2023年遼寧省沈陽市渾南區(qū)中考三模語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年遼寧省沈陽市渾南區(qū)中考三模語文試題（解析）2023年遼寧省沈陽市渾南區(qū)中考三模語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）

A．膽怯（què）戰(zhàn)栗（lì）浩翰（hàn）忍俊不禁（jīn）

B．蠻橫（hèng）飛竄（chuàn）虛妄（wàng）不屑置辨（biàn）

C．粗獷（guǎng）短暫（zàn）訂正（dìng）鮮為人知（xiǎn）

D．籠統(tǒng)（lóng）崇高（chóng）憋悶（biē）浮光略影（lüè）

2．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

我國各族人民在長期生產(chǎn)生活實踐中創(chuàng)造了的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這是中華民族智慧與文明的，是中華文化的瑰寶。這些非遺項目中，既有人們熟知的中國書法、剪紙、京劇、皮影戲、太極拳等，有相對冷門的瑪納斯、麥西熱甫、赫哲族伊瑪堪等。無論哪一個非遺項目，都是中華文化中獨一無二的瑰寶，向世界著中國獨特的文化資源。

A．豐富多彩結(jié)晶也傳播

B．濃墨重彩結(jié)果還傳頌

C．豐富多彩結(jié)果也傳導

D．濃墨重彩結(jié)晶還傳揚

3．下列各項中分析正確的一項是（）

影視創(chuàng)作以節(jié)日為媒介，給中國文化注入了更豐富的內(nèi)涵，也讓觀眾看到了中國式現(xiàn)代化發(fā)展的文化根脈。影像呈現(xiàn)的內(nèi)容既引出了中國人的家庭觀念，又展現(xiàn)了一脈相承的文化底蘊。中國人的節(jié)日故事變成了具有時代意義和國際視野的中國故事。這些契合人類命運共同體理念的影視作品經(jīng)由國際傳播，觸達更多海外受眾，在潤物無聲中助推中國文化乃至中國節(jié)慶文化走向世界。期待更多以節(jié)日入題的優(yōu)秀影視作品涌現(xiàn)出來，為節(jié)慶文化添加這個時代的專屬注腳，為中國文化傳播打開更加廣闊的天地。

A．“媒介”和“注入”都是動詞，“文化根脈”和“一脈相承”都是偏正短語。

B．“影像呈現(xiàn)的內(nèi)容既引出了中國人的家庭觀念，又展現(xiàn)了一脈相承的文化底蘊。”這是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句。

C．“中國人的節(jié)日故事變成了具有時代意義和國際視野的中國故事?！边@個句子中，“具有”作謂語。

D．畫線句子有語病，修改方法是：將“中國文化”和“中國節(jié)慶文化”調(diào)換位置。

4．某中學開展文學研討活動，下列發(fā)言中內(nèi)容有誤的一項是（）

A．小李說：“聞一多先生是詩人、學者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩集《紅燭》《死水》，我們學過他的《最后一次演講》?！?/p>

B．小張說：“《革命烈士詩抄》主要收錄了魯迅、李大釗、瞿秋白等人的作品，字里行間洋溢著革命先烈的浩然正氣?！?/p>

C．小王說：“《紅巖》中江姐面對特務竹簽釘手指等酷刑，堅貞不屈，不透露任何黨的消息?！?/p>

D．小趙說：“《艾青詩選》中的詩歌表述了對祖國和人民最深沉的愛?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥前嗟拇碜髦弧！?/p>

二、句子默寫

5．詩文填上空（請規(guī)范書寫）

（1）______________，弓如霹靂弦驚。

（2）蓬山此去無多路，______________。

（3）______________，秋天漠漠向昏黑。

（4）楊花落盡子規(guī)啼，______________。

（5）______________，人皆有之，賢者能勿喪耳。

三、選擇題

6．閱讀下面這首詩，完成小題。

使至塞上

王維〔唐代〕

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

登單于臺①

張蠙〔唐代〕

邊兵春盡回，獨上單于臺。

白日地中出，黃河天外來。

沙翻痕似浪，風急響疑雷。

欲向陰關(guān)②度，陰關(guān)曉不開。

①單（chán）于臺：在今內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市西，相傳漢武帝曾率兵登臨此臺。②陰關(guān)：陰山山脈中的關(guān)隘。陰山是漢代防御匈奴的屏障，綿亙今內(nèi)蒙古自治區(qū)。

對這兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．甲詩首聯(lián)交代地點和事由，輕車簡從，慰問邊關(guān)將士，但關(guān)塞迢迢，山高路遠，烘托出孤寂的心情。

B．乙詩頷聯(lián)中的“出”字寫出白日越出平地，噴薄向上的動態(tài)，兩句詩在寥廓蒼茫中給人壯麗多姿之感。

C．兩首詩都運用到比喻的修辭方法，甲詩以“征蓬”“歸雁”自比，乙詩以“沙”“風”自比。

D．兩首詩均描寫了奇美壯麗的塞外風光，意境雄渾壯闊，視野開闊，震撼人心。

四、對比閱讀

閱讀選文，完成下面小題。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊?。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

田單為齊上將軍，興師十萬，將以攻翟。往見魯仲連子。仲連子曰：“將軍之攻翟，必不能下矣?！碧飳④娫唬骸皢我晕謇镏?，十里之郭，復齊之國，何為攻翟不能下？”去，上車，不與言，決攻翟。三月而不能下。于是田將軍恐駭，往見仲連子曰：“先生何以知單之攻翟不能下也？”仲連子曰：“夫?qū)④娫诩茨畷r，坐則織簣①，立則杖臿②，為士卒倡”。故將有死之心，士卒無生之氣，聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰(zhàn)，此所以破燕也。今將軍東有掖邑之封，西有淄上之寶，黃金橫帶馳騁乎淄澠之間是以樂生而惡死也?！碧飳④娒魅战Y(jié)發(fā)徑立矢石之所，乃引槍④而鼓之，翟人下之。故將者，士之心也；士者，將之枝體也。心猶豫則枝體不用，田將軍之謂乎？

（選自《說苑》有刪改）

①織簣（kuì）：編織土筐。②杖臿（ch?。菏殖帜炬@。③黨：鄉(xiāng)黨，處所。④袍（fú）：鼓槌。

7．下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（）

A．必不能下矣令初下（《鄒忌諷齊王納諫》）

B．不與言不敢出一言已復（《送東陽馬生序》）

C．魂魄喪矣賢者能勿喪耳（《魚我所欲也》）

D．三月而不能下潭西南而望（《小石潭記》）

8．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰(zhàn)，此所以破燕也。

②田將軍明日結(jié)發(fā)徑立矢石之所。

9．請用“/”給下面的句子斷句。（斷二處）

黃金橫帶馳騁乎淄澠之間是以樂生而惡死也

10．請依據(jù)選文，回答問題。

①甲文中曹劌認為可以作戰(zhàn)是由于魯莊公A的回答。乙文中魯仲連子認為田單在即墨大勝是由于B（請用原文回答）

②明代胡奎詩中曾對田丹做出這樣的評價：“雄風千載下，英名良不隳①?！闭埜爬ㄌ飭蔚娜宋镄蜗?。

①隳（huī）：毀壞、損毀。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀選文，完成下面小題。

《現(xiàn)代漢語詞典》對“榜”的解釋為“張貼的名單”，如“光榮榜”。對“樣”的解釋為“樣子”，如“樣衣”。“榜樣”即為“作為效仿的人或事例（多指好的）”“榜樣”不僅有很多近義詞，如“典型、楷模、范例、模范、典范”等，還有很多引申義。在中國的傳統(tǒng)文化中，十分重視榜樣的教育作用。如孔子所說的“見賢思齊”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，“擇其善者而從之，則其不善而改之”等等。將榜樣置于中國傳統(tǒng)文化中進行歷史考察，有助于我們進一步認清榜樣的本質(zhì)，更好地發(fā)揮榜樣的引領和導向作用。

（摘編自《“榜樣”的語詞分析及其在傳統(tǒng)文化中的運用》）

中國浦東干部學院中國特色社會主義研究院研究員肖晉表示，家長要主動參與到孩子的榜樣學習的過程中，和他們形成“自己人效應”，將心共鳴，找準話語的切入口善加引導?！叭缥以诩彝ソ逃铮延H子共讀名人傳記和孩子偶像和榜樣的塑造努力結(jié)合起來。我和孩子一起商定每年親子共讀12本名人傳記，每月一本，一起走進12位人物的精彩人生。這12個人物的選定采取民主協(xié)商的方式，先共同商定下每年讀4本紅色人物、4位中國其他領域的杰出人物和4位國外人物的選取大原則，然后再進一步敲定每月親子共讀的內(nèi)容。由于全過程尊重孩子自主性，孩子自始至終參與活動的策劃和人物的選擇，閱讀的積極性高漲，對促進學習榜樣起到了巧妙的推介和引導作用?！?/p>

（摘編自《光明日報》）

少年兒童榜樣擁有情況調(diào)查問卷

（摘編自《中國青年報》）

“羅陽青年突擊隊”是一支什么樣的隊伍？時間回到2012年，當我國殲——15艦載機首次成功完成著艦起降，研制現(xiàn)場總指揮羅陽卻突發(fā)疾病，因公殉職，為建設航空強國奉獻了一生。2013年6月8日，在中國航空工業(yè)集團黨組和航空工業(yè)沈飛公司黨委的部署下，第一批“羅陽青年突擊隊”在沈飛公司成立。多年來，“羅陽青年突擊隊”的隊員們用汗水澆灌夢想，用時間磨礪本領，在青春奮斗中弘揚勞模精神、工匠精神，在推動航空事業(yè)發(fā)展中成長成才，形成攻堅克難的青春合力，解決各類生產(chǎn)技術(shù)質(zhì)量問題千余項。為充分發(fā)揮青年典型模范帶頭作用，激勵廣大青少年踔厲奮發(fā)、挺膺擔當，以朝氣蓬勃、銳意進取的精神狀態(tài)積極投身全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐。

2023年5月3日，共青團中央、全國青聯(lián)決定，授予航空工業(yè)沈飛某型艦載機研制羅陽青年突擊隊等19個青年集體第27屆中國青年五四獎章集體。

（摘編自《人民日報》公眾號）

11．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．在中國的傳統(tǒng)文化中，十分重視榜樣的教育作用。如孔子所說的“見賢思齊”就是要發(fā)揮榜樣的引領作用。

B．家長要主動參與到孩子的榜樣學習的過程中，在親子共讀中為他們精心選定榜樣的案例，起到引導作用。

C．超過70%的少年兒童擁有榜樣，選擇榜樣主要看中他們是否有才華、有學識、肯奮斗、有夢想。

D．在羅陽同志的感召下，一批批優(yōu)秀青年澆灌夢想，磨礪本領，推動我國航空事業(yè)快速發(fā)展。

12．班級制作為英雄羅陽制作主題宣傳板，請同學們根據(jù)材料四補寫出下聯(lián)，表述出自己的決心。

上聯(lián)：航空報國，嘔心瀝血鑄長空之劍

下聯(lián)：

閱讀選文，完成下面小題。

復活半刀泥①

①若要跟隨半刀泥的傳承人老萬去淘古瓷片，絕對要早起。早春，凌晨五點半，東方的云彩剛吐出一線深橘紅，瓷器早市就開張了。老萬守著攤販將古瓷片從麻袋里倒出來的那一瞬間，在密集的“嘩嘩”聲中，老萬豎起他的招風耳。忽然，他耳朵上的茸毛豎起，他大喊一聲：“停，停一下！”攤販住手，老萬眼疾手快，從一堆瓷片中挑出好幾片來。他攤開它們，一一詢價。攤販直接把猛地看上去沒啥花樣的兩片挑出來，遞到老萬手上：“都曉得你搞半刀泥已經(jīng)著魔了，還跟我裝。這樣，480元一片，你要刻出好花樣，給我留一個茶盞，我來買。”老萬露出無奈的笑，付錢，背過身去卻一臉愉悅，開始邊走邊哼唱虞姬的唱詞：“我這里出帳外且散愁情。輕移步走向前荒郊站定，猛抬頭見碧落月色清明……”

②他舉起瓷片對著初升的太陽望。我終于瞧見了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片雖是如冰似玉的青白瓷，看上去一無所飾，但對光一照，里面的虛實紋樣都透了出來，果然有梅枝，有雀鳥，是一片“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的意境。老萬說：“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，準確地說，就是這種南宋青白瓷。當年，匠人以刀作筆，在干燥后的素坯上刻畫出一面深一面淺的凹面與線條，就像書法中的濃墨與枯墨一樣，有深有淺，再施釉后高溫燒成。這種刻法，讓青白瓷對光一照，上頭刻繪的蓮花、竹葉、昆蟲和小鳥，都好像紙窗上的投影，既活靈活現(xiàn)，又像浮動在虛空中，好比月光下的幻影。我淘了幾百片宋瓷，再也瞞不了人。攤販們也敬重手藝人，按時價給我打了8折，讓我買得痛快?！?/p>

③我不免好奇：“宋瓷倒出來的聲響與眾不同？”老萬說：“當然。就算與南宋同時代的金，留下的瓷片倒出來也會‘嘩嘩’作響。宋瓷細膩堅牢，倒出來是‘呼呼’聲，聽音可辨，這就像生西瓜和熟西瓜的區(qū)別?！?/p>

④青白釉上的半刀泥工藝，原本早已失傳，是老萬的師父在20世紀70年代，依靠翻閱史料、撿拾殘瓷，一個人悟出門道后慢慢恢復的。這門工藝的難處就是：要讓青白瓷發(fā)出美玉才有的透光感，利坯要利得極薄，而刻刀要在極薄的坯體上游走雕刻，還要一刀下去，刻出深淺有別的凹面來，考驗的不僅是審美與刻工，還有匠人控制緊張感的能力?！斑@就像初學滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是容易打趔趄。我跟師父初學時，一拿起刻刀來就忍不住喉頭咕咚咕咚作響。師父說，一感覺到自己在咽口水，手上的勁兒就有可能使偏了。所以，心無旁騖很重要，你一心一意去感受那些塊面、那些線條，刻蓮花時能聞到蓮香，刻小蟲時能感受到觸須的彈動，能感受到秋蟲的喜怒哀樂。你沉浸其中，就會忘了手上的刻刀有千鈞重，忘了咽口水，你就逐漸上道了?！?/p>

⑤這個悟道的過程，說難也難，說容易也容易。20年前，小萬跟著師父，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最多的竟是皮影戲。說實在的，皮影人偶的戲服、冠冕、動作，透過暖暖的光線投射到屏幕上，忽然讓小萬看到了各種運刀的可能性：挑、剔、頓、挫、拉圓、捺方，露鋒起筆、側(cè)鋒運筆、出鋒收筆。看完皮影，再回去看宋代的殘瓷，更是豁然開朗，連千百年前匠人運刀時，心中是暢快還是愁苦，都一目了然。

⑥20年過去了，師父幾乎已經(jīng)退隱江湖，小萬成了老萬，也開始收徒弟。老萬把自己收藏的瓷片歸了檔，學著師父的樣兒，讓徒弟觀瓷片，寫兩個月的心得體會，再來跟他使刻刀。他兩年前收的一位徒弟最有意思，徒弟本人是京都大學的教授，教了一輩子陶瓷史，62歲退休后，前來景德鎮(zhèn)找尋宋代殘瓷搞研究，見到老萬賣給攤販的筆洗，驚住了。立刻恭恭敬敬前來，要找老萬學藝。老萬約這位日本教授談了3次，看了他的書法作品后，才同意了。拜師當天，這位教授對著比自己小9歲的老萬平心靜地行大禮、敬茶，老萬挺直脊背，泰然地受了禮。

⑦他明白，自己不是一個人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮，包括的師父和那些技藝高超，高雅自在，技術(shù)精湛卻不慕名利的無名匠人。

①半刀泥：陶瓷刻花技法名稱。景德鎮(zhèn)稱一邊深一邊淺的刻花技法為半刀泥。

13．閱讀選文，完成下面表格。

14．選文第①段畫線句子運用了哪些人物描寫方法？有什么作用？

攤販直接把猛地看上去沒啥花樣的兩片挑出來，遞到老萬手上：“都曉得你搞半刀泥已經(jīng)著魔了，還跟我裝。這樣，480元一片，你要刻出好花樣，給我留一個茶盞，我來買?！?/p>

15．請結(jié)合選文內(nèi)容，分析第⑧段中加點詞的表述效果。

我終于瞧見了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片雖是如冰似玉的青白瓷，看上去一無所飾，但對光一照，里面的虛實紋樣都透了出來，果然有梅枝，有雀鳥，是一片“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的意境。

16．選文第⑤段屬于哪種記敘順序？有什么作用？

17．通讀選文，在橫線處寫出兩個表現(xiàn)師父性格或品質(zhì)的詞語。

他明白，自己不是一個人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮，包括________的師父和那些技藝高超，高雅自在，技術(shù)精湛卻不慕名利的無名匠人。

18．選文標題有什么作用？

閱讀選文，完成下面小題。

①專注，是古往今來人們推崇的一種寶貴品質(zhì)。王羲之從小專注于書法練習，留下“筆山”“墨池”的佳話，終成千古“書圣”；曹雪芹專注《紅樓夢》的創(chuàng)作，“披閱十載，增刪五次”，寫出不朽篇章；屠呦呦專注攻克瘧疾，歷經(jīng)190次失敗，最終成功提取出青蒿素，獲得諾貝爾獎……從古至今，類似的勵志故事不勝枚舉。由此可見，我們要成就一番事業(yè)，就要保持專注力。

②然而不可否認的事實是，信息“碎片化”的今天，人們的時間與注意力被無限切割，專注力變得越來越稀缺。第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會有數(shù)據(jù)顯示，每個人平均每過6.5分鐘就會看一下自己的手機，一天要看150次左右。隨時彈出的聊天窗口、不期而至的信息推送、突然響起的電話鈴聲，都可能分散或中斷我們的注意力。許多人可能都有這樣的經(jīng)歷，有時打開手機本為處理某事，卻被其他信息所吸引，不知不覺在信息叢林里迷失了方向，蹉跎了時間，甚至記不得原本想要干什么。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，“有關(guān)注就有流量、有流量就能變現(xiàn)”，太多的事物在搶占時間空隙，爭奪我們的關(guān)注。面對越來越不利于使人保持專注的外在因素，加強內(nèi)在修養(yǎng)、涵養(yǎng)日漸稀缺的專注力，愈發(fā)必要和迫切。

③涵養(yǎng)專注力，不妨給信息裝個“過濾器”。隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)發(fā)展，人們可以便捷獲取各類海量信息的同時，“信息過載”也成為日益嚴峻的新課題。傳播學者霍華德·萊茵戈德認為，數(shù)字時代需要具備專注力、對信息批判性接收的能力等五種素養(yǎng)，否則就可能被“不良信息的汪洋大海淹沒”。面對“你需要一片樹葉，網(wǎng)絡給你一片森林”的情況，我們有必要學會取舍，給紛至沓來的信息裝個“過濾器”，比如，減少即時通訊工具的干擾，拒絕算法推薦的“喂養(yǎng)”，在有限時間內(nèi)將精力集中在最有價值、最有意義的事情上，于意念專注中激發(fā)更大潛能。

④涵養(yǎng)專注力，目標志向是最好的“聚光鏡”。古人說：“志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？”反之，明確了目標志向，人生就能變得更加沉穩(wěn)專注，如聚光鏡將光線聚集到一點，形成強大的能量場。為打造世界最大的單口徑射電望遠鏡，南仁東24年甘坐“冷板凳”；為造出中國人自己的核潛艇，黃旭華隱姓埋名三十載；為了讓中國人把飯碗牢牢端在自己手里，袁隆平一生行走在田間地頭……事實證明，遠大的志向、恒定的目標是指引人凝神聚氣、行穩(wěn)致遠的“明燈”。目標志向有大有小、可遠可近，只要始終緊盯目標干事創(chuàng)業(yè)，以一日之目標成一日之專注，日復一日，就能穩(wěn)步前進，避免陷入躁動、低效的泥淖。

⑤涵養(yǎng)專注力，關(guān)鍵是淬煉堅定的內(nèi)心?？茖W研究表明，人的專注力同肌肉一樣，是可以通過訓練來保持和培養(yǎng)的。面對外界的誘惑干擾，除了被動躲避應對，我們也可以嘗試主動培養(yǎng)“鬧中取靜”的定力，修煉“心靜如水”的性情。毛澤東在湖南省立第一師范學習期間，就常拿著書到離學校不遠的嘈雜喧鬧大街邊閱讀，鍛煉培養(yǎng)自己隨時隨地都能專注做事的能力?！坝眯膶Ｕ撸宦劺做痼@。”一顆堅定而專注的心，可以幫助我們更好地與自己相處，不被躁氣所噬，不為利欲所熏，排除一切干擾，養(yǎng)成“每臨大事有靜氣”的寶貴品質(zhì)。

《解放軍報》2023.1.19

19．選文的中心論點是什么？

20．選文第①段有什么作用？

21．選文第④段畫線句使用了哪些論證方法？有什么作用？

22．對選文內(nèi)容理解和分析不正確的一項是（）

A．“李時珍專注《本草綱目》的創(chuàng)作，他三次改稿，用三十年時間編成傳世名著”可以替代曹雪芹的事例。

B．數(shù)據(jù)顯示，每個人平均每過6.5分鐘就會看一下自己的手機，一天要看150次左右。

C．互聯(lián)網(wǎng)時代“信息過載”的成為新課題，我們有必要學會取舍，給眾多信息裝個“過濾器”。

D．面對外界的誘惑干擾，我們可以躲避應對，比如到熱鬧的大課間操場去閱讀。

六、作文

23．溫暖，存在手每一不人的心中。是每一個人的需要，是每一個人的渴望。每個人都曾經(jīng)感受過溫暖?；蛘呤切苄苋贾臓t子，或者是一個關(guān)切的眼神，或者是遞過來的大衣，或者是柔和的話語。每個人都制造過溫暖。只要有心，人可以時時刻刻釋放溫暖。在溫暖里，人不會迷失。

請以“是我一生的溫暖”為題，寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整并鈔寫在答題卡上；

②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；

③字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)600～800字；

④文中請不要出現(xiàn)真實的姓名、校名

⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

24．2022年《咬文嚼字》編輯部評選出年度十大流行語，其中之一就是“新賽道”。新賽道，是一個充滿想象力的開放話題，它包羅萬象，可指一切新的起點、新的征程，以及新的努力、新的氣象等。身處賽道，最美的姿態(tài)是奔跑，最好的心態(tài)是超越，而你奔跑在賽道上的時候，究竟有誰在陪伴著你呢？

請結(jié)合自己的見聞與思考，以“新賽道”為話題，寫一篇文章。

要求：①請圍繞話題，自擬題目；

②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；

③字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)600～800字；

④文中請不要出現(xiàn)真實的姓名、校名；

⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．C

考查字音字形。

A.膽怯（què）——qiè，浩翰——浩瀚；

B.飛竄（chuàn）——cuàn，不屑置辨——不屑置辯；

D.籠統(tǒng)（lóng）——lǒng，浮光略影——浮光掠影；

故選C。

2．A

考查詞語運用。

第一空，豐富多彩：形容內(nèi)容豐富，花色繁多。濃墨重彩：用濃重的墨汁和顏色來描繪，形容著力描寫。結(jié)合“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的內(nèi)容可知，此處指的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容豐富，應選“豐富多彩”；

第二空，結(jié)晶：物質(zhì)從液態(tài)（溶液或熔融狀態(tài)）或氣態(tài)形成晶體；比喻珍貴的成果。結(jié)果：本指植物長出果實（開花結(jié)果）；現(xiàn)常用義為事物發(fā)展的后續(xù)影響或階段終了時的狀態(tài)。結(jié)合“這是中華民族智慧與文明……”的內(nèi)容可知，此處指的是珍貴的成果，應選“結(jié)晶”；

第三空，也：①表示同樣；②表示強調(diào)；③表示轉(zhuǎn)折或讓步；④連用，表示并列或無論這樣、那樣。還：①表示持續(xù)，相當于“仍然”；②表示重復，相當于“再”“又”；③表示程度增加，相當于“更加”。結(jié)合“既有人們熟知的中國書法、剪紙、京劇、皮影戲、太極拳等，……有相對冷門的瑪納斯、麥西熱甫”的內(nèi)容可知，此處與“既”連用，表示并列，應選“也”；

第四空，傳播：指兩個相互獨立的系統(tǒng)之間，利用一定的媒介和途徑所進行的、有目的的信息傳遞活動。傳頌：傳揚歌頌。傳導：熱或電從物體的一部分傳到另一部分。傳揚：（事情、名聲等）傳播；宣揚。結(jié)合“向世界……著中國獨特的文化資源”的內(nèi)容可知，此處指的是信息傳遞活動，應選“傳播”；

故選A。

3．D

考查語文基礎知識的理解。

A.“媒介”是名詞，“一脈相承”是主謂短語；

B.根據(jù)“既……又……”可知，本句是并列復句；

C.這個句子中，“具有”作定語。

故選D。

4．B

考文學常識。

B.有誤，《革命烈士詩抄》收錄了89位烈士的詩詞，包括李大釗、瞿秋白、方志敏、葉挺、吉鴻昌等人的作品，字里行間洋溢著革命先烈的浩然正氣，奮斗精神。并未收錄魯迅作品；

故選B。

5．馬作的盧飛快青鳥殷勤為探看俄頃風定云墨色聞道龍標過五溪非獨賢者有是心也

考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“殷、勤、俄、頃、墨、溪”等字的寫法。

6．C

考查詩歌內(nèi)容的理解辨析。

C.有誤，“沙翻痕似浪，風急響疑雷”，意思是黃沙隨風翻滾的紋痕好似水中波浪，狂風呼嘯，響聲如同雷鳴。乙詩并沒有以“沙”“風”自比；

故選C。

7．C8．①聽到你的話，（士卒）沒有誰不揮淚舉臂積極求戰(zhàn)的。這是您破燕的原因。

②田單第二天便扎起頭發(fā)，直接站在箭矢、飛石交集的陣地上。9．黃金橫帶/馳騁乎淄澠之間/是以樂生而惡死也。10．①A小大之獄，雖不能察，必以情B坐則織簣，立則杖臿，為士卒倡

②善于聽從他人意見；知錯能改；英勇善戰(zhàn)。

7．考查一詞多義及用法的理解辨析。

A.下：動詞，攻克/動詞，下達；

B.言：動詞，說話/名詞，語言，話；

C.喪：均為動詞，喪失、丟掉；

D.而：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表承接；

故選C。

8．考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。

（1）句重點詞語：聞，聽到；若，你；言，話；莫不，無不；欲戰(zhàn)，積極求戰(zhàn)；

（2）句重點詞語：明日，第二天；結(jié)發(fā)，扎起頭發(fā)；徑立矢石之所，直接站在箭矢、飛石交集的陣地上。

9．考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。

本句句意為：束著黃金腰帶，在淄、澠兩河之間馳騁，因此貪戀生存而厭惡死亡。“黃金橫帶”是指其裝束，應斷開；“馳騁乎淄澠之間”是其動作行為，應斷開；“是以樂生而惡死也”是前兩句的結(jié)果，應斷開。故劃分為：黃金橫帶/馳騁乎淄澠之間/是以樂生而惡死也。

10．①考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合文“公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情?！瘜υ唬骸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從’”可知，曹劌認為可以作戰(zhàn)是由于魯莊公“小大之獄，雖不能察，必以情”的回答，既魯國取勝的政治保障——“取信于民”。

結(jié)合文“‘夫?qū)④娫诩茨畷r，坐則織簣，立則杖臿，為士卒倡’。故將有死之心，士卒無生之氣，聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰(zhàn)，此所以破燕也（將軍當初據(jù)守在即墨城的時候，坐下時編織土筐，站起時拿著木鍬，作為士卒的榜樣，因此將領有必死的信念，士卒無還生的念頭。聽到您的話，(士卒)沒有不揮淚舉臂積極求戰(zhàn)的。這是您破燕的原因啊。）”可知，魯仲連子認為田單在即墨大勝是由于“坐則織簣，立則杖臿，為士卒倡”。

②考查分析人物形象。

“往見魯仲子”“先生謂單不能下狄，請聞其說！”寫田單進攻狄城前，去像魯仲連請教，表現(xiàn)了他謙虛好問；

“明日，乃勵氣巡城，立于矢石之所”寫他為了激勵士氣，巡視城防時站在敵人的石頭箭弩攻擊范圍之內(nèi)的地方，表現(xiàn)了他身先士卒（或舍身忘死）的品質(zhì)。

參考譯文：

甲

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當權(quán)者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)者目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我(從來)不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”

魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著軾遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”

乙

田單做了齊國上將軍，領兵十萬，將要攻打狄國。他前去會見魯仲連。仲連子說：“將軍這次攻打狄國，一定不能攻下?！碧飭握f：“我曾憑借五里的小城，十里的外城，恢復了齊國的都城，為什么不能攻下狄國？”說完就上車離去，不再與魯仲連說什么，決意攻打狄國。但他攻打了三個月未能攻下。齊國小兒的童謠唱道：“大官帽如簸箕，長劍撐著下巴；久攻不下狄國，在梧丘筑營盤。”這時田單感到驚恐，前去拜見魯仲連說：“先生為什么知道我不能攻下狄國呢？”魯仲連說：“將軍當初據(jù)守在即墨城的時候，坐下時編織土筐，站起時拿著木鍬，作為士卒的榜樣，因此將領有必死的信念，士卒無還生的念頭。聽到您的話，(士卒)沒有不揮淚舉臂積極求戰(zhàn)的。這是您破燕的原因啊?，F(xiàn)在將軍在東邊有掖邑的封地，西邊有淄水一帶的財寶，束著黃金腰帶，在淄、澠兩河之間馳騁，因此貪戀生存而厭惡死亡?！碧飭蔚诙毂阍痤^發(fā)，直接站在箭矢、飛石交集的陣地上，拿起鼓槌擊鼓進軍，狄人終于被攻下。所以做主將的，是士卒的主心；做士卒的，是主將的肢體。心中猶豫不決，肢體就不能發(fā)揮作用。說的就是田單將軍這樣的情況吧？

11．B12．攻堅顯志，銳意進取做青年楷模

11．考查內(nèi)容理解和辨析。

B.有誤，結(jié)合材料二“如我在家庭教育里，把親子共讀名人傳記和孩子偶像和榜樣的塑造努力結(jié)合起來。我和孩子一起商定每年親子共讀12本名人傳記，每月一本，一起走進12位人物的精彩人生。這12個人物的選定采取民主協(xié)商的方式，先共同商定下每年讀4本紅色人物、4位中國其他領域的杰出人物和4位國外人物的選取大原則，然后再進一步敲定每月親子共讀的內(nèi)容。由于全過程尊重孩子自主性，孩子自始至終參與活動的策劃和人物的選擇，閱讀的積極性高漲，對促進學習榜樣起到了巧妙的推介和引導作用”的內(nèi)容可知，“在親子共讀中為他們精心選定榜樣的案例”錯誤，應為和“采取民主協(xié)商的方式，共同商定”；

故選B。

12．考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：字數(shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。

上聯(lián)：航空報國（主謂短語），嘔心瀝血（并列短語）鑄（動詞）長空之劍（偏正短語）；

結(jié)合材料四“多年來，‘羅陽青年突擊隊’的隊員們用汗水澆灌夢想，用時間磨礪本領，在青春奮斗中弘揚勞模精神、工匠精神，在推動航空事業(yè)發(fā)展中成長成才，形成攻堅克難的青春合力，解決各類生產(chǎn)技術(shù)質(zhì)量問題千余項。為充分發(fā)揮青年典型模范帶頭作用，激勵廣大青少年踔厲奮發(fā)、挺膺擔當，以朝氣蓬勃、銳意進取的精神狀態(tài)積極投身全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐”的內(nèi)容，可補寫為：朝氣蓬勃，銳意進取做青年楷模。

13．A愉悅B自信C緊張D觀皮影戲悟瓷道14．動作描寫，語言描寫，寫出攤販直爽的性格特點以及對半刀泥瓷器的喜愛（對老萬技藝的肯定）。15．乾坤本義是指天地，這里指瓷片中另有玄機（妙處），體現(xiàn)出制瓷技藝的高超以及瓷片上圖案內(nèi)涵豐富。16．第⑤段是插敘，交代了20年前小萬跟隨師傅觀看皮影戲領悟半刀泥運刀技巧的過程；表現(xiàn)了小萬對技藝的喜愛，為下文20年后老萬收徒弟讓他們觀瓷片、寫心得再去學使刻刀的情節(jié)做鋪墊。17．一生癡迷“半刀泥”技藝；為“半刀泥”技藝奉獻終身；關(guān)愛弟子，無私傳藝。18．“半刀泥”作為線索貫穿全文；設置懸念、吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣；概括選文主要內(nèi)容；“復活”表現(xiàn)出半刀泥技藝傳承的難度與艱辛。

13．考查內(nèi)容梳理和概括。

A空，結(jié)合①段中“老萬露出無奈的笑，付錢，背過身去卻一臉愉悅，開始邊走邊哼唱虞姬的唱詞……”可概括為：愉悅；

B空，結(jié)合③段中“我不免好奇：‘宋瓷倒出來的聲響與眾不同？’老萬說：‘當然。就算與南宋同時代的金，留下的瓷片倒出來也會‘嘩嘩’作響。宋瓷細膩堅牢，倒出來是‘呼呼’聲，聽音可辨，這就像生西瓜和熟西瓜的區(qū)別’”的內(nèi)容可概括為：自信；

C空，結(jié)合④段中“要讓青白瓷發(fā)出美玉才有的透光感，利坯要利得極薄，而刻刀要在極薄的坯體上游走雕刻，還要一刀下去，刻出深淺有別的凹面來，考驗的不僅是審美與刻工，還有匠人控制緊張感的能力?！@就像初學滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是容易打趔趄。我跟師父初學時，一拿起刻刀來就忍不住喉頭咕咚咕咚作響。師父說，一感覺到自己在咽口水，手上的勁兒就有可能使偏了。所以，心無旁騖很重要，你一心一意去感受那些塊面、那些線條，刻蓮花時能聞到蓮香，刻小蟲時能感受到觸須的彈動，能感受到秋蟲的喜怒哀樂。你沉浸其中，就會忘了手上的刻刀有千鈞重，忘了咽口水，你就逐漸上道了’”可概括為：緊張；

D空，結(jié)合⑤段中“這個悟道的過程，說難也難，說容易也容易。20年前，小萬跟著師父，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最多的竟是皮影戲。說實在的，皮影人偶的戲服、冠冕、動作，透過暖暖的光線投射到屏幕上，忽然讓小萬看到了各種運刀的可能性：挑、剔、頓、挫、拉圓、捺方，露鋒起筆、側(cè)鋒運筆、出鋒收筆。看完皮影，再回去看宋代的殘瓷，更是豁然開朗，連千百年前匠人運刀時，心中是暢快還是愁苦，都一目了然”可概括為：觀皮影戲悟瓷道。

14．考查描寫方法的理解和作用分析。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態(tài)描寫。對人物局部細節(jié)的描寫稱為細節(jié)描寫。

結(jié)合第①段“攤販直接把猛地看上去沒啥花樣的兩片挑出來，遞到老萬手上：‘都曉得你搞半刀泥已經(jīng)著魔了，還跟我裝。這樣，480元一片，你要刻出好花樣，給我留一個茶盞，我來買’”的內(nèi)容，由“挑出來，遞到老萬手上”可知，運用了動作描寫；由“都曉得你搞半刀泥已經(jīng)著魔了，還跟我裝。這樣，480元一片，你要刻出好花樣，給我留一個茶盞，我來買”可知，運用了語言描寫；兩種描寫方法共用，寫出攤販直爽的性格特點以及對半刀泥瓷器的喜愛（對老萬技藝的肯定）。

15．考查對文章關(guān)鍵詞句的分析能力。解答時，要通讀全文，理清文章思路，根據(jù)原意結(jié)合文章背景對詞語進行分析。

根據(jù)原文第②段“我終于瞧見了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片對光一照，里面的虛實紋樣都透了出來，果然有梅枝，有雀鳥，是‘疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏’的意境”可知，這里的“乾坤”指的是瓷片上刻畫的梅枝、雀鳥的樣子，小小的瓷片上有著“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的樣子，體現(xiàn)出制瓷技藝的高超以及瓷片上圖案內(nèi)涵豐富。

16．考查對記敘順序的理解和作用分析。常見的記敘順序有順敘、倒敘、插敘三種。順敘是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述；倒敘，是根據(jù)表述的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述；插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。

結(jié)合第⑤段中“這個悟道的過程，說難也難，說容易也容易。20年前，小萬跟著師父，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最多的竟是皮影戲。說實在的，皮影人偶的戲服、冠冕、動作，透過暖暖的光線投射到屏幕上，忽然讓小萬看到了各種運刀的可能性：挑、剔、頓、挫、拉圓、捺方，露鋒起筆、側(cè)鋒運筆、出鋒收筆?？赐昶び埃倩厝タ此未臍埓?，更是豁然開朗，連千百年前匠人運刀時，心中是暢快還是愁苦，都一目了然”的內(nèi)容可知，本段內(nèi)容交代了20年前小萬跟隨師傅觀看皮影戲領悟半刀泥運刀技巧的過程，屬于插敘，表現(xiàn)了小萬對技藝的喜愛；

結(jié)合第⑥段中“20年過去了，師父幾乎已經(jīng)退隱江湖，小萬成了老萬，也開始收徒弟。老萬把自己收藏的瓷片歸了檔，學著師父的樣兒，讓徒弟觀瓷片，寫兩個月的心得體會，再來跟他使刻刀”的內(nèi)容可知，為下文20年后老萬收徒弟讓他們觀瓷片、寫心得再去學使刻刀的情節(jié)做鋪墊。

17．考查人物形象分析。

結(jié)合④段中“青白釉上的半刀泥工藝，原本早已失傳，是老萬的師父在20世紀70年代，依靠翻閱史料、撿拾殘瓷，一個人悟出門道后慢慢恢復的……”的內(nèi)容可知，一生癡迷“半刀泥”技藝，為“半刀泥”技藝奉獻終身；

結(jié)合④段中“師父說，一感覺到自己在咽口水，手上的勁兒就有可能使偏了。所以，心無旁騖很重要，你一心一意去感受那些塊面、那些線條，刻蓮花時能聞到蓮香，刻小蟲時能感受到觸須的彈動，能感受到秋蟲的喜怒哀樂。你沉浸其中，就會忘了手上的刻刀有千鈞重，忘了咽口水，你就逐漸上道了”，⑤段中“這個悟道的過程，說難也難，說容易也容易。20年前，小萬跟著師父，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙……”的內(nèi)容可知，他關(guān)愛弟子，無私傳藝。

18．考查標題的作用。可根據(jù)文章內(nèi)容分析標題的作用。

本文記敘了老萬復活并傳承半刀泥工藝的故事，抒發(fā)了對老匠人憑著專注和執(zhí)著的匠人精神使中華的傳統(tǒng)文化得以傳承的贊頌之情。

“復活”表現(xiàn)出半刀泥技藝傳承的難度與艱辛，“半刀泥”點明了本文的主要內(nèi)容是記敘老萬復活并傳承半刀泥工藝的故事，抒發(fā)了對老匠人憑者專注和執(zhí)著的匠人精神使中華的傳統(tǒng)文化得以傳承的贊頌之情；同時，也是貫穿全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹；語言凝練、醒目，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

19．我們要成就一番事業(yè)，就要保持專注力。20．列舉古往今來人們因?qū)Ｗ⑵焚|(zhì)而有所成就的事例，充當事實論據(jù)，論證中心論點；引出文章中心論點；吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。21．舉例論證比喻論證，具體而生動性形象地證明了“涵養(yǎng)專注力，目標志向是最好的‘聚光鏡’”的分論點，進而論證了本文的中心論點。22．D

19．考查概括中心論點的能力。解答時，結(jié)合文章內(nèi)容，可以采取位置分析法：一看標題。通讀全篇，理解文章大意，即可判斷出文章是否圍繞標題展開論述，從而判斷標題是不是中心論點。二看開頭。僅用于開宗明義、開門見山的寫法。有時中心論點也在首段末尾點出；三看結(jié)尾。篇末點題，揭示中心論點?？闪粢庖话銟酥拘栽~語，如“總之”“所以”“因此”“總而言之”“歸根到底”等。四看中間。注意承上啟下的過渡句和直接表述句。尤其是注意文章中間體現(xiàn)主要觀點的表述句。

結(jié)合①段中“專注，是古往今來人們推崇的一種寶貴品質(zhì)。王羲之從小專注于書法練習，留下‘筆山’‘墨池’的佳話，終成千古‘書圣’；曹雪芹專注《紅樓夢》的創(chuàng)作，‘披閱十載，增刪五次’，寫出不朽篇章；屠呦呦專注攻克瘧疾，歷經(jīng)190次失敗，最終成功提取出青蒿素，獲得諾貝爾獎……從古至今，類似的勵志故事不勝枚舉。由此可見，我們要成就一番事業(yè)，就要保持專注力”的內(nèi)容可知，中心論點為：我們要成就一番事業(yè)，就要保持專注力。

20．考查句段作用和論證方法。

結(jié)合①段中“專注，是古往今來人們推崇的一種寶貴品質(zhì)。王羲之從小專注于書法練習，留下‘筆山’‘墨池’的佳話，終成千古‘書圣’；曹雪芹專注《紅樓夢》的創(chuàng)作，‘披閱十載，增刪五次’，寫出不朽篇章；屠呦呦專注攻克瘧疾，歷經(jīng)190次失敗，最終成功提取出青蒿素，獲得諾貝爾獎……從古至今，類似的勵志故事不勝枚舉。由此可見，我們要成就一番事業(yè)，就要保持專注力”的內(nèi)容可知，本段列舉了古往今來人們因?qū)Ｗ⑵焚|(zhì)而有所成就的事例，引出文章中心論點“我們要成就一番事業(yè)，就要保持專注力”；同時這些事例充當事實論據(jù)，論證中心論點；吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。

21．考查對論證方法的理解及作用分析。論證方法主要有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證。解答時，首先根據(jù)句子內(nèi)容判斷論證方法，再結(jié)合語境分析其作用。

結(jié)合“為打造世界最大的單口徑射電望遠鏡，南仁東24年甘坐‘冷板凳’；為造出中國人自己的核潛艇，黃旭華隱姓埋名三十載；為了讓中國人把飯碗牢牢端在自己手里，袁隆平一生行走在田間地頭……事實證明，遠大的志向、恒定的目標是指引人凝神聚氣、行穩(wěn)致遠的‘明燈’”的內(nèi)容可知，句中列舉了南仁冬、黃旭華、袁隆平的事跡，采用了舉例論證；同時，“遠大的志向、恒定的目標是指引人凝神聚氣、行穩(wěn)致遠的‘明燈’”采用了比喻論證的方法；結(jié)合段首“涵養(yǎng)專注力，目標志向是最好的‘聚光鏡’”可知，具體而生動性形象地證明了“涵養(yǎng)專注力，目標志向是最好的‘聚光鏡’”的分論點，進而論證了本文的中心論點，使論證更加具有說服力。

22．考查內(nèi)容理解和辨析。

D.有誤，結(jié)合⑤段中“涵養(yǎng)專注力，關(guān)鍵是淬煉堅定的內(nèi)心。科學研究表明，人的專注力同肌肉一樣，是可以通過訓練來保持和培養(yǎng)的。面對外界的誘惑干擾，除了被動躲避應對，我們也可以嘗試主動培養(yǎng)‘鬧中取靜’的定力，修煉‘心靜如水’的性情。毛澤東在湖南省立第一師范學習期間，就常拿著書到離學校不遠的嘈雜喧鬧大街邊閱讀，鍛煉培養(yǎng)自己隨時隨地都能專注做事的能力”的內(nèi)容可知，“到熱鬧的大課間操場去閱讀”不屬于躲避應對，而是“鬧中取靜”；

故選D。

23．例文：

你的指尖是我一生的溫暖

兒時的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。

想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。

暮春時節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下，奶奶說，吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠著整個小院，我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子，看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時的夏天竟可以如此清香和清涼。

奶奶的手如此靈巧呵！童年時，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著“王”字，那是我最喜歡的玩偶，高興時才給別的小朋友抱一下。

包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個木頭盒上纏纏繞繞，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好，有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。

衣柜的另一個角落，塑料袋里裝著一個枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色。我問奶奶：“我可以枕那個枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭：“傻孩子，那是奶奶的送老衣??！”我一直不明白什么是送老衣，后來才知道它的另一個名字叫作壽衣，那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的字眼??！所幸，一直到現(xiàn)在，那個枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。

我自小手腳怕冷，冬天的時候，每天放學回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點點傳過來，我的心也暖和起來。那種溫馨是我一生難忘的。