多媒體教學(xué)的運(yùn)用

第頁多媒體教學(xué)的運(yùn)用來自網(wǎng)友上傳整理，更多希望幫助大家參考學(xué)習(xí)，拋磚引玉：多媒體技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)效果，是現(xiàn)代教育的重要手段。隨著課改的不斷深化和計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速開展，多媒體教學(xué)已浸透到各個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)中。小學(xué)生年齡雖小，但是興趣卻很廣泛，好奇心又重，愛玩樂學(xué)，他們的思維處于詳細(xì)形象思維階段，比照擬抽象的事物較難承受，促進(jìn)詳細(xì)形象思維的開展才是早期開發(fā)兒童學(xué)習(xí)潛力的有效得力途徑。相對于其他教學(xué)手段來說，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)手法，游戲活動(dòng)、師生互動(dòng)積極參與的教學(xué)形式，能較好滿足小學(xué)生在這方面的需求。：多媒體教學(xué)、興趣、認(rèn)知特點(diǎn)。正文：小學(xué)生年齡雖小，但是興趣卻廣泛，好奇心又強(qiáng)，愛玩游戲，他們的思維處于詳細(xì)形象思維階段，比照擬抽象的事物較難大量承受，促進(jìn)詳細(xì)形象思維的開展才是早期開發(fā)兒童學(xué)習(xí)潛力的得力途徑。相對于其他教學(xué)手段來說，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)手法，游戲活動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)形式，能較好滿足兒童在這方面的需求。因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)來優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)此時(shí)尤為必要,我不斷進(jìn)展嘗試，獲得一些經(jīng)歷和大家共勉，以便得到大家的批評。一、多媒體教學(xué)符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律兒童的思維通常要借助于詳細(xì)形象來進(jìn)展的。單調(diào)的說教我認(rèn)為兒童較難承受，而且有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)移其注意力，使教學(xué)效果很難到達(dá)其預(yù)期的目的。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的理論，通過畫面借助多媒體教學(xué)來表達(dá)出來，非常詳細(xì)、明了。例如：我在教學(xué)?公頃的認(rèn)識?這一節(jié)課時(shí)，先讓學(xué)生理解邊長是100米的正方形面積是多少，本節(jié)課假如只憑老師口頭描繪可能對孩子來說是于事無補(bǔ)的，于是我在進(jìn)展本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，充分運(yùn)用了多媒體來鋪助教學(xué)，通過觀察邊長100米的正方形面積的大小來充分認(rèn)識公頃。又如在教學(xué)?圓的面積?這一節(jié)課時(shí)，我搜集大量孩子們喜歡的動(dòng)畫片里的圓形圖片，制作成有趣的課件，孩子們一看到動(dòng)畫人物便有了極高的興趣，開場學(xué)畫圓，然后探究圓的各局部名稱，把圓平均分成假設(shè)干等份，再拼成近似的長方形。此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，積極探究圓的面積的計(jì)算公式推導(dǎo)過程，收到了良好效果。還有我在教學(xué)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)收到事半功倍的效果。首先利用多媒體出示情景圖，讓學(xué)生說一說，寫一寫，在再多媒體上展示。學(xué)生主動(dòng)參與，課堂活起來了。二、多媒體教學(xué)能增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的凝聚力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。興趣當(dāng)然是最好地老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，就等于是一種苦勞役，沒有興趣，就沒有智慧和靈感的火花，興趣也是兒童獲去知識，擴(kuò)大視野，豐富知識經(jīng)歷的最重要的推動(dòng)力。兒童生性好動(dòng)，自控才能較差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不易調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，而運(yùn)用多媒體教學(xué)，就能解決這個(gè)方面的問題。多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地去呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)靈敏多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，把靜態(tài)知識動(dòng)態(tài)化，抽象知識形象化，乏味知識興趣化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氣氛，這較合適兒童的好奇心理和認(rèn)知特點(diǎn)，在不知不覺潛移默化中把注意力投入到教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，陶冶了情操，還極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，從而推動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)。例如：?小水滴去旅行?目的是讓孩子們初步理解序數(shù)第一、第二、第三、第四及紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的分類，在進(jìn)展這節(jié)課教學(xué)時(shí)，假如只是做一些小水滴的圖片可能效果不是最正確，但是利用多媒體教學(xué)后就會(huì)有最正確的效果，在第一個(gè)小水滴出現(xiàn)時(shí)，它是蹦蹦跳跳地出來的，而且還配有趣的童音，大聲喊道，“我是第一個(gè)小水滴，你知道我是什么顏色的呢？〞，這樣以極其活蹦亂跳的形式出現(xiàn)，產(chǎn)生最正確的興趣，無形中使孩子們對小水滴會(huì)留下深化印象，這樣注意力會(huì)更集中，興趣更濃重，能積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去。三、多媒體教學(xué)可增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境真感、美感，進(jìn)而進(jìn)步教學(xué)效率學(xué)生對事物的認(rèn)識首先來源于周圍生活。一草一木，城市的高樓大廈、農(nóng)村一山一水。家鄉(xiāng)的名勝古跡，春天的草長鶯飛，秋天的紅楓落葉，這都可通過觀察、參觀、游戲等手段去感知認(rèn)識。學(xué)生求知欲現(xiàn)更加旺盛，渴望去海底尋寶，去外星球探險(xiǎn)，一切新穎的事物都會(huì)引起他們無窮的好奇心和探究欲望,這是“人類認(rèn)知活動(dòng)必不可少的主觀前提,是探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力〞。多媒體的合理運(yùn)用很好地打破了時(shí)空界限，滿足了學(xué)生的好奇心，擴(kuò)大了認(rèn)知范圍，看到許多日常生活中不易見到的大自然景象，認(rèn)識了許多不可多得的事物，在與教學(xué)內(nèi)容交流的同時(shí)，擴(kuò)大了想象的范圍，激發(fā)起說的欲望，進(jìn)步了語言表達(dá)才能。例如：在進(jìn)展?春天?這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，目的是理解春天的到來，世界萬物的千變?nèi)f化，平時(shí)搜集了很多的資料，結(jié)果找到了一段關(guān)于春天來到了的視頻，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，視頻里春姑娘帶著小動(dòng)物一起迎接春天的到來，有燕子從南方歸來、小草漸漸變綠、小動(dòng)物清醒了等等。當(dāng)孩子們看到這些，如同看動(dòng)畫片一樣，個(gè)個(gè)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著視頻，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課真正收到了預(yù)期的效果。四、激發(fā)創(chuàng)新欲望，進(jìn)步審美才能作品欣賞可以開闊眼界，豐富知識，陶冶情操，激發(fā)創(chuàng)新欲望。通過欣賞圖畫活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的濃重興趣，從而喜歡關(guān)心周圍事物的變化，養(yǎng)成了初步的審美情趣。有了這些根底，會(huì)把創(chuàng)新欲望變?yōu)橹鲃?dòng)探究的動(dòng)力，能不斷進(jìn)展繼續(xù)下去。以往的美術(shù)課單一機(jī)械的東西太多，進(jìn)展圖畫欣賞的活動(dòng)較少。欣賞的主要是同伴的作品或一些有關(guān)書籍上的作品。一副好的美術(shù)作品，還要靠大家輪流看，局限性較大、直觀性較差。無視了學(xué)生的感受美和創(chuàng)造美的動(dòng)力，特別是對自然純樸的、獨(dú)特的美感受不到，更談不上充分的發(fā)揮，壓抑了審美和表現(xiàn)美的潛能，影響了學(xué)生的全面開展。而多媒體技術(shù)可以把自然、社會(huì)與教育內(nèi)容相適應(yīng)的教育環(huán)境有機(jī)的結(jié)合起來，利用聲、像、形、色于一體的功能，展開立體的教育活動(dòng)。從而欣賞各種兒童畫、世界名畫、各地的民間工藝品，還有漂亮的花卉、樹木、建筑物等。他們跨越了時(shí)空的障礙，翻開了眼界，從中感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，形成了真正高尚的審美觀，通過自己的眼睛去尋找、去發(fā)現(xiàn)美的作品，并從中得到很好的啟示，大大進(jìn)步了創(chuàng)作欲望，激發(fā)了對美術(shù)活動(dòng)的興趣。如：在繪畫?花蝴蝶?一課時(shí)，假如沒有直接的觀察，繪畫時(shí)，無論老師怎樣啟發(fā)誘導(dǎo)，都無法想象出千姿百態(tài)的蝴蝶在花叢中飛舞的情形。而進(jìn)展多媒體教學(xué)時(shí)，這一重點(diǎn)、難點(diǎn)的問題就會(huì)迎刃而解。先通過搜集各種姿態(tài)的蝴蝶圖片，后進(jìn)展處理制作成有趣的課件，將不同姿態(tài)的蝴蝶飛舞的情形展現(xiàn)出來。再引導(dǎo)從審美的角度去觀察蝴蝶的藝術(shù)形象，在頭腦中形成鮮明的記憶表象，有了直接觀看的愉悅體驗(yàn)，就會(huì)自然產(chǎn)生濃重的興趣，培養(yǎng)了審美才能，繪畫時(shí)就輕松自如地完成自己的作品。多媒體教學(xué)把一幅幅色彩鮮艷的圖畫帶入到優(yōu)美的情境中去，展開想象的翅膀，去思維空間翱翔?？傊S著新課改的不斷深化，多媒體教學(xué)的地位會(huì)越來越突出，它的優(yōu)勢會(huì)越來越明顯，將是現(xiàn)代教育的不可阻擋趨勢，也是廣闊