莫高窟-教學(xué)設(shè)計(jì)

18《莫高窟》第二課時(shí)教案金沙小學(xué)尚銳敏學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、賞讀、積累課文介紹莫高窟的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。學(xué)習(xí)描寫方法，嘗試寫作。3、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料和所收集的課外材料，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敦煌莫高窟這一藝術(shù)寶庫(kù)，了解莫高窟在世界文化史上的地位，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、賞讀、積累課文介紹莫高窟的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。學(xué)習(xí)描寫方法，嘗試寫作。2、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料和所收集的課外材料，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敦煌莫高窟這一藝術(shù)寶庫(kù)，了解莫高窟在世界文化史上的地位，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。學(xué)習(xí)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體驗(yàn)表述。1、同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，走近莫高窟，進(jìn)一步感受莫高窟的魅力和風(fēng)采。請(qǐng)大家伸出手指，和老師一起板書。（板書莫高窟）2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本文的字詞，了解了文章的大概內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)了莫高窟。那你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你所了解到的莫高窟嗎？斷崖絕壁慈眉善目威風(fēng)凜凜宏偉瑰麗漫天遨游惟妙惟肖神態(tài)各異嘖嘖贊嘆精妙絕倫腐敗無(wú)能舉世聞名引人注目3、文字讓我們有無(wú)限的想象，身臨其境能帶給我們更好的切身體驗(yàn)。接下來(lái)，就讓我們進(jìn)入神奇的3D場(chǎng)景，一起身臨其境的參觀一下莫高窟吧。（騰訊地圖3D引領(lǐng)孩子看莫高窟實(shí)景，自己適當(dāng)?shù)某洚?dāng)導(dǎo)游解說(shuō)）4、來(lái)到敦煌，走進(jìn)莫高窟，我們一起參觀了部分洞窟，你有什么感想嗎？誰(shuí)來(lái)表達(dá)一下自己的感想？生答PPT出示：敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。我們感慨，我們贊嘆，我們驕傲！帶著這種情感，讓我們一起來(lái)讀一讀這些文字吧。二、探索寫法，體驗(yàn)寫作1、莫高窟，舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù),我們已經(jīng)有所感受了。如果讓你來(lái)描述一番莫高窟，你會(huì)介紹哪些內(nèi)容？為什么？生答2、在介紹這些彩塑、壁畫等事物時(shí)，為了突出事物的特點(diǎn)，你可能會(huì)運(yùn)用哪些描寫方法進(jìn)行描寫呢？生答3、那么作者是否和你有一樣的想法呢？讓我們走進(jìn)文本，認(rèn)真閱讀課文的第二三兩個(gè)自然段，細(xì)心發(fā)現(xiàn)作者寫作的奧妙，這種寫法有什么好處呢？并把發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的寫在練習(xí)本上。時(shí)間三分鐘。4、好了孩子們，三分鐘時(shí)間到。接下來(lái)請(qǐng)小組合作交流、思考。老師在課前發(fā)給每位小組長(zhǎng)一張表，請(qǐng)把你們的表格完成。小組合作，有利于大家集思廣益、拓展思路，相信你們會(huì)很好的完成。開(kāi)始吧。時(shí)間5分鐘。寫作特點(diǎn)（第二三自然段）好處例句（簡(jiǎn)單注明即可）5、集中展示、交流、補(bǔ)充。適時(shí)板書。（1）作者用一個(gè)個(gè)準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)形象地概括了一尊尊彩塑的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“慈眉善目”“威風(fēng)凜凜”“強(qiáng)壯勇猛”等詞語(yǔ)精確的描寫。板書：用詞準(zhǔn)確（2）為了突出彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的特點(diǎn)，作者先寫彩塑的全貌后又重點(diǎn)寫了臥佛。板書：典型描寫（3）兩個(gè)自然段，兩處排比句。板書：排比句（4）過(guò)渡句的使用，承上啟下。板書：過(guò)渡句（5）數(shù)字描寫：描寫精準(zhǔn)。利于讀者對(duì)事物有直觀的感知。板書：數(shù)字描寫（6）總分結(jié)構(gòu)：段落意思明確，利于讀者快速的把握全段內(nèi)容。板書：總分結(jié)構(gòu)6、那么，學(xué)習(xí)了作者的寫作方式、描寫方法，比較剛才自己的寫作想法，有什么感覺(jué)或發(fā)現(xiàn)嗎？生談一談7、有比較，有發(fā)現(xiàn)，這就是進(jìn)步！為了更進(jìn)一步的提高，請(qǐng)大家即興來(lái)寫一段：觸類旁通，請(qǐng)仔細(xì)觀察我們現(xiàn)在所處的這間多媒體教室，用上我們剛剛學(xué)習(xí)的總分結(jié)構(gòu)、典型描寫、精準(zhǔn)用詞、修辭等多種方式，來(lái)描繪一下我們所處的這件教室吧。時(shí)間五分鐘。寫后交流。你們的仿寫很棒，說(shuō)明你們已經(jīng)掌握這種寫作技巧了。這間教室雖不及莫高窟那么宏偉，那么意義非凡，但仍是勞動(dòng)人民的智慧體現(xiàn)、勞動(dòng)所得，所以我們才會(huì)有這么一個(gè)寬敞明亮的教室上課，一展我們的風(fēng)采。三、了解歷史，啟迪思考而莫高窟，舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，卻因?yàn)樗k爛、太奪目，在1900年的一天，隨著莫高窟藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)而吸引的世界的目光。播放視頻（需要剪輯藏經(jīng)洞視頻）2、看了這段視頻，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（隨機(jī)指定一排孩子回答）師總結(jié)：正由于外國(guó)列強(qiáng)的掠奪，大量珍貴文物讓全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和文明的偉大魅力。1987年，莫高窟被聯(lián)合國(guó)科教文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。在歷史絢爛的長(zhǎng)河中，總難免有一些失意與悵然，但相信歷史留給我們更多的智慧和思考。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、查閱更多莫高窟資料，進(jìn)一步了解莫高窟歷史。2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，走進(jìn)莫高窟，親身體驗(yàn)，見(jiàn)證歷史。希望你們有一天能夠創(chuàng)造歷史。五、板書設(shè)計(jì)莫高窟特點(diǎn)描寫方法彩塑個(gè)性鮮明神態(tài)各異總分結(jié)構(gòu)典型描寫壁畫精妙絕倫宏偉瑰麗數(shù)字說(shuō)明