外研社二年級上冊《HappyNewYear》的教學反思

外研社二年級上冊《HappyNewYear!》的教學反思

1、外研社二年級上冊《HappyNewYear!》的教學反思

勝利之處：

1、歌曲能夠緩解課堂氣氛，可以在自由和諧的氣氛中開頭教學。

2、借助圖片來展現(xiàn)中國的節(jié)日，既能讓學生感覺輕松，也可以對將要學習的內容有一個感知。為談論中國節(jié)日做好鋪墊。

3、我在教授生詞之后，設計了一個練習，讓學生在造句中學會單詞的拼寫，這樣使單詞有了語境；在編對話中學習句子，使句子有了情境，學生更簡單理解和承受，到達學生學以致用的目的。

4、在與其次個話題的過渡中，安排了春節(jié)這個話題，一來學生比擬熟識，二來跟下一個環(huán)節(jié)聯(lián)系也比擬親密，對于課堂的延長有關西方圣誕節(jié)的風俗是特別重要的。

5、作業(yè)主要是本著寫是學生最終要完成的目標而設計的`，而本節(jié)課的內容又正好是一個主題，因此就以此為主題設計了最終的作業(yè)MyFavoriteFestival。

缺乏之處：

在時間的把握上處理的不是很好，學生聯(lián)系的時間不是很充分，實際上完全可以對最終一個問題賜予充分的練習。由于它是本節(jié)課的綜合學問練習，而我只安排了三組學生，還可以給更好的學生更多的時機。這樣才能課堂教學落實到實處，也讓學生在這一節(jié)課學到更多的東西。

本節(jié)課給我今后優(yōu)化課堂教學，把時間充分還給學生敲響了警鐘。今后我將連續(xù)發(fā)揚好的教育教學方法，既是改良教學中的缺乏。

2、二年級下《Keepthewaterclean!》教學反思

這節(jié)課我再次嘗試使用了電子白板進展教學。效果比上次好許多，讓我體驗到了使用電子白板進展教學的便利。

這節(jié)課我在設計時就考慮到了白板的功能，再結合教學環(huán)節(jié)，使得整節(jié)課都與白板嚴密結合在一起，與上次的生搬硬套，不僅是白板的功能上還是與教學環(huán)節(jié)的設計上，都有了提高。充分表達了電子白板比PPT課件的優(yōu)異之處。

而且這次自己進展操作也比上次要嫻熟很多，這為今后的電子白板教學打下了一個不錯的根底。

這節(jié)課我充分利用了教室中的實物進展句型There’sa…，讓學生在練習新句型的時候也進展了已學單詞的穩(wěn)固。

但是，在實際操作中發(fā)覺有的東西是需要使用復數(shù)形式的，但是我的重點是單數(shù)。因此，在學生進展其次次試講的時候，我讓學生用手指出你所講的物品，這樣就不會消失表示不明確的狀況了。

這節(jié)課最勝利的地方是在引出There’sa這個句型是，學生很好的說出了它的意思：這里有，讓整個教學的時間節(jié)約了許多。同時也收到了應有的效果。

這次的教學在城北小學進展，通過試上發(fā)覺學生根底較差，因此在正式上課時我設計了相關活動和嬉戲，教學上充分考慮了以舊帶新、層層遞進，在活動中、在嬉戲中讓學生不知不覺復習了舊學問，又學習了新內容。

文章尤其是在教學本課的重點句型：Thereis/There’s上，剛開頭擔憂不知道孩子會不會積極開口發(fā)言，沒有想到孩子們對教學很感興趣，他們積極參加，有的孩子即使口語不好，但他們仍舊踴躍發(fā)言，使新句型的操練非常到位，有效教學得到了充分表達。整堂課，教學任務能夠得到了有效完成。

這和我第一次的試上狀況大相徑庭，也讓我明白，不管什么樣的學生，（其他學校常愛說:哎呀，我們不能和你們外校相比）其實，只要教師仔細備課，從學生的實際動身，充分調動孩子的積極。

一、首先，興趣動身，進展導入

一二年紀的學生為什么對于英語報以深厚的興趣，很大局部的緣由在于兒歌和英文歌曲的學習。高年級的學生即使再如何敢興趣，教師也沒有方法花更多的時間讓學生去學習，往往有一帶而過的嫌疑，但是低年級學生在學習歌曲或者兒歌的時候，由于教學內容較少，教師會花肯定的時間讓學生學習，甚至會進展一些同學之間的唱歌競賽，從而大大提高了低年級學生對英語課的”興趣，蔣教師在本課的導入中就查找到了這樣一個突破口，用多首兒歌來充分集中學生的留意力，從而綻開自己的教學。

二、其次，正對目標，切入教學

蔣教師所設計的導入環(huán)節(jié)總是帶有很劇烈的目的性，在本課的主要教學內容中，圍圍著孩童在湖邊看到水里有瓶子和罐頭，所以在導入環(huán)節(jié)的最終，蔣教師安排了歌曲《Rowrowrowyourboat》，設計了幾個小朋友在換船過程中所看到的情境，從而很快的切入到新句型：Look!Thereisabottle.Thereisacan

三、最終，圖片呈現(xiàn)，動之以情

如何對學生進展本單元的情感教學？學生知道湖里有瓶子，這意味著什么？對于兩年級的學生好像并不懂，那么也就意味著另外一句重點句型：Let”skeepthewaterclean!將成為一個難點。蔣教師在解決這個問題上用了很直接而有效的方式，她從兩個方向動身，讓學生接觸到被廢棄物品污染過的河流，觀看到一些圖片之后，我們明顯感覺到了學生對于這些圖片的反感以及抵觸，隨后再消失清亮見底的河流進展比照，學生們很簡單承受了這一句話：let”skeepthewaterclean!到達了一個很好的情感教育的效果。

3、六年級《Oh!ThatsMySon!》的英語教學反思

本課是EEC小學英語六年上第七課Oh！That’smyson！其次課時的內容。為了提高學生的英語語言力量和文化素養(yǎng)，著重培育學生運用英語的力量。所以在教學中我注意學用結合，學以致用的原則。其次，始終留意培育學生的學習方法，創(chuàng)新力量，主體意識，獨立力量，規(guī)律思維力量，觀看推斷力量等。第七課緊接著第六課喬喬在游樂園里喪失為起因，本節(jié)課以查找喬喬為主題，進而進展相貌和穿著的描述。

通過一堂課的教學，我針對我的教學活動進展了反思。從學問的輸入與輸出方面，我注意先輸入后輸出的原則，設計了三次聽的環(huán)節(jié)，讓學生對課文理解透徹。我在通過敏捷好玩的教學活動使學生從對書本學問的認知與識記擴展到對實際生活的運用，讓教學活動的生成更具有時效性；從學問的拓展與應用方面，充分調動學生的聽說讀寫的”四項技能，學以致用。從課堂評價到學生學問反應方面，結合任務型教學法與活動學習法，賜予不同程度學生的課堂表現(xiàn)以恰當?shù)脑u價，并鼓舞全部學生參加到活動中來，使每一個學生都可以感受到學習英語的勝利感和歡樂，并通過作業(yè)布置予以學生準時的學問反應達本錢課的教學目標。

本堂課雖然已經達成了我設立的教學目標，整個過程都根據(jù)我設計進展的，但其中由于學生的共性差異和課堂時間較為有限，我還有許多缺乏，我發(fā)覺的和沒發(fā)覺的。在授課過程中學生能很快跟上我，但是我的語速稍快，有一些課堂用語還是不能完全聽懂。我和學生之間還需要磨合。請各位教師批判指正。

4、滬教版五年級上冊Letsgoshopping!課文教學反思

優(yōu)點

運用圖片將教學重點、難點簡潔化、簡單化，是教學內容更直觀、易懂；能充分發(fā)揮局部學優(yōu)聲的引領作用，將重點句型通過師生表演展現(xiàn)給學生，學生學得簡單，記得輕松；課堂設計環(huán)節(jié)緊湊、條理清楚。

缺點

句型訓練不夠扎實，局部教學環(huán)節(jié)處理有些急促，對話練習時間短、形式單一；學生合作學習、主動探究表達不夠，學生活動較少，課堂不夠生動活潑；創(chuàng)新意識不濃，多媒體教具的優(yōu)化作用還未能充分地表達出來；教學要面對全體學生，要照看到不同層次的”不同學生，學生的難點、重點要有不同突破，日常場景對話練習要加強；評價方法單一，鼓勵效果不抱負。

改良措施

1、盡可能通過形式多樣的活動來充分調動學生的學習積極性，讓學生在玩中學、學中玩；

2、以學生為主體，教師為主導，推廣和普及合作學習，師生互動、生生互動要落實到位；

3、課堂教學要有**，對書本上的學問要有適當?shù)难娱L；

4、以鼓勵性、多樣性的評價充分提高學生的參加意識，讓學生能真正將書本學問內化成自己的東西。

5、培育自己多方面的教學激情和教育熱忱，盡量讓自己的課堂更陽光、更完善！

5、外研社三年級上冊《Happybirthday》教學反思

上周四的集體備課講課，我講的是外研版小學英語Book1Module7Unit1《Happybirthday》，聽課的領導和教師有楊明榮校長，英語組的其他四名教師。

由于預備的時間比擬短，所以備課備的并不是很充分。

一，課件的制作比擬簡練；

二，由于匆忙學習完了上一模塊，所以學生對舊知把握的并不是很扎實；

三，沒有進展試講。所以只能是比擬倉促的教授了一節(jié)課。

通過上這一節(jié)課，我覺得有收獲，也有許多教訓需要吸取，結合我們五位教師的集體評課和自查，特對此課進展總結反思一下。

好的方面有：整堂課的步驟和活動設計比擬合理；學生的興趣和積極性比擬高，都能夠投入到聽課學習中；能夠表達以學生為主題的精神。

缺乏和需要改良的地方有：

1，對于chant的處理欠火候，教師應當更加融入到學生中去引導調動，最好有actions；

2，教師的肢體語言不夠豐富，不能夠針對小學生的特點充分放開自我，這或許和我一貫比擬嚴厲的作風有關，與高中時的`授課方式有關，所以我要快速轉型，融入到盒子們中去，去琢磨他們的心思，然后施教；

3，課堂評價方式有待多樣化；

4，每個任務的處理不夠細膩和嫻熟，譬如對于單詞的處理顯得過快，過急，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對于單詞的處理，要創(chuàng)設肯定的貼切的情景去攻克，或者是在文本中領悟學習。

請教師們對我的課再多做指導補充。

6、小學英語三年級上冊Dontwalk!教學反思

教學反思

對這節(jié)課我應當是備課很充分，由于我已經說了，這是新學期的第一節(jié)課，對師生都至關重要。但是在授課的過程中還是消失這樣那樣的問題，雖然都不影響大局，但是我也很重視，特此總結出來，便于在以后的`教學活動中引以為戒。

首先是自學環(huán)節(jié)：這個自學不是想象中學生信馬由韁隨便學，而是在教師的引導下有目的地學習，對本節(jié)課的內容有個初步的了解，可是學生的程度參差不齊，根底差異很大，導致個別學生的學習障礙，聽力跟不上，認讀跟不上，很苦惱。假如我重新上這節(jié)課，我會實行好幫差的傳統(tǒng)模式，縮短學生的學習差距。

其次是后教環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)的重點是目標句子的認讀，這個通過多種形式的朗讀很簡單實現(xiàn)，難點是Don’t句型和No句型的區(qū)分和用法，Don’t后面跟動詞，No后面跟名詞和動名詞。這一點學生很難理解。假如我重新上這節(jié)課，我會淡化這個學問點，降低對學生的要求，在以后的教學中再漸漸滲透，不能心急，要到達“潤雨細無聲”的教學效果。

總之，這節(jié)課對我的啟發(fā)很大，在以后的教學中我肯定要揚長避短，細化課堂內容、優(yōu)化教學方法、量化教學效果，使自己的閱歷更成熟，方法更敏捷，效果更顯著。

7、《跳吧!跳吧!》教學反思

這節(jié)課我的教學理念是讓學生真正走進音樂，轉變了傳統(tǒng)的教學模式，給學生充分展現(xiàn)的空間，讓學生主動積極地參加到音樂的實踐活動中，重視藝術的實踐過程，注意培育學生集體合作創(chuàng)編的精神，培育學生對音樂的喜愛和參加的熱忱，讓學生充分感受到音樂的藝術魅力，鼓舞學生積極參加制造，開發(fā)學生的形象思維力量、制造性思維潛質，增加學生對音樂的興趣與愛好，能夠制造性的參加對音樂的創(chuàng)作并進展一些音樂實踐活動。

群星演繹《跳吧！跳吧！》是其次課時。這節(jié)課是第一節(jié)的進展與延長，是一節(jié)活動課，主要是對唱曲進展一系列的創(chuàng)編。本節(jié)課圍繞《跳吧！跳吧！》從唱、拍、奏、編、跳五個環(huán)節(jié)進展演繹，培育學生的”創(chuàng)新實踐力量。教學重點是讓學生積極參加到音樂實踐活動中。教學難點是如何引導學生積極參加。為了到達這個目的，我設計競賽的形式：把全班同學分成A、B兩組進展競賽，讓學生積極歡樂地參加到音樂的實踐活動中，在激發(fā)學生的參加熱忱的同時讓學生能充分體驗到音樂帶來的美與愉悅。在面對全體學生的同時，也給有特長的學生充分展現(xiàn)的時機。

學生在進展第一輪競賽時，由于是現(xiàn)場錄相，比擬拘謹，唱得不夠好，其次輪競賽時，略微好些，第三輪競賽是單個有才藝的學生上臺展現(xiàn)，也由于緊急，錯了一些地方，第四輪、第五輪學生漸漸放松了，漸入佳境，參加的熱忱很高，

課堂氣氛很熱鬧，教學效果都到達了。這節(jié)課通過把全班分成A、B兩組進展競賽的形式，學生參加熱忱很高，充分調動了學生的參加意識，所以我認為這種上課形式還是值得推崇的，可以最大限度地調動學生的積極性，鼓勵學生參加到音樂的實踐活動中，讓學生去感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感與美。而課堂上設置的五個環(huán)節(jié)：唱、拍、奏、編、舞，學生通過參加、探究、制造，既開發(fā)了學生的形象思維力量又熬煉了學生的制造性思維力量，在唱歌、演奏、觀賞等傳統(tǒng)常規(guī)音樂教學中加強探究性、制造性活動外，還增加了音樂創(chuàng)作教學的內容，這都是新課標對音樂課提出的新要求。在面對全體學生的同時，也給少數(shù)有特長的學生充分展現(xiàn)的時機，讓他們單獨上臺來演奏，不但熬煉了他們的膽識，同時也增加了他們的自信。而集體創(chuàng)編歌詞和舞蹈，增加了同學之間的分散力和團結合作的精神，讓他們能體會到集體力氣的宏大，讓學生通過集體參加來提高對音樂的興趣與喜愛。

這節(jié)課是一堂綜合課，也是一堂活動課，對學生來說是一堂表演課與展現(xiàn)課。這節(jié)課綜合了音樂學科中不同的教學形式，把唱、拍、奏、編融合在一起，同時也與姊妹藝術舞蹈相互聯(lián)系?？傊且惶眯问蕉鄻?、內容豐富、學生很樂于參加的一堂課。

8、外研社一年級上Sitdown!教學反思

上周集體備課爭論一年級上冊Module3Unit1Sitdown！第一課時，昨天下午第7節(jié)課觀摩師父上此課，受益匪淺。此堂課從整體設計上說，內容很充實，教學目的非常明確，即為聽懂指令（Standup.Sitdown.Openthe…）并作出反響，學會新單詞（window,door）。

上課一開頭，師生問候后直接進入課文第一局部的動畫，學生觀看并跟隨動畫一起說Standup.Sitdown.動畫淺顯易懂，學生很快明白兩句指令語的意義。隨后進展Isayyoudo的練習環(huán)節(jié)，學生根本能快速反響。隨之利用其次局部課文的`圖片，復習人物并介紹情境，引導學生思索MsSmart說了什么。教師不鼓舞學生翻書看答案，而是引導學生發(fā)散思維，運用全部已學學問來進展表達。之后教師裝扮成Tweet-tweet在教室想飛出去，問學生如何可以飛出去，很自然地引出新單詞window,door并利用各種形式操練單詞，繼而進入句型“Openthe…”，讓學生拍手chant。設置不同的門后面隱蔽各種人物，四扇窗戶里面找Tweet-tweet。學生很積極地說指令。接著再次進入課文情境，引導學生猜想對話，并播放重點句子錄音，訓練學生聽音說句子。最終播放其次局部動畫，先聽后仿照，之后進展簡潔表演。

比照自己的這一課時，有如下問題

1.教學目的設置應由簡入難，先從聽懂，到會說，再到認讀。第一課時不易讓學生進展過多地單詞和句子認讀。

2.教學用語不夠精簡，低估學生的理解力量。

3.新授單詞和句子應當設置可以讓學生chant的形式，利用不同的形式讓學生進展操練，提高學生積極性。

4.充分利用教材光碟，提高學生對教材的認知力量，并引導學生運用所學內容進展發(fā)散思維訓練。

一年級的英語教學重點應放在聽說上面，充分利用教材資源，設置情境，提高學生進展英語對話的力量，并積極運用所學學問進展日常溝通。新授單詞和句子，先從歌謠，chant等入手，讓學生先感知，才能更好地承受。

9、外研社二年級上冊《HappyNewYear!》的教學反思

勝利之處：

1、歌曲能夠緩解課堂氣氛，可以在自由和諧的氣氛中開頭教學。

2、借助圖片來展現(xiàn)中國的節(jié)日，既能讓學生感覺輕松，也可以對將要學習的內容有一個感知。為談論中國節(jié)日做好鋪墊。

3、我在教授生詞之后，設計了一個練習，讓學生在造句中學會單詞的拼寫，這樣使單詞有了語境；在編對話中學習句子，使句子有了情境，學生更簡單理解和承受，到達學生學以致用的目的。

4、在與其次個話題的過渡中，安排了春節(jié)這個話題，一來學生比擬熟識，二來跟下一個環(huán)節(jié)聯(lián)系也比擬親密，對于課堂的延長有關西方圣誕節(jié)的風俗是特別重要的。

5、作業(yè)主要是本著寫是學生最終要完成的目標而設計的`，而本節(jié)課的內容又正好是一個主題，因此就以此為主題設計了最終的作業(yè)MyFavoriteFestival。

缺乏之處：

在時間的把握上處理的不是很好，學生聯(lián)系的時間不是很充分，實際上完全可以對最終一個問題賜予充分的練習。由于它是本節(jié)課的綜合學問練習，而我只安排了三組學生，還可以給更好的學生更多的時機。這樣才能課堂教學落實到實處，也讓學生在這一節(jié)課學到更多的東西。

本節(jié)課給我今后優(yōu)化課堂教學，把時間充分還給學生敲響了警鐘。今后我將連續(xù)發(fā)揚好的教育教學方法，既是改良教學中的缺乏。

10、三年級英語《HappyBirthday!》教學反思

英語課程標準中指出：本次課程改革強調課程從學生的學習興趣、生活閱歷和認知水平動身。對這一理念我是這樣解讀的：小學教育是根底教育的起點，是培育和造就人才的關鍵階段。小學階段的教學，應從兒童的各種興趣入手，實施“興趣教育”，全方位提高學生的思想素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、身體與心理素養(yǎng)。英語的“興趣教學”是培育和訓練學生聽說力量的重要手段，是促進學生學習英語形成良好習慣的重要環(huán)節(jié)，是穩(wěn)固學生學習英語和提高英語質量的有效保證，是到達根底教育階段英語教學目的的關鍵。

我所教學的A局部“Let’stalk”和“Let’splay”內容是在學生熟悉了1－10個數(shù)字以后綻開教學的，“Let’stalk”局部是通過中外學生慶賀生日的情景會話，讓學生學習如何用英語詢問年齡，以進一步熟識所學的數(shù)詞。“Let’splay”局部主要練習有關年齡的問答。依據(jù)三年級學生的認知特點，以及個人對教材教參及新課程標準的解讀，本節(jié)課，我細心設計好各個環(huán)節(jié)，著力于學生學習興趣的誘發(fā)、培育和穩(wěn)固。其詳細做法如下：

一、用英語組織教學，誘發(fā)學生的學習興趣。

語言是思維的工具。為了使小學生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學中我盡可能使用英語，做到課堂教學英語化，以排解對母語的依靠和母語的干擾，并幫助以手勢、動作、表情等，讓學生邊聽邊理解教師的意圖，在日復一日的反復訓練中使學生漸漸到達聽懂記牢的水平。如教“Let’seatthebirthdaycake.”時，我用大、食、中指在嘴前相互捏搓，配之以適當?shù)谋砬?，以強調“eat”的含義，幾次示意之后，學生就心領神會了。又如教“birthday”這個單詞時，為了讓學生很好地記住發(fā)音要領，我一邊說：“Lookatmymouth”，一邊用手指著自己的嘴，口形適當?shù)乜浯?，學生就漸漸明白發(fā)“th”音時舌尖要伸出來。這樣，通過日積月累，學生就會聽懂許多的課堂用語，為學生創(chuàng)設英語語言環(huán)境奠定了根底，從而培育了學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣。用英語組織課堂教學，可給學生耳目一新的感覺，一下子就把學生的留意力吸引過來，使他們對英語課產生深厚的興趣。

二、運用情境教學法，培育學生的學習興趣。

小學生的年齡小，承受抽象事物的力量差，他們的感性大于理性。因此，教學中的直觀性，特殊是對初步接觸英語學科的學生，就有其特別的意義。所以，在課堂教學中，我留意創(chuàng)設情境，多采納看圖、看動畫、看實物、聽錄音等方法，讓學生在肯定的語言環(huán)境中聽、說；采納仿說、歌曲等，設法在學生面前描繪出一幅幅畫面，讓學生邊聽邊理解。這樣，將學生置身于情境之中，使學生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、

去感覺，到達把握和運用英語的目的。運用情境教學法，使學生積極參加教學活動，在樂中學，注意培育學生的語言交際力量。

在教學“Let’stalk”這一板塊時，我將真實生活情景引進課堂，縮短了課堂教學與實際生活的距離，給學生供應了語言交際的好時機。學生熟悉了“birthdaycake”之后，我說：“Todayis?’sbirthday.?，Thisbirthdaycakeisforyou.”承受禮物的同學很禮貌地回應“Thankyou!”。這種情境無需刻意雕飾，學生自然就知道承受別人的禮物要言謝。接著，我問：“Howoldareyou?”然后師生一起插著、數(shù)著蛋糕上的蠟燭，在這種很真實的情境中學生根本明白了怎樣詢問別人的年齡。然后我又說：“Let’ssingabirthdaysongfor?”學生隨著音樂美美地跳了起來，唱了起來。課堂上為同學辦“birthdayparty”，真的是別好玩味，學生在這種真實的情境中學會了如何向別人表達生日的祝愿。也輕松地學會了“HappyBirthdayToYou!”這著歌。看了動畫，熟讀對話之后，我又讓學生來演一演這個對話，由于這種對話的內容、形式都非常貼近生活，所以學生樂說、愛說，積極性特殊高，爭先恐后地舉手要求對話練習。這樣不僅培育了學生在特定場合與人對話的力量，而且不知不覺間養(yǎng)成了使用禮貌用語的好習慣。

三、運用多種教學方法，穩(wěn)固學生的學習興趣。

教學有法，教無定法。教學方法的優(yōu)劣，對能否引起學生的學習興趣關系很大。外語教學的實踐性強，因此，就要以敏捷多樣的方法組織學生進展廣泛的語言實踐活動。針對小學生喜說愛動、爭強好勝、善仿照、怕羞感少等心理特點，開展各種形式的穩(wěn)固活動，使學生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長和穩(wěn)固學生劇烈的學習興趣。

１、玩中學，在嬉戲中學有所得

嬉戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，尤其是低年級英語教材中有許多“做一做”“玩一玩”的活動，敏捷運用各種活動和嬉戲，可以引起學生的極大興趣。因此，在教學中，我們不但要鼓舞學生玩，還要擅長組織學生玩，和學生們一起玩，引導學生玩得有意義。

①“聽聽做做”。在新課伊始，引導學生隨著音樂邊說邊做數(shù)字嬉戲“Showme1and2.Showme3and4?”在這種聽聽、做做的活動下，不僅復習了10以內數(shù)字的英語表達方法，還培育了他們的聽力、表演及表達力量。

②“問問填填”。當學生們學習