《視頻信息的加工》聽課反思

《視頻信息的加工》聽課反思永豐中學金樺勇2019年4月10日上午第四節(jié)課，我校信息技術教研組開展公開課聽課活動，青年教師高一善老師承擔上課任務。我校所有學科教研組每學期都要有教師上公開課，這是我校教務處制定的一項教研制度，目的是通過公開課的開展，讓舉行公開課的教師自我提高，讓參與聽課的教師互相學習，從而以研促教，取長補短。高老師通過熟練地展示和講解《視頻信息的加工》課件，讓同學們積極參與課堂學習活動，高老師的上課分為“視頻信息的特點及原理”、“常見的視頻格式講解”、“常用視頻工具的介紹”、“視頻信息的采集”、“視頻信息的編輯”五個步驟，每一個環(huán)節(jié)講解十分到位，上課肢體語言也符合一位有六年以上教學經(jīng)驗的教師所應具有的特點，學生參與課堂活動的積極性也還不錯，本節(jié)課體現(xiàn)以下一些特點：1.課件內(nèi)容較豐富。教材知識點體現(xiàn)在課件中，高老師上課中還通過展示三個考試真題，將知識點與高考、學考考題相結合，更容易讓學生記憶本節(jié)課所包含的知識點。2.課堂教學環(huán)節(jié)緊湊。知識點講解后，高老師演示了“視頻的截取”與“視頻信息的編輯與合成”操作過程，將《視頻信息的加工》課程內(nèi)容與操作相結合，學生更容易掌握視頻信息的加工操作技能。3.能利用極域電子教室進行網(wǎng)絡教學，上課語言風格符合教學規(guī)范，高老師整節(jié)課語速緩和，易于學生注意聽講。4.課件內(nèi)容較豐富，但課件背景單調(diào)，配圖較少，文字排版也有不規(guī)范的地方，課后我已和高老師進行交流，高老師準備予以修改。5.課堂中給學生準備的動漫視頻與圖片素材不符合新課程標準要求，高老師未考慮此類素材屬于日本動漫，文字內(nèi)容出現(xiàn)日文，不僅學生看不懂文字內(nèi)容，上課與聽課教師也不清楚其意義，我在課中認真搜索相關意義才發(fā)現(xiàn)素材不合要求。新課程標準要求教師要在課堂中體現(xiàn)愛國主義精神，利用教學資源進行教學時要充分考慮到是否符合課程標準和時代精神，教師教學要體現(xiàn)“立德樹人”的價值觀，教師要使用有利于培養(yǎng)培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的敏感度和適應性，幫助學生學會有效利用信息社會中的海量信息、豐富媒體和多樣化技術工具，優(yōu)化自己的學習和生活，提高服務社會的能力。6.留給學生上機操作的時間不足，本節(jié)課只留給學生區(qū)區(qū)五分鐘時間用于視頻制作活動，學生無法在五分鐘內(nèi)完成操作，不能在操作時互相學習，教師也就不能查看學生的作品并進行點評，本節(jié)課不是一節(jié)完整的信息技術課。7.沒有提供學生進行利用網(wǎng)絡資源進行自主學習和練習的教學資源，沒有建設好“互聯(lián)網(wǎng)+”的學習環(huán)境，教師上課還處于較簡易的教學方法階段，不能充分發(fā)揮學生學習的主動性。綜合以上個人聽課心得，總結出以下個人教學觀點：1.教師是課堂教學的主導者，教師要在課前充分準備上課的各類素材，教學素材不僅要符合課程標準與時代要求，還要符合學生特點，教師教學要充分體現(xiàn)“立德樹人”的教育思想。2.信息技術教師要利用學科優(yōu)勢構建本學科主題教學網(wǎng)站，如創(chuàng)建教師網(wǎng)絡學習空間，對于已建好的教學網(wǎng)站要充分地加以利用，不能棄之不用。教師要制作好優(yōu)質(zhì)的教學資源并上傳到學科主題教學網(wǎng)站，方便自己教學和學生使用。教師要創(chuàng)設數(shù)字化學習環(huán)境，提供豐富課程資源。教學中教師要將現(xiàn)實空間和虛擬空間相結合，便于改善學生學習方式，拓寬師生互動交流渠道，同時，圍繞學科核心素養(yǎng)，用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維構建可持續(xù)發(fā)展的學習資源。3.教師要利用課堂教學這個教育教學主陣地，充分展示教師個人教育思想與教學方式方法，教師要積極學習先進的教育教學理論知識，學習重點放在新課程理念和課程標準，要從教師知識水平和技能水平出發(fā)，加強教師學科專業(yè)知識培訓。4.教師要重構教學組織形式，凸顯學生學習探究性。在師生角色定位上，體現(xiàn)“學主教從”，學生是項目的設計者、實施者和項目成果的推介者，而教師作為學生項目設計和實施過程中的引領者和咨詢者。教學中，教師要鼓勵學生自主探究，在“嘗試—驗證—修正”的“試錯”過程中，促進學生的思維發(fā)展。同時，突出對學生個性化的指導，通過組建