幼兒園中班語言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4幼兒園中班語言教案?月亮姑娘做衣裳?含反思中班語言教案?月亮姑娘做衣裳?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化，愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，快來看看幼兒園中班語言?月亮姑娘做衣裳?含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，月亮變化圖〔4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤〕，衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)活動(dòng)流程：一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。1、你們見過月亮嗎你見過的月亮是怎么樣的它們像什么2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢讓我們一起來聽聽?月亮姑娘做衣裳?的故事。二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣為什么要做衣裳能穿上衣裳嗎為什么2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽這次她能穿上嗎為什么3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎為什么那讓我們接著聽有成功嗎三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎為什么會(huì)這樣讓我們仔細(xì)來聽聽這個(gè)故事吧！提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳四、活動(dòng)延伸mdash;mdash;月亮姑娘做衣裳師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會(huì)冷呀，你們想個(gè)方法幫她做件衣裳好嗎反思：這是一個(gè)穿插著科學(xué)常識(shí)的語言活動(dòng)。目的在于通過語言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。完成這次活動(dòng)后，我對(duì)本次活動(dòng)有了以下幾點(diǎn)反思。1、語言活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分。本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作除了我們平時(shí)的一些教用具，還有一個(gè)重要的局部，就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對(duì)月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過的彎彎的月亮。因此在課堂中，對(duì)于彎彎的月亮像眉毛，像小船很能理解。但是對(duì)故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。2、太注重描述與原文的一致。在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請(qǐng)慶慶到臺(tái)前來講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語言組織的并不是十分合語法。我立刻引導(dǎo)他按照故事原文講下去，當(dāng)時(shí)，并沒有覺得不妥。但事后回想，即使孩子在復(fù)述故事中出現(xiàn)了不符合語言習(xí)慣的句子，我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓勵(lì)他，讓他用自己的話說下去。小百科：月球可能形成于約45億年前，在地球形成后不久，有關(guān)它的起源有幾種假說，得到更多事實(shí)證據(jù)支持的說法是它形成于地球與火星般大小的天體-“忒伊亞〞之間一次巨大撞擊所產(chǎn)生的碎片，在地球外圍聚集而形成的“大碰撞起源說〞。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班語言教案?月亮姑娘做衣裳?含反思

中班語言教案?月亮姑娘做衣裳?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化，愿意分角色表演簡(jiǎn)單的