讀《天才在左,瘋子在右》心得作文范文

Word文檔讀《天才在左,瘋子在右》心得作文范文生活里沒有書籍，就好似沒有陽光;才智里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀。我們在讀高銘寫的《天才在左,瘋子在右》時，不能馬觀花地讀，需要認真地領悟，怎么才干避開將《天才在左,瘋子在右》讀后感寫的猶如流水賬一樣呢？以下是我我為大家收集的讀《天才在左,瘋子在右》心得作文范文，歡迎閱讀，希翼您能閱讀并保藏。

讀《天才在左,瘋子在右》心得作文范文【篇一】

是一個伴侶推舉給我的這本書，我便試著讀了，讀后才發(fā)覺這的確是一本不錯的書，

《瘋子在左天才在右》這本書以訪談錄的形式記載了生活在另一個角落的人群（精神病患者、心理障礙者等邊緣人）深刻、視角獨特的所思所想，讓讀者可以了解到瘋子抑或天才真正的內心世界，內容涉及生理學、心理學、佛學、宗教、量子物理、符號學以及瑪雅文明和預言等眾多領域。其內容的真切性我并不知道，但我情愿信任是真的，我覺得他們是早誕生的天才。（誕生的時光合適的是一般人，早一點的是天才，再早的是精神病，我認為。）

我不認為他們說的都是子虛烏有，只是大部分人都不能理解，但我們不知道的就不代表沒有或不正確，只是我們的見識達不到而已，就像書中說的：蠟燭照不到的地方不是什么都沒有，只是我們看不到罷了，

當看完幾個關于物理科幻的章節(jié)時，我感覺他們所說的'內容是可以聯(lián)系在一起的，可以解釋一些科學謎題，不管正確與否，思路很新穎。我總是邊看邊想，宛然看到了世界真相。對螞蟻，石頭是另一種生命形態(tài)的說法讓我驚呆了，主意新鮮，但規(guī)律卻無懈可擊，我們過去的觀念太循規(guī)蹈矩了，就像我們向來堅決地認為生命必需要有水，總是用自己來做標準，難免有些狹隘。另外一些哲學的東西也使我欣喜不已。而這書中的好多東西都是我聞所未聞的，一邊看一邊笑一邊醒悟，感覺很好。其中有些做法我真是想盡快嘗試（是不是我也有精神病?。?。

這本書不是每個人都有愛好，究竟不是誰都想聽這些怪人在想些什么又說了什么，但或許惟獨這些人才干掙脫常規(guī)思量吧。即便書中內容不是真的，當本科幻小說看也是不錯的啊！

讀《天才在左,瘋子在右》心得作文范文【篇二】

這本書被無數(shù)伴侶劇烈推舉過，不知道為什么。讀完也無法明確這種劇烈的原因。就還成。個人口味。

單看書名，以為是一本勝利學，所以向來沒讀。

你看，人總是會一不留神就陷入自己的固有認知和刻板印象里。

其實，這本書更像一本變態(tài)心理學初級入門科普書。

心理學向來都是常被世人誤解的對象?？偢杏X她披著奧秘的面紗，和玄學有著親熱的關系?，F(xiàn)在已經(jīng)好多了。變態(tài)心理學只是心理學科中很小的一個分支。

也就是討論異樣行為的科學。心理學更多的討論普遍行為，加起來統(tǒng)稱討論行為現(xiàn)象的科學。

看心理學，有一個很直觀的體現(xiàn)就是能夠越發(fā)理解人類。之前覺得啊怎么這樣的事情怎么這么可恨或可怕的人，會漸漸理解，也算打破固有認知和刻版印象吧。多一點理解的時候會多一點慈善。而當你覺得對別人慈善的時候恰恰是在對自己慈善。人的能量場就是這么奇異。

無論天才還是瘋子都是常人對于常人認為的異樣人的一種稱呼罷了?，F(xiàn)在這個時代已經(jīng)好太多太多了，我們可以從更多的渠道去了解這些，而那些所謂異樣人也可以有更多的渠道去尋求到理解。已經(jīng)很棒了。

讀《天才在左,瘋子在右》心得作文范文【篇三】

讀了這本書，多了一些書里觀點。以后看到瘋子，大概能有一種包涵的心態(tài)，而不是憐憫，恐驚，遠離。

精神病人的世界，他們也有性格，有人緘默寡言，有人喜愛?說個不停，有人直來直去，有人喜愛?拐彎抹角，跟大家眼中的正常人沒什么區(qū)分。唯一不同的是：會做一些正常人不能理解的事兒。而他們做這些事兒的根源就在于：跟正常人的世界觀不同。他們的世界觀與眾不同，甚至令人匪夷所思，讓人難以理解。

各種各樣的病歷，印象最深是蘇薩克氏癥候群，她的記憶似乎只能保持24小時，每一天對她來說，都是全新的一天。不要以為失憶只是不記得一些人、一些事那么容易，他們同時會忘記了一些技能，對抽象事物的理解能力和表達能力都會浮現(xiàn)障礙，他們會變得急躁、遲鈍，而且合作能力也會大大降低。他們擁有屬于他們自己的世界，在這個世界中，幾乎全部的東西都是混沌的，畫面、色澤、美感，好似都已經(jīng)失去了其原本的意義，甚至有時候，連看對面的人，也會恍惚，腦海中會出現(xiàn)出兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴，這樣是一個人的可笑概念。

大概我們永久無法知道他們的世界，就像假如他們得不到有效的康復，就永久不行能再回到正常人的世界中一樣。但有時候，不得不承認，在他們那斷篇的，無法拼湊徹低的記憶世界里，悲哀和埋怨存在的空間十分有限，而他們的歡樂程度也會遠遠高于正常人。

讀《天才在左,瘋子在右》心得作文范文【篇四】

本書的案例中，有些觀點還真是讓人覺得神乎其神的，但不知為什么，說得越玄就越讓我覺得不行信。并不是由于那些學問超出了我的認知，而是交流本身包含兩個方面，一是說的內容，二是說的方式。即便我可以努力嘗試去理解書中的內容，但字里行間透露出的詭異氣息卻始終無法消散。

書中人物夸夸其談，自認為才華橫溢，但在我看來，卻有無數(shù)根本就是偽命題。例如那些自稱可以來回現(xiàn)在與將來的人，你不如收起對我們一般人的鄙視目光，拿出讓人信任的真憑實據(jù)。像機器貓似的真刀真槍地往外掏新式裝備，看誰再敢跟你叫板？好吧，大概他們會說：我又不是科學家，我怎么會發(fā)明那些玩藝兒？你現(xiàn)在要是穿越回唐朝，你發(fā)明出個電視機讓我看看??！這話貌似有些道理，可是，在這樣一個人人都有舞臺施展才華的年月，你就算搞不動身明，總可以寫本科幻小說吧？說不定還能得個雨果獎、星云獎。再退一步說，你文筆不可，寫不出小說，那你也可以去央視《挑戰(zhàn)不行能》節(jié)目大顯身手??！

噢，這些你都不可？你只會睜眼說瞎話？那好吧，把你當作精神病，其實也沒冤枉你。

延長閱讀

讀《天才在左,瘋子在右》同學個人心得

生活里沒有書籍，就好似沒有陽光;才智里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀。您大概正在閱讀高銘寫的《天才在左,瘋子在右》，也為精妙的文筆所驚嘆，您是否正在想怎么樣才干寫好《天才在左,瘋子在右》的讀后感呢？下面是我我?guī)痛蠹沂帐暗摹蹲x《天才在左,瘋子在右》同學個人心得》，供大家參考，希翼能協(xié)助到有需要的伴侶。

讀《天才在左,瘋子在右》同學個人心得(篇一)

這是國內第一部精神患者訪談手記。高銘是北京人，在聽過一次自己的深度催眠錄音后，他決議去觸摸一些具有典型特征的精神患者，去看看他們眼中的國際。用老到卻樸實易懂的文字，記載下于數(shù)十個精神病的互動，為咱們帶來了一場不一樣的腦力盛宴——幾十個不同的視角，幾十個懸殊的國際。那么畢竟哪一個才是咱們很是存在著的國際呢?不論你看見了什么，請不要對號入座！這是勸說，更是戒律，因為，天才和瘋子僅僅一念之差。何為天才?望文生義，天生之才；某百科將天才界說為某人展示了卓越的構思，而此構思通常在某范疇陣線史無前例的洞察力?？捎糜诿枋鲆粋€人的某種特殊才能，也能夠用于描述知曉各方面問題的博學家，或許某個范疇的佼佼者。

在本書中，瘋子主要是指精神病患者。在于互動的患者中，有思想行為天真、簡直不契合常人的規(guī)律的；也有規(guī)律完美、思想細致的；更有規(guī)律高手，設下的連環(huán)規(guī)律套，環(huán)環(huán)相扣，步步逼人。給我影響最深化的，也就數(shù)這些規(guī)律高人了。人生在世，必然有自己遵循的一套國際觀，這將決議你的行為方法以及思想方向。

國際觀的樹立必然有所依賴，最為常見的一類是依賴神論或宗教，例如徒，佛教徒，道家等；再者就是依賴科學的，像是以數(shù)學、生物學、物理學、哲學為樹立根底的；剩余的一些都是小門雜眾。在群眾看來，精神患者多半是癡傻者，因為他們的思想行為異于常人，不契合社會群眾的認知(狂躁癥者或有暴力傾向的除外)，或許更直截了當一點，他們的行為思想在咱們的眼中是錯的。讀后感.可是，契合群眾規(guī)范的就是對的，不契合的就是錯的，這樣判別，是否有失偏頗呢?不行否認，思想慣性實實在在地捆綁著咱們大多數(shù)人，咱們怯于承受新的理論，新的事物，不知道的總是可怕的，我忍不住想起書中《在墻的另一邊》這一章，故事的仆人公是一位被一位醫(yī)師和兩位心理學家界說為思想上的風險人物的男士，他建議思想是阻撓咱們認知國際的一堵墻，思想之外還有更大的國際。假如我事前不知道他是一位確證的精神病患者的話，我必然會被他細致的規(guī)律降服。

其實就他的病況確診來看，為什么心理學家和醫(yī)師說他是患者就必然是?判別規(guī)范從何而來?規(guī)范又是誰擬定的?其實就現(xiàn)在精神病醫(yī)學的開展而言，精神病醫(yī)學只能界說為經(jīng)受醫(yī)學，是在人類開展中逐漸開。

讀《天才在左,瘋子在右》同學個人心得(篇二)

這個世界，畢竟是什么樣的呢？這是一個看似很容易的問題。不過必需注重的是：看似。

最出色的，其實就是世界本身。在奇怪???心驅使下，通過各種各樣的渠道和方式，花了無數(shù)時光和精力去尋覓答案。但是他發(fā)覺，誰也說不清這個世界到底是怎樣的。就在為此困窘的時候，某次聽一個是精神科醫(yī)生的伴侶說起了一些病例。然后好似明了了一些：明了為什么沒人能說清這個世界到底是怎樣的了。

道說：這里是人間；上帝說：這里是天堂和地獄之間的戰(zhàn)場；哲學說：這里是無窮的辯證迷霧；物理說：這里是基本粒子堆砌出來的聚合體；人文說：這里是存在；歷史說：這里是時光的累積，全部的解釋都在這里?？磥?，這個世界是有很多面的不規(guī)章體。

于是高銘開頭饒有愛好地問身邊那些認識的人：在你看來，世界到底是怎樣的？不過，并沒得到態(tài)度仔細的回答。為什么呢？也許由于很少有人想過這個問題，也很少有人真的情愿面向這個問題，由于大家都在忙著掙錢，找老婆，升職……很少有人在乎這個世界到底是怎樣的。更多的人對于這種不忙著掙錢，不忙著找老婆，不忙著升職的行為表示不解，同時還半真半假地表示關注：你瘋了嗎？

正如當大家聽到精神病人時，就會想起那些行為怪異，冷血殘酷，瘋瘋癲癲的人。這就是精神病人嗎？從前我以為是，后來讀這本書時我才發(fā)覺，有時天才和瘋子真的只是只差一步，精神病人之所以被判為患有精神疾病，只不過是他們的世界觀與我們正常人的世界觀不一樣，與主流的世界觀不一樣，而我們正常人難以接受他們的世界觀，因此為了維護社會的和睦，把與我們正常世界觀不一樣的人界定一個圈，把他們圍起來。

在這本書里，無數(shù)都是一些精神病人對于世界的本質的一種意見。里面有一個精神病人使我印象十分深刻，他稱自己是另外一個宇宙的地球人。他支持多宇宙論，多宇宙論就是宇宙不是一個，而是無數(shù)個，舉一個例子，假設讓你回到五十年前殺死你的祖父，那么就不會有你的存在，但是沒有你的存在，怎么殺死你的祖父呢？于是會有你存在的宇宙，也會有你殺不死你祖父的`宇宙，也有你不存在的宇宙。更令人難以信任的是他來到我們目前存在的這個宇宙是通過精神傳輸。精神傳輸，聽起來讓人覺得不行能，但其實假如量子力學達到一定的高度，是可行的。此時此刻我們還能認為他真是一個瘋子嗎？可是他的真切性無法得到證實，由于我們的技術沒有達到這樣一個程度，也不能接受他的說法，由于多宇宙論在物理屆里還存在著爭議。

讀《天才在左,瘋子在右》同學個人心得(篇三)

《天才在左，瘋子在右》這本書，耗時差不多一個月才看完，的確如自己所說，只需要你在看的時候，能有一點兒的思量，他就是欣慰的。

第一次看這種類型的書，已經(jīng)徹低不知道書中詳細講的是什么，只依稀記得書中講了無數(shù)的不一樣的故事?？赐旯适潞髸屪约河悬c凌亂感，有時候甚至會疑惑自己之前所知道的一切，而仔細思量書中講的故事這個思維方式的正確性。天才和瘋子惟獨那么一線之隔。

無數(shù)觀點已經(jīng)逐漸淡忘，但是自己自己說過，為什么能堅持做這個心理。天天抱著空杯的心理，擁抱每一個病人，聆聽他們的故事。惟獨你摒棄自己的成見，你才干體味、理解病人，同時才干感同身受。真正做到感同身受是多么的難，真是由于仆人公做到了，所以他才干得到病友的相信，才干堅持下來。

生活在人的江湖中，每個人都是自立的個體，每個人都存在著形色各異的思想，所以在日常中碰到思想各異的人，我們可以抱著寬容的態(tài)度，仔細的聆聽，需要徹低的贊同，但可以表示理解！多一份理解，多一分寬容，世界都美妙了。

《天才在左,瘋子在右》解析感悟

在上學的時候，教師會常常要求我們會寫讀后感。在閱讀了高銘寫的《天才在左,瘋子在右》后，書中的故事情節(jié)激發(fā)了我們的濃濃愛好，一篇優(yōu)秀的《天才在左,瘋子在右》讀后感是怎么樣寫的呢？下面是我我?guī)痛蠹沂帐暗摹丁短觳旁谧?瘋子在右》解析感悟》，供大家參考，希翼能協(xié)助到有需要的伴侶。

《天才在左,瘋子在右》解析感悟【篇一】

讀這本書的時光不長，但依照我素來讀書的速度來說也算是略長的一次閱讀體驗，沒方法，到了這個簡單被手機誘惑的時光段，很難靜下心來看書了，但打開這本書的時候，我承認我還是被吸引了。

挑選閱讀這本書是一種偶然起意，早就在各處聽聞這本書的大名，電視上名人口中也是常常有推舉，我們來了其次季到誠品書店那期時，好似就有人推舉過這本書，是劉嘉玲還是誰，記不清了，并且此書更是常年位居暢銷書榜單之列，看眾多網(wǎng)友觀后感評論都是這書如何如何了不得，如何如何奇特，簡直是讓人打開了新的世界，本來天才和瘋子真的惟獨一線之差，贊美之論層出不窮。

但這兩天精心看了之后，我覺得評價有些過譽了，不是說它配不上好的評價，在基礎學問科普上不得不承認有部分還是做的挺好的，但其實不好的點恰恰也因此。

首先，看著本書的時候我向來覺得很怪，云里霧里不至于，就是驚奇，你不懂畢竟是想給你講個志怪故事呢，還是想給你科普物理學問呢，是個有神論者呢，還是個堅決的唯物主義者呢。每篇故事都很短，標題起的倒是足夠吸引眼球，勾起人的奇怪???心，想一探索竟，看看它葫蘆里到底賣的什么藥，但你讀下去讀完了這一篇呢，你又會發(fā)覺其實好似也沒什么，每次結尾倒是很意味深長，引人沉思的感覺，可再往后讀越讀我就越覺得是在故作高深。

除了少數(shù)幾個故事脫離了高深的量子物理，哲學層面的探討之外，都是披著和精神病人的皮在研究這些東西。

書名叫天才在左，瘋子在右，書后也說這20個故事是基于真切故事做了適當刪改，可是我感觸不到絲毫真切性。試問真切生活中有多也許率真能碰到這么多精通科學，哲學，物理，心理等方面的天才精神病患者?況且有些故事我覺得是已經(jīng)脫離了精神病的范疇，人也不至于由于那些無傷大雅的主意被送入精神病醫(yī)院去看醫(yī)生。

書里那些無數(shù)的科技妙想，關于生命的實質問題啊，關于四維空間的問題啊，關于宗教信仰問題啊，我敢說大部分人都有或多或少的想過，只是可能思量的層面沒那么深化，也沒那么肯定?？墒沁@莫非說明我們也是精神病患者么?在如今社會，只要不做出過激舉動，又有誰會特意在乎你腦子里的奇思怪想呢?

書中所講的那些精神病患者的特質，嚴格來講，我認為可以跟蔣勛先生所探討的六種孤單掛鉤，

眾聲喧嘩卻無人可聽的語言孤單，不行思不行議的思維孤單，潛藏于人性內在本質的暴力孤單……剩下的就不列舉出來了，我認為偷換概念這一點做的十分好。

瘋子，本就是最無法為常人理解的人，所以他便將那些一旦擁有著常人無法理解的各種主意的接受采訪的病人認作瘋子。本質上來說，我只覺得那應當算是孤單的人，人人都有潛在的孤單之處，并不能說有了不行思不行議的思維孤單就都是瘋子，沒有這種說法。

可最巧妙地就是他不斷將思量方憧憬，畢竟是他們瘋了，還是我們自己瘋了，這個規(guī)律怪圈引導，使我們簡單被牽引，含糊重點。

只是在借精神病之口，說出自己這些年所看過的書，所學到的理論，整本書，通共講的還是他自己的主意，這些擁有主意獨特的病人們是否存在，我劇烈疑惑其真切可信性。甚至我個人妄加揣測一下，通通都是假的。

天才不是說有這些奇思妙想就是了，瘋子是瘋子，天才是天才，智商擺在這兒，不是一線只差。固然有些宏大的天才本就是科學瘋子這點毋庸置疑，讀后感對他們來講才干適用天才在左，瘋子在右這句話，而不是任憑一個有規(guī)律能正常思量，辯論能力強，能把你護得一愣一愣地都叫做天才的街坊，那也不是瘋子，那叫神棍。

講回書里科普的基礎學問這一點。這也許也是它能被廣泛推舉，廣泛宣揚的一點。書中涉及大量量子物理學以及相對論的學問，無數(shù)人是第一次接觸這些學問，感覺非常新鮮好玩，不自覺肅然起敬，非常佩服。還是那句話，含糊了重點，精神病應當探索的是精神領域的，而不是賣弄似的展露學問。

我沒有討論過，也沒怎么了解量子物理學這方面的學問，但之前也算是看過幾本這方面的書，有些也稍微搜過，所以認為書里所講的也并不都是高深的東西，有些的確是入門級的只是用一種鬼吹燈式懸疑寫法，輕易讓人帶入，覺得新鮮刺激，欲罷不能，這是最妙的一點，也是此書的魅力點。用這種寫法，就不簡單感到枯燥，反而能很好地汲取這些學問，勾起奇怪???心，甚至自發(fā)去搜尋，想了解更多有關的學問，在科普這方面的作用，誘發(fā)人思量，我認為是此書最大的優(yōu)點，可以一贊。

《天才在左,瘋子在右》解析感悟【篇二】

多數(shù)書籍，都是把極小的事物放大來看，無論是情感，還是理論，可是這本書是不一樣的，他用精神病人的角度去看這個讓我們置疑的世界。

我們在人生的旅途中，總是在咨詢著自己，咨詢著這個世界，而我們大多數(shù)人，都循規(guī)蹈矩的接受命運給我們的一切。隨著我們的成長，我們不在咨詢，而筆下的這些人，往往過于偏執(zhí)。他們把細微的事物放大，用他們的眼光去審視這個世界。

還記得一位病人，他喜愛?盯著石頭看，他覺得石頭是有生命的。大概在我們看來，冷冰冰的石頭怎么會有生命，可是，石頭可以提供營養(yǎng)，可以養(yǎng)活植物，大概他不會消耗生命，但是我們又如何絕對他們沒有生命？

另有一位病人，他喜愛?用孩子的眼光去看待這個世界，因此，他身邊的人都覺得她不正常。在與她交談中我們不難看出，不禁認為她是正常的，而且還贊同她對這個世界的意見。沒錯，孩子們不肯意表達他們的主意，大人們總是用自己的觀點去定義，孩子們看到的是藍藍的天，白白的云。但是那位女病人說的沒錯，他們看到的只是自己認為的好玩的東西。

我們被教導著擁有自己的思維定式，往往不敢擴展和更新自己的主意，就這樣，許多人陷入狹小的圈子里活了一輩子。

書中的每一位精神病人都是天生的蠱惑著，就像說的，他們都有點像邪教教主，可以把人帶到他們所認為的世界中去。這是由于他們都對自己的'觀念深信不已，并且他們希翼全部人都信任他們所堅信的東西。記得有一位病人，他認為女人終究統(tǒng)治世界，大概他說的并不正確，可是，科學也證實女人比男人基因上的先進性。不管是真是假，他們都認定自己所認為的觀點。

不得不說，這些所謂的精神病人只是世界觀與他人不同，他們所看所想都與大多數(shù)人不相同。大概無數(shù)人不理解他們，但是他們所認為的就一定是謬誤么？

有一個小姑娘，他可以看到天空的不同的色彩，藍色會發(fā)生好事，紅色會發(fā)生不好的事，所以她厭惡紅色。她也由于家人的不理解，變得不愛說話，更戴上了墨鏡，不去看天空的色彩。大概，這真的是她的一種與生俱來的能力，大概，這些色彩源于她的內心?？墒遣⒉荒苡捎谶@個而覺得她不正常，任何人都沒有資歷用自己的標準去定義一個人的正?；蛘叻钦！７炊?，我倒是希翼有這樣一種能力，去提前感觸自己的禍福。

有一個男人，他很奇特，他認為世界上全部的一切都是他小說中的一部分，包括本身，最后她預測出了她半年后將離開休養(yǎng)院，他確實做到了，在采訪他的半年后。不得不說，他的預感很精確?????，大概，我們真的人生真的只是一部小說，而，正是我們自己。

其中，有一個故事令我很激動。那個老婦人在老伴死后，仍然覺得他還活著，并依然照看他的飲食起居，大概那個老人真的還在，但是惟獨老婦人看得見，或者，老婦人知道他不在了，但照舊希翼他還在，只是這樣的騙著自己?？墒牵@也是一種永久。

婚紗在衣柜里早就塵封，

我們的容顏都已慢慢蒼老，

謝謝你帶給我的每一天，

正事由于你，我才有士氣說：

永久，永久。

就是這樣一本書，他沒有多么華麗的辭藻，沒有跌宕起伏的情節(jié)，但是就是這樣一本書，讓我忍不住一口氣讀完。有時候，用精神病人的眼光去看待這個世界，我們更能去了解這個復雜的世界。

《天才在左,瘋子在右》解析感悟【篇三】

每個人看待這個世界都不一樣，倘若能嘗試從別人的視角來看待這個世界，這是多么幸運的事，本書是通過與精神病人的對話，讓讀者了解到，還有這樣一群人，他們看待世界的方式和辦法，與普世的意見不一樣，也正是由于特立獨行的意見，那些所謂瘋癲的話語，才真正會觸發(fā)讀者對世界觀的思量，這是一個多姿多彩世界，不是由于看到了多姿多彩，而是由于有多姿多彩的思量和想象才多姿多彩。

在閱讀本書時，有個感受，到底誰才是精神?。克麄円?guī)律清楚、嚴謹，思維自洽，又能自圓其說，倒是沒有精神異樣的我，開頭疑惑是不是有精神方面的問題，疑惑從始至終都存在，有一章賦予了解釋和說明，但疑惑變沒有減輕，解釋其實也是正確的，是這樣的：只要不損害別人的執(zhí)著，都是不算精神病人，比如說，人有自己的興趣這是好事，當興趣升高到潔癖，大家也能忍受，也無傷大雅，但當潔癖升高到暴力的話，這絕對就是精神病患者，需要治療了。

其實，不管是興趣、潔癖或者患者，是由于他們有深深的執(zhí)念，過度的追求，大概正是由于有了執(zhí)念，才讓他們做出了非一般人認同的處理方式，他們往往很優(yōu)秀，這也就是為什么說，天才和瘋子僅僅一念之隔，而一般人為什么無法做到如此優(yōu)秀，是由于一般人學會了變通，學了原諒自己的不足，說白了，是放棄了追求，這到底是對，還是錯。

不管對與錯，當我們以正常人的角度來看這個群體，而這個群體也在審核著我們，他們對世界的見解，讓我覺得，世界大而不同，要允許有不同的世界觀，還要有接受和包涵的心態(tài)，君子和而不同吧。

通過讀這本書，讓我有了一個思想上的造反、改過、完美的機會，也提升對世界觀的認知，謝謝的努力和付出。

《天才在左,瘋子在右》人生感悟

能夠在讀一本書時全身心地投放是一件十分令人歡樂的事。閱讀《天才在左,瘋子在右》后，我對高銘的主意越發(fā)了解，心中感受頗多，一篇優(yōu)秀的《天才在左,瘋子在右》讀后感是怎么樣寫的呢？下面是我我為大家收拾的《天才在左,瘋子在右》人生感悟，僅供參考，希翼能為您提供參考！

《天才在左,瘋子在右》人生感悟(篇一)

在不斷地思量，不斷地發(fā)覺中，思維碰撞出的火花在狹隘的空間和時光中流動。即使在書中他們是一群瘋子。

這個世界好似有點問題，卻找不出問題在哪兒。瘋子，是在尋覓世界，奇異而詭異的發(fā)覺，成就了他們的天才。不同尋常的感觸，獨到的眼界，是他們的不同所在，因此也被視為瘋子。

天才在左，瘋子在右?；蛟S瘋子和天才只是一線之隔，那些被關在醫(yī)院里的人，他們心中或是眼前的世界與我們不同，或許是陷入了思維的歧途，打開了思維的后門。

可是假如我們認真的聆聽，詳盡地體會，順著他們思維的腳印，翻過思維的城墻，會發(fā)覺他們的世界是一個奇異的空間，他們的瘋言瘋語卻有像真是的理論。異能追隨者，時光終點，超級進化論，這些看似不行思議的主意，卻又是在科學的基礎之上推導出的。

人是個驚奇的東西，大腦皮層給予我們思維和學習，我們也思量，糾結過這個更為奇特的世界。只是我們往往沒有打破慣性思維，就像從眾心理，平時和傳統(tǒng)地思量，天天按部就班，在這個數(shù)字世界兜轉。瘋子們苦苦追尋的或許就是世界的定義，世界畢竟是什么樣的，沒有確切的定義。佛說這是六首之一，上帝說這里是天堂和地獄的戰(zhàn)場，哲學說這是無窮的辯證迷霧，物理說這是基本粒于堆徹起來的聚合體………

雖說思量是一種正常行為。但在我們的生活中談這種有些高深的問題似乎又有些可笑，我們的生活也并涉及這些復雜的糾結，惟獨學者才會關懷撲朔迷離的世界和真理，對我們來說這里就是人間。

《天才在左,瘋子在右》人生感悟(篇二)

起初買這本書是由于陳喬恩（女神）在一期訪談節(jié)目中推舉此書，本著愛屋及烏的原則打算拜讀此書。書拿到手里很厚實的一本，根據(jù)我看書的速度估量要花一個月時光，結果剛完前兩篇文章就中毒了，接下來的一周時光里只要有時光就會趕緊時光看。

這本書太多吸引我的地方，幾乎每一篇都是一個巨好的電影劇本，題材、故事、人物，無不出色，合情合理，又出人意料，由于幾乎每一位精神病人，都有超強的規(guī)律思維，絲毫不不安劇情上規(guī)律出紕漏，而電影又是很好的手段，去徹低構建起他們眼中的世界，可以徹低依照他們的規(guī)章來建制起另一個迥異的世界，這多么好玩。借書里的話說，我自己也有成為精神病的潛質，這讓我不安又高興，高興的是我發(fā)覺了一個很大很大的新奇領域，讓我饒有興致，這起碼在接下來較長的時光里我有一個好的愛好點，我是知道的這也是我讓我無法停止閱讀的緣由。這本書給我無數(shù)啟示，無數(shù)故事讀過許久再回想起來有會有另一番味道。

讀完這本書讓我想起一句詩服從生活的支配，是歡樂的我對這種服從有時候是接受的，有時候又覺得接受就是違反本意的所以時常會糾結。這或許就是書名的本意吧！天才也好，瘋子也罷都是支配，服從支配或許就是歡樂吧！

我覺得這本書的內容很有自省的價值的（無數(shù)次理所應該的眨眼我們真的很難排解自己就是病人的事實），此書推舉給那些曾經(jīng)像我一樣心靈長滿雜草的拓荒者。

《天才在左,瘋子在右》人生感悟(篇三)

在公園的長椅上坐著三個人。其中一個人在看報紙，另外兩個人不停地在做撒網(wǎng)、收網(wǎng)、把網(wǎng)里的捕捉物擇出來的動作。一看就知道那兩個是精神病人，于是周圍無數(shù)人指指點點地談論。有個警察認真觀看了一會兒后，問那兩個撒網(wǎng)的人在干嗎。那兩位說：沒看到我們在捕魚啊？警察轉過頭問看報紙的那個人：你熟悉他們？看報紙的人說：對啊，我?guī)麄兂鰜砩⑿牡摹＞煺f：他們精神有問題吧？在公共場合這樣，會嚇到別人，你抓緊帶他們回去吧?？磮蠹埖娜嘶仡^看了一眼說：對不起，我這就帶他們回去。說完放下報紙做舍命劃船的動作。

門薩俱樂部門薩的英文名稱是MENSA，是拉丁語中圓桌的意思。門薩取自圓桌的意思就是希翼人們能夠平等的坐在一起，固然前提是智商相近。門薩是世界頂級智商俱樂部的名稱，于1946年成立于英國牛津，創(chuàng)始人是律師羅蘭德·貝里爾和科學家兼律師蘭斯·韋林。當初，這兩位自認聰慧異樣的人突發(fā)奇想，編制出一些高難試題以測試智商，受到廣泛追捧。高興之余，貝里爾和韋林索性成立一個俱樂部，號召高智商的人士加入。他們故意為聰慧者建立一個社團，通過彌漫挑戰(zhàn)性的社團活動而使參與者的高智商獲得承認、絕對和不斷提高，并共享彼此的勝利。門薩多年來堅持中立和非政治、非營利的原則，至今不變。門薩國際總部和各俱樂部也組織一些收費的活動，以及一些出版活動，但收入所有用于俱樂部的拓展和完美。全部參加者個人不獲利。

讀《天才在左,瘋子在右》心得800字左右

在上學的時候，教師會常常要求我們會寫讀后感。閱讀《天才在左,瘋子在右》后，我對高銘的主意越發(fā)了解，心中感受頗多，優(yōu)秀的《天才在左,瘋子在右》讀后感怎么才干夠寫出來呢？我我專門為您收集收拾讀《天才在左,瘋子在右》心得800字左右，希翼能對您有所協(xié)助，請保藏。

讀《天才在左,瘋子在右》心得800字左右(篇一)

今日要共享的書叫做《天才在左，瘋子在右》。

這本書敘述了高銘與不同類型的精神病人溝通的過程。通過的描寫，我也像接觸到了這些人，加上自身的想象力，這些人還挺鮮活。書里的一些精神病醫(yī)師說過，不要去深究精神病患者的言論，聽聽就過，不然說不定你就是下一個精神病患者。但當我看完整本書之后，回想那些精神病患者的言論，有時會覺得那些言論真的似乎并沒有什么問題。

正常人被評判為正常，是由于各種觀念思想與大數(shù)量的人群相同。正常狀況里你不會由于想得太少而被說不正常，而你可能會由于想了別人都不會想的事情而被周圍的人覺得不正常。

大家都這樣啊，你想這么復雜干嘛，你有病吧？

每個成人的視角之間尚且存在區(qū)分，更不用提我們和與我們不同年齡階段的孩子們之間視角的差異。孩子很難以我們看問題的視角去看待問題，我們也很少以孩子的視角去看待問題。你也碰到過媽媽覺得我冷要穿秋褲、媽媽覺得我這時候不應當談戀愛等等類似的時候，但你不一定會照做，你已有了自己的推斷。孩子是還小，尚且需要我們的引導，但是過分的干預，會不會限制孩子自身的成長呢？

我們在以成年人的視角告知孩子什么東西重要、什么該記該學的時候，孩子們不一定能接受。這個該學啊，考試會用到的，那個學來干嘛，能給試卷加分么？歸結到學習動機，是我想學學問，還是爸媽和教師覺得我應當學學問。所以很難說間或你在講什么東西的時候，同學心里也在想：教師有病吧，這種事情想這么復雜干嘛？

換位思量，不管在哪兒，不管對誰，都是一項很實用的技能。

書里有一段話：捉一只蟲子，放到另一棵樹上，它不會在意，它會繼續(xù)吃，繼續(xù)爬，它不會熟悉到周圍已經(jīng)不同了，它也不在乎是不是一樣，有吃的就好。

這是一只被放到另一棵樹上依舊只顧吃東西的蟲子。我覺得說是說蟲子按照自己的本能只管吃，而不在乎自己在哪棵樹上，其實也可以引申到人身上。

人有時候也像這只蟲子，那本能就變了，變成了長時光來被外界灌輸?shù)挠^念，別人都這樣，那我也這樣。這或許是人融入群體自保的一種方式，但是徹低如此的話，身邊是一批又一批一模一樣的人，又有什么意思呢？

一些同學也像這只蟲子，本能是教師或家長賦予、灌輸?shù)摹悴灰胩?，照著我教的學。同學提出的一些主意被外界以不正確的方式處理，久而久之，他碰到事情的時候不知道自己該不該想，該怎么想，想的東西對不對，最后干脆不想，反正會有人講的。兒童的制造性就此被抹了個整潔。

碰到問題，大家把處理的辦法都給了孩子，怎么做也示范給了孩子