圖

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容：新授

（書P12/例1、P13/想想做做1-4）

教學(xué)程序：

一、情境導(dǎo)入：

小朋友們，再過幾天就是我們祖國媽媽的生日了，誰知道祖國媽媽的生日

是幾月幾日？

10月1日是祖國媽媽的生日，看。全國各地的小朋友穿上節(jié)日的盛裝，唱

啊，跳啊，慶祝祖國媽媽的生日。

二、探究交流：

【學(xué)情預(yù)判】

1.學(xué)生已有了認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，能自主地探索10的基本含義，明確10以內(nèi)數(shù)

順序。但要認(rèn)識到10既是計(jì)數(shù)的結(jié)果表明，又可以作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位。為以后

的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法理解回頭法計(jì)算中起進(jìn)位和退位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，

2.關(guān)于10的讀法對孩子來說并不難，10的寫法雖然也不難，只要稍作指

導(dǎo)，孩子們就能準(zhǔn)確書寫，但是要寫得漂亮其實(shí)很難，斜斜的“1”后面跟著一

個(gè)直直的0,很不和諧，教師要示范，讓孩子在書寫上，這樣會以有所改觀。

【后教預(yù)設(shè)】

1.數(shù)出10,利用學(xué)具抽象出10

(1)出示主題情況圖，數(shù)一數(shù)，圖上有幾個(gè)小朋友？同桌之間互相數(shù)一下,

可以用幾來表示：

(2)動手操作：從學(xué)具袋中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。

(3)想一想，我們身邊有哪些數(shù)量是10的事物，先小聲說給你的同桌聽,

然后大聲告訴全班同學(xué)聽。

(4)10和9,誰大呢？讓我們在計(jì)數(shù)器上比一比。

教師在計(jì)數(shù)器上撥出9個(gè)珠子，問：這是幾？再撥出幾個(gè)珠子就是10了？

小結(jié)：看來10比9大1,9的后面就是10

2.10的讀與寫

師引導(dǎo)：你覺得“10”這個(gè)數(shù)和我們認(rèn)識的其他數(shù)有什么不同？那我們怎

樣才能在田字格里寫好“10”這個(gè)數(shù)呢？誰愿意說說自己的想法？

學(xué)生交流、補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生在田字格里試著寫10。

3.10個(gè)一就是1個(gè)十(想想做做第1題)

教師報(bào)數(shù)，小朋友數(shù)出對應(yīng)根數(shù)的小棒，如3、4、7、10當(dāng)教師報(bào)出10、

小朋友數(shù)出10根小棒的時(shí)候，教師要求學(xué)生將這10根小棒捆成一捆。并說明：

我們通常把10根捆成一捆表示1個(gè)十，這樣10個(gè)一就是1個(gè)十。

反復(fù)追問：你手中的那一捆共幾根？表示多少個(gè)一？表示多少個(gè)十呢？

結(jié)論：10個(gè)一就是1個(gè)十(板書)

你能再數(shù)出10根小棒并捆成一捆嗎？現(xiàn)在你手中有幾個(gè)十了？

4、想想做做第3題

生填一填，讀一讀

三、檢測完善：

1、師出示一把只有刻度0—9的直尺。

問：“10”這個(gè)數(shù)應(yīng)該在什么位置呢？誰愿意上來給它安個(gè)家。

(指數(shù)“8”)與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

(指數(shù)“7”)它離10近一些還是離1近一些？

觀察這根直尺上的數(shù)，哪些比5大？哪些比5小？

游戲“鉆山洞”。游戲方法：兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，當(dāng)做山洞，請10

位小朋友當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如0、1、2……或10、9、8……

說對了發(fā)出“嗚嗚”的聲音，說錯(cuò)了就“咔嚓”暫停，說對了再通過。讓學(xué)生數(shù)數(shù)

順著數(shù)、倒著數(shù)。

2,想想做做第2題

(1)讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。

(2)指名用不同方法數(shù)一數(shù)。

(3)同桌互相兩顆兩顆數(shù)，并填數(shù)。

(4)伸出雙手，數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指。

師介紹數(shù)法。

(5)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，可以1個(gè)1個(gè)數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)數(shù)。

3、想想做做第4題

說說從哪邊數(shù)，你是怎么知道的？

4、“想想做做”第5題。

學(xué)生練習(xí)在日子格書寫0?10。

從小到大、從大到小讀一讀。

5、“想想做做”第6題。

(1)數(shù)一數(shù)一共有幾只鴨子，再填空。

(2)問：從左邊數(shù)起，哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？

6、“想想做做”第7、8、9題。

生獨(dú)立完成，集體交流！

四、課堂小結(jié)、課外延伸

小朋友，今天認(rèn)識了一個(gè)新的數(shù)一一10,你學(xué)會了些什么？

五、布置作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》P

六、板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識10

算珠圖10

放大直尺圖

教后反思

(第一篇)

課時(shí)教案

第五單元課題.練習(xí)二第二—課時(shí)總第一個(gè)教案

1、進(jìn)一步加深對10以內(nèi)數(shù)的含義、數(shù)的前后順序，幾和第幾以思考與調(diào)

及數(shù)的大小比較等的認(rèn)識，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決相應(yīng)的實(shí)際整（二次

問題。備課）

教學(xué)目標(biāo)

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力和初步的數(shù)感。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字意識。

教學(xué)重點(diǎn)在復(fù)雜情境中綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)在復(fù)雜情境中綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

教具、學(xué)具數(shù)學(xué)卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)

（書P28、29/想想做做1-10）

教學(xué)程序：

【學(xué)情預(yù)判】

1.學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0-10各數(shù)，有了一定的數(shù)感。但是思維的條理性和完整

性有待引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.在具體的情境中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動地提出問題，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有

的知識和經(jīng)驗(yàn)嘗試著解決問題

【后教預(yù)設(shè)】

一、知識再現(xiàn)：

請學(xué)生拿出學(xué)具袋中的0——10數(shù)學(xué)卡片，回憶一下這幾天來所學(xué)的知識，

學(xué)習(xí)小組為單位討論。

教師加以一定的引導(dǎo)，請學(xué)生從數(shù)的含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小，基數(shù)與

序數(shù)等角度思考。

二、基本練習(xí)

1、練習(xí)二的第1題

師引導(dǎo)：只要我們仔細(xì)觀察，留心我們的生活，我們總能找到數(shù)的影子，

看，我們教室里就有很多數(shù)呢？這兒有1面國旗，那兒有4扇窗戶……你還能

用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎？

2、練習(xí)二的第4題

師引導(dǎo)：校園里擺了許多漂亮的花，你能給大家介紹介紹嗎？

學(xué)生可能介紹一共有幾盆，第幾盆開了幾朵花……如果沒有提及的，教師

可通過提問作出補(bǔ)充。

教師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成第4題，教師在學(xué)生完成的基礎(chǔ)上再交流。

3、練習(xí)二的第5題

師引導(dǎo)：每個(gè)數(shù)都有它自己的家，可因?yàn)樨澩?，有些?shù)迷路了，找不到自

己的家，你能幫幫他們嗎？

交流時(shí)，可讓學(xué)生說說自己是如何幫助數(shù)找到自己家的、學(xué)生有的是左右

數(shù)，有的按順序數(shù)……這些多種多樣的方法教師都應(yīng)給予肯定。

二、綜合練習(xí)

1、數(shù)學(xué)游戲一一我想你猜

游戲方法：甲先在心里想一個(gè)10以內(nèi)的數(shù)，由乙猜，猜完后，甲告訴乙“你

猜的數(shù)比我想的數(shù)大(小)"，乙調(diào)整答案，直至猜出。

2、練習(xí)二的第7題

先數(shù)一數(shù)，再比較

3、教師可出一些圖形的比較，來拓展學(xué)生對數(shù)的大小比較認(rèn)識。

(1)填“>“”一

△△△()△△△△△

0000()OO

0000()OOO

(2)括號里可畫幾個(gè)圓？試試看

()>000000

()<000000

(3)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第8題。

4、練習(xí)二的第9題

接著涂一涂，填一填

5、練習(xí)二的第5題

先畫一畫，再數(shù)一數(shù)

四、本課總結(jié)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?

2、開放題

8>()7<()()>5>()

五、布置作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》P

教后反思

(第一篇)

課時(shí)教案

第六單元課題-認(rèn)識圖形（一）第」課時(shí)總第一個(gè)教案

1、讓學(xué)生通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸來辨認(rèn)物體，直思考與調(diào)

觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的整（二次

名稱，能識別這些形體。備課）

2、使學(xué)生在認(rèn)識物體的活動中，感受平面與曲面是不同的，體會

教學(xué)目標(biāo)比較、分類等認(rèn)識物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、操作能力

和空間觀念。

3、使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣以及

與人合作的意識，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的

密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球

教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的主要特征

教具、學(xué)具積木、學(xué)具盒

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容：新授

（書P30、31）

教學(xué)程序：

一、情境導(dǎo)入

出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)

大廈。

講述：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑工人的杰作，看看都有些什

么形狀？

你們羨慕嗎?想不想也造一幢?我們來做一回小小建筑師，造一幢你喜歡的

房子，好嗎？

二、探究交流

【學(xué)情預(yù)判】

1.搭積木、玩皮球等游戲是學(xué)生比較熟悉的活動，學(xué)生在日常生活中已積

累了對長方體、正方體、圓柱和球有關(guān)物體形狀的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，但要從具體的

形體中抽象出這些圖形出來，有一定的困難。

2.學(xué)生課前準(zhǔn)備的形體較多，課堂上操作時(shí)的紀(jì)律是個(gè)問題。課前需充分

做好遵守課堂紀(jì)律的準(zhǔn)備。

【后教預(yù)設(shè)】

1、分一分

問：如果老師請你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢？

小組合作分一分。

學(xué)生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流。

提問：小朋友把它們分成了幾類?說說為什么這樣分呢？

學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，逐步達(dá)成共識，分成四類。

2、認(rèn)一認(rèn)

(1)認(rèn)識長方體。

師拿出量空間長方體積木(一塊厚，一塊薄)

問：你知道他們的名字嗎？(長方體)

引導(dǎo)：我們來看一看、摸一摸長方體積木，說說它是什么樣子的。

指名匯報(bào)。

問：生活中你還見過哪些長方體呢？

(2)認(rèn)識正方體。

出示正方體，問：這種形體的名字是什么？(正方體)

看一看、摸一摸正方體積木，說說它的樣子。

問：正方體和長方體有什么地方不同嗎？

生活中還有哪些物體也是正方體呢？

(3)認(rèn)識圓柱、球。

師介紹圓柱和球。

看一看、摸一摸，它們是什么樣子的呢？

生活中還有哪些物體也是圓柱和球？

3、小結(jié)。

今天我們一起玩積木，你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識嗎？

順著學(xué)生的回答得出課題“認(rèn)識圖形”。一起把這四種物體名字讀一讀。

其實(shí)，在我們周圍，還有哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？

看誰找得多？說得多？

三、檢測完善

看來，生活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了！

1、“想想做做”第1題。

請你幫它們找朋友，連一連。

2、“想想做做”第2題。

講述：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀？（教師根據(jù)學(xué)生回答逐步出

示表格）請同桌合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)，填在書上。

同桌一起完成，交流時(shí)教師演示分類，學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證。

3、“想想做做”第3題。

看了這一排積木，你有什么想法？

（1）生填一填，集體交流

（2）指名生口答。

4、議一議。

如果再讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木?為什么呢？

學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見。

四、總結(jié)提升

今天大家的設(shè)計(jì)非常棒!將來肯定會是個(gè)好建筑師。請你談?wù)勥@節(jié)課又知道

了什么新知識，增加了什么新本領(lǐng)，好嗎？學(xué)生交流懂得的知識和自己的心得。

五、布置作業(yè)

《補(bǔ)充習(xí)題》P

附：板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識圖形

口長方體

g正方體

Q圓柱體

O球

教后反思

（第一篇）

課時(shí)教案

第六單元課題有趣的拼搭第2課時(shí)總第一個(gè)教案

1、通過滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實(shí)踐活動，使學(xué)生進(jìn)思考與調(diào)

一步認(rèn)識長方體、球、圓柱，感知這四種形體的特征。整（二次

教學(xué)目標(biāo)2、在活動中發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和判斷能力。備課）

3、通過小組形式的活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，初步獲得一些數(shù)