三年級語文下冊全冊課后習(xí)題參考答案

統(tǒng)編版語文三年級下冊全冊課后習(xí)題參考答案

第1課《古詩三首》

課后習(xí)題

結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象？

答：《絕句》一詩寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來花草的

芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦，描繪出一

幅絢麗的春景圖。

《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它

們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是萎蒿，蘆筍也開始抽芽，而

河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。我們可以看到一幅生機

勃勃的早春二月景象。

《三衢道中》寫了梅子黃了的時候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了

小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密,

深林叢中傳來幾聲黃鵬的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。

第2課《燕子》

課后習(xí)題答案：

2、讀一讀，記一記，再說說幾個這樣的詞語。

剪刀似的尾巴伶俐可愛的小燕子

光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空

例：

（艷陽高照）的夏天（瓜果飄香）的秋天

（北風(fēng)呼嘯）的冬天（干凈整潔）的校園

（四通八達）的街道（鳥語花香）的花園

柔軟的尾巴剪刀似的竹葉湛藍的天空

鮮艷的花朵棉花糖似的白云柔順的頭發(fā)

3、找出課文中優(yōu)美生動的語句，讀一讀，再抄寫下來。

例：

a、一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了

那樣可愛的活潑的小燕子。

b、輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，

紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比

的春天。

c、二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，

千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，

形成了爛漫無比的春天。

第3課《荷花》

課后習(xí)題答案：

1、有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語。背誦第2?4自然段。

朗讀指導(dǎo)：本文語句優(yōu)美，富有韻律，感情充沛。朗讀時，在語調(diào)高低不同

的變化中，要讀好“花瓣兒”、“花骨朵兒”、“蓮蓬”、“衣裳”等詞，體

現(xiàn)荷花的姿態(tài)美，表現(xiàn)出對荷花的喜愛?！盎ò陜?、花骨朵兒”這兩個詞是

兒化音，讀的時候要讀“花瓣兒(bGnr)、花骨朵兒(duor)”，“蓮蓬、

衣裳”后面的“蓬、裳”讀輕聲。

2、默讀課文，說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活

的畫“？

從荷葉“挨挨擠擠”，白荷花在圓盤之間“冒出來”、花瓣兒“展開”、“露

出”嫩黃色的小蓮蓬、花骨朵兒“飽脹得馬上要破裂"等詞句中，我們可以感受

到荷葉生長得很茂盛，白荷花競相開放的勃勃生機和活力。這種景象美得就像一

幅畫。因為荷花是活的真實景物，所以說這一池荷花就是“一大幅活的畫"“一

大幅活的畫”這是作者看到荷花的感想，表達了作者對荷花及神奇大自然的

由衷贊美。

3、畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句，和同學(xué)交流。

a、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

這句話采用比喻、擬人的手法寫出了葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。

b、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。

有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起

來飽脹得馬上要破裂似的。

這段話用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷

花剛開時、全開時、未開時的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的

姿態(tài)，是多么迷人?。?/p>

c、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看

看那一朵，也很美。

這句話寫出了荷花的姿態(tài)美。

小練筆：

第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的花。

例：

秋天的公園里，菊花正在怒放。看！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞,

大的像團團彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團團、一簇簇的菊花，正在展開

笑顏。在陽光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！

《語文園地一》

語句段運用

1.讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。

①水面的小圓暈一圈一圈地（蕩漾飄蕩）開去。

“蕩漾”多用于形容水波等微微起伏波動；“飄蕩”多用于形容在空中

隨風(fēng)飄動或飛揚。第一個句子中，小圓暈是水面的波紋，所以選用“蕩漾”。

②他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。

“輕巧”多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等；“輕快”多用于

形容不費力氣或輕松愉快。所以第一個句子選擇“輕快”。

③這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠就聞到了食物的氣味。

“靈巧”形容靈活而巧妙；“靈敏”多用于形容反應(yīng)快。第三個句子，

老遠就聞到了氣味，說明小狗的鼻子能對微弱的刺激迅速反應(yīng)，所以選擇“靈

敏”。

2.讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。

它們的毛色白中透出金黃，毛是柔軟的，隨著微風(fēng)在起伏著：四條腿是

細長的，像是縮小的駿馬的腿，蹄子呈淡黃色，而且是晶瑩透亮的；額上的

毛輕輕打了個旋，細看時，覺得那是一朵花；鼻尖是粉紅色的，像是三月里

從桃樹下走，一瓣桃花飄落下來，正好落在了它們的鼻尖上：眼白微微有點

紅，眼珠是黑的，黑漆漆的；公羊們還都未長出椅角，頭頂上只有兩個骨朵

兒。（曹文軒）

第5課《守株待兔》

課后習(xí)題：

2、借助注釋讀懂課文，說說那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？

因為兔子撞在樹樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常

發(fā)生的事情。所以，種田人不會再得到兔子。因而，他的行為被宋國人嘲笑。

3、讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流:故事中的坐車人犯了什么錯？

坐車人把方向弄錯了，卻還在用自己的有利條件來辯駁。這個故事告訴

我們，無論做什么事，都要先看準方向，這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如

果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。

故事中的坐車人找錯了方向，而且他的有利條件一一馬好、車夫本領(lǐng)大、

盤纏帶得多，將會帶他離目的地越來越遠。

第6課《陶罐和鐵罐》

課后習(xí)題答案：

1、默讀課文。說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。

陶罐和鐵罐一同生活在國王的御廚里，鐵罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而

陶罐很謙虛，從不與鐵罐計較。王朝覆滅，鐵罐和陶罐遺落在廢墟上，上面

覆蓋了厚厚的塵土。多年后，陶罐被挖了出來，依然光潔、樸素、美觀，鐵

罐卻再也找不到了。

2、結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性

格有什么不同，再分角色朗讀課文。

從描寫陶罐神態(tài)和語言的句子中可以看出，陶罐非常謙虛、寬容，對鐵

罐始終以“兄弟”相稱，待人寬厚。從描寫鐵罐神態(tài)和語言的句子中可以看

出鐵罐的驕橫、自高自大。

3、從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？

課文講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里

許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們，每個人都有長

處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。

4、默讀《北風(fēng)和太陽》，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似

之處。

北風(fēng)和鐵罐兩個人都只看到了自己的長處，看不到自己的短處，都認為

自己最了不起，不能正視自己和他人，不懂得揚長避短。

第7課《鹿角和鹿腿》

課后習(xí)題答案：

1、朗讀課文，注意讀出鹿的心情變化。

有感情朗讀主要表現(xiàn)在停頓、重音、語氣上。第一、二段，要讀出鹿喝水的

悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。第三段和第四段是鹿對自己的角和腿的不同評

價，要讀出截然不同的語氣。對角是喜愛、贊美：“啊！我的身段多么勻稱，我

的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；

“啊！”“多么”“多么”拉長讀，抒情一些。而對腿，則是不滿和抱怨；“唉,

這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，

“唉”“太細了”語調(diào)低，語速慢，“怎么”感嘆強烈，要表達出內(nèi)心的不滿。

在對比朗讀中，區(qū)分兩種不同的態(tài)度和感情。第五和第六段，情節(jié)緊張、變化快,

“忽然聽到”“猛一回頭"''哎呀”“正在逼近”朗讀時要語速加快，讀出形勢

的危急。

2、根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個故事。

角：美麗欣賞差點兒送命

腿：難看抱怨獅口逃生

鹿的角很美麗，鹿對著池水欣賞自己的角；鹿對自己細長的腿卻滿是抱

怨，認為腿太難看，配不上美麗的角。后來鹿遇上了獅子，但美麗的角卻掛

在了樹枝上，差點兒讓他送命，而細長的腿卻幫他獅口逃生。

3、下面的說法，你贊成哪一種?說說你的理由。

?美麗的鹿角無關(guān)緊要，實用的鹿腿才是重要的。

?鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。

贊成第一種觀點：鹿角雖然美麗，但在逃生的緊要關(guān)頭卻起了反作用，

讓鹿差點兒命喪獅口；而難看的鹿腿讓鹿逃脫了獅子的追捕，救了鹿的命，

從實際作用來說，鹿腿更重要。

贊成第二種觀點：鹿角很美麗，可以讓鹿愉悅，更有自信；雖然鹿腿難

看，但它可以在獅子逼近時，讓鹿逃命。鹿角和鹿腿各有長處，都很重要。

觀點三：我覺得鹿腿作用大，可以帶我去想去的地方，而且在關(guān)鍵時刻

能保證我不被獅子類野獸追上，能保命。至于鹿角的中藥價值與我無關(guān)，那

是人類的事情。

《語文園地二》

詞句段運用

L說說下面詞語有什么特點，照樣子寫幾個。

源源不斷津津有味悶悶不樂頭頭是道斤斤計較

無憂無慮無邊無際無法無天無窮無盡無聲無息

第一組前兩個字一樣，后兩個字不一樣，可表示為AABC式詞語；第二組

是ABAC詞語。

2.讀一讀，注意加點的部分，照樣子，把句子補充完整。

①他狠狠地跺了跺腳（或心急如焚地說）一：“你真是急死我了！”

②“這次我終于可以好好的玩兒了！”姐姐一高興地蹦了起來。

3.學(xué)寫通知（格式要求見下方表格所述）

標題“通知”寫在第一行中間（如

果事情緊急或重要可以寫‘緊急通

知'或'重要通知'）

正文另起一行空兩格，要寫清楚時

間、地點、通知對象和做什么，語

言簡潔明了。

落款右下角寫通知人，署名在上一

行，日期在下一行，對齊。

【范例】通知各班班長領(lǐng)取新校服。

通知

2月10日下午第二節(jié)課后，請各班班長到少先隊隊室領(lǐng)取本班新校服。

少先隊大隊部

2月10日

第9課《古詩三首》

課后習(xí)題答案：

二、這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》這首詩寫的是春節(jié)。寫出了一片喜慶，人們放鞭炮、喝屠蘇酒、

貼新對聯(lián)歡度春節(jié)的情景。

《清明》這首詩寫的是清明節(jié)。描寫了清明節(jié)雨紛紛而下，人們吊唁親

人，傷心欲絕。在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點去杏花

村的情景。

《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫的是重陽節(jié)，描寫了親人團聚，登高

望遠，遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

第10課紙的發(fā)明

1.默讀課文,想想每個自然段的意思,再照樣子填寫下面的圖表。

(1)默讀課文要做到不出聲、不指讀，還要有一定的閱讀速度。

(2)第1自然段：總述造紙術(shù)是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

第2自然段:講述了早期書寫材料的變化，以及得不到普及的原因。第3自然段：

寫人們發(fā)現(xiàn)可以用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不便書寫。第4自然段:寫蔡倫

改進了造紙術(shù)，造紙術(shù)得到了傳承。第5自然段:寫我國的造紙術(shù)對世界文明的深

遠影響。造紙術(shù)發(fā)明以前:用龜甲、獸骨、青銅、竹片、木片等，材料笨重，攜帶

不便。帛，太貴，不能普及。西漢時代:用麻，粗糙，不便書寫。東漢時代:蔡倫改進

造紙術(shù)，原料多,便宜。

2.結(jié)合課文中的相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了。

用蔡倫改進的這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，

能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。

第11課趙州橋

1.朗讀課文。抄寫第3自然段，體會這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清

楚的。

(1)抄寫課文時字跡要工整，書寫要正確，標點符號要抄寫正確。

(2)這段話運用了排比的修辭手法，描寫了橋面兩側(cè)石欄是刻畫的精美圖案

來寫趙州橋的“美觀的”。

2.假如你是導(dǎo)游,試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋。

世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀

游客朋友們:大家好!歡迎你們來到趙縣,光臨世界聞名的趙州橋,我很高興能為

大家服務(wù)！

趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬。這么長的橋，全部用石頭砌成,

下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋

洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計，在建橋史上是一個

創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身

的重量，節(jié)省了石料。這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕

刻著精美的圖案。趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文

化遺產(chǎn)。

選做

3.你還知道哪些“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？和同學(xué)交流。

(1)長城，又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工程，是一道高大、堅固而

連綿不斷的長墻，用以阻隔敵騎的行動。1987年12月，長城被列入世界文化遺

產(chǎn)。

(2)北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位于北京中軸線的中心，

是中國古代宮廷建筑之精華。1987年被列為世界文化遺產(chǎn)。(3)頤和園，中國清

朝時期皇家園林,被譽為“皇家園林博物館”，也是國家重點旅游景點。

第13課花鐘

1.朗讀課文。背誦第1自然段。

(1)朗讀課文，首先要把課文讀正確、讀流利，然后抓住文中重點句子練習(xí)朗

讀,讀好文中的排比句、疑問句，讀出作者所要表達的情感。

(2)在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。抓住每種花開放的時間、顏色或形狀等

特點進行背誦。

2.默讀第12自然段。分別說說這兩段話的大意。

第1自然段介紹了不同的植物開花的時間是不同的。

第2自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因。

3.課文用不同的說法來表達鮮花的開放。填一填，體會一下。

薔薇綻開了笑臉。睡蓮從夢中醒來。萬壽菊欣然怒放。紫茉莉蘇醒過來。月

光花在七點左右舒展開自己的花瓣。曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)。

4.仿照課文中表達鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。

清晨六點左右，龍葵花張開白色的五角星似的小手；下午五點，俏麗的紫茉

莉慢慢地打開它那嬌嫩的花瓣；剪秋羅在晚上七點綻開了笑臉！

第14課蜜蜂

1.默讀課文。把下面的圖表補充完整。

實驗?zāi)康模候炞C蜜蜂是否有辨認方向的能力。

實驗過程:抓蜜蜂放紙袋里；叫女兒在蜂窩旁等；做記號放蜜蜂出來。

實驗結(jié)論：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

2.讀一讀,注意加點的部分,說說你從中體會到了什么。再從課文中找出類

似的詞句,和同學(xué)交流。

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。

蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。它們兩點四十分回到蜂

窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！岸蛔笥摇笔莻€概數(shù)，不是準確的數(shù)字；“好

像”“大概”也只是作者的一種猜測,并不能肯定。前兩句話表現(xiàn)了作者求實的

科學(xué)作風(fēng)。像這樣的句子還有：“也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜

蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間?！边@句話中“大約”也不是準確時

間，從這些詞語里能看出作者的科學(xué)作風(fēng)。

第三句中“兩點四十分”表示確切的時間，從這里可以看出作者嚴謹?shù)目茖W(xué)

態(tài)度。

第16課宇宙的另一邊

1.課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？用自己的話說一說。

宇宙的另一邊是這一邊的倒影。我拿作業(yè)的時候，另一個我正在收拾作業(yè)。

我爬樓的時候，另一個我在上樓。我趴在窗臺看星空，他也在看星空。這一邊

是冬天下雪，那一邊是夏天下雪等。

2.想象一下:宇宙的另一邊還會有哪些秘密?和同學(xué)交流,看誰想得更奇妙。

另一邊的小動物都會說話，能和人類溝通。那里的冬天不冷，夏天不熱。那

邊沒有自然災(zāi)害，人們都幸?？鞓返厣钪?/p>

第17課我變成了一棵樹

1.默讀課文。說說你覺得哪些想象有意思。

作者想象自己變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正方形的，

還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了

舞。

還有當作者餓了，看小動物吃東西流口水時，小動物們的各種猜測也特別有意

思。

最有意思的是故事的結(jié)尾想象媽媽一早就知道“我”的秘密時的感動。

2.如果你也會變,你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？

我要變成一片小雪花，雪夜里,我隨著風(fēng)翩翩起舞，四處飄蕩，飄過每一個地

方，飄過每一個角落……調(diào)皮的我們有時候落在馬路上，讓馬路上的行人頓時

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，走不好就會滑個大跟頭。讓騎車的人也不得不下車行走，不然會摔

倒，所以要特別小心呀！兄弟姐妹們聚在一起，便成了雪堆，孩子們把我們堆

成了雪人，給我們穿衣戴帽，配上紅辣椒嘴、胡蘿卜鼻子……讓我們更漂亮。

第18課童年的水墨畫

1.朗讀課文。背誦《溪邊》。

(1)朗讀課文是了解課文內(nèi)容、鞏固生字識記成果的主要途徑。首先要把課文讀

正確、讀流利,然后想象課文描寫的畫面,練習(xí)有感情地朗讀課文。

(2)背誦《溪邊》。首先要把詩歌讀正確、讀流利，在此基礎(chǔ)上進行背誦。

2.說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

溪邊：看到了釣魚的孩子；靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒

影；靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕

魚受驚。魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水流動了起來，水中的人影

碎了，魚跳躍著，孩童歡笑著。

江上：看到了一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲。

就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見了。突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地

笑著，露出兩排銀牙。

林中：看到了剛剛經(jīng)過雨水洗過的松林，各種蘑菇蓬勃地擠出地面，孩子們

笑著鬧著成群結(jié)隊地采蘑菇，盡情地享受著大自然賜予的歡樂。

3.聯(lián)系上下文,說說下面詩句的意思。

人影給溪水染綠了。意思是：人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的綠色,

說明春天的溪水是綠色的。

只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。意思是:只看見一個個戴著像蘑菇一樣的斗

笠的孩子們。

第19課剃頭大師

1.朗讀課文。說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。

老剃頭師傅剃頭時小沙總是覺得一會兒痛一會兒癢，跟受刑一樣。小沙卻央

求“我”給他剃頭，還愿意付“我”錢，即使“我”剪得參差不齊他也夸“我”

是剃頭大師。

2.一邊默讀一邊想,試著回答下面的問題。

(1)“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？

“剃頭大師”是“我”，“害人精”是老剃頭師傅。因為小沙不愛去理發(fā)店

剃頭，所以誰給他剃頭他就叫誰“害人精”，因為“我”沒有給小沙弄痛，所以

他覺得“我”像“剃頭大師”。

(2)“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？

這里的“優(yōu)秀”是反語?！拔摇敝赃@么說，是因為小沙對“我”剃頭的

要求是只要不剪破耳朵就可以，可以看出小沙很小，天真可愛，對自己的發(fā)型

沒有任何要求。

3.課文為什么用"剃頭大師''作為題目？和同學(xué)交流你的看法。

用“剃頭大師”作為題目非常吸引人。單看題目以為是介紹一位非常擅長剃

頭的人，讓讀者非常有興趣讀下去，讀完課文才發(fā)現(xiàn)這是一篇充滿童趣的文章,

讓我們覺得這個題目非常有意思。

第20課肥皂泡

1.朗讀課文。用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

過程：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融

化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的

網(wǎng)球大小的泡兒。再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地

在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。

2.課文中有一些句子不容易讀懂,如，“五色的浮光,在那輕清透明的球面上

亂轉(zhuǎn)”。在課文中找一找，說說這些句子的意思。

“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。”這句話從顏色的角度來表現(xiàn)肥皂

泡的美麗:輕盈飄逸、清澈透明的“球面”上反射著五彩繽紛的光,而且不停地亂

轉(zhuǎn),給人一種奇異的美。

這樣的句子還有：

“有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的,光影

零亂。”這句話寫出了肥皂泡的形狀的變化,從小巧精致、嬌嫩柔軟的“小球”

到顫抖搖晃、色彩紛繁的“長圓”，形態(tài)多樣。

3.讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗

的去處呢？

這幾句話運用想象，寫肥皂泡帶著希望和夢想飛起來了：飛上藍天，親近明

月，渡過天河，追逐夕陽……孩子們的思緒從地到天，從天到地，再到嬰兒，那

樣開闊、遙遠。句末省略號表示作者腦中還有許多美好的想象，沒有具體描寫

出來，留給讀者想象的空間。

肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂，飛上樹梢，又低低地落下，落到了小鳥的翅膀上,

和小鳥--起去森林中旅行...

第22課我們奇妙的世界

1.有感情地朗讀課文。說說課文分別從哪幾個方面寫了天空和大地。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，體會作者要表達的情感，練習(xí)有感情

地朗讀課文。

從清晨的日出，各種奇妙形狀的云彩，嘿蟒啪啪的雨點，雨后的水洼，落日的

余暉和夜晚的星星等方面描寫了天空的奇妙；從春天萬物生長的奇跡，夏天的

樹蔭帶來的涼爽，秋天的落葉紛飛和冬天的冰雪世界，以及植物和動物世界的

景象描寫了大地的奇妙。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗，說說你對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。

天空的日出、云彩、雨點、落日、星星，還有春天的植物生長、夏日的樹蔭、

秋天的落葉、冬天的冰雪這些事物，都是平常我們見過的，是極普通的事物。

可是作者卻用一雙尋找的眼睛發(fā)現(xiàn)了它們的美麗，感受到了大自然的勃勃生

機。所以作者說“一切看上去都是有生命的”。

3.小練筆。讀一讀下面的句子，感受這些普通而又美的事物。你也來寫一寫

吧。

這些句子中作者描寫了雨后的水洼、夜空的群星以及夏日的綠蔭，這些事物都是

平常我們見過的、習(xí)以為常的事物，也就是作者所說的“普通而又美的事物”。

溪流向我們展示了它的奇妙。

清晨,溪流是那樣的冰冷、清澈,宛如一條正在慢慢移動的螞蟻軍隊。有時，那

些調(diào)皮的孩子們，將一些鵝卵石扔進溪流里，那清脆的“咕咚”聲,把我們的思緒

帶到那流淌的溪水中了。當雨點僻僻啪啪地降落到大地時,那溪流就變得更歡快

了。一天結(jié)束了，太陽的余暉映照在溪流上,似一條長長的金鏈子,彎彎曲曲地穿

過一座又一座的房子。

第23課海底世界

1.朗讀課文。說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。

課文通過描寫海底的環(huán)境、海底的動物、海底的植物、海底的礦藏來表現(xiàn)

海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，是從這兩方面介紹海底世界的。

2.在課文中找找下面的句子在哪個自然段，說說那段話是怎樣把這個意思

寫清楚的。

這兩句話分別在課文的第4、5自然段，是這兩個自然段的中心句。第4自

然段是圍繞“海里的動物，各有各的活動方法?！边@句話來寫的，介紹了海參、

梭子魚、烏賊和章魚，還有貝類的活動特點。第5自然段是圍繞“海底的植物

差異也很大?！边@句話描寫的，介紹了海底的植物顏色多種多樣；海底的藻類

大小不一，有的需要用顯微鏡才能看清楚，有的則長達二三百米。

3.讀一讀,注意加點的部分,體會這樣寫的好處。

“竊竊私語”在這里指海底動物發(fā)出的各種聲音，這是運用了擬人的修辭手

法，既顯得有趣味，又容易使人產(chǎn)生聯(lián)想，有一種神秘感。

“免費的長途旅行”是有些貝類的活動特點，這里也運用了擬人的修辭手法,

描寫了有些貝類借助外力活動的特點，既生動又形象。

第24課火燒云

1.朗讀課文。背誦第3~6自然段。

(1)朗讀課文，首先要把課文讀正確、讀流利，然后練習(xí)有感情地朗讀課文。

(2)背誦課文第3飛自然段，首先要把課文讀熟，然后抓住每個自然段的中

心句和關(guān)鍵詞語進行背誦。

2.說說課文寫了火燒云的哪些特點,你是從哪些語句了解的。

課文寫火燒云顏色絢麗、形狀千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點?！耙粫杭t彤

彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色?！边@句話寫出

了火燒云顏色多、變化快的特點。“葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都

有?！北憩F(xiàn)了火燒云色彩絢麗的特點?！耙粫?，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南,

馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的?！边@句話描寫

了火燒云的形態(tài)千姿百態(tài)。“忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前

跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見

了?！边@句話寫出了火燒云瞬息萬變的特點。

3.讀讀下面這些表示顏色的詞語,再說幾個類似的。

白茫茫綠油油蘋果綠檸檬黃半黑半紫半青半黃

第25課慢性子裁縫和急性子顧客

1.分角色朗讀課文,注意讀出裁縫和顧客對話的語氣。

分角色朗讀課文，首先把課文讀正確、讀流利。然后根據(jù)人物性格特點分角色

練習(xí)朗讀,讀出人物性格特點。裁縫是個慢性子，在讀的時候，語速要慢一點,

語氣要平和一些；顧客是個急性子，讀時語速要快一些，語氣要急躁一些。

2.默讀課文。填寫下面的表格,再借助表格復(fù)述這個故事。

(1)

急性子顧客的要慢性子裁縫的表

時間

求現(xiàn)

什么時候來取衣

第一天說是明年冬天

服

為您服務(wù)，沒說

第二天改成夾襖

的

改成夏天能穿的剪兩剪子，好辦

第三天

短袖襯衫得很,沒問題

又過了一改成春裝，接上接上去的袖子多

天袖子難看啊

⑵一年冬天。裁縫店里走進一位顧客。顧客把一卷布料放到桌上,對裁縫說：“我

想做件棉襖。請問師傅,您準備讓我什么時候來取衣服一一秋天?夏天?春

天?……”裁縫說