《夏天里的成長》教案3篇

《夏天里的成長》教案3篇《夏天里的成長》教案篇一【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫8個(gè)生字，積累詞語。2.有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。”了解文章的寫作順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。3.明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會成為一事無成的人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！绷私庾髡叩膶懽黜樞颍瑢W(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。2.體會作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收?，F(xiàn)在，請大家談一談你對夏天的印象或感受。（自由交流）2.（板書課題：夏天里的成長）今天，我們一起走進(jìn)夏天，來共同體會“夏天里的。成長。”二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自學(xué)生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。2.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.標(biāo)出課文中你不理解的地方，分小組討論交流。4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“蕾”“縫”“蘚”“諺”四個(gè)字，掌握“蔗”字的筆順。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.再讀課文，思考：你能用文中的語言概括誰在夏天里成長嗎？找出課文的中心句。（學(xué)生自由討論，指名說）2.快速瀏覽課文，討論、交流：圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面闡述了夏天是萬物生長的時(shí)期？（植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）3.找出文中至少兩處你認(rèn)為比較關(guān)鍵的句子，并說明原因。四、布置作業(yè)1.品讀課文，了解夏天里萬物生長的特點(diǎn)。2.書寫生字、詞語。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體內(nèi)容師：夏天是多姿多彩的，夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，那么圍繞這個(gè)中心句作者是從哪幾個(gè)方面來講述的呢？（教師相機(jī)板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）二、研讀文本，感受生長（一）（課件出示：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。）結(jié)合這個(gè)句子，自由讀課文，思考：作者描寫了夏天哪些事物在生長？它們有什么特點(diǎn)？然后組內(nèi)交流。（二）全班交流。1.師：誰能說一說，夏天里哪些事物在生長？它們有什么特點(diǎn)呢？2.學(xué)生交流。（自由發(fā)言）（三）第2自然段交流提示。1.這些生物在夏天生長有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？（指名說，教師適時(shí)指導(dǎo)）小結(jié)：生物在夏天是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！?.你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？（學(xué)生自由發(fā)言）（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會夏天動植物生長迅速的特點(diǎn)。（2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！边@句話你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎？3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？明確：這是因?yàn)樽髡哌x取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象。在寫作文時(shí)，我們也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫。4.指名朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出生長的特點(diǎn)。（教師適時(shí)指導(dǎo)）（四）第3自然段交流提示。1.師：像這些有生命的植物、動物在夏天里都在生長，那么沒有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在生長呢？（指名讀第3自然段）2.（課件出示）師：你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式將文中提到的無生命的事物生長的特點(diǎn)說出來嗎？3.夏天，連柏油路也軟綿綿的，那么生活中還有什么東西是軟綿綿的？（五）第4自然段交流提示。1.師：那么人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢？（身體的成長、年齡的增長。）2.理解兩句諺語。（課件出示）3.師：正如文中所說，人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長?！盁崽臁薄伴L”分別指什么？讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（學(xué)生自由交流，提示：這句話告訴我們，一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力的增長，不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)。否則，就會成為一事無成的人。）三、回顧課文，歸納語言特點(diǎn)1.思考：作者為什么選取這幾種事物來寫？（典型事物，抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)寫作方法）2.歸納：本文語言的特點(diǎn)。（文章使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）四、總結(jié)全文是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生長著，老師也希望同學(xué)們在自己人生中的夏天同樣有力量的生長，讓我們帶著這份美好，再讀課文的最后一句話?！断奶炖锏某砷L》教案篇二【教學(xué)目標(biāo)】1、會寫8個(gè)生字，積累詞語。2、有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！绷私馕恼碌膶懽黜樞?，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。3、明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會成為一事無成的人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！绷私庾髡叩膶懽黜樞?，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。2、體會作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收?，F(xiàn)在，請大家談一談你對夏天的印象或感受。（自由交流）2、（板書課題：夏天里的成長）今天，我們一起走進(jìn)夏天，來共同體會“夏天里的成長?！倍⒊踝x課文，學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。2、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、標(biāo)出課文中你不理解的地方，分小組討論交流。4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“蕾”“縫”“蘚”“諺”四個(gè)字，掌握“蔗”字的筆順。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、再讀課文，思考：你能用文中的語言概括誰在夏天里成長嗎？找出課文的中心句。（學(xué)生自由討論，指名說）2、快速瀏覽課文，討論、交流：圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面闡述了夏天是萬物生長的時(shí)期？（植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）3、找出文中至少兩處你認(rèn)為比較關(guān)鍵的句子，并說明原因。四、布置作業(yè)1、品讀課文，了解夏天里萬物生長的特點(diǎn)。2、書寫生字、詞語。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體內(nèi)容師：夏天是多姿多彩的，夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，那么圍繞這個(gè)中心句作者是從哪幾個(gè)方面來講述的呢？（教師相機(jī)板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）二、研讀文本，感受生長（一）（課件出示：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。）結(jié)合這個(gè)句子，自由讀課文，思考：作者描寫了夏天哪些事物在生長？它們有什么特點(diǎn)？然后組內(nèi)交流。（二）全班交流。1、師：誰能說一說，夏天里哪些事物在生長？它們有什么特點(diǎn)呢？2、學(xué)生交流。（自由發(fā)言）（三）第2自然段交流提示。1、這些生物在夏天生長有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？（指名說，教師適時(shí)指導(dǎo)）小結(jié):生物在夏天是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。”2、你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？（學(xué)生自由發(fā)言）（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會夏天動植物生長迅速的特點(diǎn)。（2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！边@句話你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎？3、作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？明確：這是因?yàn)樽髡哌x取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象。在寫作文時(shí)，我們也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫。4、指名朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出生長的特點(diǎn)。（教師適時(shí)指導(dǎo)）（四）第3自然段交流提示。1、師：像這些有生命的植物、動物在夏天里都在生長，那么沒有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在生長呢？（指名讀第3自然段）2、（課件出示）師：你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式將文中提到的無生命的事物生長的特點(diǎn)說出來嗎？3、夏天，連柏油路也軟綿綿的，那么生活中還有什么東西是軟綿綿的？（五）第4自然段交流提示。1、師：那么人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢？（身體的成長、年齡的增長。）2、理解兩句諺語。（課件出示）3、師：正如文中所說，人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長?！盁崽臁薄伴L”分別指什么？讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（學(xué)生自由交流，提示：這句話告訴我們，一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力的增長，不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)。否則，就會成為一事無成的人。）三、回顧課文，歸納語言特點(diǎn)1、思考：作者為什么選取這幾種事物來寫？（典型事物，抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)寫作方法）2、歸納：本文語言的特點(diǎn)。（文章使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）四、總結(jié)全文是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生長著，老師也希望同學(xué)們在自己人生中的夏天同樣有力量的生長，讓我們帶著這份美好，再讀課文的最后一句話。《夏天里的成長》教案篇三教學(xué)目標(biāo)1、會寫本課9個(gè)生字，正確讀寫“活生生、苔蘚、草坪”等詞語。2、默讀課文，理解為什么作者說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。3、理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時(shí)間的道理，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會一事無成。4、學(xué)習(xí)圍繞中心意思來寫的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)體會課文是怎樣圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”來寫的。教學(xué)難點(diǎn)1、理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時(shí)間的道理。2、學(xué)習(xí)圍繞中心意思選取典型事例來寫的寫作方法。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，四季如歌，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的美。春風(fēng)之柔和，夏花之絢爛，秋葉之靜美，冬雪之純凈。因?yàn)樗募据喕匚覀兏惺艿酱笞匀坏那ё税賾B(tài)。同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？能說說原因嗎？2、談話：剛才同學(xué)們說了自己喜歡的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)喜歡夏天呢！今天我們一起來走進(jìn)這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，走進(jìn)梁容若先生的一篇文章——《夏天里的成長》。（板書，齊讀課題）二、初讀課文，理清脈絡(luò)課前同學(xué)們已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)單，通過檢查，老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)已經(jīng)讀了3遍課文，相信同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、流利了。指生讀，課文讀得很流利了，但是還有個(gè)地方需要注意，講解“盡量”。課文讀流暢后我們繼續(xù)看自主學(xué)習(xí)單上的第三題：找出本課的中心句，并說說課文圍繞著中心句寫了哪些內(nèi)容？誰來給大家說一說你的答案指生答：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。中心句（在課本上做批注）交流：動植物、山河大地、人。（你不僅找的準(zhǔn)確而且很會概括！）師：作者正是通過這些一個(gè)個(gè)典型事例的成長來闡述了夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。由上述情況我們得知本篇文章的結(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本篇文章的一個(gè)突出特點(diǎn)。三、品讀感悟請同學(xué)們默讀課文第二自然段。畫出中心句。課件出示：生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的。長，跳躍的長，活生生的看得見的長。師：這就是本段的中心句，指讀、談感受、再讀。在第二自然段中作者圍繞中心句又選取了哪些典型事例？你又從哪些詞語中能看出這些生物的快速生長呢？指生匯報(bào)答案。教師指出（1）同學(xué)們的匯報(bào)中說，從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個(gè)把月”這些詞語中體會到生物長得快，那么這些是表示什么的詞語呢？（時(shí)間）在課文中圈出來。下面我們就結(jié)合幾幅圖片來直觀地去感受夏天動植物生長的狀態(tài)。PPT圖片出示，指生讀2、男生讀1、女生讀1、分組讀1齊讀。評價(jià)：聽了你們的讀，老師好像發(fā)現(xiàn)你都長高了呢師總結(jié)：（手指PPT）作者圍繞著中心句，選取了這些具有代表性的事物，即典型事物。并抓住了事物的突出特點(diǎn)，利用表示時(shí)間的詞，來說明了夏天的長是迅速的。這樣的表達(dá)使中心更加全面、充分。這也是我們習(xí)作時(shí)值得借鑒的地方?，F(xiàn)在就來小試牛刀，這是一處菜園，里面生機(jī)勃勃。請同學(xué)們用上表示時(shí)間的詞語，仿照文中第二段，選擇其中的典型事例寫一寫他在夏天里是怎樣飛快地成長的?？梢杂眠@句開頭：我家門前有個(gè)小菜院，每當(dāng)夏季來臨，菜園里萬物迅速生長生寫，師點(diǎn)評。（指出選取典型事例，主要混淆選項(xiàng)“棗”）知行合一，方有大成，老師希望同學(xué)們能記住，并能繼續(xù)運(yùn)用到以后的習(xí)作中去。（二）第四段動植物在夏天里飛快地長，跳