科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)的探究 論文

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)的探究《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性學(xué)科。探究式學(xué)習(xí)既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)又是學(xué)生要方式?！痹谝幌盗刑骄炕顒?dòng)中，“實(shí)”是最為重要的探究動(dòng)之一，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以實(shí)驗(yàn)探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是的重要途徑。如何進(jìn)行探究能力的培養(yǎng)？以下是我擔(dān)任的一些探索。關(guān)鍵詞精選材料優(yōu)化設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)施一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。小學(xué)生天真活潑，對(duì)外部強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。通過(guò)日常的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，邊常見(jiàn)的動(dòng)植物，對(duì)一些自然現(xiàn)象能進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。如便能創(chuàng)設(shè)出吸引眼球且契合主題的情境，便能大大地激欲望。創(chuàng)意視頻、游戲、謎語(yǔ)、魔術(shù)、故事等都是有效象版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《開(kāi)放的花朵》為”的方式用一段自然界中各種各樣盛開(kāi)的花朵為課的切入點(diǎn)，學(xué)同時(shí)，以飽滿(mǎn)愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)中來(lái)。最讓學(xué)生觀察兩朵花有什么不同，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩朵花的花抓住了學(xué)生的好奇心。此時(shí)，學(xué)生對(duì)兩朵花的結(jié)構(gòu)和特欲望，接下來(lái)再進(jìn)行層層遞進(jìn)的探究活動(dòng)便是水到渠成了。二、精選實(shí)驗(yàn)材料，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)課上，探究材料并不是越，也不是越好玩越，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度來(lái)審視與設(shè)計(jì)每一件材料，有效控制無(wú)關(guān)變量，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，聚焦實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思維加工，從而在對(duì)材料的探索過(guò)程中獲取對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)。以大象版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《導(dǎo)體與絕緣體》為例，在研究哪些材料容易導(dǎo)電，哪些材料不容易導(dǎo)電時(shí)，書(shū)上并沒(méi)有明確給出實(shí)驗(yàn)材料多的材料中，我精心挑選了這些材料：橡皮鉛筆芯、水等，這些材料都是日常生活中常見(jiàn)的一些材又是比較特殊的材料，學(xué)生一般想不到。材料選擇好后設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)生先進(jìn)行小組合作分工，按照材料的檢測(cè)器依次對(duì)材料進(jìn)行檢測(cè)，突破實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)，并認(rèn)真單。各個(gè)小組做完實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行總結(jié)，得出導(dǎo)體和絕緣說(shuō)一說(shuō)在生活中的應(yīng)用及安全用電知識(shí)。三、突出學(xué)生實(shí)驗(yàn)主體地位實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，使他們親身探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理于學(xué)生進(jìn)行記憶。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其參與在實(shí)驗(yàn)期間把操作和思維進(jìn)行緊密聯(lián)系，把學(xué)生的無(wú)意清晰以及目標(biāo)明確的定向?qū)嶒?yàn)。以教授《開(kāi)放的花朵》課大多數(shù)老師以示范教學(xué)為主，而本節(jié)課我以學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中，先讓學(xué)生從材料超市里，自行準(zhǔn)備材料，包括子、桃花等，學(xué)生興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的上網(wǎng)查閱爸爸媽媽一起到郊區(qū)采摘油菜花，有的到花店了解花的使用方法等。接下來(lái)課堂教學(xué)中，在老師示范引導(dǎo)解剖生躍躍欲試開(kāi)始解剖油菜花，在解剖過(guò)程中有的把花瓣弄破了，有的把花萼弄斷了，有的不是按照剖······此時(shí)老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找出多數(shù)學(xué)生的鑷子不太好，鑷子的嘴巴太寬，會(huì)把小小的油菜花弄壞。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后，同學(xué)們很快想出來(lái)了解決辦法。第二節(jié)行了第二輪的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，換成了尖嘴鑷子，同時(shí)把油菜下進(jìn)行解剖，班上絕大多數(shù)學(xué)生都順利完成了實(shí)驗(yàn)，同知道了一朵完整的花具有四個(gè)部分：花萼、花瓣、雄蕊過(guò)實(shí)驗(yàn)了解了及各個(gè)部分的功能知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察油分，引導(dǎo)得出完全花的概念，并列舉生活中常見(jiàn)牽?；ɑǎS富了學(xué)生對(duì)完全花和部完全花的認(rèn)知。四、發(fā)揮教師引領(lǐng)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)器，是老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要助手，目前教具箱、儀器室里固有的實(shí)驗(yàn)器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足課堂實(shí)驗(yàn)的需要，這就需要教師發(fā)掘和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，使器材能更好地服務(wù)于教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)探究的效率。以大象版科學(xué)五年級(jí)《滑梯里的奧秘》這進(jìn)一：在研究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)容易將盛水的容器拉翻，給實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)不便。于了木制的摩擦塊代替盛水的容器，并通過(guò)向摩擦塊上增壓力大小；改進(jìn)二：在手拉條形測(cè)力器環(huán)節(jié)中，手不能體進(jìn)行勻速運(yùn)動(dòng)，后改用正反轉(zhuǎn)減速電機(jī)驅(qū)動(dòng)的方式，勻速運(yùn)動(dòng)，使測(cè)力更加準(zhǔn)確規(guī)范；改進(jìn)三：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的驗(yàn)是要驗(yàn)證壓力相同時(shí)，在玻璃面、毛巾、砂紙等不同不同摩擦力；在同一個(gè)接觸面上，改變壓力大小，觀察變化。通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)替換盒上加替換材料的巧妙設(shè)計(jì)，及時(shí)更換，用電機(jī)驅(qū)動(dòng)替換盒，使小滑塊在不同材料上動(dòng)，光滑桌面、毛巾、砂紙這三種不同的接觸面，很快的數(shù)據(jù)對(duì)比；改進(jìn)四：條形測(cè)力器比較小，后改用圓形生在較遠(yuǎn)的位置就能清楚的觀察到讀數(shù)，使觀察一目了然。結(jié)束語(yǔ)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)中最為重要的部分之一。不僅增強(qiáng)了理論知識(shí)的可信度，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)作為一線科學(xué)老師，需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷反思和改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能能力為目標(biāo)，切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。參考文獻(xiàn)【1】《全日制義