新教材高中語文第三冊第二單元教案

新教材高中語文第三冊第二單元教案

重慶四十九中學(xué)夏永

年級：高二

科目：語文

教師：夏永

時間：二OO一年八月

路漫漫兮，吾將上下而求索！

——屈原

位卑未敢忘憂國！

——陸游

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同！

——劉希夷

重慶市第四十九中學(xué)高二語文教案

教學(xué)工作方案

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。

結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)大綱和學(xué)生實際，特擬訂本期教學(xué)工作方案如下：

一、在上學(xué)年的根底上，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的

水平，本期繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的字詞積累能力；

二、培養(yǎng)學(xué)生能運用普通話流暢的朗讀課文，能注意閱讀效率，能根本上

整體把握課文內(nèi)容，理清作者的思路，概括出作者的行文要點；

三、鑒賞一定篇目的古典詩詞和淺易的文言文，為以后的高考和工作、學(xué)

習(xí)打下堅實的根底；

四、全學(xué)期安排五次以上的聽說課，進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)；

五、本期的寫作重點是培養(yǎng)學(xué)生的感情真實健康，故而要求學(xué)生能恰當(dāng)?shù)?/p>

運用表達(dá)、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式進(jìn)行作文。

六、要求學(xué)生在課余背誦本學(xué)期要求的古詩文40首以上。

七、本方案可根據(jù)年級和學(xué)校教學(xué)安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

八、教學(xué)進(jìn)度表附后。

2019——2019學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)進(jìn)度安排備注

第一周9.3-9.7第一單元

第二周9.10-9.14第一單元以及練習(xí)

第三周9.17-9.21第二單元

第四周9.24-9.28第二單元以及練習(xí)、作文

第五周10.1-10.6國慶放假

第六周10.8-10.12第三單元

第七周10.15-10.19第三單元以及練習(xí)、作文

第八周10.22-1026半期考試

第九周10.29-11.2第四單元

第十周11.5-1L9第四單元以及練習(xí)、聽說訓(xùn)練

十一周11.12-11.16作文以及聽說練習(xí)

十二周11.19-11.23第五單元

十三周11.26-11.30第五單元、作文

十四周12.3-12.7第六單元

十五周12.10T2.14第六單元、作文

十六周12.17-12.21期

十七周12.24-12.28末

十八周12.31-1.4復(fù)

十九周1.7-1.11習(xí)

第二單元詩歌

五、？詩經(jīng)？三首

教學(xué)目的

1、了解現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法及其?詩經(jīng)？的表現(xiàn)手法。

2、把握誦讀的要領(lǐng)，掌握誦讀的技巧。

教學(xué)重難點

1、詩歌的起源以及現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法；

2、？詩經(jīng)？的內(nèi)容的理解。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)方法：鑒賞、背誦、討論

教學(xué)步驟和過程：

第一課時衛(wèi)風(fēng)-氓

一、課前引入

1、古人讀？詩經(jīng)？

2、介紹詩歌的起源

(1)、勞動和生活

(2〕、現(xiàn)實主義和浪漫主義

二、關(guān)于？詩經(jīng)？的有關(guān)知識

1、？詩經(jīng)？的編排分類

2、？詩經(jīng)？的表現(xiàn)手法

3、？詩經(jīng)？的特色和影響

三、朗讀課文，引導(dǎo)劃分詩歌的節(jié)奏

衛(wèi)風(fēng)?氓

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我

愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。

乘彼境垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜

爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃假設(shè)。于嗟鳩兮，無食桑甕！于嗟女兮，無與士耽！士

之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也

不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟

不知，嗓其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇那么有岸，隰那么有泮。總角之宴，言笑晏晏。

信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

,607080910

四、分析作品

1、思考：詩歌表達(dá)了怎樣一個故事情節(jié)，它的線索是什么？？

2、女主人公在回憶中敘事、抒情，運用了比照的手法，在詩歌中使如何

表達(dá)的？

3、討論：課文中賦比興的手法各表達(dá)在哪一章？

五、討論作品的語言特色以及“比〃與內(nèi)容的關(guān)系

形象、精當(dāng)、極富表現(xiàn)力的民歌特色。

“比〃即是打比方，找出本體和喻體，分析二者的關(guān)系。

六、小結(jié)和課后遷移訓(xùn)練

1、指名學(xué)生小結(jié)課文的內(nèi)容；

2、結(jié)合教讀提示，引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)背誦課文。

七、板書設(shè)計

風(fēng)

雅

頌

?詩經(jīng)？（詩三百）六義

賦

比

興

第二課時秦風(fēng)-無衣

一、課前引入

1、回憶？詩經(jīng)？的六義

2、課文背誦檢測

二、關(guān)于？詩經(jīng)？的有關(guān)知識的回憶，指名學(xué)生答復(fù)以下問題

1、？詩經(jīng)？的編排分類怎樣？

2、？詩經(jīng)？的表現(xiàn)手法有哪些？

3、？詩經(jīng)？的特色和影響如何？

三、朗讀課文，按照上節(jié)課所學(xué)知識，劃分詩歌的節(jié)奏

四、分析作品

1、思考：詩歌表達(dá)了怎樣一個故事情節(jié)，它的感情基調(diào)是什么？？

2、分析鑒賞人物形象

3、師生共同討論課文的的內(nèi)容：

第一章：統(tǒng)一思想

第二章：統(tǒng)一行動

第三章：一起上戰(zhàn)場

五、討論作品中的特色語言

1、重章疊句的手法。

2、分析“同袍〃、”同澤〃、”同裳〃和”同仇〃、”偕作〃、”偕行〃

的層次關(guān)系。

六、小結(jié)和課后遷移訓(xùn)練

1、學(xué)生小結(jié)課文的內(nèi)容；

2、結(jié)合教讀提示，引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)背誦課文。

七、板書設(shè)計

第一章：統(tǒng)一思想

第二章：統(tǒng)一行動戰(zhàn)斗的凱歌

第三章：一起上戰(zhàn)場

第三課時那風(fēng)-靜女

一、課前自讀

1、課文背誦檢測

2、注意領(lǐng)會詩歌的第一人稱寫法和抒情的關(guān)系

二、檢測？詩經(jīng)？的有關(guān)知識，指名學(xué)生答復(fù)以下問題，要求每一位學(xué)生均

能記住

1、？詩經(jīng)？的編排分類怎樣？

2、？詩經(jīng)？的表現(xiàn)手法有哪些，在前面兩首詩歌中如何表達(dá)的？

3、？詩經(jīng)？的特色和影響如何，你能舉例子說明嗎？

三、朗讀課文，按照上節(jié)課所學(xué)知識，劃分詩歌的節(jié)奏，爭取課堂上背誦

四、分析作品

1、思考：詩歌表達(dá)了怎樣一個故事情節(jié)，它的感情基調(diào)是什么？？

2、分析鑒賞人物形象，思考：在描寫手法上，？靜女?有何不同之處？有

何作用？

3、師生共同討論課文的的內(nèi)容：

第一章：青年之急（場景）

,607080910

第二章：青年之戀（心理）

第三章：青年之誠（心理〕

五、討論作品中的特色語言

1、重章疊句的手法和細(xì)節(jié)描寫。

2、分析作品是如何讓情和景有機(jī)結(jié)合在一起的。

七、小結(jié)和課后遷移訓(xùn)練

1、指名學(xué)生小結(jié)課文的內(nèi)容；

2、結(jié)合教讀提示，引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)背誦課文。

七、板書設(shè)計

第一章：青年之急（場景）

第二章：青年之戀（心理）

第三章：青年之誠（心理）

第四課時

教學(xué)要點

復(fù)習(xí)本單元

一、課前自讀

1、檢測課文背誦，由小組長負(fù)責(zé)

2、介紹詩歌中敘事和抒情的關(guān)系

二、復(fù)習(xí)？詩經(jīng)？、漢魏晉五言詩、古詩的有關(guān)知識，指名學(xué)生答復(fù)以下問

題，要求每一位學(xué)生均能記住

1、？詩經(jīng)？的編排分類怎樣？

2、？詩經(jīng)？的表現(xiàn)手法有哪些，在前面兩首詩歌中如何表達(dá)的？

3、？詩經(jīng)？的特色和影響如何，你能舉例子說明嗎？

4、漢魏晉五言詩的開展過程怎樣？？

5、陶淵明詩歌有何特色？

6、請將中國古代各個時期的知名詩人寫出一位，并記住一篇作品。

三、朗讀課外文段［讀本第7?11課），按照所學(xué)知識，正確劃分詩歌的

節(jié)奏，爭取課堂上背誦

四、分析作品的概要

五、教唱？詩經(jīng)?伐檀？

古詩十九首

之一

行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面

安可知。胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。浮云蔽白

日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。

之二

青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖

出素手。昔為娼家女，今為蕩子夫。蕩子行不歸，空床難獨守。

之三

青青陵上柏，磊磊澗中石。人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。斗酒相娛樂，聊厚

不為薄。驅(qū)車策鷲馬，游戲宛與洛。洛中何郁郁，冠帶自相索。長衢羅夾

巷，王侯多第宅。兩宮遙相望，雙闕百余尺。極宴娛心意，戚戚何所迫？

之四

今日良宴會，歡樂難具陳。彈箏奮逸響，新聲妙入神。令德唱高言，識曲

聽其真。齊心同所愿，含意俱未申。人生寄一世，奄忽假設(shè)飆塵。何不策

高足，先據(jù)要路津。無為守貧賤，坎軻長苦辛

之五

西北有高樓，上與浮云齊。交疏結(jié)綺窗，阿閣三重階。上有弦歌聲，音響

一何悲！誰能為此曲，無乃杞梁妻。清商隨風(fēng)發(fā)，中曲正徘徊。一彈再三

嘆，慷慨有余哀。不惜歌者苦，但傷知音稀。愿為雙鴻鵠，奮翅起高飛。

之六

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路

漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

之七

明月皎夜光，促織鳴東壁。玉衡指孟冬，眾星何歷歷。白露沾野草，時節(jié)

忽復(fù)易。秋蟬鳴樹間，玄鳥逝安閑。昔我同門友，高舉振六翩。不念攜手

好，棄我如遺跡。南箕北有斗，牽牛不負(fù)粗。良無盤石固，虛名復(fù)何益？

之八

冉冉狐生竹，結(jié)根泰山阿。與君為新婚，兔絲附女蘿。兔絲生有時，夫婦

會有宜。千里遠(yuǎn)結(jié)婚，悠悠隔山陂。思君令人老，軒車來何遲！傷彼蕙蘭

花，含英揚光芒。過時而不采，將隨秋草萎。

,607080910

君亮執(zhí)高節(jié)，賤妾亦何為！

之九

庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)

莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。

之十

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕

零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。

之十一

回車駕言邁，悠悠涉長道。四顧何茫茫，東風(fēng)搖百草。所遇無故物，焉得

不速老。盛衰各有時，立身苦不早。人生非金石，豈能長壽考？奄忽隨物

化，榮名以為寶。

之十二

東城高且長，逶迤自相屬?；仫L(fēng)動地起，秋草萋已綠。四時更變化，歲暮

一何速！晨風(fēng)懷苦心，蟋蟀傷局促。蕩滌放情志，何為自結(jié)束！燕趙多佳

人，美者顏如玉。被服羅裳衣，當(dāng)戶理清曲。音響一何悲！弦急知柱促。

馳情整巾帶，沉吟聊蹤躅。思為雙飛燕，銜泥巢君屋。

之十三

驅(qū)車上東門，遙望郭北墓。白楊何蕭蕭，松柏夾廣路。下有陳死人，杳杳

即長暮。潛寐黃泉下，千載永不寤。浩浩陰陽移，年命如朝露。人生忽如

寄，壽無金石固。萬歲更相送，賢圣莫能度。服食求神仙，多為藥所誤。

不如飲美酒，被服紈與素。

之十四

去者日以疏，生者日已親。出郭門直視，但見丘與墳。古墓犁為田，松柏

摧為薪。白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人！思還故里閭，欲歸道無因。

之十五

生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭游！為樂當(dāng)及時，何能

待來茲？愚者愛惜費，但為彼世嗤。仙人王子喬，難可與等期。

之十六

凜凜歲云暮，蜷蛀夕鳴悲。涼風(fēng)率已厲，游子寒無衣。錦衾遺洛浦，同袍

與我違。獨宿累長夜，夢想見容輝。良人惟古歡，枉駕惠前綏。愿得常巧

笑，攜手同車歸。既來不須臾，又不處重闈。亮無晨風(fēng)翼，焉能凌風(fēng)飛？

眄睞以適意，引領(lǐng)遙相［目希］。徒倚懷感傷，垂涕沾雙扉。

之十七

孟冬寒氣至，北風(fēng)何慘栗。愁多知夜長，仰觀眾星列。三五明月滿，四五

蟾兔缺。客從遠(yuǎn)方來，遺我一書札。上言長相思，下言久離別。置書懷袖

中，三歲字不滅。一心抱區(qū)區(qū)，懼君不識察。

之十八

客從遠(yuǎn)方來，遺我一端綺。相去萬余里，故人心尚爾。文彩雙鴛鴦，裁為

合歡被。著以長相思，緣以結(jié)不解。以膠投漆中，誰能別離此？

之十九

明月何皎皎，照我羅床緯。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如

早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當(dāng)告誰！引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。

第二單元詩歌

六、離騷

教學(xué)目的

1、了解偉大的愛國主義作家屈原及其浪漫主義創(chuàng)作方法。

2、領(lǐng)悟詩中抒情主人公形象高尚的品德及其愛國主義精神。

3、體味比興手法及其表達(dá)效果。

教學(xué)重難點

1、現(xiàn)實主義和浪漫主義創(chuàng)作上的區(qū)別；

2、？離騷？的內(nèi)容的理解。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)方法：討論、背誦、品讀

教學(xué)步驟和過程：

第一課時

教學(xué)要點

導(dǎo)入、誦讀、講解課文前7節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

一、課前導(dǎo)入

1、指名學(xué)生講講屈原的故事

2、閱讀課外讀到的有關(guān)屈原的詩句

二、簡介屈原和？離騷？

1、關(guān)于屈原

2、？離騷？簡介

三、誦讀、講解課文

,607080910

1、學(xué)生朗讀或者聽課文朗讀

離騷（節(jié)選）屈原

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修垮以鞋羈兮，騫朝評而夕

替。

既替余以蕙^兮，又申之以攬置。亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。

怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠豫謂余以善

淫。

固時俗之工巧兮/面規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度；

柯郁邑余侔僚兮，吾獨窮困乎此時也。寧淹死以流亡兮，余不忍為此態(tài)

也。

鷲鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？

屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。

步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初

服。

制芟荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。

忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。

民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可

懲？

2、逐節(jié)讀讀、講講、背背。學(xué)生可以討論，教師重點引導(dǎo)，幫助指點難

字讀音、難詞詞義。

3、思考：屈原為什么朝進(jìn)諫而晚被斥？

4、討論：屈原在鳴不平中表現(xiàn)了哪些高尚品德？

5、鑒賞佳句：

6、背誦這七節(jié)。

第二課時

教學(xué)要點

導(dǎo)入、誦讀、講解課文后六節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

一、課前引入

1、背誦上節(jié)課提到的有關(guān)屈原的詩句

2、指名學(xué)生復(fù)述課文前七節(jié)的內(nèi)容

3、背誦前七節(jié)

二、誦讀、講解課文

1、學(xué)生朗讀或者聽課文朗讀的后六節(jié)

悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?；仉捃囈詮?fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。

步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初

服。

制芟荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。

忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。

民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可

懲？

2、逐節(jié)讀讀、講講、背背。學(xué)生可以討論，教師重點引導(dǎo)，幫助指點難

字讀音、難詞詞義。

3、思考：屈原為什么會“悔〃？

4、討論：屈原最后的誓言是什么，表現(xiàn)怎樣的高尚品德？

5、鑒賞作者的巧妙的思路和深切的表情：

6、背誦這六節(jié)。

第三課時

教學(xué)要點

鑒賞課文、復(fù)習(xí)有關(guān)的文學(xué)常識、鑒賞高考作文

教學(xué)內(nèi)容：

一、課前引入

1、講述一個有關(guān)屈原的故事

2、指名學(xué)生復(fù)述課文的內(nèi)容

3、背誦全文〔此步驟可以等到下課前進(jìn)行）

二、鑒賞課文

分小組討論以下問題：

1、哪些詩句表現(xiàn)了屈原熱愛人民、熱愛祖國的思想感情？

2、哪些詩句引起你的共鳴？

3、屈原的愛國思想感情對現(xiàn)代中學(xué)生有什么啟示？

4、浪漫主義的藝術(shù)特色是什么？

三、背誦全文

四、寫作訓(xùn)練

你最喜歡哪兩句詩？當(dāng)堂寫二三百字短文，鑒賞所喜歡的一兩句詩歌。

附錄：2019年高考優(yōu)秀作文：成長大學(xué)報名啟示錄（小說）

一年一度的高考結(jié)束了，但考生們和家長們的心還沒有放下來，他們

還不放心什么呢？報志愿。

成長大學(xué)作為世界上一流的學(xué)府，自然倍（備）受矚目。成長大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)

過研究，為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，把原有的系重新分為七個系，即健康

系、美貌系、誠信系、機(jī)敏系、才學(xué)系、金錢系和榮譽系。

,607080910

招生簡章如下：

成長大學(xué)招生簡章

為了適應(yīng)社會的開展，為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，為了為人類更好的效

勞，我校領(lǐng)導(dǎo)決定把原有的系重新組成七個系，望廣闊考生踴躍報名：

1、健康系一健康比什么都好；

2、美貌系一沉魚落雁，閉月羞花；

3、誠信系一人很重要的品質(zhì)；

4、機(jī)敏系一聰明絕頂，絕頂聰明；

5、才學(xué)系一才高八斗，學(xué)富五車；

6、金錢系一沒什么別沒錢；

7、榮譽系一身前身后名。

本大學(xué)成長大學(xué)

簡章登出第一天，成長大學(xué)網(wǎng)站的訪問量突破一百萬，其中金錢系

21.5%；美貌系20.8%；健康系17%；榮譽系15%；才學(xué)系13.2%；機(jī)敏系

12.5%；誠信系一0%。

校領(lǐng)導(dǎo)看到以后，慌了，他們想：怎么一個報誠信系的都沒有呢？經(jīng)過

商討，又發(fā)了一份招生簡章補充說明：

鑒于實際情況，我校經(jīng)研究，做出以下決定:

對于報誠信系的同學(xué)，錄取分?jǐn)?shù)可以降低30分，且不需要交納多余錢

款，更由蜚名世界的著名教授任教，成績前30%減免學(xué)費，并給予獎學(xué)

金。其它系那么無此待遇。

第二天，滿以為報誠信系會多的校長接到，誠信系仍無人報名，其

它系總數(shù)已超過五百萬大關(guān)，其中金錢系已超過一百萬。

校長放下，想了想，又做出決定，決心撤消（銷）誠信系，改為六個

系，其中將金錢系的錄取分?jǐn)?shù)線比其它系提高50分，不夠分者差一分須

交1萬元。

成長大學(xué)的第二篇補充說明又發(fā)出去了……

本文緊緊圍繞材料給出的“誠信〃話題行文，中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

作者對“誠信〃在社會現(xiàn)實中的窘境的審視與思考是冷靜而深刻的，

而這種思考卻是在一個荒謬的“成長大學(xué)〃招生的故事中含蓄地表達(dá)出

來的，構(gòu)思精巧又不著痕跡，想象豐富又貼切自然。結(jié)尾意味深長，給讀

者留下了廣闊的思考空間。語言輕松流暢，于淡淡的幽默中顯示出思辯的

鋒芒。

第二單元詩歌

七、孔雀東南飛

教學(xué)目的

1、弄懂詩意，了解全詩的故事梗概，編寫結(jié)構(gòu)提綱，挖掘該詩的主題。

2、分析人物形象，著重是劉、焦二人的性格特征及其悲劇意義。

3、分析藝術(shù)手法上的民族特色。

教學(xué)重難點

1、通過人物的對話表現(xiàn)人物性格；

2、了解偏義復(fù)詞的特點，掌握“相、迎〃等多義詞的意義。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)方法：討論、背誦、品讀

教學(xué)步驟和過程：

第一課時

教學(xué)要點

課前導(dǎo)入、誦讀、結(jié)合注釋閱讀課文，編寫結(jié)構(gòu)提綱

教學(xué)內(nèi)容：

一、課前導(dǎo)入

1、中國古代的悲劇人物：孟姜女、祝英臺、白蛇、劉蘭芝

2、漢代的樂府“雙璧〃

二、簡介古代民歌

1、關(guān)于?孔雀東南飛?

2、文章的寫作背景

三、借助注解閱讀課文

1、學(xué)生朗讀或者聽課文朗讀

孔雀東南飛（并序〕

漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自逝不嫁。其

家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時人傷之，為詩云爾。

孔雀東南飛，五里一徘徊。

“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，

心中?？啾?。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴

入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難

為！妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸。〃

府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，

黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？〃

阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動自專由，吾意久懷忿，

汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可

速遣之，遣去慎莫留！〃

府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今假設(shè)遣此婦，終老不復(fù)?。　?/p>

,607080910

阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，

會不相從許！〃

府吏默無聲，再拜還入戶，舉言謂新婦，哽咽不能語：“我自不驅(qū)卿，

逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報府。不久當(dāng)歸還，還必相迎取。以此

下心意，慎勿違吾語?！?/p>

新婦謂府吏：“勿復(fù)重紛紜。往昔初陽歲，謝家來貴門。奉事循公姥，

進(jìn)止敢自專？晝夜勤作息。伶得縈苦辛。謂言無罪過，供養(yǎng)卒大恩；仍更

被驅(qū)遣，何言復(fù)來還！妾有繡腰襦，蕨蕤自生光；紅羅復(fù)斗帳，四角垂香

囊；箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，

缺乏迎后人，留待作遺施，于今無會因。時時為撫慰，久久莫相忘！〃

雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上

玳瑁光。腰假設(shè)流紈路，耳著明月瑪。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作

細(xì)步，精妙世無雙。

上堂拜阿母，阿母怒不止?！拔糇髋畠簳r，生小出野里，本自無教訓(xùn)，

兼愧貴家子。受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母勞家里?！▍s

與小姑別，淚落連珠子?！靶聥D初來時，小姑始扶床；今日被驅(qū)遣，小姑

如我長。勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘?！ǔ鲩T登

車去，涕落百余行。

府吏馬在前，新婦車在后，隱隱何甸甸，俱會大道口。下馬入車中，低頭

共耳語：“誓不相隔卿，且暫還家去；吾今且赴府，不久當(dāng)還歸，誓天不

相負(fù)！〃

新婦謂府吏：“感君區(qū)區(qū)懷！君既假設(shè)見錄，不久望君來。君當(dāng)做磐石，

妾當(dāng)做蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。我有親父兄，性行暴如雷，恐不

任我意，逆以煎我懷?！ㄅe手長勞勞，二情同依依。

入門上家堂，進(jìn)退無顏儀。阿母大拊掌，不圖子自歸：“十三教汝織，

十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝嫁，謂言無誓違。汝今

何罪過，不迎而自歸？〃蘭芝慚阿母：“兒實無罪過?！ò⒛复蟊荨?/p>

還家十余日，縣令遣媒來。云有第三郎，窈窕世無雙，年始十八九，便言

多令才。

阿母謂阿女：“汝可去應(yīng)之?！?/p>

阿女含淚答：“蘭芝初還時，府吏見丁寧，結(jié)誓不別離。今日違情義，

恐此事非奇。自可斷來信，徐徐更謂之。〃

阿母白媒人：”貧賤有此女，始適還家門。不堪吏人婦，豈合令郎君？幸

可廣問訊，不得便相許。〃媒人去數(shù)日，尋遣丞請還，說有蘭家女，承籍

有宦官。云有第五郎，嬌逸未有婚。遣丞為媒人，主薄通語言。直說太守

家，有此令郎君，既欲結(jié)大義，故遣來貴門。

阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言！〃

阿兄得聞之，悵然心中煩，舉言謂阿妹：”作計何不量！先嫁得府吏，

后嫁得郎君，否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？〃

蘭芝仰頭答：“理實如兄言。謝家事夫婿，中道還兄門。處分適兄意，

那得自任專！雖與府吏要，渠會永無緣。登即相許和，便可作婚姻。〃

媒人下床去，諾諾復(fù)爾爾。還部白府君：“下官奉使命，言談大有緣?！?/p>

府君得聞之，心中大歡喜。視歷復(fù)開書，便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)。良吉

三十日，今已二十七，卿可去成婚。交語速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠

舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，擲躅青照馬，流蘇金鏤鞍。

赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市能珍。從人四五百，郁郁

登郡門。

阿母謂阿女：“適得府君書，明日來迎汝。何不作衣裳？莫令事不舉！〃

阿女默無聲，手巾掩口啼，淚落便如瀉。移我琉璃榻，出置前窗下。左手

持刀尺，右手執(zhí)綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫?；沼裕钏汲鲩T

啼。

府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識馬聲，躡履

向逢迎。悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別

我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，

以我應(yīng)他人，君還何所望！〃

府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年。蒲葦一時韌，

便作旦夕間。卿當(dāng)日勝貴，吾獨向黃泉！〃

,607080910

新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，

勿違今日言！〃執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？念

與世間辭，千萬不復(fù)全！

府吏還家去，上堂拜阿母：“今日大風(fēng)寒，寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。兒

今日冥冥，令母在后單。故作不良計，勿復(fù)怨鬼神！命如南山石，四體康

且直！〃

阿母得聞之，零淚應(yīng)聲落：“汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，

貴賤輕何?。|家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復(fù)在旦夕?！?/p>

府吏再拜還，長嘆空房中，作計乃爾立。轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫。

其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初?！拔颐^今日，

魂去尸長留！〃攬裙脫絲履，舉身赴清池。

府吏聞此事，心知長別離，徘徊庭樹下，自掛東南枝。

兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉

相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足

聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！

2、教師重點引導(dǎo)，幫助指點學(xué)生查閱工具書，找出難字的讀音、難詞的

詞義。

3、編寫文章的故事提綱。字?jǐn)?shù)在5?6百字。

第二課時

教學(xué)要點

分析人物的性格特征和小結(jié)詩歌內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：

一、課前檢測引入

1、聽寫難字難詞

2、檢查故事提綱

二、誦讀、講解課文

1、指名閱讀課文

2、指多名學(xué)生進(jìn)行接力串講課文，教師只做個別提示

三、討論分析課文

1、思考：課文屬于我們前面所說的現(xiàn)實主義還是浪漫主義？

2、民歌通常都有起興，本詩是如何起興的？

3、討論課文的結(jié)構(gòu)

全詩結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，剪裁得當(dāng)，情節(jié)曲折，波瀾起伏。

4、找出課文中人物的對話，然后分四人小組進(jìn)行討論：劉蘭芝、焦仲卿、

劉母、劉兄分別是什么樣的人？

劉蘭芝：

焦仲卿：

劉母及劉兄：

5、了解偏義復(fù)詞的特點

四、小結(jié)和課后遷移訓(xùn)練

1、小結(jié)如何從人物的對話去分析人物的性格的方法

2、比照討論比擬本詩和？木蘭辭？的鋪陳排比手法。

板書設(shè)計：

孔雀東南飛

（開端）孔雀徘徊一一起興

（開展）蘭芝自述一一

（開展）夫妻誓別一一鋪陳

（高潮）阿兄逼嫁一一排比、夸張

（結(jié)局）夫妻殉情一一

（尾聲）化鳥雙飛一一神話

別離抗婚殉情

線索

第二單元詩歌

八、漢魏晉五言詩三首

教學(xué)目的

1、了解漢魏晉五言詩的開創(chuàng)、開展和漸趨成熟的經(jīng)過，把握五言詩的特

點。

2、體會陶淵明詩歌特殊的風(fēng)格。

3、學(xué)習(xí)把握詩歌意境，善于分析詩歌形象。

教學(xué)重難點

陶淵明詩歌的白描手法和情景交融的意境。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)方法：討論、背誦、品讀

教學(xué)步驟和過程：

第一課時

教學(xué)要點

?迢迢牽牛星？、？歸園田居？

教學(xué)內(nèi)容：

一、課前導(dǎo)入

1、指名講述牛郎織女的故事

2、建安時代和建安風(fēng)骨

3、回憶并背誦？天上的街市?

二、課文自讀

1、課文朗讀

2、指名學(xué)生當(dāng)主持人，進(jìn)行鑒賞指導(dǎo)

（著重鑒賞詩句，鑒賞煉字煉句的表達(dá)效果；情景交融的藝術(shù)特色）

,607080910

（1）、文章是如何寫景的？

（2〕、詩句的疊字有何表達(dá)效果？

3、主持人小結(jié)

4、思考討論：？迢迢牽牛星？是如何表達(dá)“情景交融〃的？

第二課時

教學(xué)要點

?白馬篇？

教學(xué)內(nèi)容：

一、課前導(dǎo)入

1、背誦？天上的街市？

2、背誦？迢迢牽牛星？

3、背誦？歸園田居？

二、課文自讀

1、作者以及三國時代的建安風(fēng)骨

2、課文朗讀

3、指名學(xué)生當(dāng)主持人，進(jìn)行鑒賞指導(dǎo)

重點鑒賞人物形象，鑒賞揭示人物外在美和內(nèi)心美的藝術(shù)手法。

三、誦讀五言詩，比擬四言詩、騷體詩、五言詩，體會三種詩句的節(jié)拍、

韻律特點，寫一篇短文，進(jìn)行表達(dá)，字?jǐn)?shù)不限。

四、課外閱讀并理解？語文讀本？中的第9課

第三課時作文

寫作訓(xùn)練：（1）、寫一個你熟悉的人（如爸爸、媽媽、老師等）的外貌；

（2）、寫一個你最熟悉的老師上課時走進(jìn)教室時的場面，要求寫出他特有

的動作等細(xì)節(jié)。

?赤兔之死?--“總分值作文〃共欣賞

編者的話：本報刊出“古白話佳作得總分值〃后，不少熱心讀者紛紛來

電，要求刊登“總分值作文〃。在征得省招辦同意后，現(xiàn)將原文？赤兔之

死？刊出，以饗讀者。

建安二十六年，公元221年，關(guān)羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權(quán)

所害。其坐騎赤兔馬為孫權(quán)賜予馬忠。

一日，馬忠上表：赤兔