新課程高中化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》第三章第一節(jié)《弱電解質(zhì)的電離》說課稿

新課程高中化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》第三章第一節(jié)《弱電解質(zhì)的電離》說課稿

01一、說教材三、說教學(xué)程序二、說教法與學(xué)法參考內(nèi)容目錄030204一、說教材1、說課內(nèi)容1、說課內(nèi)容高中化學(xué)新課程選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》第三章《溶液中的離子反應(yīng)》第一節(jié)《弱電解質(zhì)的電離》第一課時。2、教材分析2、教材分析本節(jié)教材是在學(xué)習(xí)了初中及高中必修1有關(guān)溶液的有關(guān)知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是中學(xué)化學(xué)中電解質(zhì)理論的進(jìn)一步完善和延伸，是必修和選修知識的銜接點(diǎn)。弱電解質(zhì)的電離平衡是本章的重點(diǎn)，也是中學(xué)化學(xué)的難點(diǎn)之一。在后續(xù)學(xué)習(xí)中如鹽類的水解、難溶電解質(zhì)的溶解平衡、酯化反應(yīng)、甲烷的性質(zhì)等都與弱電解質(zhì)的電離平衡有關(guān)。因此，本節(jié)內(nèi)容在中學(xué)化學(xué)中占有重要地位。3、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：理解弱電解質(zhì)的概念，掌握弱電解質(zhì)的電離平衡。能運(yùn)用電離平衡理論解釋一些簡單現(xiàn)象。3、教學(xué)目標(biāo)（2）過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)和有關(guān)平衡移動原理，探究弱電解質(zhì)的電離平衡及其影響因素。3、教學(xué)目標(biāo)（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的思維方法。4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：弱電解質(zhì)的概念及弱電解質(zhì)的電離平衡。難點(diǎn)：弱電解質(zhì)的電離平衡及其影響因素。5、教學(xué)關(guān)鍵5、教學(xué)關(guān)鍵關(guān)鍵是抓住弱電解質(zhì)在水溶液中存在電離平衡，其平衡也和化學(xué)平衡一樣，具有“動等、定、變”的特點(diǎn)。二、說教法與學(xué)法二、說教法與學(xué)法1、創(chuàng)設(shè)問題情境，展示知識魅力，激發(fā)探究欲望。從學(xué)生的生活實(shí)例出發(fā)提出問題進(jìn)行導(dǎo)入，再通過實(shí)驗(yàn)探究和理論分析，引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性，由直觀到抽象的完成知識的構(gòu)建過程。二、說教法與學(xué)法2、結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出自主探究與合作交流。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計重視基礎(chǔ)知識的梳理，有助于學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)；重視課本實(shí)驗(yàn)的挖掘，有助于學(xué)生理解概念的內(nèi)涵；重視思維能力的訓(xùn)練，有助于學(xué)生理解化學(xué)基本概念的外延。結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)方式，使知識的探究更加深入。突出自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)在“主動、積極”二、說教法與學(xué)法的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、說教法與學(xué)法3、重視實(shí)驗(yàn)與媒體輔助，提高教學(xué)效率。通過實(shí)驗(yàn)和媒體資料可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。如：通過測定醋酸溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)和酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)及醋酸溶液稀釋時溶液PH的變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)等來增強(qiáng)學(xué)生對弱電解質(zhì)電離平衡的理解和掌握。二、說教法與學(xué)法4、及時反饋矯正，鞏固深化認(rèn)識。設(shè)計的練習(xí)有層次、有坡度、容量大，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又適合各層面的學(xué)生，做到面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生有所收獲，優(yōu)等生也有用武之地，使全體學(xué)生在“成功體驗(yàn)”中有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。三、說教學(xué)程序1、展示目標(biāo)（2分鐘）1、展示目標(biāo)（2分鐘）目的是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，有的放矢。2、導(dǎo)入新課（3分鐘）2、導(dǎo)入新課（3分鐘）學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們喜歡喝酸奶嗎？你們知道酸奶為什么酸？”再通過測定醋酸溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)問題情境來引入新課的學(xué)習(xí)，這樣設(shè)計的意圖是：熟悉的情境可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的內(nèi)在需要。由生活實(shí)際來引入新課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生體會到生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)可以解決生活中的很多問題，增增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和欲望。2、導(dǎo)入新課（3分鐘）再通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境可使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。用實(shí)驗(yàn)事實(shí)說話既形象直觀又有說服力同時還可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3、自主探究（10分鐘）3、自主探究（10分鐘）學(xué)生閱讀教材結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自主完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：1.理解什么是弱電解質(zhì)？2.舉例說明哪些物質(zhì)是弱電解質(zhì)？3.寫出醋酸的電離方程式并標(biāo)出可逆號？4.為什么說弱電解質(zhì)在水溶液中只是部分電離？5.什么是弱電解質(zhì)的電離平衡？6.為什么說弱電解質(zhì)的電離平衡是相對的、暫時的？7.影響醋酸電離平衡的因素有哪些？8.什么是電離平衡常數(shù)？如何表示？3、自主探究（10分鐘）9.電離平衡常數(shù)與溫度的關(guān)系是什么？這樣設(shè)計意圖是：自主學(xué)習(xí)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時發(fā)現(xiàn)并提出問題→通過小組合作討論與交流解決問題→在反饋交流中評價自我→總結(jié)歸納提升自我。參考內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解弱電解質(zhì)的概念，掌握弱電解質(zhì)的電離平衡及其影響因素。2、過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究和理論分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。一、教學(xué)目標(biāo)3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲，認(rèn)識化學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：弱電解質(zhì)的電離平衡及影響因素。2、難點(diǎn)：理解電離平衡的建立和移動，以及影響因素的分析。三、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備1、實(shí)驗(yàn)材料：醋酸溶液、鹽酸溶液、電導(dǎo)率計、PH試紙等。2、課件制作：PPT課件、教學(xué)視頻等。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：提問導(dǎo)入，詢問學(xué)生酸和醋酸有什么區(qū)別，引出弱電解質(zhì)的概念和本節(jié)課題。2、知識講解：通過PPT展示弱電解質(zhì)的概念，重點(diǎn)講解弱電解質(zhì)的電離平衡及其影響因素。利用醋酸溶液的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，了解弱電解質(zhì)的電離過程和平衡移動。四、教學(xué)過程3、探究活動：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，比較鹽酸和醋酸的電導(dǎo)率，記錄數(shù)據(jù)并分析。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，加深對弱電解質(zhì)電離平衡的理解。四、教學(xué)過程4、鞏固練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，并了解學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。四、教