《媽媽睡了》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版二年級語文上冊】

3/3《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《媽媽睡了》是一首優(yōu)美的散文詩，字里行間流淌著孩子對媽媽深深的愛，旨在教育孩子從小懂得家人辛苦，在孩子心中播下感恩的種子。本文是一篇文質(zhì)兼美，教學(xué)中，教師可巧妙地將語言訓(xùn)練與情感教育相融合，通過品讀文中關(guān)鍵詞句體會(huì)情感，將情感之花深深地扎根于語言文字的品讀中，并通過創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)交流中表達(dá)情感。如此，既鍛煉了表達(dá)能力，又在交流中碰撞出了真摯的情感，真正實(shí)現(xiàn)言意兼得。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“哄、先”等14個(gè)生字，會(huì)寫“哄、先”等8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.借助插圖，展開想象來理解課文的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1.會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。教學(xué)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入大家雖然時(shí)刻得到爸爸媽媽的關(guān)愛，但有誰仔細(xì)關(guān)注過爸爸媽媽嗎？（學(xué)生回答）有這么一個(gè)小朋友，在媽媽睡著了的時(shí)候，仔細(xì)地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？二、初讀課文（一）揭示課題理解課題。1.出示課題：媽媽睡了。2.指導(dǎo)讀題目，讀出情感。（二）配樂范讀播放課文示范音頻：【情境課文】媽媽睡了課文朗讀，糾正讀音。（三）交流感受讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的。（四）學(xué)習(xí)生字。1.自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。2.同桌互讀。3.指名接段讀文。4.學(xué)生評價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。（1）評價(jià)優(yōu)點(diǎn)。（2）提點(diǎn)意見。5.出示帶生字的重點(diǎn)句子。（1）讀句中的生字。（2）讀句子。（3）去掉生字的讀音再讀。（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。（五）有感情地讀課文。提出問題：仔細(xì)想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。1.自讀。2.班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”“睡夢中的媽媽好慈祥”“睡夢中的媽媽好累”。

第二課時(shí)一、升華文中的情感和思想1.你想對媽媽說什么？2.展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。3.再讀課文。播放【情境課文】媽媽睡了情境課文（誦讀版），體會(huì)課文情感。從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入知識的形成過程，自然流暢引出課題。從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。二、寫字1.出示生字認(rèn)讀。2.在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……3.出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”。4.讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。（1）老師范寫。（2）學(xué)生描紅。（3）討論怎么記住這個(gè)字？5.讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。6.學(xué)生練寫其他的生字。采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)