新疆維吾爾自治區(qū)2022年中考語(yǔ)文真題試題真題（答案+解析）

新疆維吾爾自治區(qū)2022年中考語(yǔ)文真題試卷

一、積累（共23分）

1.（2022?新疆維吾爾自治）以傳統(tǒng)二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)起筆，以天干地支十二時(shí)辰收尾，從“雪花火炬”

至『‘折柳寄情從創(chuàng)意源于西漢長(zhǎng)信宮燈的火種燈，到取自《千里江山圖》的冰場(chǎng)擋板圖案……點(diǎn)亮

中國(guó)元素，彰顯文化自信。驚艷世界的冬奧會(huì)，讓四海賓朋看到了一個(gè)生機(jī)勃發(fā)的中國(guó)。

對(duì)中國(guó)人而言，二十四節(jié)氣就是我們民俗文化的一部分。我們靠冰雪消融、燕子昵喃感受早春；憑

荷塘蛙聲、林間蟬鳴記憶盛夏；我們眼簾中有黃葉凋零、鴻雁南飛，有白雪皚皚和滴水成冰。天上陰

晴園缺，地上草長(zhǎng)鷹飛，古人早已明察秋毫，他們不逾年、不越位，脩守著生物本分。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“冬至陽(yáng)生春又來(lái)”……每每撫摸這些句子，內(nèi)心總會(huì)班栗，那些古籍中浸潤(rùn)著詩(shī)

意的節(jié)氣，在（）的都市里，熠熠生輝。

（1）請(qǐng)用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。

卜+.卜1.卜1++++++++h..卜計(jì)+++++++出

（2）下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（

A.折柳（zhe）B.逾軍（ju）

C.脩守（gd）D.顫栗（zh&n）

（3）下列詞語(yǔ)中字形正確的一項(xiàng)是（）

A.昵喃B.凋零C.草長(zhǎng)鷹飛D.陰晴園缺

（4）填入文中括號(hào)內(nèi)的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.人聲鼎沸B.絡(luò)繹不絕C.坦蕩如砥D.富麗堂皇

2.（2022?新疆維吾爾自治）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》?！蹲髠鳌酚置洞呵镒笫蟼鳌贰蹲笫洗呵铩?，道家經(jīng)典之一，是中國(guó)

古代的史學(xué)和文學(xué)名著，相傳為春秋時(shí)期左丘明所作。

B.《白楊禮贊》是一篇托物言志的散文，作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，作家、社會(huì)活動(dòng)家，

代表作有小說(shuō)《蝕》三部曲、《子夜》《四世同堂》等。

C.《變色龍》的作者契訶夫，是十九世紀(jì)俄國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家、戲劇家。小說(shuō)中的“變色龍”

成為見風(fēng)使舵、善于變相、投機(jī)鉆營(yíng)者的代名詞。

D.“冠”是古代貴族所戴帽子的總稱。古時(shí)男子十八歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。

后人常用“冠”或“加冠”表示年已十八。

3.（2022?新疆維吾爾自治）古詩(shī)文名句默寫。

（1）老驥伏楊，。（曹操《龜雖壽》）

（2）,恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）

（4）,化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》）

（5）辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達(dá)愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志的句子

是，。

（6）《〈論語(yǔ)〉》十二章》中表明“學(xué)”與“思”關(guān)系的句子是,。

二、活動(dòng)（共19分）

（2022?新疆維吾爾自治）4月23日是“世界讀書日”。你所在的復(fù)興中學(xué)要舉行以“閱讀滋潤(rùn)心靈，名

著伴我成長(zhǎng)”為主題的讀書節(jié)系列活動(dòng)。

【活動(dòng)一】策劃小組對(duì)中學(xué)生課外閱讀內(nèi)容情況進(jìn)行調(diào)查。

中學(xué)生碟外閱讀內(nèi)容情況調(diào)杳統(tǒng)計(jì)圖

百金比

H.IOV

科普類歷史類小說(shuō)類勵(lì)志類

4.請(qǐng)綜合圖表信息，概括調(diào)查結(jié)果。

5.【活動(dòng)二】學(xué)校將邀請(qǐng)著名學(xué)者李教授參加活動(dòng)。

邀請(qǐng)函

尊敬的李教授：

我校讀書節(jié)活動(dòng)將于4月25日在圖書館拉開帷幕。讀書節(jié)期間，①學(xué)校將開展征文比賽、讀書

交流會(huì)、課本劇表演等。②您對(duì)名著閱讀的研究確實(shí)有點(diǎn)水平,學(xué)校特邀您開設(shè)《傅雷家書》閱讀

方法專題講座,請(qǐng)您百忙之中參加為盼！

③4月20日

復(fù)興中學(xué)

這份邀請(qǐng)函畫線部分有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)任選一處并加以改正。

我選第處，改為：____________________________________________________________

6.請(qǐng)依照例句進(jìn)行仿寫。要求：句式一致，表達(dá)通順。

例句：河岸上，春天的腳步所經(jīng)過(guò)的地方，到處是繁花與茂草。（《艾青詩(shī)選》）

7.下列選項(xiàng)中搭配正確的一項(xiàng)是（)

選項(xiàng)內(nèi)容人物

A這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。壽鏡吾

他脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒(méi)洗了。只有他那雙眼睛，還跟從前一樣

B朱赫來(lái)

炯炯有神。

C黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。魯智深

他的腦袋在肩膀的曲線構(gòu)成的弧形上高傲地昂著，他的那雙黑眼睛沉著冷靜尼摩船

D

地注視著別人。長(zhǎng)

A.AB.BC.CD.D

8.《水滸傳》中有關(guān)宋江的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①閻婆大鬧郭城縣，朱仝義釋宋公明

②及時(shí)雨會(huì)神行太保，黑旋風(fēng)斗浪里白條

③美髯公智穩(wěn)插翅虎，宋公明私放晁天王

④武行者醉打孔亮，錦毛虎義釋宋江

⑤張順鑿漏海瞰船，宋江三敗高太尉

A.①③②⑤④B.④③①⑤②C.②①⑤④③D.③①④②⑤

9.不同的諷刺筆法，讓作品具有多姿多彩的藝術(shù)風(fēng)格。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)段說(shuō)說(shuō)《儒林外史》諷刺手法

的運(yùn)用。

語(yǔ)段一：

“……不瞞二位先生說(shuō)，此五省讀書的人，家家隆重的是小弟，都在書案上，香火蠟燭，供著“先儒

匡子之神位”牛布衣笑道：“先生，你此言誤矣！所謂“先儒’者，乃已經(jīng)去世之儒者，今先生尚在，

何得如此稱呼？“匡超人紅著臉道：“不然！所謂“先儒’者，乃先生之謂也！”牛布衣見他如此說(shuō)，也

不和他辯。

語(yǔ)段二：

席上燕窩、雞、鴨，此外就是廣東出的柔魚、苦瓜，也做兩碗。知縣安了席坐下，用的都是銀鑲

杯箸。范進(jìn)退前縮后的不舉杯箸，知縣不解其故。靜齋笑道：“世先生因遵制，想是不用這個(gè)杯箸。”

知縣忙叫換去，換了一個(gè)磁杯，一雙象箸來(lái)，范進(jìn)又不肯舉?！h疑惑他居喪如此盡禮，倘或不

用葷酒，卻是不曾備辦。落后看見他在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦元子送在嘴里，

語(yǔ)段三：

牛玉圃道：“只為我的名聲太大了，一到京，住在承恩寺，就有許多人來(lái)求，也有送斗方來(lái)的，

也有送扇子來(lái)的，也有送冊(cè)頁(yè)來(lái)的，都要我寫字、做詩(shī)；還有那分了題，限了韻來(lái)要求教的。晝?nèi)諘?/p>

夜，打發(fā)不清。才打發(fā)清了，國(guó)公府里徐二公子，不知怎么就知道小弟到了，一回兩回打發(fā)管家來(lái)請(qǐng)。

-他那管家都是錦衣衛(wèi)指揮，五品的前程.....”

三、閱讀（共48分）

10.（2022?新疆維吾爾自治）古代詩(shī)歌閱讀

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“唐代是詩(shī)的時(shí)代”，這首五言律詩(shī)以敘事開端，交代了地點(diǎn)和事由，詩(shī)人將乘舟離開楚地去往

蜀國(guó)，表達(dá)詩(shī)人外出游歷的喜悅之情。

B.頷聯(lián)以雄健的筆力，化靜為動(dòng)，寫出了景物的變化，看似無(wú)理，卻正是行舟觀景時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)，

也符合江水進(jìn)入楚地后一馬平川的特征。

C.頸聯(lián)以靜觀的視角描摹江上美景，富有畫面感：朗月映照下江水澄凈明澈，黃昏天邊云朵高高

堆壘，猶如海市蜃樓，變幻多姿，讓人陶醉。

D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的思鄉(xiāng)之嘆，詩(shī)人用多情的筆調(diào)，寫出了家鄉(xiāng)水的情深意重，將全詩(shī)

用一根無(wú)形的線收束在一起，余音裊裊。

（2022?新疆維吾爾自治）文言文閱讀

【甲】

臣本布衣，身弓耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧

臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于

危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五

月渡瀘，深入不毛。今南方己定，兵甲己足，當(dāng)券率三軍，北定中原，庶竭鴛鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢

室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損旗，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任

也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、

允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨誠(chéng)善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。金

當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

（選自《出師表》）

【乙】

先主病篤，召亮，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子可輔，輔

之；如其不才，君可自取?！?亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力效忠貞之節(jié)繼之以死!”先主又為詔敕后主

曰：“汝與丞相從事，事之如父。”

（選自《三國(guó)志?蜀志》）

11.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（）

A.聚耕于南陽(yáng)躬：鞠躬

B.當(dāng)獎(jiǎng)率三軍獎(jiǎng)：鼓勵(lì)

C.至于斟酌損量益：增加

D.則責(zé)攸之、祎、允等之慢慢：緩慢

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

②今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

13.對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文寓情于事，追述三段回憶：先帝當(dāng)初三顧茅廬，對(duì)自己有知遇之恩；自己臨危受命，與先

帝患難與共；先帝臨終托孤，寄以興復(fù)漢室的大業(yè)。

B.諸葛亮上表的用語(yǔ)極為得體，語(yǔ)言率真質(zhì)樸，情感懇切忠貞，令人感動(dòng)，時(shí)時(shí)不忘先帝，處處

為后主著想，既不失臣子的身份，也符合長(zhǎng)輩的口吻。

C.“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。本文是諸葛亮呈給后主劉禪的表，抒發(fā)對(duì)先帝的

感激，對(duì)劉備父子的忠心，以及收復(fù)漢室的決心。

D.這篇表文被視為表的代表作，受到高度贊揚(yáng)。其高明之處在于用先帝的權(quán)威形象支持自己的觀

點(diǎn)，在輕描淡寫的文字中流露出自矜自持、自我否定。

14.對(duì)文中畫線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.臣敢/竭股肱之力效忠/貞之節(jié)繼之以死

B.臣敢竭/股肱之力效忠貞之節(jié)繼之/以死

C.臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/繼之以死

D.臣敢/竭股肱之力效忠貞之/節(jié)繼之以死

15.結(jié)合兩篇選文，說(shuō)說(shuō)諸葛亮是個(gè)怎樣的人。

（2022?新疆維吾爾自治）現(xiàn)代文閱讀

當(dāng)植物吃了“垃圾食品”

化肥的使用給人類帶來(lái)了創(chuàng)歷史記錄的高產(chǎn)農(nóng)作物。大多數(shù)化肥的主要成分是氮、磷和鉀，它們

可使植物生長(zhǎng)得更快、更大。從1960年到2000年，世界人口翻了一番，但全球糧食產(chǎn)量翻了三倍，

這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得的空前偉大的成就。

凡事有利也有弊，用化肥助長(zhǎng)的高產(chǎn)作物，會(huì)損失某些營(yíng)養(yǎng)成分。這些高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和

營(yíng)養(yǎng)素都低于傳統(tǒng)作物。

作物營(yíng)養(yǎng)水平下降有多種原因，其中一個(gè)因素是高產(chǎn)谷物、水果或蔬菜的體積趨大。我們可以想

象一下，同一塊土地的總含鐵量是相等的，如果在這塊土地上種植用現(xiàn)代育種技術(shù)培育出來(lái)的大品種

的土豆，每單位生物量中的含鐵量顯然比小品種的少，因此高產(chǎn)作物的營(yíng)養(yǎng)密度會(huì)降低。

植物中強(qiáng)大的生物活性化合物會(huì)給食用者帶來(lái)健康益處，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)植物的化學(xué)物質(zhì)水平顯然

產(chǎn)生了不利影響。一般來(lái)說(shuō)，作物越接近其野生祖先，其體內(nèi)的生物化學(xué)水平越高，而現(xiàn)代農(nóng)肥的大

量使用則會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平。

植物中礦物和植物化學(xué)物質(zhì)含量下降的問(wèn)題，發(fā)生在我們看不見的植物根部。雖然那些在化肥施

用后的綠色莊稼茁壯健碩，但其根部到底都發(fā)生了什么呢？

維持植物健康的“食物配方”非常復(fù)雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出植物生長(zhǎng)所需氮、磷、鉀的簡(jiǎn)單混合。植物健康

配方中包含大量的有益微生物，特別是細(xì)菌和真菌。根系微生物包裹并保護(hù)植物的根，并將大量礦物

質(zhì)和其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及土壤中的有益化合物輸送到植物的根部，幫助植物宿主輸送植物生長(zhǎng)所需要的

氮、磷、鉀，以多種方式促進(jìn)植物的健康生長(zhǎng)。

互惠互利，才能讓這種共生關(guān)系保持下去。植物宿主不會(huì)輕易付出，除非它能從根部微生物群得

到它所需要的東西，反之亦然。植物的根不只是簡(jiǎn)單吸取營(yíng)養(yǎng)的“吸管”，同時(shí)也通過(guò)土壤向根系微生

物群泵送植物滲出液-植物分泌的碳水化合物、植物化學(xué)物質(zhì)和其他可食物質(zhì)的混合物。

植物以大量滲出液喂養(yǎng)根部微生物群，而根系微生物群則以為植物輸送氮、磷、鉀和促進(jìn)植物健

康的大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作為回報(bào)，同時(shí)也輸送在植物與其根系微生物群之間傳送化學(xué)信號(hào)的一些物質(zhì)。

這就是現(xiàn)代化肥對(duì)植物來(lái)說(shuō)是“垃圾食品'’的原因。當(dāng)作物獲得了含大量氮、磷、鉀的化肥時(shí)，植

物和根系微生物群落的共生生存方式就會(huì)遭到破壞。所以，植物會(huì)減少滲出液的產(chǎn)生。結(jié)果呢？根系

微生物群產(chǎn)生的對(duì)植物有益的代謝物會(huì)越來(lái)越少。

因此，當(dāng)我們大量使用化肥時(shí)，最終得到的是外表好看、但內(nèi)在礦物質(zhì)和植物化學(xué)物質(zhì)含量較低

的高產(chǎn)作物。這樣的結(jié)果對(duì)植物來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難。隨著時(shí)間的推移，習(xí)慣了擁有這些“垃圾食品”讓植

物漸漸變成了不思進(jìn)取的“懶蟲植物“垃圾食品”之災(zāi)，最終會(huì)破壞植物和根系微生物群在漫長(zhǎng)歲月

里建立起來(lái)的良好合作關(guān)系和良性循環(huán)機(jī)制。

（選自《大自然探索》2022年第3期，有刪節(jié)）

16.下列對(duì)“垃圾食品”表述不正確的一項(xiàng)是（)

A.“垃圾食品”中的氮、磷和鉀等成分，雖然利于植物長(zhǎng)得更快、更大，但會(huì)導(dǎo)致高產(chǎn)作物某些營(yíng)

養(yǎng)成分損失，營(yíng)養(yǎng)水平下降。

B.“垃圾食品”對(duì)植物的化學(xué)物質(zhì)水平產(chǎn)生了不利影響，但植物中強(qiáng)大的生物活性化合物會(huì)給食用

者帶來(lái)健康益處。

C.“垃圾食品”的大量供給，使植物習(xí)慣了不勞而獲，不再產(chǎn)生大量滲出液喂養(yǎng)根部微生物群，漸

漸變成了不思進(jìn)取的“懶蟲

D.“垃圾食品”的大量使用對(duì)植物生長(zhǎng)是一場(chǎng)災(zāi)難，會(huì)破壞植物和根系微生物群長(zhǎng)期建立起來(lái)的合

作關(guān)系與循環(huán)機(jī)制。

17.下列理解和分析符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)素低于傳統(tǒng)作物的原因是它們的體積趨大。

B.現(xiàn)代農(nóng)肥的使用會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平，使其越來(lái)越接近野生祖先。

C.根部微生物群不會(huì)輕易付出，除非它能從植物宿主那里得到它所需要的東西。

D.礦物質(zhì)和植物化學(xué)物質(zhì)含量較低的高產(chǎn)作物，解決了全球人口劇增的吃飯難題。

18.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文是一篇事理說(shuō)明文，采用邏輯順序，從“垃圾食品”導(dǎo)致作物營(yíng)養(yǎng)成分降低和破壞根部共生

關(guān)系兩個(gè)方面加以說(shuō)明。

B.文章運(yùn)用列數(shù)字、下定義、作比較等多種說(shuō)明方法，準(zhǔn)確具體地闡釋了“垃圾食品”對(duì)植物健康

生長(zhǎng)的影響，通俗易懂。

C.本文語(yǔ)言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，既使用“根系微生物”等專用術(shù)語(yǔ)，解釋植物生長(zhǎng)原理；又使用“懶蟲”等生

活詞語(yǔ)，生動(dòng)形象。

D.這篇科普文章將客觀事實(shí)和科學(xué)解釋相結(jié)合，引發(fā)讀者對(duì)自然產(chǎn)生濃厚的興趣，融合多學(xué)科知

識(shí)，培養(yǎng)探究精神。

（2022?新疆維吾爾自治）閱讀下文，完成各題。

伊犁的那些金

喬葉

這個(gè)秋天，終于來(lái)到伊犁。對(duì)于伊犁是什么印象？?jī)蓚€(gè)字：金的。

走出機(jī)場(chǎng)，正值太陽(yáng)西下，當(dāng)最后的余暉灑在一塊又一塊的田野上，深墨的樹林和不知名的翠綠

鋪陳著，這情形仿佛某個(gè)畫家隨手涂抹的印象派作品。一團(tuán)團(tuán)的稻田金，變成了一針針、一棵棵.這

些金搖曳在每一株稻子身上，是毛茸茸、鮮嫩嫩的金色，是驕傲的，也是沉著的、純粹的金色。

作為在田野中長(zhǎng)大的中原人，我愛(ài)這種田野。

我第一次見薰衣草的時(shí)候，就覺(jué)得她的香氣是那么特別。她的香氣啊，仿佛會(huì)唱歌，而這歌聲是

金色的。這沉默的芳香的花朵，這只用芳香來(lái)說(shuō)話的花朵，她的芳香就是她的聲音。她的聲音，是金

嗓子。然后，慢慢淡下來(lái)，淡下來(lái)，淡到都以為已經(jīng)沒(méi)有的時(shí)候，再一聞，還是有，只是埋得深了。

過(guò)些時(shí)日，再聞，還是有，而且，更深。

作為一個(gè)喜歡聽音樂(lè)的人，我愛(ài)這種芳香。

這里的食物也是金色的。饌，是金色的。剛出爐的饋，我可以吃一整個(gè)，左手拿著吃，右手忙著

接掉落的芝麻粒，既狼狽又幸福。還有烤包子，它們不是圓的，有著棱角分明的造型，它們?cè)诳緺t里

的樣子，真是可愛(ài)啊，金色的火焰熏烤著它們，一排排的，白色的面皮上開出了一朵朵勻稱的焦黃……還

有金色的抓飯。胡蘿卜、白米飯、羊肉塊、皮牙子.?…都不是金色的，但湊到一起，就有一種金燦燦的

效果。至于奶茶、粉湯、納仁、辣罐、面肺子、米腸、油塔子、油糕……在我的味覺(jué)中，它們統(tǒng)統(tǒng)是

金色。那個(gè)下午，和兩個(gè)朋友去逛大巴扎，還看到了金色的紅薯。那么樸拙的紅薯，撕開了皮，便露

出了金色的內(nèi)里。當(dāng)然，還有卡瓦斯，它當(dāng)然是金色的。無(wú)論是玉米粉、玉米花還是炒麥茶制作的卡

瓦斯，統(tǒng)統(tǒng)都是金色的。

作為一個(gè)地道的吃貨，我愛(ài)這里所有的食物。

那天下午，在夕陽(yáng)下，我步行在伊犁河大橋上，一步步走近了伊犁河。走近伊犁河才知道，她也

是金色的。在我的右側(cè)，河面上是寧?kù)o的灰藍(lán)。在我的左側(cè)，逆光看去，河面上金光爍爍。以橋?yàn)榻纾?/p>

以我為界，左側(cè)和右側(cè)似乎不是同一條河流。但我知道，這就是同一條河流。無(wú)論她的河面有多寬，

有多窄，有多明，有多暗，有多渾，有多清，有多灰，有多金，這都是同一條河流。

作為一個(gè)雖然不智但是樂(lè)水的人，我愛(ài)這條河流。

返程那天，天有些陰，飛機(jī)從伊寧起飛。一路上，群山連綿，雪峰矗立，一座座干凈得要命，一

看就知道從沒(méi)有被人煙浸染過(guò)，那么安詳、寧?kù)o、沉寂、端莊圣潔，讓人不知道怎么形容才好。突然，

太陽(yáng)出來(lái)了。陽(yáng)光照耀到的所有白色，都更白了，不，不是白，而是比白亮了幾分，不過(guò)，也不是黃

澄澄的金色。或許用那個(gè)名詞更為恰當(dāng)：白金。是的，是白金。

作為一個(gè)雖然不純但心向往之的人，我愛(ài)這白金一樣的山。

這些零碎的文字，是我從伊犁蹭來(lái)的金屑，回獻(xiàn)給伊犁，不成敬意。只有一點(diǎn)可以自我安慰：這

金的成色是純凈的，是足赤金。

（摘自《無(wú)數(shù)梅花落野橋》，有刪改）

19.根據(jù)提示，概括作者寫到了伊犁的哪些“金”。

、、金色的食物、、

20.請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫線的句子。

當(dāng)最后的余暉灑在一塊又一塊的田野上，深墨的樹林和不知名的翠綠鋪陳著，這情形仿佛某個(gè)畫

家隨手涂抹的印象派作品。

21.文中加點(diǎn)詞“狼狽”和“幸?！笔欠衩埽繛槭裁?？

22.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一段的理解。

四、寫作（共60分）

23.（2022?新疆維吾爾自治）請(qǐng)以“J的快樂(lè)''為題，寫一篇記敘文。

要求：將標(biāo)題補(bǔ)充完整；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；不少于600字；字跡工整，書

寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。

答案解析部分

1.【答案】(1)點(diǎn)亮中國(guó)元素，彰顯文化自信

(2)C

(3)B

(4)A

【知識(shí)點(diǎn)】常用字字音；漢字筆畫筆順；同音字字形辨析；音近字字形辨析；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)

的使用(搭配)

【解析】【分析】(1)本道題考查學(xué)生正確、規(guī)范、工整書寫文字的能力。做此類題需要學(xué)生認(rèn)真抄

寫，并注意字的結(jié)構(gòu)和其他細(xì)節(jié)上的筆畫。

(2)恪守(ge)——(ke)

(3)A.昵喃——呢喃；C.草長(zhǎng)鷹飛——草長(zhǎng)鶯飛；D.陰晴園缺——陰晴圓缺

(4)人聲鼎沸：指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連

不斷。坦蕩如砥：平坦得像磨刀石一樣。富麗堂皇：形容建筑物宏偉豪華。也形容詩(shī)文詞藻華麗。結(jié)

合該句中的的“都市”，選擇"人聲鼎沸''更合適。

故答案為：(1)點(diǎn)亮中國(guó)元素，彰顯文化自信

(2)C

(3)B

(4)A

【點(diǎn)評(píng)】(1)本道題考查學(xué)生正確、規(guī)范、工整書寫文字的能力。做此類題需要學(xué)生認(rèn)真抄寫，并注

意字的結(jié)構(gòu)和其他細(xì)節(jié)上的筆畫。

(2)本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字

詞的讀音，并積累詞語(yǔ)，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

(3)本題考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中辨析字詞的能力。辨析的字詞多為容易混淆的同音字、形近字、音

近形異字。

(4)本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。解答本題要注意：準(zhǔn)確理解成語(yǔ)意思，切忌望文生義；

辨析成語(yǔ)的感情色彩；注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍；避免意思重復(fù)和矛盾；注意區(qū)分同義成語(yǔ)；注意某些成

語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。

2.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】文化典籍；其他常識(shí)；變色龍；曹劌論戰(zhàn)；白楊禮贊；禮俗

【解析】【分析】【詳解】A.《左傳》是儒家經(jīng)典之一，并非“道家經(jīng)典之一”；

B.《四世同堂》是老舍的小說(shuō)；

C.表述正確。

D.后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十歲。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)

中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)

有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是

時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。

3.【答案】(1)志在千里

(2)感時(shí)花濺淚

(3)歸雁洛陽(yáng)邊

(4)落紅不是無(wú)情物

(5)了卻君王天下事；贏得生前身后名

(6)學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【知識(shí)點(diǎn)】一般型默寫；理解型默寫

【解析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)課本中規(guī)定的古詩(shī)詞的內(nèi)容理解和默寫識(shí)記掌握程度。考點(diǎn)：《龜

雖壽》《春望》《次北固山下》《己亥雜詩(shī)(其五)》《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》《〈論語(yǔ)〉十二章》。

重點(diǎn)及易錯(cuò)字：濺；雁；贏；罔；殆。

故答案為：(1)志在千里

(2)感時(shí)花濺淚

(3)歸雁洛陽(yáng)邊

(4)落紅不是無(wú)情物

(5)了卻君王天下事；贏得生前身后名

(6)學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找

出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

【答案】4.中學(xué)生課外閱讀內(nèi)容科普類和歷史類占比較大，小說(shuō)類和勵(lì)志類占比稍少。

5.①；在“表演等”后面加“活動(dòng)”。我選第②處，改為：“確實(shí)有點(diǎn)水平”改為“造詣很高''或"有著突

出成就"。我選第③處，改為：“4月2()日”和“復(fù)興中學(xué)”調(diào)換位置。

6.示例：田野里，秋風(fēng)的發(fā)絲所觸摸的地方，到處都是稻香與麥浪。

7.D

8.D

9.語(yǔ)段一：通過(guò)寫匡超人“紅著臉”強(qiáng)行辯解的神態(tài)細(xì)節(jié)來(lái)諷刺其虛偽無(wú)恥。語(yǔ)段二：通過(guò)寫范進(jìn)“在

燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦元子送在嘴里”的細(xì)節(jié)，揭露了范進(jìn)虛偽做作的特點(diǎn)，極盡諷刺意味。語(yǔ)段三：

運(yùn)用夸張手法，諷刺了牛玉圃貪圖名利，愛(ài)吹噓的性格特點(diǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)：作品的藝術(shù)特色；句子仿寫；語(yǔ)序不當(dāng)；成分

殘缺；用詞不當(dāng)；《朝花夕拾》；《海底兩萬(wàn)里》；《紅星照耀中國(guó)》；《水滸傳》；《儒林外史》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查圖文轉(zhuǎn)換和概括能力。①注重整體閱讀。先對(duì)材料或圖表資料等有

一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中

的一些信息不能忽視，它往往起提示作用。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放

矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。

（2）本道題考查對(duì)病句和邀請(qǐng)函格式問(wèn)題的辨析和修改。考查熱點(diǎn)為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、

語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)?shù)瘸Ｒ娬Z(yǔ)病。答題時(shí)，可從病句的這幾種類型

入手辨析病句。

（3）本道題考查仿寫語(yǔ)句。仿寫句子涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等

許多方面，也間接考查了學(xué)生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。

（4）本道題考查學(xué)生對(duì)名著中主要人物的形象的了解。解答本題需要學(xué)生認(rèn)真閱讀名著，了解其中

主要的人物形象，并深入思考，結(jié)合名著的具體情節(jié)，才能準(zhǔn)確分析。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)重要情節(jié)的分析和把握能力。平時(shí)要對(duì)《水滸傳》等作品精讀細(xì)讀，把握

相關(guān)的故事情節(jié)。

（6）本道題考查對(duì)名著內(nèi)容的感悟體驗(yàn)。解答本題需要學(xué)生了解名著的基本內(nèi)容、欣賞名著的人物

形象和藝術(shù)特色、能闡述個(gè)人閱讀體驗(yàn)并能發(fā)表對(duì)作品的看法。

4.調(diào)查結(jié)果顯示中學(xué)生課外閱讀內(nèi)容主要有科普類，歷史類，小說(shuō)類和勵(lì)志類，其中科普類占比最

高76.10%,依次是歷史類，小說(shuō)類，勵(lì)志類，從數(shù)據(jù)可得中學(xué)生熱衷于科普類書籍，勵(lì)志類受歡迎

程度不高。

故答案為：中學(xué)生課外閱讀內(nèi)容科普類和歷史類占比較大，小說(shuō)類和勵(lì)志類占比稍少。

5.①“學(xué)校將開展征文比賽、讀書交流會(huì)、課本劇表演等?！背煞謿埲保瑧?yīng)在“表演等”后面加“活動(dòng)”。

②“您對(duì)名著閱讀的研究確實(shí)有點(diǎn)水平，學(xué)校特邀您開設(shè)《傅雷家書》閱讀方法專題講座?！庇迷~不當(dāng)，

應(yīng)將“確實(shí)有點(diǎn)水平''改為"造詣很高''或"有著突出成就

③邀請(qǐng)函的格式問(wèn)題，日期應(yīng)在署名的下一行。即：“4月20日”和“復(fù)興中學(xué)”調(diào)換位置。

故答案為：①；在“表演等”后面加“活動(dòng)”。

②；“確實(shí)有點(diǎn)水平”改為“造詣很高”或“有著突出成就”。

③；“4月20日”和“復(fù)興中學(xué)”調(diào)換位置。（三處改正，任選一處）

6.本道題考查仿寫語(yǔ)句。仿寫句子涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許

多方面，也間接考查了學(xué)生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。例

如：田野里，秋風(fēng)的發(fā)絲所觸摸的地方，到處都是稻香與麥浪。

故答案為：田野里，秋風(fēng)的發(fā)絲所觸摸的地方，到處都是稻香與麥浪。

7.A.“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。''這段文字描寫的是范愛(ài)

農(nóng)。搭配錯(cuò)誤。

B.“他脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒(méi)洗了。只有他那雙眼睛，還跟從前一樣炯炯有神?！@段文字

描寫的是保爾?柯察金。搭配錯(cuò)誤。

C.“黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系?！边@段文字描寫的是李逵。

搭配錯(cuò)誤。

D.“他的腦袋在肩膀的曲線構(gòu)成的弧形上高傲地昂著，他的那雙黑眼睛沉著冷靜地注視著別人。”這段

文字描寫的是尼摩船長(zhǎng)。搭配正確。

故答案為：D

8.本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)重要情節(jié)的分析和把握能力。平時(shí)要對(duì)《水滸傳》等作品精讀細(xì)讀，把握相

關(guān)的故事情節(jié)?！端疂G傳》第十七回：③美髯公智穩(wěn)插翅虎，宋公明私放晁天王；第二十二回：閻婆

大鬧鄲城縣，朱仝義釋宋公明；第三十二回：武行者醉打孔亮，錦毛虎義釋宋江；第三十八回：及時(shí)

雨會(huì)神行太保，黑旋風(fēng)斗浪里白條；第七十九回：張順鑿漏海縱船，宋江三敗高太尉。

故答案為：D

9.語(yǔ)段一：匡超人由年少時(shí)的心地善良，事親孝順、淳樸可愛(ài)，到后來(lái)卷入一幫無(wú)法取得功名的假

名士之中，漸漸變成了寡情薄義，虛偽之人，文段中匡超人不識(shí)“先儒”釀成笑話，抨擊封建社會(huì)科舉

制度，諷刺那些裝作有文化，不懂裝懂的讀書人。

語(yǔ)段二：范進(jìn)中舉之后，去知縣家做客，表面是要為母親守孝，不得沾葷腥，實(shí)則“揀了一個(gè)大蝦元

子送在嘴里揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)道很風(fēng)氣的敗壞，諷刺了如范進(jìn)一樣的讀書人的虛偽。

語(yǔ)段三：牛浦郎在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)得到了當(dāng)時(shí)已經(jīng)逝世的一位詩(shī)人牛布衣的詩(shī)集，就動(dòng)了歪心思，搖

身一變成了著名詩(shī)人，開始插科打渾的行騙之路，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)騙人風(fēng)氣的敗壞，諷刺社會(huì)上讀書人

的不學(xué)無(wú)術(shù)。

故答案為：語(yǔ)段一：通過(guò)寫匡超人“紅著臉”強(qiáng)行辯解的神態(tài)細(xì)節(jié)來(lái)諷刺其虛偽無(wú)恥。語(yǔ)段二：通過(guò)寫

范進(jìn)“在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦元子送在嘴里”的細(xì)節(jié)，揭露了范進(jìn)虛偽做作的特點(diǎn)，極盡諷刺意味。

語(yǔ)段三：運(yùn)用夸張手法，諷刺了牛玉圃貪圖名利，愛(ài)吹噓的性格特點(diǎn)。

10.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；體味詩(shī)歌的意象：形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析

【解析】【分析】B.C.D理解均正確。

A項(xiàng)：詩(shī)人是從蜀國(guó)到楚地，該項(xiàng)中“詩(shī)人將乘舟離開楚地去往蜀國(guó)”表述錯(cuò)誤。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查對(duì)古詩(shī)的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問(wèn)題的指向，

再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會(huì)作者的情感態(tài)度。

【答案】11.B

12.①在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使，從那以來(lái)二十一年了。

②今天（我）將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對(duì)這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說(shuō)了些什么。

13.D

14.C

15.①知恩圖報(bào)：為報(bào)答先帝之恩，貢獻(xiàn)了自己的一生；②盡職盡責(zé)：接受遺命后，夙夜憂嘆，鞠

躬盡瘁；③深謀遠(yuǎn)慮：出師北伐前把朝廷內(nèi)外大事交代的非常清楚。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；分析文章的寫作特色；文言文

斷句：文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是

要確定這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活

用方面。

（2）本道題考查對(duì)淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯

為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、冊(cè)h補(bǔ)、變。

（3）本道題考查對(duì)文言文的理解和分析。解答本題首先要讀懂原文，整體感知；審清題意，準(zhǔn)確判

斷各項(xiàng)問(wèn)題指向，再判斷其正誤。掌握文章中常見的一些寫作手法。

（4）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)……”

的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語(yǔ)連用時(shí)，其中一般也斷開。

（5）本道題考查對(duì)文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻

畫手法分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中分析，最后還要注意作者

對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

11.A：躬耕于南陽(yáng)：在南陽(yáng)親自耕田。躬：親自。

B：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍：應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍。獎(jiǎng)：鼓勵(lì)。

C：至于斟酌損益：至于處置日常之事，決定取舍損益。益：興辦。

D：則責(zé)攸之、祎、允等之慢：那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允的怠慢。慢：怠慢，疏忽，指不盡職。

故答案為：B

12.①有：通“又”，跟在數(shù)詞后面表示約數(shù)。句意為：在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，形勢(shì)危急之時(shí)奉命出

使，從那以來(lái)二十一年了。

②當(dāng)：在……時(shí)候。臨：面對(duì)；涕：眼淚；零：落下。不知所言：不知道說(shuō)了些什么。句意為：今

天（我）將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對(duì)這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說(shuō)了些什么。

故答案為：①在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使，從那以來(lái)二十一年了。

②今天（我）將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對(duì)這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說(shuō)了些什么。

13.A.B.C項(xiàng)均正確。

D項(xiàng)：文中的“卑鄙”等詞屬于自謙的說(shuō)法，沒(méi)有自我否定。

故答案為：

14.本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)++賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)……”

的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語(yǔ)連用時(shí)，其中一般也斷開。本句句意為：臣一定盡到輔佐大臣的的

職責(zé)，效法古人忠貞的節(jié)操，直至獻(xiàn)出我的生命。故古文應(yīng)劃分為：臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/

繼之以死

故答案為：C

15.諸葛亮輔佐先祖劉備和后主劉禪時(shí)盡心盡力，全力以赴，劉備讓他取而代之時(shí)發(fā)誓站殷肽之力”

直到死；北伐臨行前對(duì)劉禪的交代事無(wú)巨細(xì)，用詞懇切謙虛。在軍事和政治上發(fā)表自己的看法提出了

三大建議，幫助劉禪穩(wěn)住國(guó)家大局。從這些事中可看出諸葛亮知恩圖報(bào)、盡職盡責(zé)、深謀遠(yuǎn)慮。

故答案為：①知恩圖報(bào)：為報(bào)答先帝之恩，貢獻(xiàn)了自己的一生；②盡職盡責(zé)：接受遺命后，夙夜憂

嘆，鞠躬盡瘁；③深謀遠(yuǎn)慮：出師北伐前把朝廷內(nèi)外大事交代的非常清楚。

【答案】16.B

17.C

18.B

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，

也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。另外，選擇題我們還應(yīng)

通過(guò)分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個(gè)。

（2）本道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對(duì)文本的整體感知，文章思路和線索的把握，

對(duì)精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。

（3）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選

項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。

即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選

項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

16.原文中“植物中強(qiáng)大的生物活性化合物會(huì)給食用者帶來(lái)健康益處，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)植物的化學(xué)物質(zhì)

水平顯然產(chǎn)生了不利影響”。

故答案為：B

17.A項(xiàng)中“原因是它們的體積趨大”以偏概全，原文中“其中一個(gè)因素是高產(chǎn)谷物、水果或蔬菜的體積

趨大”B項(xiàng)中原文“，作物越接近其野生祖先，其體內(nèi)的生物化學(xué)水平越高，而現(xiàn)代農(nóng)肥的大量使用則

會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平”D項(xiàng)強(qiáng)加因果。

故答案為：C

18.由第①段“一番”“三倍”運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，由第②段“這些高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)素

都低于傳統(tǒng)作物''運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，而文中并沒(méi)有下定義的說(shuō)明方法。

故答案為：B

【答案】19.金色的田野；金色的芳香；金色的河流（伊犁河）；金色的（群）山

20.該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把夕陽(yáng)下田野上的景致比作畫家印象派的涂鴉作品，生動(dòng)形象地寫

出了落日余暉中田野的金黃及景色的美麗。表達(dá)了作者對(duì)伊犁的喜愛(ài)與贊美之情。

21.不矛盾。“狼狽”寫出的是我當(dāng)時(shí)吃“饌”時(shí)大快朵頤、津津有味的狀態(tài)，吃相有些尷尬。“幸福”寫

出的是我吃到“饋”時(shí)美美的心情和心滿意足的感受。這種特殊的感受和心情，體現(xiàn)了我對(duì)“慘”的喜愛(ài)

與贊美之情。

22.“零碎的文字是金屑”指的是文中所描寫的伊利的美景美食只是“伊犁的那些金”的一小部分，只是

伊犁美的千分之一。伊犁給作者美和純凈的感受，作者想用這些“純凈''和“足赤金”的文字來(lái)回饋伊犁，

表達(dá)對(duì)伊犁這塊土地的喜愛(ài)、贊美和敬意。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、

思考、感悟等開放類型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再

找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本道題考查對(duì)作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味。解答本題的格式：……（詞）運(yùn)用了……（角度），……

（表達(dá)效果）地寫出了......（內(nèi)容），表現(xiàn)了人、物或作者的......（情