第二學(xué)期的期末班級(jí)工作總結(jié)

Word文檔第二學(xué)期的期末班級(jí)工作總結(jié)工作總結(jié)不僅僅是一份報(bào)告，也是對(duì)自己工作的一份反思和熟悉！快來(lái)看看我我為您預(yù)備的《其次學(xué)期的期末年級(jí)工作總結(jié)》，將工作總結(jié)完成的越發(fā)遺憾，越發(fā)精彩吧！祝您書(shū)寫(xiě)順當(dāng)！

一個(gè)年級(jí)就是一個(gè)大家庭，孩子們也期盼著能在這里感觸到家的暖和，享受母親般的體貼?；仡櫼荒陙?lái)所做的工作，雖然有些苦，有些累，但看著孩子們一每天長(zhǎng)進(jìn)，值！現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，把工作做得更好。

一：管理方面

1.和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)幼苗(愛(ài)心溝通）

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，愛(ài)是鑒別教導(dǎo)的尺度。教導(dǎo)是一種心靈的藝術(shù)，惟獨(dú)心與心地誠(chéng)摯溝通，才干贏(yíng)得孩子們的相信和愛(ài)戴，因此作為班主任我不敢疏忽每一個(gè)孩子。一班級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g小，特殊需要呵護(hù)。天天清晨起來(lái)，我都要看看他們的衣服是否穿整齊了，協(xié)助他們整一整。冬天檢查他們穿的薄不薄。課前課后提示他們多喝水，特殊是那些簡(jiǎn)單感冒上火的孩子，一一點(diǎn)著他們的名字提示他們喝水。誰(shuí)的鞋子壞了，立刻拿去給他們修，讓他們感到在小學(xué)同樣也有媽媽的愛(ài)。上學(xué)期我們班轉(zhuǎn)走了兩名同學(xué)，這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)同學(xué)還問(wèn)：教師他們倆怎么沒(méi)來(lái)呀？我們可想他們了。是啊，在這個(gè)特別的大家庭里，他們已建立了濃厚的感情，怎會(huì)不惦念呢。這學(xué)期我們班又來(lái)了兩名新生，剛來(lái)時(shí)他們很生疏，我就讓其他孩子主動(dòng)找他們玩，我也常常找他們談天，他們很快就融入到了新集體中了，下課了就跑到我身邊拉著我的手，或拿著自己的東西讓我吃，這就是以愛(ài)換愛(ài)。一年的學(xué)習(xí)生活快要結(jié)束了，劉園園走到我面前說(shuō)：教師，我想留級(jí)。我當(dāng)初很納悶，由于這個(gè)孩子學(xué)習(xí)向來(lái)不錯(cuò)，我就問(wèn)她：為什么呀？她說(shuō)：我還想跟著你上。我這才明了孩子本來(lái)是不想離開(kāi)我。當(dāng)孩子不自覺(jué)地喊我媽媽時(shí)，我真的感覺(jué)幸福無(wú)比。所以教導(dǎo)無(wú)事件，但要從點(diǎn)滴做起，走進(jìn)孩子們的心靈，誠(chéng)摯對(duì)待他們，就能換取他們的真心，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。

2.春風(fēng)化雨育幼苗（樹(shù)立自信）

表?yè)P(yáng)就像春天的雨露促使孩子們健康成長(zhǎng)。只要看到孩子們的一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)準(zhǔn)時(shí)舉行表?yè)P(yáng)，就能換來(lái)他們加倍的努力。李宗林剛來(lái)時(shí)基礎(chǔ)比較差，幾乎看不到他上課舉手，即便舉手了也是畏畏縮縮，每當(dāng)這時(shí)我就給他送去贊許的目光，暗示他起來(lái)，雖然說(shuō)得不好我也要找個(gè)理由表?yè)P(yáng)他：你能站起往返答問(wèn)題就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次再大膽些。并要學(xué)生們把表?yè)P(yáng)的掌聲送給他。楊昊龍是個(gè)自控力差但自尊心比較強(qiáng)的孩子，利用他這一特點(diǎn)我就捕獲他的閃光點(diǎn)，不定時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓舞他，一年來(lái)他的長(zhǎng)進(jìn)不小。馮棟培剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)數(shù)學(xué)不好，但我發(fā)覺(jué)她記憶力很好，背書(shū)背得很快，利用她這一優(yōu)點(diǎn)，我常常挑他領(lǐng)讀，漸漸地她對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，碰到不懂不會(huì)的就準(zhǔn)時(shí)問(wèn)我，期末考試她還獲得了優(yōu)秀生的稱(chēng)號(hào)。對(duì)其他學(xué)生也同樣以點(diǎn)帶面，捕獲他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)舉行表?yè)P(yáng)和鼓舞，樹(shù)立他們的自信，讓他們?cè)谧孕胖薪】党砷L(zhǎng)。

3.人人爭(zhēng)當(dāng)年級(jí)小仆人

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。一班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。同學(xué)剛來(lái)時(shí)紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都還處于最初階段，光靠說(shuō)不可，我們?nèi)唤處熂s定到處要給同學(xué)做示范，帶動(dòng)同學(xué)跟著做，這比光說(shuō)要強(qiáng)得多。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光，有個(gè)別同學(xué)已出類(lèi)拔萃，各種良好習(xí)慣已初步形成。我就讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生，先讓他們?nèi)巳水?dāng)一天衛(wèi)生班長(zhǎng)，紀(jì)律班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，給其他人做榜樣，然后鼓舞其他同學(xué)誰(shuí)做得好也可以當(dāng)班長(zhǎng)，他們興致都很高。在寢室里我也實(shí)行人人爭(zhēng)當(dāng)小仆人方法，讓他們也每人當(dāng)一天寢室進(jìn)步行競(jìng)賽，看誰(shuí)最負(fù)責(zé)任，最能給其他人當(dāng)表率，這種效果還不錯(cuò)，寢室紀(jì)律漸漸步入正規(guī)。由此可以充分證實(shí)一個(gè)道理：說(shuō)到不如做到，人人爭(zhēng)當(dāng)年級(jí)小仆人，班風(fēng)班貌一定好。

4.家校聯(lián)系架金橋

一月一次的家校聯(lián)系卡為班主任和家長(zhǎng)架起了交流的橋梁，每次看完家長(zhǎng)留言，假如有什么狀況我就準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)交流，消退他們的后顧之憂(yōu)。同時(shí)校信通也為我和家長(zhǎng)提供了溝通的平臺(tái)。真心的付出就會(huì)換來(lái)豐碩的回報(bào)，每到節(jié)假日總能受二：到家長(zhǎng)的祝愿短信。

二：教學(xué)方面

1.細(xì)心備課，大膽嘗試。

在備課方面我們同級(jí)的幾位教師總是共同商討，目標(biāo)達(dá)成全都。共同制作教具，共同使用。在教學(xué)兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法時(shí)，我們同級(jí)的幾位教師都舉行了大膽嘗試直接寫(xiě)得數(shù)法（王銀忠教授的速算法),效果還不錯(cuò)。這種辦法把100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)變成了10以?xún)?nèi)的加減法，算起來(lái)比較容易，節(jié)約時(shí)光。在今后的教學(xué)中我們還要舉行大膽嘗試，找到簡(jiǎn)捷易懂的教學(xué)辦法。

2.耐心輔導(dǎo)，愛(ài)心評(píng)價(jià)。

孩子們因?yàn)槟挲g小，理解能力達(dá)不到，我就反復(fù)教他們，舉生活中例子，有些用語(yǔ)言表述不清的，理解不透的，我就通過(guò)活動(dòng)，嬉戲等方式讓同學(xué)親身去體驗(yàn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明了，領(lǐng)會(huì)。每當(dāng)看到班里的后進(jìn)生在課堂上舉起手來(lái)我喜不自禁，迫不及待去挑他們，即便說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)什么，課下再單獨(dú)輔導(dǎo)他們，當(dāng)他們有了一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)時(shí)，我就準(zhǔn)時(shí)舉行評(píng)價(jià)：有長(zhǎng)進(jìn)，繼續(xù)努力！你真棒說(shuō)得真好，這時(shí)其他學(xué)生也會(huì)不由自主地給他們送去掌聲，讓他們從中體味到成就感，就更加努力學(xué)習(xí)了，也越發(fā)自信了。

在工作中我還存在有無(wú)數(shù)不足之處，在管理方面有時(shí)候堅(jiān)持不好，缺乏創(chuàng)新；教學(xué)方面缺乏激情，不能很好地吸引孩子們的注重力，學(xué)問(wèn)拓展也不夠好，今后在工作中我要不斷創(chuàng)新，尋覓適合自己的教學(xué)辦法，并要在培優(yōu)補(bǔ)差方面下大功夫。

播種耕耘的日子是苦中作樂(lè)，而收獲的日子卻是憶苦思甜，在今后的工作中我將一如既往。不斷更新，力求把工作做得更好。

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其次學(xué)期期末年級(jí)的工作總結(jié)范文

一個(gè)年級(jí)就是一個(gè)大家庭，孩子們也期盼著能在這里感觸到家的暖和，享受母親般的體貼?；仡櫼荒陙?lái)所做的工作，雖然有些苦，有些累，但看著孩子們一每天長(zhǎng)進(jìn)，值！現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，把工作做得更好。

一：管理方面

1、和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)幼苗（愛(ài)心溝通）

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，愛(ài)是鑒別教導(dǎo)的尺度。教導(dǎo)是一種心靈的藝術(shù)，惟獨(dú)心與心地誠(chéng)摯溝通，才干贏(yíng)得孩子們的相信和愛(ài)戴，因此作為班主任我不敢疏忽每一個(gè)孩子。一班級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g小，特殊需要呵護(hù)。天天清晨起來(lái)，我都要看看他們的衣服是否穿整齊了，協(xié)助他們整一整。冬天檢查他們穿的薄不薄。課前課后提示他們多喝水，特殊是那些簡(jiǎn)單感冒上火的孩子，一一點(diǎn)著他們的名字提示他們喝水。誰(shuí)的鞋子壞了，立刻拿去給他們修，讓他們感到在小學(xué)同樣也有媽媽的愛(ài)。上學(xué)期我們班轉(zhuǎn)走了兩名同學(xué)，這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)同學(xué)還問(wèn)：教師他們倆怎么沒(méi)來(lái)呀？我們可想他們了。是啊，在這個(gè)特別的大家庭里，他們已建立了濃厚的感情，怎會(huì)不惦念呢。這學(xué)期我們班又來(lái)了兩名新生，剛來(lái)時(shí)他們很生疏，我就讓其他孩子主動(dòng)找他們玩，我也常常找他們談天，他們很快就融入到了新集體中了，下課了就跑到我身邊拉著我的手，或拿著自己的東西讓我吃，這就是以愛(ài)換愛(ài)。一年的學(xué)習(xí)生活快要結(jié)束了，劉園園走到我面前說(shuō)：教師，我想留級(jí)。我當(dāng)初很納悶，由于這個(gè)孩子學(xué)習(xí)向來(lái)不錯(cuò)，我就問(wèn)她：為什么呀？她說(shuō)：我還想跟著你上。我這才明了孩子本來(lái)是不想離開(kāi)我。當(dāng)孩子不自覺(jué)地喊我媽媽時(shí)，我真的感覺(jué)幸福無(wú)比。所以教導(dǎo)無(wú)事件，但要從點(diǎn)滴做起，走進(jìn)孩子們的心靈，誠(chéng)摯對(duì)待他們，就能換取他們的真心，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。

2、春風(fēng)化雨育幼苗（樹(shù)立自信）

表?yè)P(yáng)就像春天的雨露促使孩子們健康成長(zhǎng)。只要看到孩子們的一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)準(zhǔn)時(shí)舉行表?yè)P(yáng)，就能換來(lái)他們加倍的努力。李宗林剛來(lái)時(shí)基礎(chǔ)比較差，幾乎看不到他上課舉手，即便舉手了也是畏畏縮縮，每當(dāng)這時(shí)我就給他送去贊許的目光，暗示他起來(lái)，雖然說(shuō)得不好我也要找個(gè)理由表?yè)P(yáng)他：你能站起往返答問(wèn)題就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次再大膽些。并要學(xué)生們把表?yè)P(yáng)的掌聲送給他。楊昊龍是個(gè)自控力差但自尊心比較強(qiáng)的孩子，利用他這一特點(diǎn)我就捕獲他的閃光點(diǎn)，不定時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓舞他，一年來(lái)他的長(zhǎng)進(jìn)不小。馮棟培剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)數(shù)學(xué)不好，但我發(fā)覺(jué)她記憶力很好，背書(shū)背得很快，利用她這一優(yōu)點(diǎn)，我常常挑他領(lǐng)讀，漸漸地她對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，碰到不懂不會(huì)的就準(zhǔn)時(shí)問(wèn)我，期末考試她還獲得了優(yōu)秀生的稱(chēng)號(hào)。對(duì)其他學(xué)生也同樣以點(diǎn)帶面，捕獲他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)舉行表?yè)P(yáng)和鼓舞，樹(shù)立他們的自信，讓他們?cè)谧孕胖薪】党砷L(zhǎng)。

3、人人爭(zhēng)當(dāng)年級(jí)小仆人

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。一班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。同學(xué)剛來(lái)時(shí)紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都還處于最初階段，光靠說(shuō)不可，我們?nèi)唤處熂s定到處要給同學(xué)做示范，帶動(dòng)同學(xué)跟著做，這比光說(shuō)要強(qiáng)得多。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光，有個(gè)別同學(xué)已出類(lèi)拔萃，各種良好習(xí)慣已初步形成。我就讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生，先讓他們?nèi)巳水?dāng)一天衛(wèi)生班長(zhǎng)，紀(jì)律班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，給其他人做榜樣，然后鼓舞其他同學(xué)誰(shuí)做得好也可以當(dāng)班長(zhǎng)，他們興致都很高。在寢室里我也實(shí)行人人爭(zhēng)當(dāng)小仆人方法，讓他們也每人當(dāng)一天寢室進(jìn)步行競(jìng)賽，看誰(shuí)最負(fù)責(zé)任，最能給其他人當(dāng)表率，這種效果還不錯(cuò)，寢室紀(jì)律漸漸步入正規(guī)。由此可以充分證實(shí)一個(gè)道理：說(shuō)到不如做到，人人爭(zhēng)當(dāng)年級(jí)小仆人，班風(fēng)班貌一定好。

4、家校聯(lián)系架金橋

一月一次的家校聯(lián)系卡為班主任和家長(zhǎng)架起了交流的橋梁，每次看完家長(zhǎng)留言，假如有什么狀況我就準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)交流，消退他們的后顧之憂(yōu)。同時(shí)校信通也為我和家長(zhǎng)提供了溝通的平臺(tái)。真心的付出就會(huì)換來(lái)豐碩的回報(bào)，每到節(jié)假日總能受二：到家長(zhǎng)的祝愿短信。

二：教學(xué)方面

1、細(xì)心備課，大膽嘗試。

在備課方面我們同級(jí)的幾位教師總是共同商討，目標(biāo)達(dá)成全都。共同制作教具，共同使用。在教學(xué)兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法時(shí)，我們同級(jí)的幾位教師都舉行了大膽嘗試直接寫(xiě)得數(shù)法（王銀忠教授的速算法），效果還不錯(cuò)。這種辦法把100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)變成了10以?xún)?nèi)的加減法，算起來(lái)比較容易，節(jié)約時(shí)光。在今后的教學(xué)中我們還要舉行大膽嘗試，找到簡(jiǎn)捷易懂的教學(xué)辦法。

2、耐心輔導(dǎo)，愛(ài)心評(píng)價(jià)。

孩子們因?yàn)槟挲g小，理解能力達(dá)不到，我就反復(fù)教他們，舉生活中例子，有些用語(yǔ)言表述不清的，理解不透的，我就通過(guò)活動(dòng)，嬉戲等方式讓同學(xué)親身去體驗(yàn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明了，領(lǐng)會(huì)。每當(dāng)看到班里的后進(jìn)生在課堂上舉起手來(lái)我喜不自禁，迫不及待去挑他們，即便說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)什么，課下再單獨(dú)輔導(dǎo)他們，當(dāng)他們有了一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)時(shí)，我就準(zhǔn)時(shí)舉行評(píng)價(jià)：有長(zhǎng)進(jìn)，繼續(xù)努力！你真棒說(shuō)得真好，這時(shí)其他學(xué)生也會(huì)不由自主地給他們送去掌聲，讓他們從中體味到成就感，就更加努力學(xué)習(xí)了，也越發(fā)自信了。

在工作中我還存在有無(wú)數(shù)不足之處，在管理方面有時(shí)候堅(jiān)持不好，缺乏創(chuàng)新；教學(xué)方面缺乏激情，不能很好地吸引孩子們的注重力，學(xué)問(wèn)拓展也不夠好，今后在工作中我要不斷創(chuàng)新，尋覓適合自己的教學(xué)辦法，并要在培優(yōu)補(bǔ)差方面下大功夫。

播種耕耘的日子是苦中作樂(lè)，而收獲的日子卻是憶苦思甜，在今后的工作中我將一如既往。不斷更新，力求把工作做得更好。

其次學(xué)期學(xué)期末年級(jí)工作總結(jié)

素養(yǎng)教導(dǎo)要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和睦地進(jìn)展，共性長(zhǎng)處得到充分的哺育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)久的、具有劃時(shí)代意義的改革。小學(xué)教導(dǎo)是我國(guó)主要的教學(xué)形式，年級(jí)授課制是小學(xué)教導(dǎo)的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

學(xué)校班主任面向6、7歲－11、12歲的兒童，工作越發(fā)繁重。我信任，任何一位班主任都希翼勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體味。

一、親近同學(xué)，討論同學(xué)；呈現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，惟獨(dú)用愛(ài)才干教導(dǎo)孩子。班主任要擅長(zhǎng)臨近孩子，關(guān)愛(ài)和關(guān)懷同學(xué)，和他們舉行親熱的思想溝通，讓他們真正感觸到教師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教導(dǎo)取得勝利的須要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要討論同學(xué)的共性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、興趣等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是樂(lè)觀(guān)分子，哪些是特殊需要注重的同學(xué)等等。

在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的教師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教導(dǎo)可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才干逐漸從繁重走向容易與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，協(xié)助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作辦法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、能力上取得更大長(zhǎng)進(jìn)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)配合的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)囫圇班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教導(dǎo)教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是舉行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿(mǎn)，使囫圇集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀(guān)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還按照同學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化同學(xué)內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式舉行（按照詳細(xì)狀況挑選），務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有聽(tīng)從集體，聽(tīng)從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證囫圇班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要按照小學(xué)工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開(kāi)盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝結(jié)力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，協(xié)助和鼓舞每一個(gè)人長(zhǎng)進(jìn)，使每個(gè)人都在顯然而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于學(xué)校生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注重：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信念。

五、激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的長(zhǎng)進(jìn)。

1、激發(fā)與外班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、年級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給教師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以小紅花等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)同學(xué)個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)同學(xué)的自覺(jué)性。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生協(xié)助差生形式）、小組協(xié)助組員等等多種互助方式促使差生取得更大長(zhǎng)進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、嘉獎(jiǎng)和批判：嘉獎(jiǎng)與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)全部同學(xué)爭(zhēng)取更大的成果。嘉獎(jiǎng)比批判的教導(dǎo)效果更顯然。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

要注意每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓同學(xué)得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以按照社會(huì)影響、同學(xué)思想動(dòng)向以及偶發(fā)大事擬定。比如激勵(lì)同學(xué)好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》，教導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待金錢(qián)的班會(huì)《一分錢(qián)》以及教導(dǎo)同學(xué)考究衛(wèi)生、預(yù)防非典的隊(duì)會(huì)《非典可防也可治》等等，主題都十分優(yōu)秀。

七、同學(xué)共性長(zhǎng)處和制造能力的培養(yǎng)。

素養(yǎng)教導(dǎo)應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體同學(xué)在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和進(jìn)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘同學(xué)的潛能，充分進(jìn)展同學(xué)的共性長(zhǎng)處、培養(yǎng)制造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

誠(chéng)然，在我國(guó)的年級(jí)授課制度下，在教導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們誠(chéng)摯地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完美自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作辦法，是徹低能夠干得十分精彩而游刃有余的。

學(xué)年其次學(xué)期期末年級(jí)工作總結(jié)

一個(gè)年級(jí)就是一個(gè)大家庭，孩子們也期盼著能在這里感觸到家的暖和，享受母親般的體貼?；仡櫼荒陙?lái)所做的工作，雖然有些苦，有些累，但看著孩子們一每天長(zhǎng)進(jìn)，值！現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，把工作做得更好。

一：管理方面

1.和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)幼苗(愛(ài)心溝通）

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，愛(ài)是鑒別教導(dǎo)的尺度。教導(dǎo)是一種心靈的藝術(shù)，惟獨(dú)心與心地誠(chéng)摯溝通，才干贏(yíng)得孩子們的相信和愛(ài)戴，因此作為班主任我不敢疏忽每一個(gè)孩子。一班級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g小，特殊需要呵護(hù)。天天清晨起來(lái)，我都要看看他們的衣服是否穿.齊了，協(xié)助他們.一.。冬天檢查他們穿的薄不薄。課前課后提示他們多喝水，特殊是那些簡(jiǎn)單感冒上火的孩子，一一點(diǎn)著他們的名字提示他們喝水。誰(shuí)的鞋子壞了，立刻拿去給他們修，讓他們感到在小學(xué)同樣也有媽媽的愛(ài)。上學(xué)期我們班轉(zhuǎn)走了兩名同學(xué)，這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)同學(xué)還問(wèn)：教師他們倆怎么沒(méi)來(lái)呀？我們可想他們了。是啊，在這個(gè)特別的大家庭里，他們已建立了濃厚的感情，怎會(huì)不惦念呢。這學(xué)期我們班又來(lái)了兩名新生，剛來(lái)時(shí)他們很生疏，我就讓其他孩子主動(dòng)找他們玩，我也常常找他們談天，他們很快就融入到了新整體中了，下課了就跑到我身邊拉著我的手，或拿著自己的東西讓我吃，這就是以愛(ài)換愛(ài)。一年的學(xué)習(xí)生活的快要結(jié)束了，劉園園走到我面前說(shuō)：教師，我想留級(jí)。我當(dāng)初很納悶，由于這個(gè)孩子學(xué)習(xí)向來(lái)，我就問(wèn)她：為什么呀？她說(shuō)：我還想跟著你上。我這才明了孩子本來(lái)是不想離開(kāi)我。當(dāng)孩子不自覺(jué)地喊我媽媽時(shí)，我真的感覺(jué)幸福無(wú)比。所以教導(dǎo)無(wú)事件，但要從點(diǎn)滴做起，走進(jìn)孩子們的心靈，誠(chéng)摯對(duì)待他們，就能換取他們的真心，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。

2.春風(fēng)化雨育幼苗（樹(shù)立自信）

表?yè)P(yáng)就像春天的雨露促使孩子們健康成長(zhǎng)。只要看到孩子們的一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)準(zhǔn)時(shí)舉行表?yè)P(yáng)，就能換來(lái)他們加倍的努力。李宗林剛來(lái)時(shí)基礎(chǔ)比較差，幾乎看不到他上課舉手，即便舉手了也是畏畏縮縮，每當(dāng)這時(shí)我就給他送去贊許的目光，暗示他起來(lái)，雖然說(shuō)得不好我也要找個(gè).由表?yè)P(yáng)他：你能站起往返答問(wèn)題就已經(jīng)了，下次再大膽些。并要學(xué)生們把表?yè)P(yáng)的掌聲送給他。楊昊龍是個(gè)自控力差但自尊心比較強(qiáng)的孩子，利用他這一特點(diǎn)我就捕獲他的閃光點(diǎn)，不定時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓舞他，一年來(lái)他的長(zhǎng)進(jìn)不小。馮棟培剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)數(shù)學(xué)不好，但我發(fā)覺(jué)她記憶力很好，背書(shū)背得很快，利用她這一優(yōu)點(diǎn)，我常常挑他領(lǐng)讀，漸漸地她對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，碰到不懂不會(huì)的就準(zhǔn)時(shí)問(wèn)我，期末考試她還獲得了優(yōu)秀生的稱(chēng)號(hào)。對(duì)其他學(xué)生也同樣以點(diǎn)帶面，捕獲他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)舉行表?yè)P(yáng)和鼓舞，樹(shù)立他們的自信，讓他們?cè)谧孕胖薪】党砷L(zhǎng)。

3.人人爭(zhēng)當(dāng)年級(jí)小仆人

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。一班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。同學(xué)剛來(lái)時(shí)紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都還處于最初階段，光靠說(shuō)不可，我們?nèi)唤處熂s定到處要給同學(xué)做示范，帶動(dòng)同學(xué)跟著做，這比光說(shuō)要強(qiáng)得多。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光，有個(gè)別同學(xué)已出類(lèi)拔萃，各種良好習(xí)慣已初步形成。我就讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生，先讓他們?nèi)巳水?dāng)一天衛(wèi)生班長(zhǎng)，紀(jì)律班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，給其他人做榜樣，然后鼓舞其他同學(xué)誰(shuí)做得好也可以當(dāng)班長(zhǎng)，他們興致都很高。在寢室里我也爭(zhēng)取人人爭(zhēng)當(dāng)小仆人方法，讓他們也每人當(dāng)一天寢室進(jìn)步行競(jìng)賽，看誰(shuí)最負(fù)責(zé)任，最能給其他人當(dāng)表率，這種效果還，寢室紀(jì)律漸漸步入正規(guī)。由此可以充分證實(shí)一個(gè)道.：說(shuō)到不如做到，人人爭(zhēng)當(dāng)年級(jí)小仆人，班風(fēng)班貌一定好。

4.家校聯(lián)系架金橋

一月一次的家校聯(lián)系卡為班主任和家長(zhǎng)架起了交流的橋梁，每次看完家長(zhǎng)留言，假如有什么狀況的我就準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)交流，消退他們的后顧之憂(yōu)。同時(shí)校信通也為我和家長(zhǎng)提供了溝通的平臺(tái)。真心的付出就會(huì)換來(lái)豐碩的回報(bào)，每到節(jié)假日總能受二：到家長(zhǎng)的祝愿短信。

二：教學(xué)方面

1.細(xì)心備課，大膽嘗試。

在備課方面我們同級(jí)的幾位教師總是共同商討，目標(biāo)達(dá)成全都。共同制作教具，共同使用。在教學(xué)兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法時(shí)，我們同級(jí)的幾位教師都舉行了大膽嘗試直接寫(xiě)得數(shù)法（王銀忠教授的速算法),效果還。這種辦法把100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)變成了10以?xún)?nèi)的加減法，算起來(lái)比較容易，節(jié)約時(shí)光。在今后的教學(xué)中我們還要舉行大膽嘗試，找到簡(jiǎn)捷易懂的教學(xué)辦法。

2.耐心輔導(dǎo)，愛(ài)心評(píng)價(jià)。

孩子們因?yàn)槟挲g小，能力達(dá)不到，我就反復(fù)教他們，舉生活的中例子，有些用語(yǔ)言表述不清的，不透的，我就通過(guò)活動(dòng)，嬉戲等方式讓同學(xué)親身去體驗(yàn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明了，領(lǐng)會(huì)。每當(dāng)看到班里的后進(jìn)生在課堂上舉起手來(lái)我喜不自禁，迫不及待去挑他們，即便說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)什么，課下再單獨(dú)輔導(dǎo)他們，當(dāng)他們有了一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)時(shí)，我就準(zhǔn)時(shí)舉行評(píng)價(jià)：有長(zhǎng)進(jìn)，繼續(xù)努力！你真棒說(shuō)得真好，這時(shí)其他學(xué)生也會(huì)不由自主地給他們送去掌聲，讓他們從中體味到成就感，就更加努力學(xué)習(xí)了，也越發(fā)自信了。

在工作中我還存在有無(wú)數(shù)不足之處，在管理方面有時(shí)候堅(jiān)持不好，缺乏創(chuàng)新；教學(xué)方面缺乏激情，不能很好地吸引孩子們的注重力，學(xué)問(wèn)拓展也不夠好，今后在工作中我要不斷創(chuàng)新，尋覓適合自己的教學(xué)辦法，并要在培優(yōu)補(bǔ)差方面下大功夫。

播種耕耘的日子是苦中作樂(lè)，而收獲的日子卻是憶苦思甜，在今后的工作中我將一如既往。不斷更新，力求把工作做得更好。

2022——2022學(xué)年其次學(xué)期期末年級(jí)工作總結(jié)

一個(gè)年級(jí)就是一個(gè)大家庭，孩子們也期盼著能在這里感觸到家的暖和，享受母親般的體貼?；仡櫼荒陙?lái)所做的工作，雖然有些苦，有些累，但看著孩子們一每天長(zhǎng)進(jìn)，值！現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，把工作做得更好。

一：管理方面

1.和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)幼苗(愛(ài)心溝通）

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，愛(ài)是鑒別教導(dǎo)的尺度。教導(dǎo)是一種心靈的藝術(shù)，惟獨(dú)心與心地誠(chéng)摯溝通，才干贏(yíng)得孩子們的相信和愛(ài)戴，因此作為班主任我不敢疏忽每一個(gè)孩子。一班級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g小，特殊需要呵護(hù)。天天清晨起來(lái)，我都要看看他們的衣服是否穿整齊了，協(xié)助他們整一整。冬天檢查他們穿的薄不薄。課前課后提示他們多喝水，特殊是那些簡(jiǎn)單感冒上火的孩子，一一點(diǎn)著他們的名字提示他們喝水。誰(shuí)的鞋子壞了，立刻拿去給他們修，讓他們感到在小學(xué)同樣也有媽媽的愛(ài)。上學(xué)期我們班轉(zhuǎn)走了兩名同學(xué)，這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)同學(xué)還問(wèn)：教師他們倆怎么沒(méi)來(lái)呀？我們可想他們了。是啊，在這個(gè)特別的大家庭里，他們已建立了濃厚的感情，怎會(huì)不惦念呢。這學(xué)期我們班又來(lái)了兩名新生，剛來(lái)時(shí)他們很生疏，我就讓其他孩子主動(dòng)找他們玩，我也常常找他們談天，他們很快就融入到了新集體中了，下課了就跑到我身邊拉著我的手，或拿著自己的東西讓我吃，這就是以愛(ài)換愛(ài)。一年的學(xué)習(xí)生活快要結(jié)束了，劉園園走到我面前說(shuō)：教師，我想留級(jí)。我當(dāng)初很納悶，由于這個(gè)孩子學(xué)習(xí)向來(lái)不錯(cuò)，我就問(wèn)她：為什么呀？她說(shuō)：我還想跟著你上。我這才明了孩子本來(lái)是不想離開(kāi)我。當(dāng)孩子不自覺(jué)地喊我媽媽時(shí)，我真的感覺(jué)幸福無(wú)比。所以教導(dǎo)無(wú)事件，但要從點(diǎn)滴做起，走進(jìn)孩子們的心靈，誠(chéng)摯對(duì)待他們，就能換取他們的真心，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。

2.春風(fēng)化雨育幼苗（樹(shù)立自信）

表?yè)P(yáng)就像春天的雨露促使孩子們健康成長(zhǎng)。只要看到孩子們的一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)準(zhǔn)時(shí)舉行表?yè)P(yáng)，就能換來(lái)他們加倍的努力。李宗林剛來(lái)時(shí)基礎(chǔ)比較差，幾乎看不到他上課舉手，即便舉手了也是畏畏縮縮，每當(dāng)這時(shí)我就給他送去贊許的目光