人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）說(shuō)課稿

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）說(shuō)課稿

三門中心小學(xué)

劉書文

2014年2月26日

四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）說(shuō)課稿

三門中心小學(xué)文IJ書文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)與各位評(píng)委和同仁們：大家好！

今天說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)。下面我將從

說(shuō)“課標(biāo)”要求、說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、改進(jìn)教學(xué)工作

的措施五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。

四年級(jí)下冊(cè)教材，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念和所規(guī)定的

教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研

究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教

材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性，使

實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。另一方面注意處理

好繼承與發(fā)展的關(guān)系。既注意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理

念，又注意保持我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)

性、豐富性和發(fā)展性。

一、說(shuō)“課標(biāo)”要求

（一）新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求：

1、知識(shí)與技能

?經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)

億以內(nèi)的數(shù)，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的

運(yùn)算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律，會(huì)用

方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。

?經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)

程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征，能對(duì)簡(jiǎn)單圖

形進(jìn)行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測(cè)量（包括估測(cè)）、

識(shí)圖、作圖等技能。

?經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些數(shù)

據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,

能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

2、數(shù)學(xué)思考

?能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用

數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

?在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)

計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

?能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類

比與猜測(cè)，發(fā)展初步的合情推理能力。

?在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合

理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

3、解決問(wèn)題

?能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

?能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

?能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。

?在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

?能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)

果。

?具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。

4、情感與態(tài)度

?對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主

動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

?在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的

困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，對(duì)自

己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可

以取得不斷的進(jìn)步。

?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以

借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

?通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)

學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)

學(xué)結(jié)論的確定性。

?對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)

數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

（二）、學(xué)科定位及基本特點(diǎn)

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)

展性。數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)

學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同

的發(fā)展。

（三）、學(xué)科總體目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

?獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)

學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思

想方法和必要的應(yīng)用技能；

?初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),

去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)

的意識(shí)；

?體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的

價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

?具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般

能力方面都能得到充分發(fā)展。

二、說(shuō)教材

（一）、說(shuō)教材內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容包括：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)

便計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，

統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

數(shù)與計(jì)算：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四

則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。

空間與圖形：位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是

本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

統(tǒng)計(jì)知識(shí)：本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。

用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面：教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)

用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中

的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植

樹問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排

了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)一一“營(yíng)養(yǎng)午餐”和“小管

家”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索

活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)

際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能

力。

（二）、教材的編寫特點(diǎn)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫

思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、

心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材

中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的

經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的

策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法

等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面

幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的

思維水平的提高。

本冊(cè)的四則運(yùn)算單元結(jié)合解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，較為系統(tǒng)的介

紹四則混合運(yùn)算及運(yùn)算順序。這樣的編排既讓學(xué)生有較長(zhǎng)的

時(shí)間，通過(guò)較豐富的現(xiàn)實(shí)素材，逐步體會(huì)、理解混合運(yùn)算及

運(yùn)算順序，分散了教學(xué)的難點(diǎn)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；也

使得原來(lái)比較枯燥的計(jì)算教學(xué)由于有了現(xiàn)實(shí)的背景而變得

生動(dòng)、有趣。同時(shí)，在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，四年級(jí)出

現(xiàn)比較抽象的運(yùn)算順序，符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，并

可促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。

2.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、

小數(shù)的四則運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是

進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，同整

數(shù)知識(shí)一樣，小數(shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索,

促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

本冊(cè)教材空間與圖形的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生理解、把握、描

述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)有著重要的價(jià)值，而

且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的實(shí)踐素材和探索空

間。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念

得到進(jìn)一步提升。

本冊(cè)教材一方面注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)新

的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一一折線統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特

點(diǎn)，進(jìn)一步提升對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；另一方面繼續(xù)結(jié)合實(shí)際

問(wèn)題，教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的

推斷。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

和解決問(wèn)題的能力。

用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的

重要目標(biāo)之一，因此解決問(wèn)題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的

作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用

意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)

學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，

為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)

合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)

等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有

助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的

價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

（三）、說(shuō)本冊(cè)教學(xué)總體目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)

用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變

化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四

則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它

們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三

角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形

的內(nèi)角和是180。。

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確

定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)

計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的

過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)

學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7.了解解決植樹問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)

學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初

步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

（四）、說(shuō)教材的重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)

算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、及三角形、是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：位置與方向、三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

（五）說(shuō)課時(shí)安排

一、四則運(yùn)算.............（6課時(shí)）

二、位置與方向.............（4課時(shí)）

三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算.....（10課時(shí)）

1.加法運(yùn)算定律..............3課時(shí)

2.乘法運(yùn)算定律..............3課時(shí)

3.簡(jiǎn)便計(jì)算................4課時(shí)

營(yíng)養(yǎng)午餐..…….????.......1課時(shí)

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)............（14課時(shí)）

1.小數(shù)的意義和讀寫法.........3課時(shí)

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較.......3課時(shí)

3.生活中的小數(shù)...............3課時(shí)

4.求一個(gè)小數(shù)的近似..........4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)...................1課時(shí)

五、三角形.....................（6課時(shí)）

1.三角形....................4課時(shí)

2.圖形的拼組.................2課時(shí)

六、小數(shù)的加法和減法..............（6課時(shí)）

七、統(tǒng)計(jì)…….................（4課時(shí)）

八、數(shù)學(xué)廣角......................（4課時(shí)）

小管家..........................1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)......................（4課時(shí)）

（六）說(shuō)單元目標(biāo)與重難點(diǎn)

第一單元《四則運(yùn)算》

（一）教學(xué)內(nèi)容：這一單元是這冊(cè)書中一個(gè)重點(diǎn)單元。

主要內(nèi)容有：整理同級(jí)運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級(jí)

運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。

（二）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順

序，正確計(jì)算三步式題。

2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)

題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些

實(shí)際問(wèn)題。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考

等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括

號(hào)的混合運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。三步文字題列成

綜合算式的思考方法和掌握應(yīng)用題的分析方法。

第二單元《位置與方向》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，

了解確定位置的方法。

2.能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的

路線圖。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用。

2.根據(jù)方向和距離確定物體的位置；簡(jiǎn)單的路線圖。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，

并畫出路線圖。

第三單元《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合

律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2.培養(yǎng)根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思

維的靈活性。

3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單

的實(shí)際問(wèn)題。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：1.熟練掌握五大運(yùn)算定律；

2.熟練運(yùn)用五大運(yùn)算定律

（三）教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握加法交換律、結(jié)合律，乘

法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便

運(yùn)算。

第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)

主要內(nèi)容有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活

中的小數(shù)、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫小

數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

2.掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化

的規(guī)律。

3.會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。

4.能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)

位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作

單位的小數(shù)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變

化的規(guī)律。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

第五單元三角形

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1、三角形的特性

包括：認(rèn)識(shí)三角形、三角形的穩(wěn)定性、三角形兩邊之和

大于第三邊

2、三角形的分類

包括按角分類和按邊分類

3、三角形的內(nèi)角和

4、圖形拼組

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、操作和實(shí)驗(yàn)探索等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形的特

性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角

和是180°o

2.通過(guò)分類、操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、

鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的

特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

3.聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，進(jìn)一步感受

三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思

想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

4.在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)

中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的特征，學(xué)會(huì)按角把三角

形分類。

三角形內(nèi)角和180度。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：1、在三角形內(nèi)畫高。

2、運(yùn)用三角形的內(nèi)角和解決實(shí)際問(wèn)題

第六單元小數(shù)的加法和減法

（一）主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法、混合運(yùn)算以及整數(shù)

的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算

的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。

2.使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)

用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)

感。

3.使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)

用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺(jué)性。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運(yùn)算。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的

簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即數(shù)位對(duì)齊的道理。

2、靈活選用方法使混合運(yùn)算簡(jiǎn)便。

3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生理解小

數(shù)加減運(yùn)算要數(shù)位對(duì)齊的道理，通過(guò)遷移舊知來(lái)正確運(yùn)用定

律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)算。

第七單元統(tǒng)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的

意義和作用。

2.認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)

計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)

掌握的知識(shí)解決較簡(jiǎn)單的生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取信

息，能作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

2、學(xué)會(huì)用折線表示數(shù)據(jù)的基本方法。

3、讓學(xué)生通過(guò)讀圖、比較，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)折線

統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)。

第八單元數(shù)學(xué)廣角

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)生活中的事例，初步體會(huì)解決植樹問(wèn)題的思想方

法。

2.初步培養(yǎng)從實(shí)際問(wèn)題中探索規(guī)律、找出解決問(wèn)題的有

效方法的能力。

3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方

法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解

決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究、理解植樹問(wèn)題中棵數(shù)與間

隔數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活解決實(shí)際問(wèn)題及數(shù)學(xué)思想方法的提升（歸

納推理、轉(zhuǎn)化思想）。

綜合應(yīng)用《營(yíng)養(yǎng)午餐》、和《小管家》

1、《營(yíng)養(yǎng)午餐》這部分教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞

午餐的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題設(shè)計(jì)了相應(yīng)的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)。一方面可

使學(xué)生綜合運(yùn)用簡(jiǎn)單的排列組合、統(tǒng)計(jì)等相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)

題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)

的意識(shí)；另一方面，學(xué)生通過(guò)了解各份菜中熱量、脂肪、蛋

白質(zhì)的含量和營(yíng)養(yǎng)午餐的一些基本指標(biāo)，還能促使學(xué)生克服

偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學(xué)飲食的習(xí)慣。

2、《小管家》本活動(dòng)是在學(xué)生掌握了一些統(tǒng)計(jì)的知識(shí)基

礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。通過(guò)記錄家里一周的日常開支、繪制折線統(tǒng)計(jì)

圖等活動(dòng)，一方面可使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過(guò)

程，鞏固前面所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)；另一方面還能讓學(xué)生試著學(xué)

習(xí)理財(cái)，合理安排日常開支，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，逐步形

成應(yīng)用意識(shí)等。

三、說(shuō)教法

＜一＞、教學(xué)模式：

繼續(xù)采用教體局“五環(huán)探構(gòu)”教學(xué)模式上課，構(gòu)建高

效課堂，提高課堂效率。

〈二〉、說(shuō)教法

1、演示操作法。2、情境教學(xué)法。3、嘗試教學(xué)法。

4、啟發(fā)引導(dǎo)法。5、指導(dǎo)點(diǎn)撥法。

四、說(shuō)學(xué)法

新課標(biāo)提出：凡睇生能自出的，決褚代凡是學(xué)

生能獨(dú)立思考的，決稠衣攜體現(xiàn)牲是學(xué)習(xí)的主人，教師是

教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。

1、小組合作學(xué)習(xí)法。2、自主探索實(shí)踐法。

3、知識(shí)遷移學(xué)習(xí)法。

五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：

1、改變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。構(gòu)建高效課堂，實(shí)施互

動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究。

老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛

圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后

勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理

解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活

經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)

會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延

伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)

題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)

新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)

生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，給學(xué)

生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

(1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算

訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在

練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題